棉花姑娘獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)8篇

1、棉花姑娘獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)8篇【棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)】棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版一年級(jí)下冊(cè)）第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“姑娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫“只、請(qǐng)、就”3個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文。讀好“期盼、驚奇”的語(yǔ)氣。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探究科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、美的導(dǎo)入：1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天老師想帶你們?nèi)デ缈杖f(wàn)里一望無(wú)際的北方田地看一看，想去嗎？2、出示棉花課件，認(rèn)識(shí)棉花。2、你們認(rèn)識(shí)它們嗎？你們知道棉花有什么用處嗎？是啊，棉花對(duì)人們很重要，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩匀藗冇H切地稱它們?yōu)槊藁ü媚铩?、出示課題，認(rèn)識(shí)“姑娘”，讀好輕聲“花、娘”（1）你從拼音中發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀好課題。（2）誰(shuí)有好辦法記

2、住“姑娘”這兩個(gè)字。二、美的發(fā)現(xiàn);（一）初讀課文，整體感知。1、學(xué)生自由讀課文。提出小要求：看看拼音，讀準(zhǔn)字音，找出要求認(rèn)的生字作上記號(hào)，多讀幾遍，不會(huì)讀的地方也作個(gè)記號(hào)。2、同桌你指我讀合作學(xué)習(xí)生字“蚜、盼、治、啄、斑”，自主發(fā)現(xiàn)最好的識(shí)字方法。3、識(shí)字游戲：啄木鳥治病。（二）體驗(yàn)情感，學(xué)習(xí)第1自然段。過(guò)渡：讀了課文，我們知道棉花姑娘生病了。你們看：1、出示棉花姑娘生病的動(dòng)畫課件。你們看到了什么？2、相機(jī)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)課文。（1）棉花姑娘低著頭，好象有氣無(wú)力的樣子。是啊，棉花姑娘生病了，多難受?。。?）棉花姑娘的葉子上爬滿了蟲子你們知道葉子上的壞蛋是誰(shuí)嗎？（蚜蟲）蚜蟲是一中農(nóng)業(yè)害蟲，專門吃植物的

3、汁液。所以課文說(shuō)它是怎樣的蚜蟲？“可惡的蚜蟲”。（3）棉花姑娘的臉上流著眼淚一一蚜蟲不斷地在它身上爬來(lái)爬去，棉花姑娘難受得掉下了眼淚，它好象在說(shuō)：。（引導(dǎo)想象，體驗(yàn)感情）3、出示句子：她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病?。∫x、指名讀、體驗(yàn)讀。4、練讀第一自然段。（指名讀、齊讀，讀出急切、期盼的語(yǔ)氣。）（三）緊扣上文，學(xué)習(xí)56自然段。過(guò)渡：棉花姑娘的病這么重，到底誰(shuí)幫助她治好了??？（1）哪段告訴我們的？自由讀一讀第5自然段。（2）分享收集的資料，介紹七星瓢蟲的介紹。真的是七星瓢蟲救了棉花姑娘嗎？它有哪本領(lǐng)，誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)了不起的七星瓢蟲，想大家介紹自己的本領(lǐng)呢？小結(jié)：聽(tīng)了你們的介紹，我知道七星瓢蟲的本領(lǐng)真

4、的很大，怪不得棉花姑娘會(huì)感到很“驚奇”（找出詞語(yǔ)）（3）課件展示第5、6自然段的內(nèi)容。練讀對(duì)話（讀出棉花姑娘的驚奇和七星瓢蟲的自豪）（4）想象說(shuō)話：在七星瓢蟲的幫助下，棉花姑娘咧開(kāi)嘴笑了，她笑著說(shuō)什么呢？（稱贊、感謝七星瓢蟲）（5）積累詞語(yǔ)：在七星瓢蟲的幫助下，棉花姑娘的病終于好了，它又長(zhǎng)出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。抹紅“碧綠碧綠、雪白雪白”兩個(gè)詞語(yǔ)。這兩個(gè)詞語(yǔ)用得多么好啊，你也能像這樣說(shuō)幾個(gè)“ABAB”式的詞語(yǔ)嗎？（四）鞏固生字：閱讀小短文：棉花姑娘真漂亮，雪白花朵綠衣裳，小小蚜蟲真可惡，咬得姑娘滿身斑。啄木鳥見(jiàn)了真著急，不會(huì)治蚜蟲怎么辦？七星瓢蟲來(lái)幫忙，張口就把蚜蟲吃。棉花姑

