《紅馬故事》教案及教學(xué)反思（部編本小學(xué)二年級(jí)上冊）

1、PAGE4PAGE4紅馬故事教案及教學(xué)反思（部編本二年級(jí)上冊）紅馬的故事教案及教學(xué)反思(部編本二年級(jí)上冊)教材分析：課文再現(xiàn)了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語言，既貼近孩子的生活，又通俗易懂，課文深受學(xué)生的喜歡。教師通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，明白在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課教師通過有層次的朗讀指導(dǎo)讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，在讀中了解人物的喜怒哀樂，在讀中知道這節(jié)美術(shù)課給作者留下深刻的印象的原因有三:老師畫的“牛、百合、小丑、獅子、椅子”妙，老師說畫畫時(shí)高興畫什么就畫什么，只要用腦筋想

2、，用眼睛看就好，老師評說紅馬畫得很好，就是要這樣畫。教師通過對課文的朗讀感悟指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，其中一個(gè)為多音字。學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書、看圖片、聯(lián)系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。2、初步了解冒號(hào)的一般用法。3、學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，明白在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、教師引導(dǎo)學(xué)生感受小作者的心情和快樂，初步了解冒號(hào)的一般用法。2、通過對課文的朗讀感悟，激

3、發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，明白在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。教學(xué)方法：新授講解法示范演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、趣味導(dǎo)課（1）大家逛過動(dòng)物園嗎誰能說說你見到的馬是什么樣的有什么特點(diǎn)怎么會(huì)有紅色的馬呢今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文紅馬的故事（教師出示第1張有課題的幻燈片）看了這個(gè)課題，你有什么問題想問(設(shè)計(jì)意圖:本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)（2）（教師出示第2張有學(xué)法指導(dǎo)的幻燈片）提出要求引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，然后溫馨提示：自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。1、標(biāo)：標(biāo)出自然段。2、記：畫出生字、新詞

4、及不認(rèn)識(shí)的字詞，問一問，記一記。3、畫：畫出自己喜歡的句子。4、問：不懂的問題。二、認(rèn)讀字詞：1、教師再次配樂范讀2、（教師出示第3張幻燈片）檢查難讀的生字情況：級(jí)、揮、板、妙、欲、椅、標(biāo)、排、涂3、（教師出示第4張幻燈片）引導(dǎo)學(xué)生換偏旁識(shí)字、記字，啟發(fā)學(xué)生說出其它生字記憶方法。4、（教師出示第5張有文中詞語的幻燈片）學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀鞏固：浸泡、蒼蠅、巡邏、洗澡、指揮、燦爛、戴面具、含苞待放。5.（教師出示第6張幻燈片）引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“待”這個(gè)多音字并根據(jù)字音組詞語。三、理解詞意：（教師出示第7張幻燈片）引導(dǎo)學(xué)生看圖片、聯(lián)系課文理解：自由：由自己作主;不受限制和約束

5、。含苞待放：形容花朵將要開放時(shí)的形態(tài)?；?言語、動(dòng)作)引人發(fā)笑。巡邏：巡查警戒以保安全，文中指老師一排排看學(xué)生的畫。四、整體感知：（教師出示第8張幻燈片）引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，把想到的內(nèi)容批注在書中，把不懂的內(nèi)容做上記號(hào)：1.在美術(shù)課上發(fā)生了一件什么事呢（提示：時(shí)間、地點(diǎn)、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果）2.在文章中找一找，美術(shù)老師畫的什么畫得怎么樣3.把美術(shù)老師說的話打上橫線，想一想，他說的是什么意思4.我為什么喜歡上美術(shù)課5.美術(shù)老師是個(gè)怎樣的老師五、合作探究：1、（教師出示第9張幻燈片）引導(dǎo)學(xué)生看課文一至二自然段：說出美術(shù)老師讓我們做什么2、通過讀書學(xué)習(xí)，大家知道了我們最喜歡上美術(shù)課，這是為什么

6、呢請同學(xué)們再次自由讀213自然段，找出我們喜歡上美術(shù)課的理由，并做上記號(hào)。3、我們喜歡上美術(shù)課，有哪些理由呢可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號(hào)；同座的兩位同學(xué)如果都讀完了互相議一議，看看自己找的理由是否正確。4同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。5、教師小結(jié)：同學(xué)們只要用心讀書，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。你們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫，這樣的學(xué)習(xí)方法很好。六、交流感悟：圍繞“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師相機(jī)指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。1我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。(1)大家喜

7、歡上美術(shù)課，是因?yàn)槔蠋煹漠嫯嫷妹?。我是從課文的第2、3自然段中讀到的。(2)請同學(xué)們自由讀1、3自然段，找出描寫老師畫畫得妙的句子，讀一讀。(3)指名學(xué)生起來讀句子。（教師出示第10張幻燈片）學(xué)生讀句子，教師指導(dǎo)朗讀。A“他畫得真妙啊!一頭漫在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅；花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉辮在桌面上。”B教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀之后（出示幻燈片第11張）引導(dǎo)學(xué)生看圖說出這句話中“含苞欲放”的意思。c.瞧!老師的畫的確畫得妙!誰還想讀（教師出示第12張幻燈片）引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀。d.教師評議學(xué)生：讀得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿勢，全班女生一起讀。我聽出來了

