《中學語文教學設(shè)計》教學指南

1、中學語文教學設(shè)計學習指南這是一門為未來從事語文學科教學的大學生開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，希望大家通過這門課程的學習，提高自己中學語文教學設(shè)計的實際能力，為適應(yīng)未來教學工作的需要打下堅實的基礎(chǔ)。中學語文教學設(shè)計課程是你在上海師范大學中文系學習的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。在這門課程學習中，我們將了解語文教學設(shè)計的一般原理和要求，熟悉語文教學設(shè)計的常用資源和方法，掌握教學設(shè)計的基本技能和學習評價的主要策略，初步具有一定的教學設(shè)計能力。這門課程由三個模塊組成，共計54學時，3學分。這三個模塊分別為“語文教學設(shè)計要領(lǐng)”、“閱讀教學設(shè)計”和“寫作、口語交際、綜合性學習和選修課教學設(shè)計專題”。每一個模塊又分若干單元，每個單

2、元涉及中學語文教學設(shè)計的某一兩個學習要點。我們的學習活動將以“基于真實的中學語文教學設(shè)計”為主線，每一次課的學習活動由課前學習任務(wù)、課上的學習活動和課后延伸學習活動組成，其中課后延伸學習活動屬于選做項目，希望在這些學習活動中逐步實現(xiàn)我們的學習目標。為了幫助大家更好地進入這門課程的學習，在開學伊始會有課程簡介等導學活動。當然，課程結(jié)束時也會有“回顧與反思”學習總結(jié)活動，中學語文教學設(shè)計屬于實踐性知識，這門課程的學習雖然結(jié)束了，但是希望大家能將設(shè)計這一實踐能力在后續(xù)的學習活動中鞏固和提升。本課程學習評價會關(guān)注大家在整個學習過程中學業(yè)水平的發(fā)展，學習評價將是我們學習的一部分。三、學習目標1知道語文教

3、學設(shè)計涉及的基本知識，如教學設(shè)計的作用、影響教學設(shè)計的要素（學習者、教材、教學資源、教學活動）及關(guān)系、教學設(shè)計的要求等。2掌握語文教學設(shè)計的方法和步驟，如學情分析的內(nèi)容和方法、教學目標和教學活動的設(shè)計原則、教材分析的內(nèi)容和方法、教學資源的作用和運用、教學評價的類型與運用。學會開發(fā)教學資源、確定教學目標、選擇教學活動、運用教學評價的一般策略。3了解中學語文教學的基本內(nèi)容和課型，掌握閱讀教學、寫作教學、古詩文教學、口語交際教學和綜合性學習等課型的教學內(nèi)容和設(shè)計特點。4學會語文教學設(shè)計方案撰寫技能，包括教學設(shè)計方案的板塊構(gòu)成、表達格式、寫作要點、語言表述方面的要求； 5整合以前學過的語文學科的相關(guān)知

4、識，如不同文體的表達功能、結(jié)構(gòu)特點、語言表達特點，整理自己閱讀文章的方法和策略，整理自己的寫作和口頭表達經(jīng)驗，整理自己收集資料、研究文章的經(jīng)驗，并將這些經(jīng)驗和能力用于教學設(shè)計中。6培養(yǎng)從課程的角度看教材、從學習者的角度看教材、從學習理論的角度設(shè)計教學活動的意識，使自己具備更開闊的視野和研究能力，為未來成長為具有較高起點、長期發(fā)展?jié)摿Φ慕處煷蛳禄A(chǔ)。四、學習過程指南1. 授課安排本課程自第1周起開課，第18周結(jié)課。每周上課1次，每次3學時，具體的上課時間、地點請同學們參照教務(wù)處下發(fā)的課程表。2. 先修及后續(xù)課程先修課程：語文學科教學論后續(xù)課程：寫作教學研究、中學經(jīng)典課文文本解讀、口語交際與普通話

5、測試、教師語言研究、語文教育發(fā)展史等選修課程，根據(jù)個人興趣和需要選擇。3.每次課程的上課時間、核心學習內(nèi)容與學習要求見下表。周次核心學習內(nèi)容與學習要求1模塊一語文教學設(shè)計要領(lǐng)了解課程框架；了解語文教學設(shè)計的價值知道作為文本的語文教學設(shè)計的基本格式和要求2理解語文教學設(shè)計的基本原則3嘗試進行學情分析分析知道教材分析的基本內(nèi)容，能分析部分課文4嘗試設(shè)計合乎學情與教材、課標要求的教學目標5嘗試設(shè)計合乎學的邏輯的教學活動能根據(jù)學習內(nèi)容與學情設(shè)計合宜的教學資源和教學環(huán)境6了解學習評價，嘗試設(shè)計有質(zhì)量的作業(yè)7模塊二閱讀教學設(shè)計專題認識閱讀活動與閱讀能力了解閱讀教學的路徑：喚起、補充學生的生活經(jīng)驗；指導學生