5、娘病好了，你看她在咧嘴笑。（把本課的7個(gè)生字抹紅）（五）寫字指導(dǎo)：出示“只請(qǐng)就”三個(gè)生字。哪位小老師愿意提醒大家怎樣寫好這3個(gè)字？特別強(qiáng)調(diào)“就”的右邊是一個(gè)“尤”而不是一個(gè)“龍”。學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。三、美的升華小結(jié)：學(xué)了這節(jié)課，我們知道七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病，但是在七星瓢蟲來(lái)臨之前，她都請(qǐng)過(guò)誰(shuí)幫忙呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、鞏固7個(gè)生字，會(huì)寫“雪、幫、星”3個(gè)字。2、分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。3、認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)與人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、美的導(dǎo)入開(kāi)火車復(fù)習(xí)生字詞2、小老師帶讀生字。3、齊讀生字。4、出示“雪、星、幫”三個(gè)字。你發(fā)現(xiàn)

6、了什么？（都是上下結(jié)構(gòu)的字。寫上下結(jié)構(gòu)的字我們要注意什么呢？）5、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。二、美的發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑探究，學(xué)習(xí)24自然段。過(guò)渡語(yǔ)：在遇到七星瓢蟲之前，棉花姑娘病重難忍，她多么盼望有人為她治病，她都請(qǐng)誰(shuí)為自己治?。拷Y(jié)果怎樣呢？請(qǐng)四人小組合作讀一讀2-4自然段。1、出示學(xué)習(xí)提示和幫助：（1）小組成員選擇自己喜歡的角色朗讀對(duì)話。（2）想一想，讀著讀著，你感受到棉花姑娘的心情怎樣？（3）討論一下，小動(dòng)物們幫助棉花姑娘治病了嗎？為什么？2、交流反饋。（1）在不同語(yǔ)境中練讀棉花姑娘的話，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。出示句子：“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！”A、棉花姑娘生病了，她多么盼望有人給她治病啊，突然，她看見(jiàn)燕子從頭上飛

7、過(guò)，她請(qǐng)求地說(shuō)：讀句子。B、棉花姑娘的身上爬滿了蚜蟲，非常難受，她聽(tīng)說(shuō)啄木鳥會(huì)捉害蟲，于是她向啄木鳥先生發(fā)出求救：再讀句子。C、小朋友們，如果此時(shí)你就是棉花姑娘，你身上的蚜蟲越來(lái)越多，葉子也都快被吃光了。忽然，會(huì)捉害蟲的青蛙跳來(lái)了，你心里覺(jué)得怎么樣？（高興、期盼、有希望）那你就帶著自己的這種感受和心情對(duì)青蛙說(shuō)吧：反復(fù)讀句子。（2）觀看課件，選擇喜歡的角色練讀對(duì)話。（指名讀，男女生合作讀，師生合作讀）（3）讀中質(zhì)疑。讀著讀著，你有什么疑惑嗎？（燕子、啄木鳥、青蛙都會(huì)捉害蟲，為什么不能幫助棉花姑娘呢？）（4）師生采訪明疑。過(guò)渡：對(duì)啊，真是奇怪，它們?yōu)槭裁床幻藁ü媚锬?？讓我們?lái)采訪采訪就知道了。A、

