國開?？啤督逃龑W(xué)》(教考一體化)我要考試題庫

1、國開(河南電大)專科教育學(xué)(教考一體化)我要考 試題庫一、單項(xiàng)選擇題庫1.愛要得體，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有方”體現(xiàn)了()的 德育原則。答案嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合2.按照評(píng)價(jià)的功能，我們 把課程評(píng)價(jià)分為()。答案診斷性評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)3.標(biāo) 志著教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科開始形成的教育論著是()。答案大教 學(xué)論4.不在課程計(jì)劃里反映，不通過正式教學(xué)進(jìn)行，對學(xué)生起潛移默 化影響的課程是()。答案隱性課程5.從教育功能的作用對象上看，可 分為()。答案個(gè)體功能和社會(huì)功能6.從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，通過 親身體驗(yàn)獲得直接經(jīng)驗(yàn)的課程是()。答案活動(dòng)課程7.對人的發(fā)展起決 定作用的是()。答案活動(dòng)8

2、.教師要求學(xué)生但自己卻不能做到不遲到、 不曠課。這違反了教師要()的要求。答案為人師表9.教師以各種理由 對學(xué)生進(jìn)行搜查，對學(xué)生實(shí)行關(guān)禁閉，這違反了法律賦予青少年的()。 答案人身自由的權(quán)利10.教學(xué)有法，教無定法說明了教師職業(yè)的()。答案創(chuàng)造性11.教育本質(zhì)上是()。答案培養(yǎng)人的活動(dòng)12.教育對象的 和勞動(dòng)過程的復(fù)雜性決定了教師職業(yè)的()。答案復(fù)雜性13.教育教學(xué)中 搞“一刀切”、“齊步走”，違背了個(gè)體身心發(fā)展的()。答案個(gè)別差異 性14.教育現(xiàn)代化的核心內(nèi)容是()。答案教師素質(zhì)現(xiàn)代化15.階()段的 兒童具有了守恒性和可逆性。答案具體運(yùn)算階段16.美國心理學(xué)家華生 是()的典型代表。答案環(huán)

3、境決定論17.皮亞杰認(rèn)為()是主體將外界刺激 有效地整合進(jìn)自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中成為自身的一部分。答案同化18. 人的身心發(fā)展指個(gè)體從()在身心兩方面發(fā)生的有規(guī)律的積極變化。答案 從出生到生命終止19.認(rèn)()為教育起源于兒童對成人無意識(shí)的模仿。答 案心理起源論20.世界上最早的教育專著是()。答案學(xué)記21.() 是個(gè)體對世界的知覺、理解和思考的方式，是心理結(jié)構(gòu)的框架或組織結(jié)構(gòu)。答案圖式22.()是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程 的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。答案課程標(biāo)準(zhǔn)23.()是教師依據(jù)一定的教育目 的，有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和技 能，發(fā)展智力和體力，

4、培養(yǎng)學(xué)生思想品德的過程。答案教學(xué)24.是實(shí)現(xiàn) 學(xué)校教育目的和任務(wù)的宏觀規(guī)劃，是由國家教育主管部門頒布的有關(guān)學(xué)校 教育工作的指導(dǎo)性文件。答案課程計(jì)劃25.()是學(xué)校管理的核心內(nèi)容。 答案教學(xué)管理26.()是一個(gè)國家對教育活動(dòng)結(jié)果規(guī)定的總要求，是國家 為培養(yǎng)人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。答案教育目的27.()是一個(gè)研究 課程價(jià)值的過程，是由判斷課程在改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的價(jià)值的那些活動(dòng)構(gòu) 成的。答案課程評(píng)價(jià)28.()是在彈性預(yù)設(shè)的前提下，在教學(xué)展開過程中， 由教師和學(xué)生根據(jù)不同的教學(xué)情景，自主建構(gòu)教學(xué)活動(dòng)的過程。答案生 成性教學(xué)29.()是為了完成一定的任務(wù)，達(dá)成一定的教學(xué)目的，師生雙方 在共同活動(dòng)中采

