廣東開(kāi)放大學(xué)學(xué)前兒童健康教育（本2022春）-第七章 章節(jié)測(cè)試答案

1、試卷總分:100 得分:95教育評(píng)價(jià)是一個(gè)活動(dòng)過(guò)程。它是一種 ? 的活動(dòng)，其中包含著一系列的步驟和方法大規(guī)?；顒?dòng)特殊的、連續(xù)性活動(dòng)單一性的活動(dòng)?簡(jiǎn)單的活動(dòng)?答案:B2.個(gè)體間差異評(píng)價(jià)是將相比較評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)評(píng)價(jià)對(duì)象之間評(píng)價(jià)對(duì)象與總數(shù)評(píng)價(jià)對(duì)象中每個(gè)個(gè)體的過(guò)去和現(xiàn)在答案:D3.學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)中的 ? ，便于看清每一個(gè)年齡階段的兒童是否達(dá)到了某種標(biāo)準(zhǔn)，便于兒童間的橫向比較，發(fā)現(xiàn)某一兒童成長(zhǎng)中的問(wèn)題， ? 的運(yùn)用，則便于每個(gè)兒童的縱向比較，便于看清各自的變化過(guò)程，從而發(fā)現(xiàn)其發(fā)展的規(guī)律。定性評(píng)價(jià) 定量評(píng)價(jià)定量評(píng)價(jià) 定性評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià) 靜態(tài)評(píng)價(jià)靜態(tài)評(píng)價(jià) 動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)答案:D4.學(xué)前兒童健康教育的評(píng)價(jià)按基準(zhǔn)

2、劃分為：相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體間差異評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)定性評(píng)價(jià)定量評(píng)價(jià)答案:A5.學(xué)前兒童健康教育的評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)的功能及劃分：診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)定量評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)相對(duì)評(píng)價(jià)答案:A6.學(xué)前兒童健康教育的評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)對(duì)象的復(fù)雜程度劃分單項(xiàng)評(píng)價(jià) , 綜合評(píng)價(jià)靜態(tài)評(píng)價(jià) , 動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)定量評(píng)價(jià) , 定性評(píng)價(jià)定性評(píng)價(jià) , 定量評(píng)價(jià)答案:A7.學(xué)前兒童健康教育的評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)是指在學(xué)前兒童健康教育過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，目的是 ? ，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)健康教育活動(dòng)。優(yōu)化學(xué)習(xí)活動(dòng)?改善學(xué)習(xí)環(huán)境積極收集資料獲取反饋信息答案:D8.診斷性評(píng)價(jià)是在開(kāi)展健康教育活動(dòng)之前進(jìn)行的 ? 評(píng)價(jià)，或者對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的發(fā)展基礎(chǔ)和條件加以測(cè)

3、定預(yù)測(cè)性回顧性?開(kāi)發(fā)性答案:A9.相對(duì)評(píng)價(jià)是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的集合中選取一個(gè)或若干個(gè)對(duì)象作為基準(zhǔn)，然后把各個(gè) ? 進(jìn)行比較的評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)對(duì)象與總數(shù)基準(zhǔn)與總數(shù)評(píng)價(jià)對(duì)象之間評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)答案:D10.絕對(duì)評(píng)價(jià)是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的集合之外，預(yù)先確定一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)，將 ? 進(jìn)行比較，判斷其是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)程度的評(píng)價(jià)被評(píng)價(jià)對(duì)象之間比較被評(píng)價(jià)對(duì)象與對(duì)象總數(shù)被評(píng)價(jià)對(duì)象與客觀標(biāo)準(zhǔn)不同的被評(píng)價(jià)對(duì)象集合之間答案:C11.教育評(píng)價(jià)是一個(gè)活動(dòng)過(guò)程。它是一種特殊的、斷續(xù)性的活動(dòng)，其中包含著一系列的步驟和方法，是單一性的活動(dòng)答案:錯(cuò)誤12.教育評(píng)價(jià)是有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)過(guò)程。它與我們?nèi)粘Ｉ钪械膬r(jià)值判斷不同。答案:正確13.學(xué)前教育

4、評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)前教育的社會(huì)價(jià)值作出判斷的過(guò)程。它以學(xué)前教育為對(duì)象，對(duì)其效用給予價(jià)值上的判斷答案:正確14.學(xué)前教育評(píng)價(jià)是將資料收集起來(lái)，不需要對(duì)資料作出解釋、分析答案:錯(cuò)誤15.靜態(tài)評(píng)價(jià)的運(yùn)用，則便于每個(gè)兒童的縱向比較，便于看清各自的變化過(guò)程，從而發(fā)現(xiàn)其發(fā)展的規(guī)律答案:錯(cuò)誤16.靜態(tài)評(píng)價(jià)，便于看清每一個(gè)年齡階段的兒童是否達(dá)到了某種標(biāo)準(zhǔn)，便于兒童間的橫向比較，發(fā)現(xiàn)某一兒童成長(zhǎng)中的問(wèn)題。答案:正確17.學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)，應(yīng)有較強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，保證評(píng)價(jià)切實(shí)可行答案:正確18.我和小皮球做游戲（小班）小班的老師設(shè)計(jì)了“我和小皮球做游戲”的活動(dòng)。該活動(dòng)分成三個(gè)部分，即導(dǎo)入部分；幼兒自由玩球部分；“我