8、老師采訪愿意當(dāng)小燕子的同學(xué)：小燕子，棉花姑娘生病了，身上爬滿蚜蟲，你不想幫助她嗎？B、老師采訪啄木鳥：啄木鳥先生，你是森林里的醫(yī)生，你為什么不給棉花姑娘治病呢？C、學(xué)生帶著自己的疑問(wèn)采訪當(dāng)青蛙的同學(xué)：如：小青蛙，你是捉害蟲的能手，看到棉花姑娘那么難受，你想幫助她嗎？（5）小結(jié)：聽(tīng)了他們的話，我們明白了，原來(lái)燕子啄木鳥、青蛙它們不是不想幫助棉花姑娘，而是他們不會(huì)捉棉花姑娘身上的蚜蟲。它們是心有余而力不足。三、美的升華：了解益蟲益鳥1、同學(xué)們，在我們的身邊，還有很多益蟲、益鳥呢你們知道嗎？請(qǐng)你們介紹搜集來(lái)的有關(guān)資料。（指名說(shuō)，同桌互相交流）2、你們還想認(rèn)識(shí)更多的益蟲益鳥嗎？請(qǐng)點(diǎn)擊閱讀“資料城”。3

9、、“森林醫(yī)生”-啄木鳥莊稼的好朋友蚯蚓4、蟲國(guó)之鷹蜻蜓杜鵑（judn）漁人幫手鸕（1）鶿板書設(shè)計(jì)30棉花姑娘燕子八、J空中啄木鳥捉樹(shù)干害蟲青蛙田里七星瓢蟲葉子上蚜蟲練習(xí)設(shè)計(jì)：1、說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。2、綠碧綠碧綠碧綠碧綠的青菜2、連一連。燕子吃樹(shù)干上的害蟲啄木鳥吃葉子上的蚜蟲七星瓢蟲吃稻田里的害蟲青蛙吃空中飛的害蟲棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版一年級(jí)下冊(cè)）【棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)】棉花姑娘教案教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版二年級(jí)上冊(cè)）教材分析本單元的主題是“我們身邊的科學(xué)”。棉花姑娘一文是一篇充滿童趣童真的童話故事，課文主要講了棉花姑娘病了，它請(qǐng)求燕子、啄木鳥等給自己治病，可它們心有余而力不足。正當(dāng)蚜蟲們得以的吸食棉花姑娘

10、的汁液時(shí)，七星瓢蟲把它們一掃而光。棉花姑娘又快樂(lè)地生長(zhǎng)著，吐出了雪白的棉花。這篇課文寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察，有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識(shí)的欲望。樹(shù)立起保護(hù)益蟲和益鳥的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫“雪、幫”兩個(gè)字。理解課文內(nèi)容，知道七星瓢蟲是益蟲。2過(guò)程和方法：在各種方式的朗讀中主動(dòng)體驗(yàn)故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲等一些科學(xué)知識(shí)。在資料的收集和展示交流中知道更多的益蟲以及一些科學(xué)

11、知識(shí)。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識(shí)的欲望。樹(shù)立保護(hù)益蟲的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確、流利、有感情地讀課文。讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)“七星瓢蟲”和“蚜蟲”，了解益蟲和害蟲的概念，并樹(shù)立保護(hù)益蟲的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。教學(xué)理念1“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。2“以讀為本”，加強(qiáng)讀書實(shí)踐。課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過(guò)程?！边@種對(duì)話首先是讀書實(shí)踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在

12、讀中受到情感熏陶。3推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的溝通，課內(nèi)課外的緊密結(jié)合。引導(dǎo)過(guò)程：導(dǎo)入：舊知搜素，循序漸進(jìn)小朋友，猜猜看，（CAI出示木白巾）這三個(gè)字合成一個(gè)什么字？你能用棉組個(gè)詞嗎？（板書：棉棉花要讀輕聲，個(gè)別讀，齊讀。（鞏固輕聲讀法，復(fù)習(xí)第7課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，為讀好姑娘這個(gè)詞的輕聲打下基礎(chǔ)。）想看看棉花長(zhǎng)什么樣不？（CAI圖片出示）瞧,這是棉花開(kāi)花時(shí)的一片美麗，這是棉花成熟時(shí)的一片雪白，多美的棉花呀，人們送給它一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“棉花姑娘”。（板書：棉花姑娘）出示生字卡片，落實(shí)姑娘生字。個(gè)別拼讀，齊讀，開(kāi)火車讀。想想看，姑娘是男孩子還是女孩子，為什么？（利用形旁幫助學(xué)生記憶字形，字理識(shí)記