5、用的方式。答案教學(xué)方法30.()是運(yùn)用語言系統(tǒng)向?qū)W生 傳授知識(shí)的方法。答案講授法31.()是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、 少年必須接受的，國家必須予以保障的公益性事業(yè)。答案義務(wù)教育 32.()是教育改革的核心內(nèi)容。答案課程改革33.()是一個(gè)國家或地區(qū) 各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)或組織的體系及其運(yùn)行規(guī)則的總稱。答案教育制度 34.()是心理發(fā)展的“危險(xiǎn)期”。答案少年期35.素質(zhì)教育的重點(diǎn)是()。答案培養(yǎng)有創(chuàng)造精神和實(shí) 踐能力的人36.提出“教育是生活的過程，而不是將來生活的預(yù)備。教育 是經(jīng)驗(yàn)的改造或改組”的教育家是()。答案杜威37.通過詢問解答的方 式，幫助學(xué)生消除影響他們品德形成和發(fā)展的心理障礙，培

6、養(yǎng)學(xué)生思想品 德的一種方法叫()。答案心理咨詢法38.通過展示正面人物的事跡和思 想，以其優(yōu)良品質(zhì)和高尚行為來影響人品德的教育方法是()。答案榜樣 示范法39.我們要利用集體，在集體中教育兒童，這體現(xiàn)了()的德育原則。答案施加教育影響40.吾日三省吾身”反映了道德教育的()方法。答 案自我修養(yǎng)法41.現(xiàn)實(shí)生活中，不被安排教學(xué)工作，這導(dǎo)致了教師()被 剝奪。答案教育權(quán)42.新課改的一個(gè)重要特征就是設(shè)置了()。答案綜 合課程43.學(xué)校管理的最終目的是()。答案促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展44.學(xué)校 管理工作必須講求效益，做到低消耗、高質(zhì)量、高速度，力求用盡可能少 的人力、物力、財(cái)力和時(shí)間，取得盡可能好的工作效

7、果，這是學(xué)校管理原 則中的()的要求。答案有效性原則45.學(xué)校管理工作一定要按客觀規(guī)律 辦事，答案正確處理主觀與客觀、理論與實(shí)際、傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代管理科 學(xué)之間的關(guān)系，這是學(xué)校管理原則中的()的要求。答案科學(xué)性原則46. 依照教育活動(dòng)的范圍，可以將教育形態(tài)劃分為()。答案家庭教育、學(xué)校 教育和社會(huì)教育47.以學(xué)科為中心設(shè)計(jì)的課程是()。答案學(xué)科課程48. 英國哲學(xué)家()于1623年在科學(xué)分類中首次將教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科劃 分出來。答案培根49.在教育上不能“陵節(jié)而施”，這反映了兒童身心 發(fā)展的()。答案階段性50.在教育上要因材施教，這反映了兒童身心發(fā) 展的()。答案個(gè)別差異性51.中華人民共

8、和國憲法規(guī)定：“父母有撫 養(yǎng)未成年人的義務(wù)”，這是法律保障的青少年兒童的()。答案生存的權(quán) 利52.主()要指一個(gè)國家或地區(qū)各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)，具體規(guī)定各級(jí)各類 學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)，入校條件、修業(yè)年限以及它們彼此之間的銜接和關(guān)系。 答案學(xué)校教育制度二、多項(xiàng)選擇題庫(已經(jīng)排序)1.按照綜合程度，綜合 課程可以分為()。答案融合課程廣域課程/問題課程/關(guān)聯(lián)課程2. 從德育過程的實(shí)踐特性來看，德育過程是()。答案引發(fā)學(xué)生感悟的過程 /心靈交往過程促進(jìn)外在社會(huì)規(guī)范內(nèi)化的過程3.德育過程具有()特點(diǎn)。 答案漸進(jìn)性和反復(fù)性/社會(huì)性和實(shí)踐性協(xié)調(diào)性和整合性/引導(dǎo)性和規(guī) 約性4.個(gè)人全面發(fā)展的社會(huì)條件包括()。答

9、案消滅舊的分工/縮短勞 動(dòng)時(shí)間/實(shí)施全面教育/徹底變革舊的生產(chǎn)方式5.關(guān)于教育對象的認(rèn)識(shí)有()。答案人是教育的對象/人通過教育實(shí)現(xiàn)自己的完善/教育的對象 是未成熟的人/教育的對象是人6.關(guān)于學(xué)生是成長中的人的認(rèn)識(shí)包括()。 答案學(xué)生是未完成的人/學(xué)生是迅速發(fā)展的人學(xué)生是受教育的對象7. 貫穿于教育活動(dòng)的基本矛盾、基本規(guī)律是()。答案教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān) 系/教育與人的身心發(fā)展的發(fā)展8.廣義的德育，包括了 ()生命教育等。答案法制教育/道德教育/思想教育/政治教育9.基礎(chǔ)教育課程改革 倡導(dǎo)()學(xué)習(xí)方式。答案合作/探究/自主10.教師的專業(yè)發(fā)展途徑包括 ()。答案依據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)涵養(yǎng)教學(xué)智慧/接受