8、，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一個(gè)小冒號(hào)，我們就知道后面的三朵百合各有各的姿勢，是不一樣。多神奇的小冒號(hào)，請你們再讀這兩個(gè)句子，看看你能不能發(fā)現(xiàn)和這相類似的小冒號(hào)。(4)第2句中小冒號(hào)和這個(gè)冒號(hào)相類似。(5)你來讀讀這句。是啊，老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，會(huì)走路的椅子都很可愛。我們一起來讀。（教師出示第13張幻燈片）(6)誰會(huì)用下面的句式說話，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用冒號(hào)教師著重指出：有的，有的，有的。(7學(xué)生自由練習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生背誦課文2、3自然段，并說出帶有冒號(hào)，用上“有的有點(diǎn)有點(diǎn)”這類句子。（教師出示第14張幻燈片引導(dǎo)）2我們喜歡上美術(shù)課，還有什么理由學(xué)生回答之后教師出示

9、第15張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生明白我們喜歡上美術(shù)課的原因：老師畫的妙：牛、百合、小丑、獅子、椅子老師講的好：“高興畫什么就畫什么”、“用腦筋想，用眼睛看”老師評的好：“很好！就是要這樣畫”3重點(diǎn)句子教師引導(dǎo)學(xué)生理解：(1)老師還講得好。我是從課文的第4-6自然段中讀到的。(2)把老師講的話讀給大家聽。（教師出示第16張幻燈片）老師講得好的句子：A高興畫什么就畫什么。B用腦筋想，用眼睛看啦!大家自由讀讀這兩句話，看看你讀懂了什么(3)學(xué)生自由讀句子。(4)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。同學(xué)們知道了可畫的東西真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游的都可以畫。多有耐心的老師啊!不會(huì)畫不要緊，只要?jiǎng)觿?dòng)腦

10、筋，就會(huì)把我們眼睛所看到的，腦袋里所想到的畫下來。讀得好!我和大家來分角色讀，看誰讀得好。師生讀。男女生讀。4我們喜歡上美術(shù)課，還有什么理由(1)老師還夸同學(xué)們的畫畫得好。(2)老師評得好，把你找到的句子讀給大家聽。(3)根據(jù)學(xué)生的回答朗讀，（教師出示第17張幻燈片）相機(jī)出示老師的評語：很好!就是要這樣畫!(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出老師此時(shí)的喜悅心情。(5)老師為什么說“我”畫的小紅馬“很好，很好”(6)學(xué)生自由讀課文。(7)根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)讀好第7、10、12自然段，讀出我的天真可愛。在讀的基礎(chǔ)上得出學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，能自由畫畫，而且想象既純樸又豐富大膽，還很有創(chuàng)意。(8)同桌互相練讀師

11、生的對話。(9)指名分角色朗讀師生的對話。讀出對老師的喜愛、敬佩和感激；讀出“我”的天真可愛和驚喜。（10）（教師出示第18張幻燈片）引導(dǎo)學(xué)生對比讀句子，找句子再次朗讀：a.故事中的老師，你喜歡嗎為什么b.他的學(xué)生喜歡他什么從哪些語句讀出來的c.學(xué)生回答問題后教師出示第18張后半部分幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生看看喜歡老師原因：（1）老師畫的畫很有新意，并鼓勵(lì)學(xué)生自由的想象、創(chuàng)作。（2）“老師一排排巡邏，一面笑一面點(diǎn)頭，不時(shí)幫同學(xué)補(bǔ)上一兩筆”說明老師對每個(gè)學(xué)生都很關(guān)心，對每個(gè)人都予以肯定，讓學(xué)生從中得到自信，有助于以后更好的學(xué)習(xí)。（11）（教師出示第19張幻燈片）小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于

12、觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。七、課堂作業(yè)：1、學(xué)生剛接觸冒號(hào)的用法，說起句子來相比平常比較難（教師出示第20張幻燈片）復(fù)習(xí)鞏固句子中有冒號(hào)的用法。教師通過引導(dǎo)學(xué)生讀句子：老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，會(huì)走路的椅子都可愛。再次小結(jié)冒號(hào)是用在總說性話語的后面，表示引起下文的分說。2、（教師出示第21張幻燈片）指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情朗讀人物對話：老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦這是什么馬”“這是紅馬?！蔽抑钢鴥善ビ孟灩P涂得周身通紅的馬。我很奇怪，老師居然會(huì)認(rèn)出這兩個(gè)怪物是馬?！榜R為什么是紅色的”“因?yàn)橘惻芎軣崧?！”“哈哈哈！”老師放聲大笑，說：“很好，很好！就是要這樣畫！”3、回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。八、板書設(shè)計(jì)：紅馬的故事老師作畫妙鼓勵(lì)佩服敬佩學(xué)生畫畫大膽想象、勇于創(chuàng)新教學(xué)反思：用自己的眼睛看，腦筋想，用心去體會(huì)，創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是最好的也是最獨(dú)特的，更是最有價(jià)值和個(gè)性的。課文再現(xiàn)了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，課文深受學(xué)生的喜歡。這節(jié)美術(shù)課給作者留下深刻的印象的原因有三:老師畫的妙（牛、百合、小丑、獅子、椅子），老師講得好(高興畫什么就畫什么，用腦筋想，用眼睛看)，老師評得好（很好!就是要這樣畫。）我讓孩子們仔細(xì)讀課文，可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號(hào)；同座的