采取科學(xué)有效策略提升后備干部素質(zhì)課題論文開(kāi)題結(jié)題中期研究報(bào)告（經(jīng)驗(yàn)交流）

1、采取科學(xué)有效策略提升后備干部素質(zhì)課題論文開(kāi)題結(jié)題中期研究報(bào)告（經(jīng)驗(yàn)交流） 后備干部是學(xué)校的中流砥柱，也是學(xué)校的未來(lái)和希望，為促其盡快成長(zhǎng)、成才，長(zhǎng)春市綠園區(qū)教育局采取多種策略，強(qiáng)化對(duì)后備干部的管理、培養(yǎng)、使用，提高后備干部素質(zhì)。在后備干部的選拔上力求全面、嚴(yán)格，把好入口關(guān)，我們采取閉卷理論測(cè)試、面試、答辯、實(shí)踐考核的形式確定人選；在后備干部的管理上力求科學(xué)、規(guī)范，建立機(jī)構(gòu)，健全制度，規(guī)范自學(xué)；在后備干部的培訓(xùn)上力求多樣化、系列化，積極改革培訓(xùn)的方式方法，力爭(zhēng)使培訓(xùn)工作優(yōu)質(zhì)高效。目前，我們已舉辦四期教育系統(tǒng)后備干部培訓(xùn)班，培訓(xùn)人員達(dá)200余人，90%的后備干部被提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位，發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)作用。我

2、們主要采取“六大策略”，使其盡快向高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)層轉(zhuǎn)變。 一、層層選拔策略 為選拔一批理念新、專(zhuān)業(yè)良、年紀(jì)輕、素質(zhì)高的后備干部隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)廣大中青年教師的積極性和內(nèi)驅(qū)力，形成梯次隊(duì)伍，每期培訓(xùn)班都經(jīng)過(guò)認(rèn)真嚴(yán)格篩選，由學(xué)校初評(píng)、推薦、教育局把關(guān)，成立評(píng)委會(huì)，綜合評(píng)定確定人選。通過(guò)閉卷理論測(cè)試、面試、答辯和實(shí)踐考核，綜合成績(jī)由高到低排列，體現(xiàn)了公正性和公平性，發(fā)掘了大批優(yōu)秀人才。 二、科學(xué)管理策略 “管”是制度上的約束，“理”是情感上的疏導(dǎo)，管理就是協(xié)調(diào)各種關(guān)系，打造和諧、順暢、高效的工作機(jī)制。沒(méi)有科學(xué)的、強(qiáng)有力的管理機(jī)制，做好后備干部工作就是一句空話。我們多措并舉，強(qiáng)化了管理工作，發(fā)揮了應(yīng)有的效能。

3、1. 建立管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)后備干部的領(lǐng)導(dǎo)：為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，我區(qū)成立了干訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教育局局長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，各基層學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任各校干訓(xùn)工作負(fù)責(zé)人；明確規(guī)定了各自的工作職責(zé)，強(qiáng)化對(duì)后備干部的指導(dǎo)、考核，確保區(qū)、鄉(xiāng)、校上下溝通協(xié)調(diào)，網(wǎng)絡(luò)暢通。 2. 健全規(guī)章制度，保障工作的有序進(jìn)行：工作中我們深深體會(huì)到制度對(duì)落實(shí)工作具有很強(qiáng)的保障作用。因此，我們制定了后備干部管理制度、后備干部培訓(xùn)制度、后備干部學(xué)習(xí)制度等一系列配套制度并嚴(yán)格執(zhí)行，在每期開(kāi)班典禮上公布并下發(fā)到各校。使培訓(xùn)工作有法可依、有章可循。明確的規(guī)章制度增強(qiáng)了后備干部自我約束意識(shí)，使后備干部參培率達(dá)到98%以上。 3

4、. 規(guī)范自學(xué)行為，發(fā)揮后備干部的主體作用：組織統(tǒng)一培訓(xùn)是非常必要的，但提高后備干部素質(zhì)的主要途徑還是靠自學(xué)。因此，強(qiáng)化其自身的學(xué)習(xí)意識(shí)和自省意識(shí)勢(shì)在必行。我們本著求新、求深、求實(shí)的原則，為后備干部制定自學(xué)方案，對(duì)自學(xué)內(nèi)容、次數(shù)等進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)定。如：根據(jù)政治理論專(zhuān)題學(xué)習(xí)安排如下的自學(xué)內(nèi)容、鄧小平文選有關(guān)章節(jié)、江澤民文選有關(guān)章節(jié)、構(gòu)建和諧社會(huì)有關(guān)章節(jié)；領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備的素質(zhì)等方面的文章，每學(xué)期不少于5000字，同時(shí)要求學(xué)員每學(xué)期要完成如下任務(wù)：精讀一本教育專(zhuān)著，承擔(dān)一項(xiàng)課題研究，撰寫(xiě)一篇論文或心得，分析一篇教育案例。我們做到了強(qiáng)管理，強(qiáng)指導(dǎo)，常檢查，常督促。 三、系統(tǒng)培訓(xùn)策略 為豐富后備干部的理論知識(shí)