13、，掌握字義，朦朧間懂得中國(guó)構(gòu)字的獨(dú)特之處。）是啊，女孩子美麗動(dòng)人，人們把“姑娘”念成輕聲以表達(dá)對(duì)他們的喜愛(ài)。個(gè)別讀“姑娘”的輕聲讀法。今天，我們就學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事，30棉花姑娘齊讀課題。（輕聲讀法，美美地帶出了故事內(nèi)容。輕聲是美讀課文的重要方法，學(xué)生應(yīng)該要扎實(shí)掌握。）初讀：自我感悟，粗中梳理請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)錄像棉花姑娘，看了錄像，你認(rèn)識(shí)了故事中的哪些朋友？（生述，師隨機(jī)貼出帶有名稱的5個(gè)圖像）（一度通讀，認(rèn)識(shí)主要角色。）誰(shuí)能喊喊他們的名字，個(gè)別讀名稱。重點(diǎn)教學(xué)“啄”。這只鳥的名字特別難叫，誰(shuí)來(lái)教教大家？出示卡片“啄”，翹舌音要到位，跟讀并齊讀。啄木鳥開(kāi)火車讀。想了解這位朋友吧?。–AI圖片以三步內(nèi)

14、容出示）看，簡(jiǎn)介，讓我們自豪得再叫叫它的名字！啄木鳥、燕子、青蛙、七星瓢蟲和棉花姑娘到底發(fā)生了什么有趣的故事？趕快打開(kāi)書P137，讀讀這個(gè)故事，難讀的地方多讀幾次。（二度通讀，了解故事梗概。）細(xì)讀：一點(diǎn)帶面，快樂(lè)學(xué)習(xí)，掌握方法小朋友，讀著讀著，你都知道了什么？（生自由發(fā)言，師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）并出示句式概括。（自由發(fā)言是讓學(xué)生盡情抒發(fā)自己學(xué)到和第一次感悟到的內(nèi)容，句式概括是讓學(xué)生在發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)自己零碎的東西并能在無(wú)意識(shí)中懂得表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)方法，似教非教的過(guò)程給學(xué)生展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)同時(shí)給老師“潤(rùn)物無(wú)聲教學(xué)空間。）看，棉花姑娘，圖片出示帶棉花姑娘自述，師表情講述？棉花姑娘到底怎么了，請(qǐng)同學(xué)讀讀第一自然段。3

15、.出示第一自然段。這一段有3個(gè)生字，一個(gè)多音字。跟讀惡（0兇惡惡心W口可惡）重點(diǎn)教學(xué)蚜和治，略帶盼，盼前鼻音提示（盼重點(diǎn)在句子教學(xué)中落實(shí)）出示蚜，猜猜讀什么，怎么知道？還知道肯定表示昆蟲（復(fù)習(xí)形聲字的學(xué)習(xí)方法，一年級(jí)生字教學(xué)也十分重要。）出示治，提醒翹舌讀音，并采用講故事形式記憶治（教師要學(xué)會(huì)瞎編故事，再難聽(tīng)的故事孩子都能夠記憶猶新。）生字逃到第一自然段中去了，誰(shuí)把它們讀正確流利。個(gè)別讀。從他們的朗讀中，我們聽(tīng)出來(lái)了，原來(lái)棉花姑娘，身上長(zhǎng)滿了，這些蚜蟲像蚊子一樣吸著它的血汁液，難受極了。看，（出示蚜蟲圖片，形象認(rèn)識(shí)并感受長(zhǎng)滿蚜蟲的難受），你們說(shuō)這是（）的蚜蟲，生述，你能把這種感情送到句子里讀出

