高三年級(jí)組方案

1、 范文最新推薦高三年級(jí)組培優(yōu)補(bǔ)差方案走進(jìn)高三，蘇州中學(xué)高考備考工作穩(wěn)步推進(jìn)。 高三改變學(xué)生命運(yùn)，高考決定學(xué)生未來(lái)，高三學(xué)生正處在發(fā)展、提高階段，因此，高三年級(jí)組根據(jù)教學(xué)和學(xué)生實(shí)際情況，選出理科80名學(xué)生，文科80名學(xué)生作為培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象，落實(shí)到任科教師和班主任。雙重培優(yōu)補(bǔ)差，讓尖子生沖出重點(diǎn)，讓更多學(xué)生實(shí)現(xiàn)升本的目標(biāo)，以保證完成2018年高考升本率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的目的。為此, 特制定方案如下。一、建規(guī)立制，加強(qiáng)過(guò)程管理1、班主任建立檔案，積累資料。由年級(jí)組牽頭，各班主任對(duì)各班優(yōu)秀生及學(xué)困生進(jìn)行梳理，選出本班10名學(xué)生作為培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象，整理資料，建立檔案。2、制定計(jì)劃，明確任務(wù)。任課教師制

2、訂學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，任課教師在學(xué)期初制訂工作計(jì)劃，學(xué)校鼓勵(lì)任課教師加強(qiáng)兩類學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)， 縮短學(xué)生間的個(gè)體 差異。3、關(guān)注過(guò)程，保證實(shí)效。為了搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作，年級(jí)組關(guān)注培優(yōu)補(bǔ)差工作的進(jìn)展情況， 重視檢查、積累，認(rèn)真開展調(diào)查研究，及時(shí)表彰培優(yōu)補(bǔ)差先進(jìn)個(gè)人, 推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展。二、培優(yōu)補(bǔ)差的具體措施1、完善教師聯(lián)系學(xué)生制度。每班語(yǔ)數(shù)外至少聯(lián)系2名優(yōu)生，2名差生，政史地、理化生老師 要聯(lián)系至少1名優(yōu)生和1名差生，教師要了解學(xué)生在知識(shí)技能、習(xí)慣 和心理等方面存在問題，每周至少與學(xué)生談話交流一次，了解學(xué)生的 過(guò)失與困惑，滿懷耐心地不斷激勵(lì)他們積極奮進(jìn)， 行政領(lǐng)導(dǎo)和教師要 幫助學(xué)生排憂解難，教

3、師重點(diǎn)抓知識(shí)技能指導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法指點(diǎn)，校領(lǐng) 導(dǎo)重點(diǎn)，在生活心理，物質(zhì)方面給予幫助。2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。興趣是一種動(dòng)力，要使學(xué)生真正具有自主學(xué)習(xí)的能力，關(guān)鍵在于學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。3、每位教師根據(jù)學(xué)生情況，制定個(gè)人的培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)與措施，老 師與學(xué)生家長(zhǎng)交流、溝通，可以家訪，及時(shí)解決問題做到人性化、個(gè) 性化、日常化。4、對(duì)優(yōu)秀生中偏科的學(xué)生，要實(shí)行導(dǎo)生制，盡量做到一對(duì)一，結(jié) 對(duì)子，加強(qiáng)針對(duì)性的指導(dǎo)，補(bǔ)缺、補(bǔ)差，跟蹤到位。5、年級(jí)組對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作統(tǒng)一管理，對(duì)優(yōu)生、差生不定期進(jìn)行抽查，了解培優(yōu)補(bǔ)差情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出建議與措施。高三年級(jí)組尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委