10、正規(guī)的教師教育/以 上均是/自主發(fā)展11.教師的專業(yè)素質(zhì)包括()。答案專業(yè)情意/專業(yè)知 識(shí)以上均是/專業(yè)能力12.教學(xué)的任務(wù)是()。答案培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主 義道德品質(zhì)，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能 引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能13.教學(xué)的三要素包括()。 答案學(xué)生/教材(教學(xué)內(nèi)容)教師14.教學(xué)內(nèi)容選擇的三個(gè)依據(jù)是()。 答案知識(shí)/受教育者社會(huì)15.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有()。答案時(shí)代性/基 礎(chǔ)性/科學(xué)性16.教育的社會(huì)功能包括()。答案經(jīng)濟(jì)功能/人口功能/ 政治功能/文化功能17.教育的文化功能主要有()。答案文化選擇功能 /文化傳承功能/文化交流功能/文化創(chuàng)新功能18

11、.教育的要素包括(全 選)。答案受教育者/教育內(nèi)容/教育手段/教育者19.教育目的的功 能包括()。答案調(diào)控功能/定向功能/評(píng)價(jià)功能/激勵(lì)功能20.教育目 的的制定要符合受教育者身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律包括符合受教育者的()。答案身心發(fā)展變化/不同階段的身心發(fā)展需要/身心發(fā)展程度21.教育 目的確立的依據(jù)有()。答案生產(chǎn)力發(fā)展水平/社會(huì)關(guān)系因素受教育者 身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律22.教育現(xiàn)代化的內(nèi)容包括()。答案教育手段和 設(shè)施現(xiàn)代化/教育內(nèi)容現(xiàn)代化教育管理現(xiàn)代化/教師素質(zhì)現(xiàn)代化教育 觀念現(xiàn)代化23.教育制度的特點(diǎn)包括()。答案主客觀統(tǒng)一性/規(guī)范性/歷史性24.柯爾伯格把道德發(fā)展劃分為()三個(gè)階段。答

12、案后習(xí)俗水平/ 習(xí)俗水平/前習(xí)俗水平25.課程的開發(fā)主體包括()。答案國家/以上都 是地方/學(xué)校26.聯(lián)合國兒童權(quán)利公約提出的兒童權(quán)利保護(hù)原則包 括()。答案尊重兒童觀點(diǎn)和意見原則/尊重兒童尊嚴(yán)原則/無歧視原則 兒童利益最佳原則27.皮亞杰把認(rèn)知發(fā)展劃分為()。答案前運(yùn)算階段 /具體運(yùn)算階段/感知運(yùn)動(dòng)階段/形式運(yùn)算階段28.皮亞杰的認(rèn)知過程包 括()。答案平衡/同化順應(yīng)29.人的身心發(fā)展包括()。答案知識(shí)、 技能的獲得/人的身體的發(fā)展/思想品德的形成審美情操的陶冶30.人 的身心發(fā)展規(guī)律有()。答案順序性/階段性/個(gè)別差異性不均衡性 31.人的素質(zhì)的基本特征包括()。答案基本性/內(nèi)隱性/穩(wěn)定性

13、個(gè)體 性32.認(rèn)知明理法在實(shí)施中要注意()。答案講究民主平等/符合實(shí)際情 況，不無的放矢/生動(dòng)有情，富有感染力有真實(shí)性33.陶冶教育法包括 ()。答案藝術(shù)陶冶環(huán)境陶冶情感陶冶/人格陶冶34.童年期學(xué)生的 教育重點(diǎn)是()。答案正面鼓勵(lì)為主，鍛煉孩子的意志品/加強(qiáng)學(xué)生道德 品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)效性/豐富集體活動(dòng)，立體培養(yǎng)學(xué)生/把學(xué)生的健康和體質(zhì) 增強(qiáng)作為主要任務(wù)35.我國教育目的的精神實(shí)質(zhì)是()。答案堅(jiān)持德、智、 體等方面全面發(fā)展的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)/堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的基本途徑/ 堅(jiān)持為社會(huì)培養(yǎng)“勞動(dòng)者”/堅(jiān)持教育的社會(huì)主義性質(zhì)和方向36.五育的 關(guān)系是()。答案德育是各育實(shí)施的方向統(tǒng)帥和動(dòng)力源泉/勞動(dòng)技術(shù)