5、，開(kāi)闊思路、視野，加快新課程的實(shí)施進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，對(duì)培訓(xùn)工作我們及早著手，周密安排，嚴(yán)格要求，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，使之具有時(shí)代性和系統(tǒng)性；突出成人教育特點(diǎn)，著眼于“四個(gè)突出”，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)結(jié)合”、“四為主”?！八耐怀觥保和怀鰧?zhuān)題，體現(xiàn)針對(duì)性；突出層次，體現(xiàn)科學(xué)性，突出自學(xué)，體現(xiàn)實(shí)效性，突出研討，體現(xiàn)互動(dòng)性；“四結(jié)合”、“四為主”：講授與研討相結(jié)合，以研討為主；專(zhuān)題講座與專(zhuān)項(xiàng)職能訓(xùn)練相結(jié)合，以專(zhuān)項(xiàng)職能訓(xùn)練為主；集中培訓(xùn)與分散自學(xué)相結(jié)合，以分散自學(xué)為主；理論培訓(xùn)與實(shí)踐考核相結(jié)合，以實(shí)踐考核為主。我們把專(zhuān)家引領(lǐng)、享受優(yōu)質(zhì)資源作為培訓(xùn)的重要渠道之一，先后聘請(qǐng)知名專(zhuān)家學(xué)者作專(zhuān)題培訓(xùn)。干訓(xùn)部教師也承擔(dān)一

6、定的講課任務(wù)，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，分別進(jìn)行了關(guān)于教育敘事的幾點(diǎn)思考、現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)、教育科研統(tǒng)計(jì)學(xué)及應(yīng)用、素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育、中國(guó)教育史等專(zhuān)題培訓(xùn)。每期培訓(xùn)，班至少完成15門(mén)課程、300學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)。通過(guò)培訓(xùn)提高了后備干部的政治思想素質(zhì)，了解了先進(jìn)的管理理論，吸收了優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 四、以考促學(xué)策略 為保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，檢測(cè)學(xué)習(xí)結(jié)果，我們根據(jù)講課內(nèi)容定期進(jìn)行理論測(cè)試，如：2007年11月份對(duì)教師心理健康及其調(diào)試和學(xué)校管理理論與實(shí)踐兩個(gè)學(xué)科進(jìn)行拉單桌考試，2008年上半年又對(duì)新課程與教學(xué)論、回歸課堂、教育法規(guī)三個(gè)學(xué)科進(jìn)行測(cè)試，并將考試成績(jī)作為頒發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)及評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員的主要依據(jù)之一。 五、學(xué)用

7、結(jié)合策略 為充分展示后備干部的實(shí)力和水平，提高理論運(yùn)用與實(shí)踐的能力，每期培訓(xùn)班都召開(kāi)后備干部“工作案例”交流會(huì)、“假如我是校長(zhǎng)”演講會(huì)。學(xué)員從學(xué)校的教學(xué)工作、后勤工作、德育工作、少隊(duì)工作、教師思想工作等方面做以交流和演講，具有真實(shí)性、針對(duì)性、完整性、典型性、啟發(fā)性、廣泛性的特點(diǎn)。如：案例交流活動(dòng)：針對(duì)學(xué)校中存在的疑難問(wèn)題，客觀地描述案例過(guò)程以及自己對(duì)案例的具體看法與反思，真正達(dá)到了“研討交流、互促互進(jìn)”的目的；演講會(huì)活動(dòng)：后備干部都能站在較高的視角審視教育工作，站在領(lǐng)導(dǎo)的角度談自己的想法和做法，真正達(dá)到了“啟發(fā)思考、共同提高”的目的。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，我們欣喜地看到：后備干部既有一定的教育教學(xué)技

8、巧，又有一定的實(shí)施新課程的能力和水平。 為了使后備干部學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)未來(lái)教育發(fā)展需要，加強(qiáng)學(xué)校管理，發(fā)揮好校長(zhǎng)的“參謀”、“助手”作用，我們每期培訓(xùn)班都組織教育教育實(shí)踐考察活動(dòng)。如：2005年我們帶領(lǐng)第三期后備干部到東北師大附小進(jìn)行教育考察，2008年7月份又帶領(lǐng)第四期后備干部到遼寧省營(yíng)口市雁南中學(xué)和雁南實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行教育考察。我們聽(tīng)了他們的經(jīng)驗(yàn)介紹，深入了課堂聽(tīng)課，參觀了學(xué)校教學(xué)設(shè)施，看了學(xué)校展板和校園文化建設(shè)；從學(xué)員撰寫(xiě)的考察報(bào)告中我們欣喜的看到：此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，使他們開(kāi)闊了視野，啟發(fā)了思維，激發(fā)了工作熱情，也學(xué)到了很多寶貴的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為素質(zhì)教育的實(shí)施起到推波助瀾的作用。 六、崗位鍛造策略 為立足崗位，提高素質(zhì)，學(xué)員們還完成了論文撰寫(xiě)、設(shè)計(jì)學(xué)校改革方案、自學(xué)提高等實(shí)踐性作業(yè)。如：學(xué)習(xí)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)專(zhuān)題后布置如下作業(yè)：你認(rèn)為如何構(gòu)建和諧教師群體？如何構(gòu)建和諧校園？他們都結(jié)合工作實(shí)際有理有據(jù)地進(jìn)行闡述，各有特點(diǎn)。我們還根據(jù)后備干部崗位的不同