4、、老師們：大家好非常感謝領(lǐng)導(dǎo)、同事們的信任和支持，給我這個(gè)機(jī)會(huì)參加競(jìng)聘演講。范文最新推薦今天，我競(jìng)聘的職位是心理健康教育中心主任。我競(jìng)聘此職位的自信心來(lái)自于以下三點(diǎn)：一、非常熱愛小學(xué)生心理健康教育工作。加入諸城市青少年教育發(fā)展研究中心已經(jīng)三年，一直堅(jiān)持著小學(xué)心理健康教育工作方面的學(xué) 習(xí)。二、2018年下半年我考取了國(guó)家三級(jí)心理咨詢師資格證書，參加了 諸城市心理健康教育課堂教學(xué)大賽，榮獲諸城市心理健康教育課堂改 革優(yōu)秀教師。這次競(jìng)聘如果能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的信任，我一定不負(fù)眾望， 盡心盡力做好學(xué)校的心理健康教育工作，用心理學(xué)知識(shí)和技術(shù)提高我 們教師的職業(yè)幸福感，讓學(xué)生享受到幸福的教育。對(duì)于我校

5、的心理健康教育工作我有如下三方面想法：一、積極向?qū)W校建言獻(xiàn)策，建立健全心理健康教育各項(xiàng)工作制度， 創(chuàng)新出我校的心理健康教育工作特色。二、團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)學(xué)校專、兼職心理健康教育教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓展工作 思路，使心理健康教育為幸福教育服務(wù)。三、上好心理健康教育課，從人文角度落實(shí)育人工作，從而促進(jìn)班 主任管理工作的高效和長(zhǎng)效健康發(fā)展。以上粗淺見解，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正，感謝大家的聆聽！生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，生物學(xué)的概念、原理和規(guī)律大多數(shù)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)和論證的因此，重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾斐蔀樾乱惠喺n程改革和高考改革的顯著特點(diǎn)，這就要求在生物實(shí)驗(yàn) 專題復(fù)習(xí)中既重視學(xué)生理論知識(shí)的復(fù)習(xí)， 更重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)原

6、 理分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。那么，在教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生實(shí) 驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)？如何提高單位時(shí)間內(nèi)生物實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的效率呢 ？在近幾 年的畢業(yè)班教學(xué)中，我們帶著這些問題進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐， 有了 一些初淺的收獲和體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想以傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)方法，結(jié)合運(yùn)用多媒體的大容量和動(dòng)畫效果，進(jìn) 行實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)。這樣，可以充分利用多媒體的動(dòng)畫優(yōu)勢(shì)，通過(guò)教師 的講解，結(jié)合觀察影視動(dòng)畫，進(jìn)行思考探索，讓學(xué)生掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)知 識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)的研究方法，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能 力、分析能力、創(chuàng)新能力及實(shí)驗(yàn)思維能力。二、復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容近幾年的高考試題主要是考查學(xué)生在掌握教材實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，是

7、 否具備了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，包括?shí)驗(yàn)材料、對(duì)象、方法、安全性等的選擇， 對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的 設(shè)計(jì)等。因此，我們將實(shí)驗(yàn)專題分為五大部分：（一）實(shí)驗(yàn)的基本操作 技能；（二）剖析課本中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)；（三）分析課本中的學(xué)生實(shí)驗(yàn);（四）生 物實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和解釋;（五）近幾年高考試題的精 析、精練。其中生物實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是總復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣的安范文最新推薦排，符合學(xué)生的邏輯思維。不僅可以幫助學(xué)生吃透課本，活化知識(shí)， 夯實(shí)基礎(chǔ)，而且可以將課本實(shí)驗(yàn)中分散的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，取得 了良好的教學(xué)效果。三、復(fù)習(xí)的教學(xué)過(guò)程和方法1.精講生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，構(gòu)建學(xué)生

8、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕A(chǔ)。該部分主要包括基本實(shí)驗(yàn)方法及技術(shù)；器材及藥品的使用；中學(xué)實(shí) 驗(yàn)的分類；中學(xué)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的方法體系。我們采取的復(fù)習(xí)方法主要是精 講。對(duì)于每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能，都結(jié)合課本中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行舉例。 如在復(fù)習(xí)研磨、過(guò)濾技術(shù)時(shí)，我們列舉了課本中涉及到的實(shí)驗(yàn)共有三 處：研磨新鮮的肝臟，過(guò)濾制得 H2O翻；研磨葉片，過(guò)濾得濾液。這 樣，學(xué)生通過(guò)對(duì)比聯(lián)系，很容易概括出加快研磨速度的方法，就是加 入一定量的SiO2?？梢?，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作基本技能，不 僅可以將實(shí)驗(yàn)中分散的知識(shí)連貫復(fù)習(xí)，而且可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作 能力，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力奠定了良好的方法基 礎(chǔ)和思維基礎(chǔ)。2,通