5、和球?qū)殞氉鲇螒颉备叱辈糠帧哟吻逦?，一環(huán)扣一環(huán)。一開(kāi)始老師以“玩皮球大賽”的形式導(dǎo)入，立刻引起了孩子的興趣，紛紛回答我說(shuō) : “我是玩皮球大王。”引出活動(dòng)主題后，緊接著老師讓孩子們自由玩球，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。孩子們發(fā)現(xiàn)了很多與球一起玩的方法。之后又以引導(dǎo)孩子們利用各種輔助材料玩皮球，興致更加高漲。最后在結(jié)東部分設(shè)計(jì)了“快樂(lè)滾球”環(huán)節(jié)，讓孩子們進(jìn)行持物滾球比賽，引起了活動(dòng)的又一次高潮?；顒?dòng)結(jié)束后，孩子們意猶未盡地說(shuō) : “今天玩得真開(kāi)心。”陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)幼兒以游戲?yàn)樯?，多游戲，多快?lè)”。本案例中設(shè)計(jì)的“玩皮球大賽”的游戲是如何體現(xiàn)這個(gè)理念的？本次活動(dòng)以游戲情節(jié)貫穿始終，增加了活動(dòng)的情趣

6、孩子們?cè)诨顒?dòng)中掌握了滾接球的動(dòng)作技能，也激發(fā)了幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感體驗(yàn)。游戲活動(dòng)也培養(yǎng)了孩子們的規(guī)則意識(shí)幼兒在游戲中感受并體驗(yàn)滾球樂(lè)趣本次活動(dòng)取得了較好的效果，但是，缺少對(duì)孩子們創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)答案:ABCD19.我和小皮球做游戲（小班）小班的老師設(shè)計(jì)了“我和小皮球做游戲”的活動(dòng)。該活動(dòng)分成三個(gè)部分，即導(dǎo)入部分；幼兒自由玩球部分；“我和球?qū)殞氉鲇螒颉备叱辈糠帧哟吻逦?，一環(huán)扣一環(huán)。一開(kāi)始老師以“玩皮球大賽”的形式導(dǎo)入，立刻引起了孩子的興趣，紛紛回答我說(shuō) : “我是玩皮球大王?！币龌顒?dòng)主題后，緊接著老師讓孩子們自由玩球，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。孩子們發(fā)現(xiàn)了很多與球一起玩的方法。之后又以引導(dǎo)孩子們

7、利用各種輔助材料玩皮球，興致更加高漲。最后在結(jié)東部分設(shè)計(jì)了“快樂(lè)滾球”環(huán)節(jié)，讓孩子們進(jìn)行持物滾球比賽，引起了活動(dòng)的又一次高潮?；顒?dòng)結(jié)束后，孩子們意猶未盡地說(shuō) : “今天玩得真開(kāi)心?！?. 活動(dòng)結(jié)束后，組織這次活動(dòng)的老師也做了一些教學(xué)反思：“活動(dòng)難點(diǎn)不突出。我提供的輔助材料過(guò)多，導(dǎo)致活動(dòng)的時(shí)間比較長(zhǎng)。我覺(jué)得游戲活動(dòng)應(yīng)該是很輕松的，所以沒(méi)有限制孩子的場(chǎng)地，讓他們自由圍在老師身邊?？珊雎粤嗽诤竺娴暮⒆樱麄兛赡芸床坏轿?。下次活動(dòng)可考慮讓孩子圍成半圓，效果會(huì)更好?！边@位老師反思了教學(xué)中的哪些方面？反思了教具的準(zhǔn)備和使用反思了師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略這位教師的反思屬于教學(xué)策略反思的范疇反思教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和進(jìn)程反思教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)和處理答案:ACDE20.我和小皮球做游戲（小班）小班的老師設(shè)計(jì)了“我和小皮球做游戲”的活動(dòng)。該活動(dòng)分成三個(gè)部分，即導(dǎo)入部分；幼兒自由玩球部分；“我和球?qū)殞氉鲇螒颉备叱辈糠?。層次清晰，一環(huán)扣一環(huán)。一開(kāi)始老師以“玩皮球大賽”的形式導(dǎo)入，立刻引起了孩子的興趣，紛紛回答我說(shuō) : “我是玩皮球大王?！币龌顒?dòng)主題后，緊接著老師讓孩子們自由玩球，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。孩子們發(fā)現(xiàn)了很多與球一起玩的方法。之后又以引導(dǎo)孩子們利用各種輔助材料玩皮球，興致更加高漲。最后在結(jié)東部分設(shè)計(jì)了“快樂(lè)滾球”環(huán)節(jié)，讓孩子們進(jìn)行持物滾球比賽，引起了活動(dòng)的又