《雷雨》-教學設計【教學參考】

1、雷雨-教學設計【教學參考】 雷雨教學設計 一、教材解析雷雨是一篇描寫夏季時節(jié)雷雨前后景色的優(yōu)美小文。雷雨前 “黑沉沉的烏云”那凝重的美；雷雨中大雨傾盆，滌蕩萬物的美；雷 雨后彩虹高掛，清新雋永的美，無疑是大自然所給予孩子們的偉大的 恩賜。這堂課通過多種形式的朗讀，深入地感受雷雨前、雷雨中、雷 雨后的美景。二、教學目標知識與能力目標.學會本課4個生字，會寫12個字和由生字組成的新詞。.能正確、流利地朗讀課文。邊讀邊想象，通過聲音表現(xiàn)雷雨前 后的不同景象。.理解課文內容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點。過程與方法.激發(fā)學生觀察興趣，培養(yǎng)學生留心觀察天氣，認識自然的能力。 有的興趣，能寫觀

2、察日記。.通過看課件與學文的結合，激發(fā)學生觀察的興趣，培養(yǎng)觀察能 力和想象能力。情感、態(tài)度、價值觀學會熱愛大自然、觀察大自然、保護大自然。三、教學重難點.會認記本課時的4個生字。.有感情地朗讀課文。.理解課文所描寫的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特點 的。四、教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。五、課時安排：兩課時六、教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，揭示課題.聽音樂說說自己聽到了什么？（播放：刮風下雨閃電雷聲的旋 律）.今天我們就來學習新課文雷雨。（板書課題）.你知道雷雨有哪些特點嗎？二、自讀自悟，學習生字.自由讀課文，要讀準字音，讀通句子。.學習生字“壓、舌L、垂、虹”，用自己

3、的方法識記，擴詞。.小組讀課文，推薦一位組員來展示朗讀，并說說為什么要推薦 他來讀。.被推薦到的學生逐段讀課文，正音。.說說課文主要講了什么？板書：雷雨前雷雨中雷雨后.找出相關的段落，初步介紹“段”的知識，讓學生把課文劃分 成3段。三、書寫生字，記憶生字。.寫字指導。（生歸類分析字行，說發(fā)現(xiàn)。）指導：“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上, 第二撇起筆處在橫中線上?！爸弊种械南x字旁要寫得瘦長，蟲字旁的“扁口”上寬下窄?！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭剑旅娴臋M逐漸加長，最后一橫 又要縮短。學生先把每個字臨寫一個，對照總結之后，再臨寫一個，爭取第 二個比第一寫得好。.誰有好方法把

4、它們給記住了？壓：一間工廠把泥土給壓碎了。垂：減一減，睡覺的睡減去目。舌L：舌頭在嘴巴里亂搖。虹：換一換，紅換走部首加蟲學生各抒己見。四、再讀課文，初步感悟課文。.想進一步了解雷雨的特點嗎？讓我們一起來感受一下。.請同學們說說自己的感受好嗎？有的說：雷雨前周圍的景物變化得真快。有的說：這場場雨下得可大呢！有的說：雷雨過后的景色實在迷人。）.這篇課文有幾個自然段呢？是先寫什么？接著寫什么？最后 寫什么？.同學們仔細看看，認真想想，哪些自然段是講雷雨前周圍的景 色特點的？哪些自然段是講雷雨中所看到的景色？哪些自然段是講雷 雨后周圍的景色變化的？（板書：13 46 78 ）.同學們默讀課文，讀好生字

5、，而且邊讀邊想象雷雨變化的情景。第二課時教學過程一、復習。.卡片認讀生字詞.上堂課我們知道課文講了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，這 堂課我們要去看看具體的景象。教師板書：雷雨前 雷雨中 雷雨后二、朗讀感悟課文。（一）研讀“雷雨前”.默讀課文，劃出雷雨前又哪些景色，你認為這些景色寫得怎 樣？（板書：烏云、大風、閃電）.交流自讀自悟情況;教師隨學生的回答相機點撥。如：(1)滿天的烏云，黑沉沉的壓下來?！昂诔脸痢睂懗隽耸裁?？能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺是什么？你人為該怎么讀這句話？(2)忽然一陣大風吹來，吹得樹枝亂擺?！皝y擺”說明什么？不下雨時風是怎樣吹的？為什么要加一 個“忽然”？讓學生

6、聯(lián)系上下文理解第一自然段講的是“葉子動也不 動，”加上“忽然”表現(xiàn)了天氣的變化。3) 一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。哪個字寫得好？為什么？讀一讀。4)閃電越來越亮，雷聲越來越響。該怎么讀才能表達天氣驟然變化？.有感情地朗讀。(二)研讀“雷雨中”1、默讀課文，你能提出什么問題考考大家？2、學生提出問題，學生互動，教師相機點撥。如：思考：這場雨下得怎樣？(板書：大、急)從哪里看出 來？請同學們在課本上用“”劃出來。(“嘩，嘩，嘩，” “樹哇，房子啊，都看不清了?！?為什么用3個“嘩” ？該怎么讀這3個“嘩” ？(2)為什么“往窗外看去，樹哇，房子啊，都看不清了”？(3)兩個“漸漸地”說明了什么？3

7、、有感情的朗讀。自由讀女生讀指名讀（三）研讀“雷雨后”1、小組合作讀一讀，說一說，雨停了，雨后又有怎樣美麗的 景色呢？畫一畫文中的景色。2、展示自己的畫。3、美讀這一段。雷雨過后，空氣變得特別的一一我們的心情 也是特別的一一（欣賞圖片）瞧，花兒草兒喝足了水，也開心的笑了, 葉子上晶瑩的水珠在太陽公公的照耀下還閃閃發(fā)光呢，這雨后的美景 誰還想來讀？二、總結課文。.多么真實的雷雨啊！作者運用簡煉的語言，形象地把一幅夏 日雷雨圖描繪出來?，F(xiàn)在，我們再有感情地朗讀課文，再一次感受這 雷雨的變化。.朗讀自己喜歡的段落。.積累運用.閃電越來越亮雷聲越來越響。雨越下越大。越 越.雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。（ ）了，（）也（）了。四、課后延伸.雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，作者為什么能寫出這樣真實的文章來呢？因為他能仔細地觀察，把看到的、聽到的想到的如實地寫了下 來。.觀察日出或日落，寫一篇觀察日記。課后反思：本文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后 的自然景象。在這節(jié)課里，我通過借助多媒體課件，盡量做到 先讓學生直觀感知后再理解其含義，讓學生如同跟作者所看到的 景色一樣：炎熱的夏日，驕陽似炎，雷雨前滿天烏云，一場大雷