春季期跟崗教學(xué)參考總結(jié)（通用）

1、春季期跟崗教學(xué)參考總結(jié)（通用）光陰如梭，回憶一學(xué)期來的跟崗教學(xué)工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創(chuàng)新，在繁忙中有收獲。現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、根本情況在這個學(xué)期里，主要是跟二年級的林教師和四年級的張教師學(xué)習(xí)。在這段日子里，我們的任務(wù)是聽課、預(yù)備匯報課、評課、學(xué)習(xí)班主任工作、參加讀書交流會等等工作。二、在跟崗聽課學(xué)習(xí)中反思不同的年級，針對不同的學(xué)生，教學(xué)方式是與眾不同的。在聽數(shù)學(xué)課的過程中，嘗試不同年級階段的學(xué)習(xí)。一年級鄭教師的數(shù)學(xué)課堂方式是治理課堂紀律的手段特別有威嚴，一念到哪個搞小動作的學(xué)生，學(xué)生們立即就認真聽課。采納的是“小手放桌面，小眼睛看頻幕”來引導(dǎo)學(xué)生回到課堂上來。看

2、到了二年級的林教師、洪教師、曾教師的教學(xué)實踐，這三個教師的教學(xué)方法各有特色，上課的治理才能也是特別值得我認真學(xué)習(xí)。林教師的上課特色是多以幽默的語言來組織課堂；曾教師的上課特色是在教學(xué)中，把學(xué)生覺察的疑征詢加以糾正，注重學(xué)生的思維方法。洪教師的上課特色是教學(xué)表情豐富、生動，從中針對低年級學(xué)生的特點，充分把握課堂紀律，以嚴峻來攻，從而讓學(xué)生自覺遵守紀律。個人覺得課堂紀律特別重要，在上課前，必須掌握如何應(yīng)付課堂上的突覺察狀，引領(lǐng)學(xué)生跟隨教學(xué)的步驟也是一個重點。在評講練習(xí)時，適當(dāng)?shù)匕汛鸢赴鍟鰜?，如此可以給學(xué)生留下經(jīng)歷。在四年級的聽課學(xué)習(xí)中，針對班里的知識根底和學(xué)生情況，在平時教學(xué)中采取書上的題學(xué)生做

3、完后教師挨看，個人認為如此能準確掌握學(xué)生學(xué)得如何樣，學(xué)生做的考慮題每題必看，如此能防止學(xué)生偷懶不做。在聽復(fù)習(xí)課時，觀察到主要是檢查上一階段所上的課，考慮教學(xué)課堂中如何更好地向?qū)W生講解知識點，才能讓學(xué)生容易去吸收。畢竟，假設(shè)按照本人的意思去給學(xué)生講解，作為低年級的學(xué)生，他們的接受范圍比較小，需要用更有概括性的語言來組織教學(xué)。三、認真研究教材，提高駕馭課堂的才能在教學(xué)中，首先認真學(xué)習(xí)新課標，認真研究教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經(jīng)常學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法，這在林教師的賽課中，給我的印象是最深化的。從林教師預(yù)備賽課的那段日子里，我積極配合教師的工作，協(xié)助預(yù)備教具、學(xué)具等等。在上練習(xí)課之

4、后，感受總體上課堂紀律把握得下。不過，經(jīng)常需要停下來給學(xué)生強調(diào)紀律，認識到本人的教學(xué)方法仍然不夠好，沒能及時地吸引學(xué)生的留意力。盡管，上課的時機比較少，但是，我時刻提示本人，要珍惜上課的時機，不僅僅是上課，還要反思課堂的效果。在跟崗二年級那段時間里，林教師由于忙于預(yù)備賽課，喉嚨不溫馨。教師安排了我上二年級一班、四班的課，內(nèi)容有混合運算、處理征詢題的課型和練習(xí)課。上練習(xí)課時，我認真做每道練習(xí)題，揣摩著如何在學(xué)生面前講述，才能更容易去教會學(xué)生，也積極向林教師請教，在林教師的指導(dǎo)下，我及時糾正本人的教學(xué)方法，時刻提示本人要板書練習(xí)題的答案給學(xué)生看。課后，及時檢查學(xué)生的練習(xí)冊，總體上，對學(xué)生的完成情況

5、比較滿意。在上新課“混合運算”之前，我提早備好課，把教案拿給教師協(xié)助指點。剛開始，林教師建議我把在課堂上所要講的話也詳細的寫下來。而這節(jié)課的重點是教會學(xué)生會書寫遞等式運算的步驟，在課堂上，我把更多的時間交給學(xué)生練習(xí)計算，同時，讓學(xué)生上臺寫出本人的答案，從中，指正學(xué)生容易犯錯的地點：不能直截了當(dāng)在算式后面寫等號，還在第二行的第一個數(shù)字的前一格寫等號.在備課的過程中，我花的時間比較多，有時候卻剛好碰到教室的電腦壞了，導(dǎo)致本人預(yù)備的課件沒方法展現(xiàn)在學(xué)生面前。當(dāng)時，教室里有好多聽課的見習(xí)生，我及時改變本人的上課環(huán)節(jié)，直截了當(dāng)板書幾道綜合算式，讓學(xué)生答復(fù)如何計算？先算什么？再算什么？學(xué)生答復(fù)時，我也及時板書給學(xué)生看。在那幾天的上課中，我對本人的表現(xiàn)并不滿意。我對學(xué)生的課堂狀態(tài)還沒可以做到及時地引導(dǎo)到課堂上，學(xué)生也經(jīng)常出現(xiàn)分神，有時候，我重復(fù)提征詢的征詢題，下面的學(xué)生答復(fù)的聲音仍然特別小。還有，在課堂上，對違規(guī)的學(xué)生批判得比較多，對認真聽課的學(xué)生表揚得比較少。我覺察，關(guān)于學(xué)生來說，表揚比批判更重要，我卻忽略了這點。四、效勞學(xué)生，以學(xué)生為主體，嚴格要求學(xué)生備好一節(jié)課，不只是備教材，還要備學(xué)生。針對低年級的