14、教育 是各育的實(shí)踐基礎(chǔ)/智育是各育實(shí)施的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)體育是各育實(shí)施的物質(zhì) 前提37.校長具有()職權(quán)。答案人事權(quán)/財(cái)經(jīng)權(quán)/指揮權(quán)/決策權(quán)38. 新課改中學(xué)生評(píng)價(jià)采取了 ()等評(píng)價(jià)形式。答案學(xué)生自我評(píng)價(jià)檔案袋評(píng) 價(jià)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)39.學(xué)校管理經(jīng)濟(jì)方法的使用應(yīng)遵循以 下要求()。答案注意各種經(jīng)濟(jì)手段的總和運(yùn)用/認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)方法的局限/ 完善工作責(zé)任制和考核辦法40.學(xué)校教育的個(gè)體發(fā)展功能包括()。答案促進(jìn)個(gè)體差異發(fā)展，形成人的獨(dú)特性/喚醒個(gè)體發(fā)展意識(shí)，挖掘個(gè)體發(fā)展 潛能/引導(dǎo)個(gè)體發(fā)展的方向/提供個(gè)體發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)人的主體意識(shí)的形 成41.學(xué)校教育制度的制約因素包括()。答案社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度教育

15、對象的身心發(fā)展特點(diǎn)歷史經(jīng)驗(yàn)的繼承與發(fā)展/社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平42. 影響人的身心發(fā)展的因素主要有()。答案環(huán)境遺傳/活動(dòng)43.有關(guān)怎 么教的知識(shí)也就是教師的條件性知識(shí)包括()。答案有關(guān)兒童的知識(shí)/有 關(guān)教育的知識(shí)/學(xué)科教學(xué)法知識(shí)44.在級(jí)別體系上，我國現(xiàn)行學(xué)校教育系 統(tǒng)包括()。答案初等教育/中等教育/高等教育/學(xué)前教育45.在類別 體系上，我國現(xiàn)行學(xué)校教育系統(tǒng)包括()。答案高等教育體系特殊教育 學(xué)校系統(tǒng)/職業(yè)技術(shù)教育體系/基礎(chǔ)教育體系/成人繼續(xù)教育體系46.正 規(guī)教育的特點(diǎn)有()。答案連續(xù)性/標(biāo)準(zhǔn)化/制度化/統(tǒng)一性47.直觀感 知為主的教學(xué)方法()。答案演示法參觀法三、判斷題題庫(已經(jīng)排 序)

16、1.成人可以以保護(hù)的名義限制兒童的權(quán)利。答案錯(cuò)誤2.德育過程就 是學(xué)生品德形成和發(fā)展的過程。答案錯(cuò)誤3.德育為首，就是無論在什 么時(shí)間、什么情況下，無論進(jìn)行什么教育，都要首先對學(xué)生進(jìn)行思想品德 教育。答案錯(cuò)誤4.德育有法，但無定法。答案正確5.德育在整體教 育中是不可替代的，因此學(xué)校德育的進(jìn)行應(yīng)注重獨(dú)立開展，而不是蘊(yùn)涵在 整體教育中。答案錯(cuò)誤6.德育中對人的陶冶，其內(nèi)涵就是環(huán)境陶冶。 答案錯(cuò)誤7.對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育主要是班主任的工作。答案錯(cuò) 誤8.封閉制的教師培養(yǎng)模式是一次性、完成式和終結(jié)性。答案正確9. 個(gè)人本位論的代表人物是法國的盧梭、薩特，瑞士的裴斯泰洛齊，德國的 福祿貝爾。答案正確

17、10.個(gè)人全面發(fā)展的本質(zhì)和核心就是個(gè)人的智力和體力盡 可能廣泛、充分、統(tǒng)一和自由發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)腦力勞動(dòng)和體力勞 動(dòng)相結(jié)合。答案正確11.好老師就是把課上好的老師。答案錯(cuò)誤12. 堅(jiān)持啟發(fā)式，反對注入式是中國教學(xué)方法的指導(dǎo)思想。答案正確13.教 師的權(quán)利有教學(xué)權(quán)、參與權(quán)、懲罰權(quán)。答案錯(cuò)誤14.教師可以自行決定 教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。答案錯(cuò)誤15 .教師是專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)。答案正確 16.教師在學(xué)校對各項(xiàng)工作提出合理化建議或者維護(hù)權(quán)益都屬于正當(dāng)權(quán)利。 答案正確17.教師只要參加繼續(xù)教育培訓(xùn)課程就可以獲得專業(yè)發(fā)展。答案錯(cuò)誤18.教學(xué)過程是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程。答案正確19.教學(xué)模 式即教學(xué)方法。答案