6、學習新的閱讀方法；組織學生交流和分享語文經(jīng)驗8了解“教學目標和教學內(nèi)容確定”的含義 依循“文本體式”確定教學目標研判學生自主閱讀的狀況了解閱讀教學目標和內(nèi)容確定的前提9設(shè)計詩歌與散文閱讀教學設(shè)計小說戲劇閱讀教學10設(shè)計實用類論說類文本的閱讀教學11嘗試設(shè)計整本書閱讀活動的教學12設(shè)計古詩文閱讀教學13模塊三寫作教學設(shè)計專題認識寫作活動14設(shè)計寫作教學目標設(shè)計寫作教學活動15了解微型寫作課程與寫作任務(wù)設(shè)計16口語交際教學設(shè)計了解口語交際教學的基本問題設(shè)計口語交際教學的目標與內(nèi)容設(shè)計口語交際教學的流程了解口語交際教學設(shè)計標準了解口語交際教學的課堂形態(tài)17語文綜合性學習的教學設(shè)計了解綜合性學習及其類

7、型設(shè)計綜合性學習教學目標設(shè)計綜合性學習教學活動設(shè)計綜合性學習的學習評價18高中語文選修課程中的教學設(shè)計了解對選修課設(shè)計的基本認識熟悉選修課教學設(shè)計的一般要素熟悉不同類型選修課的教學設(shè)計課程學習回顧與反思畫出本學期學習內(nèi)容的結(jié)構(gòu)圖描述你在這門課上的學習感受陳述你在進行語文教學設(shè)計時遭遇的主要問題五、學習評價指南1.評價方式：本課程以促進學習的真實性評價為主，注重同學們在學習過程中的表現(xiàn)，希望在學習整個過程中考察大家學業(yè)水平的發(fā)展。評價的內(nèi)容將與學習的課程內(nèi)容相關(guān)，學習評價將是我們學習的一部分。2.評價內(nèi)容：出勤、課堂參與、平時作業(yè)（每一模塊上交給教師的作業(yè)至少1次）、每一模塊的語文教學設(shè)計或修正

8、方案。3.評價標準：平時出勤、小組合作和過程性書面作業(yè)占60%，期末教學設(shè)計方案占40%。具體見下表：評分規(guī)定評分標準過程性書面作業(yè) 40分 出勤 5分小組合作 15分 期末教學設(shè)計方案 40分共計滿分 100分成績等級標準90100% A8089% B7079% C 6069% D 59% 及以下 F出勤出勤是課堂參與的最主要的體現(xiàn)。出勤率將作為最終成績的考量因素。缺勤若有醫(yī)生等提供請假單（需為印有專業(yè)抬頭的信箋）將記錄在案，但不會扣出勤分。同樣，如果事先通過電話或本人當面向教師請假，也不會扣出勤分。任何嚴重的遲到早退，將視作缺席半節(jié)課。每缺課一次扣5分，缺課三次及以上，該門課程無成績。缺考

9、與遲交作業(yè)學生應(yīng)如期參加考試和遞交作業(yè)。在情有可原的情況下，允許補考和補交作業(yè)。若有可能與考試發(fā)生沖突，學生應(yīng)事先告知教師。補考日期/新的預定日期講座及時地調(diào)整，若沒有事先告示教師，將以每天扣除相關(guān)分值的5%方式計分。附加分在完成課程作業(yè)基礎(chǔ)上，課外閱讀教學設(shè)計原理等專業(yè)書籍并撰寫讀書筆記，加5-10分。學術(shù)誠信以下行為均視為違反學術(shù)誠信，包括考試作弊、杜撰數(shù)據(jù)信息、抄襲論文，協(xié)助他人作弊。學習中的作弊是指用欺騙的手法去做違背學校制度或規(guī)定的事情，以獲取更好的學習成績。學術(shù)剽竊是指把他人的觀點或者表達當成自己的，不注明引用來源的行為。學生一經(jīng)發(fā)現(xiàn)違反學術(shù)誠信，將受到相應(yīng)的學術(shù)懲罰，并上報校學術(shù)仲裁部，