9、過(guò)剖析課本經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，建立科學(xué)研究的過(guò)程方法和實(shí)驗(yàn)理論。經(jīng)典實(shí)驗(yàn)是科學(xué)家精心思考、巧妙設(shè)計(jì)、反復(fù)實(shí)踐，經(jīng)歷許多次 重復(fù)，證明是正確的、最具有代表性的實(shí)驗(yàn)。對(duì)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，我們指導(dǎo) 學(xué)生在理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)驗(yàn)的選材、條件的控制，對(duì) 照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析、驗(yàn)證等方面做深入剖析，目的是讓 學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究過(guò)程的艱辛與曲折，更重要的是讓學(xué)生領(lǐng)略和感悟科 學(xué)研究的基本過(guò)程與思路，如光合作用的探索，酶的發(fā)現(xiàn)及本質(zhì)的新 知識(shí)，生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)，DN敏螺旋結(jié)構(gòu)的提出，孟德爾遺傳規(guī)律的總 結(jié)等，學(xué)生很容易就歸納出科學(xué)研究的一般方法是觀察提出問題 提出假設(shè) 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。接著，我們用多媒體動(dòng)畫播放科學(xué)實(shí)驗(yàn)

10、理論建立 需掌握和貫徹的內(nèi)容，如確定實(shí)驗(yàn)變量的原則：?jiǎn)我蛔兞吭瓌t，對(duì)照 原則等。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于學(xué)生理解經(jīng)典實(shí) 驗(yàn)設(shè)計(jì)理念，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?分析課本中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)知識(shí)的遷移能力。高考生物實(shí)驗(yàn)試題，不是課本實(shí)驗(yàn)的機(jī)械重復(fù)和再現(xiàn)，但其實(shí)驗(yàn) 原理是基于課本實(shí)驗(yàn)的，可見，只有掌握課本中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，才能將 這些知識(shí)和技能遷移到新的實(shí)驗(yàn)情境中去， 才能自如地解決新情境中 的實(shí)驗(yàn)問題。沒有對(duì)課本學(xué)生實(shí)驗(yàn)原理技能的掌握， 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與探 究就失去了基石。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)備考過(guò)程中，要求學(xué)生對(duì)考試大 綱規(guī)定的24個(gè)實(shí)驗(yàn)（包括實(shí)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)），必須認(rèn)真復(fù)習(xí)，全面 掌握。對(duì)

11、于該部分內(nèi)容，我們改變過(guò)去傳統(tǒng)的邊演示邊講解的生物實(shí)驗(yàn) 復(fù)習(xí)方法，大量使用多媒體技術(shù)。具體操作是：先讓學(xué)生對(duì)課本實(shí)驗(yàn) 進(jìn)行預(yù)習(xí)，熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法，再連續(xù)（可以多次）播放多媒體 動(dòng)畫，并在每一實(shí)驗(yàn)后設(shè)計(jì)改進(jìn)題。這樣，不僅可以使學(xué)生獲得直接 感性認(rèn)識(shí)，而且可以在較短時(shí)間內(nèi)掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容， 提高實(shí)驗(yàn)知識(shí)的遷 移能力。范文最新推薦.生物實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)分析與解釋生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題能夠考察學(xué)生的分析能力、信息處理能力、語(yǔ)言 表達(dá)能力、開拓創(chuàng)新能力，所以成為當(dāng)前高考的熱點(diǎn)題型，也是高考 生物試題的難點(diǎn)。許多學(xué)生往往感覺無(wú)從下手，或者在文字表達(dá)方面 含混不清。針對(duì)這一情況，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中通過(guò)復(fù)習(xí)生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 的基本內(nèi)容，將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分為兩大類，即驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn)。 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是既定的，唯一的。而探索性實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是不確定