18、錯(cuò)誤20.教學(xué)與教育是一回事。答案錯(cuò)誤21.教 育不是人類社會(huì)特有現(xiàn)象，動(dòng)物界中也存在。答案錯(cuò)誤22.教育的基本 功能是促進(jìn)人的發(fā)展的功能。答案正確23.教育個(gè)體發(fā)展功能主要體現(xiàn) 為教育個(gè)體個(gè)性化功能。答案錯(cuò)誤24.教育功能和教育價(jià)值是一回事。 答案錯(cuò)誤25.教育活動(dòng)基本矛盾、基本規(guī)律是教育與人的身心發(fā)展之間 的矛盾或關(guān)系，教育與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系。答案正確26.教育 活動(dòng)以人為對象，人是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。答案正確27.教育目 的的“社會(huì)本位論”忽視了受教育者個(gè)人的發(fā)展，因此，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持教 育目的的“個(gè)人本位論”。答案錯(cuò)誤28.教育目的是對教育工作的總體 規(guī)定，它包括對教育的性質(zhì)

19、、方向、教育方針和道路的總要求。答案錯(cuò) 誤29.教育目的體現(xiàn)了人類發(fā)展的總體方向，可以超越國家、社會(huì)、歷史 而存在，不具有時(shí)代性。答案錯(cuò)誤30.教育能推進(jìn)一個(gè)社會(huì)的民主化進(jìn) 城。答案正確31.教育起源于動(dòng)物的本能。答案錯(cuò)誤32.教育是人類 和動(dòng)物界都具有的一種現(xiàn)象。答案錯(cuò)誤33.教育學(xué)是研究教育問題，揭 示教育規(guī)律的一門科學(xué)。答案錯(cuò)誤34.進(jìn)入信息社會(huì)，傳統(tǒng)的師范教育 概念被教師教育概念所替換，對教師的職業(yè)教育具有了終身性。答案正 確35.課程即學(xué)校開設(shè)的全部學(xué)科的總和。答案錯(cuò)誤36.品德評(píng)價(jià)法在 評(píng)價(jià)時(shí)要力戒大話套話、籠統(tǒng)，千篇一律。答案正確37.前運(yùn)算階段， 兒童主要靠感覺和動(dòng)作認(rèn)識(shí)世界。

20、答案錯(cuò)誤38.人品德的發(fā)展離不開多種心理因素的相互作用，因此，德育過程要講究多種開端。答案正確社會(huì)可以制約教育的發(fā)展，而教育無法制約社會(huì)的發(fā)展。答案正確社會(huì)心理方法的實(shí)質(zhì)是運(yùn)用行政組織中的職務(wù)權(quán)力進(jìn)行管理。它特別 強(qiáng)調(diào)職責(zé)、職權(quán)與職位的作用和功能。答案錯(cuò)誤41.使用陶冶教育法要 善于使學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境和心理環(huán)境充滿教育意義。答案正確 42.所有被稱呼為“老師”的人都是教師。答案錯(cuò)誤43.所有教師都有 資格當(dāng)班主任。答案錯(cuò)誤44.童年期是人生發(fā)展的奠基時(shí)期。答案正 確45.完全是教育的產(chǎn)物。答案錯(cuò)誤46.我國高等學(xué)校分為普通高等學(xué) 校和高等職業(yè)學(xué)校兩大類。答案錯(cuò)誤47.我國古代教育思想提倡“學(xué)不 躐等”，其依據(jù)是人的身心發(fā)展具有不平衡性。答案錯(cuò)誤48.我國教育 政策文件中的“兩基”是“基礎(chǔ)知識(shí)”與“基本技能”的簡稱。答案錯(cuò) 誤49.我國教育政策中的“兩全”是“全面發(fā)展教育”與“全面提高教育 質(zhì)量”的簡稱。答案錯(cuò)誤50.校長負(fù)責(zé)制就是校長說了算。答案錯(cuò)誤 51.學(xué)前教育即幼兒教育。答案錯(cuò)誤52.學(xué)生當(dāng)下的生活并