小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

1、小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施于都縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 易克勤一、小學(xué)閱讀教學(xué)實(shí)施的意義。 在小學(xué)階段，閱讀教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，增加他們的閱讀自信心，消除他們畏難情緒，讓他們能讀懂簡(jiǎn)單的文章，并掌握一些閱讀技巧與方法，為培養(yǎng)閱讀能力打下基礎(chǔ)。 二、小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析。（1）學(xué)生對(duì)閱讀缺乏興趣或者說(shuō)是對(duì)英語(yǔ)本身不感興趣。（2）學(xué)生的英語(yǔ)閱讀量不夠。（3）重字詞操練，輕語(yǔ)篇理解。（4）背景知識(shí)缺乏。（5）學(xué)生的閱讀習(xí)慣差。三、小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的教學(xué)模式。語(yǔ)篇整體教學(xué)拓展性閱讀模式任務(wù)型教學(xué)模式 KWLH閱讀教學(xué)模式語(yǔ)篇整體教學(xué)過(guò)程教學(xué)目的主要教學(xué)活動(dòng)及任務(wù)建議讀

2、前活動(dòng)引出話(huà)題，激發(fā)興趣和動(dòng)機(jī)，提供文化背景明確要求，布置任務(wù)熟悉話(huà)題，預(yù)測(cè)詞匯（用圖示、讀標(biāo)題猜意，介紹背景知識(shí)等形式為學(xué)生閱讀作準(zhǔn)備）閱讀活動(dòng)捕捉具體信息技巧訓(xùn)練整體把握整體粗讀，領(lǐng)略大意（訓(xùn)練略讀、找讀、跳讀等技巧）分段細(xì)讀、注意細(xì)節(jié)（根據(jù)所讀內(nèi)容判斷真?zhèn)?、?huà)圖、標(biāo)圖、連線(xiàn)、填表、排序、補(bǔ)全信息等）整體重讀、深層理解、掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)讀后活動(dòng)活化教材創(chuàng)造思維復(fù)述所讀內(nèi)容改編所讀內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演針對(duì)材料中的某個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論、辯論等寫(xiě)摘要、改寫(xiě)或?yàn)槲恼吕m(xù)尾等拓展性閱讀模式過(guò)程任務(wù)具體要求課前廣泛閱讀要求學(xué)生根據(jù)課前布置的任務(wù)查閱、收集有關(guān)資料。課中深入閱讀要求學(xué)生利用作者所傳遞的信息，憑借

3、自己的社會(huì)背景知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步理解、吸收、歸納、推理讀物中沒(méi)有明確表述的“弦外之音”。展示反思要求學(xué)生充分吸收閱讀信息，并利用信息分析解決問(wèn)題，判斷文章的價(jià)值，同時(shí)也獲得運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。課后協(xié)作作業(yè)通過(guò)大量的有關(guān)練習(xí)，擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面，提高閱讀速度和閱讀效率。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的能力。任務(wù)型教學(xué)模式 任務(wù)型閱讀模式就是要求學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，完成一項(xiàng)任務(wù)或解決一個(gè)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、獲取信息的能力。 畫(huà)示意圖：要求學(xué)生閱讀一段文字，并根據(jù)文中所提供的信息，畫(huà)出示意圖。比形式主要考察學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言做事的能力，學(xué)生能在正確理解語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，邊讀邊操作。書(shū)

4、面表達(dá)：根據(jù)短文提供信息，完成各類(lèi)書(shū)面表達(dá)，包括根據(jù)課文內(nèi)容完成填空，判斷正誤，完成表格等。 KWLH閱讀教學(xué)模式What I want to knowWhat we have learnedHow can I learn moreWhat I knowKWLH四、如何設(shè)計(jì)一堂小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)課。小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)一般可以分為三個(gè)環(huán)節(jié)： 閱讀前（Pre-reading） 閱讀中（While-reading） 閱讀后(Post-reading)1. Pre-reading環(huán)節(jié)的教學(xué)策略： 激發(fā)興趣，聚焦主題【常見(jiàn)誤區(qū)】重知識(shí)，輕信息【教學(xué)對(duì)策】激活背景知識(shí)，培養(yǎng)詞匯知識(shí) 1、讓學(xué)生通過(guò)標(biāo)題、插圖等

5、預(yù)測(cè)閱讀材料內(nèi)容 2、介紹有關(guān)的背景知識(shí) 3、讓學(xué)生回憶與閱讀主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)Where are Ben and his father? Whatre the three monkeys like? Which monkey is taller? Which monkey is stronger? 【教學(xué)對(duì)策】傳授閱讀技巧，評(píng)估學(xué)習(xí)效果 1、培養(yǎng)默讀的習(xí)慣 2、傳授閱讀技巧，提高閱讀速度 3、豐富閱讀的活動(dòng)形式和評(píng)價(jià)手段， 驗(yàn)證閱讀策略和學(xué)習(xí)效果2. While-reading環(huán)節(jié)的教學(xué)策略： 保持動(dòng)力，培養(yǎng)技能 【常見(jiàn)誤區(qū)】重朗讀，輕能力(1)There is a bridge the river. A. over B. in C. under(2)There are many fish the river. A. beside B. on C. in(3)There are many flowers the road. A. on B. near C. inWhere is the bridge?Where are the flowers?Where is the lake?Whats in the river?【教學(xué)對(duì)策】提高閱讀動(dòng)機(jī)，補(bǔ)充合適材料 1、提高學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，開(kāi)展促進(jìn)學(xué)生想象力 和語(yǔ)言輸出能力發(fā)展的活動(dòng)。