16、來(lái)？同學(xué)們，棉花姑娘的汁液快被吸光了，她現(xiàn)在好難受啊！她唯一想做的便是生齊讀句子（變紅部分）盼，盼望，多么盼望（板書）師述，你的眼睛看著分?jǐn)?shù)，心里盼望考100分，不是一般的盼望，而是十分盼望，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)盼望的近義詞，是啊，盼望就是希望，誰(shuí)能把這份盼頭讀出來(lái)。（教后發(fā)現(xiàn)這部分教的太細(xì)了，可以刪去以更多的時(shí)間讓學(xué)生自讀。）盼呀，盼??！把誰(shuí)給盼來(lái)了（同時(shí)出示圖片）能幫上忙嗎？（生：不能）讀讀第2自然段，用畫出棉花姑娘的話，用sss畫出燕子說(shuō)的話，想想為什么幫不上忙？A生匯報(bào)畫的話在哪里，出示段落并畫好，讓學(xué)生掌握“讀書要?jiǎng)庸P墨”的方法。（一讀內(nèi)容通順）B師生對(duì)讀，棉花姑娘的話變黑，燕子的話變紅。（二讀角

17、色句子，字色變化學(xué)生容易辨認(rèn)，新的CAI學(xué)生不會(huì)視覺(jué)疲勞。）C（圖片+話）燕子飛來(lái)了，你們看，棉花姑娘雖然生病了，它還是有禮貌地彎下腰說(shuō)。你能通過(guò)一個(gè)請(qǐng)字，把棉花姑娘的有禮貌讀出來(lái)嗎？個(gè)別讀，齊讀。（三讀禮貌情感）D看到棉花姑娘那么虛弱又那么有禮貌，燕子很想很想幫她這個(gè)忙，可是它卻無(wú)能為力，感到非常難為情，誰(shuí)能把這分情感表達(dá)出來(lái)？個(gè)別讀。（四讀對(duì)方心情E對(duì)比讀，要是老師把燕子說(shuō)的話換成第2句，你覺(jué)得如何？（加深理解燕子的無(wú)奈之情，說(shuō)得好，相信讀得也不會(huì)太差。）F師生對(duì)讀，男女生讀對(duì)話。原來(lái)是這樣啊，：不是燕子不想幫忙，而是它只會(huì)捉（板書：空中飛的）害蟲。自讀：學(xué)以致用，趁熱打鐵1森林醫(yī)生啄木鳥

18、和莊家衛(wèi)士青蛙又會(huì)怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)用上面同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)3，4自然段?！居卯嫵雒藁ü媚锏脑?，用sss畫出燕子說(shuō)的話，多讀讀，想想為什幫不上忙？】學(xué)好了跟同桌或者前后桌同學(xué)分角色讀讀。（給孩子充足的時(shí)間自己學(xué)習(xí)，相信他們等于相信自己。他們的潛力是你們教師無(wú)法想象的到的。）A.生匯報(bào)畫的話。B理清為什么幫不上忙，他們只會(huì)捉哪里的害蟲。C.請(qǐng)三生讀對(duì)話。棉花姑娘一連請(qǐng)了三位醫(yī)生，都幫上忙，她的心情一次比一次著急，病情也越來(lái)越嚴(yán)重。師生讀，男女生讀。（整體讀）提升：復(fù)現(xiàn)鞏固，課外拓展，悠然生情棉花姑娘請(qǐng)了燕子，青蛙，啄木鳥給她捉蟲，都幫不上忙，是因?yàn)樗麄兌贾粫?huì)捉屬于自己的害蟲，看，（FLASH連線）燕

19、子吃空中飛的害蟲，啄木鳥吃樹(shù)干里的害蟲，青蛙吃田里的害蟲。他們不是不幫，是心有余而力不足啊，他們可都是我們的好朋友。生活中，這樣的益鳥還有很多，如圖片麻雀（樹(shù)上的毛毛蟲），貓頭鷹（田里的老鼠），請(qǐng)同學(xué)用上這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)他們，他們能不能幫上忙呢。這些益鳥都幫不上忙，七星瓢蟲行不，下節(jié)課再學(xué)。看今天的生字還記得嗎？齊讀書寫：雪和幫，上下結(jié)構(gòu)，上小下大，間架及運(yùn)筆。作業(yè)：棉花姑娘教案教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版二年級(jí)上冊(cè)）【棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)】棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)之二（佚名）棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)“姑娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫“只、星”等6個(gè)字。2、有感情得朗讀課文，分角色表演。3、了解不同動(dòng)物消滅害蟲的

20、不同本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有益的鳥類和益蟲。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片，頭飾。第一課時(shí)一、揭題，導(dǎo)入新課（出示棉花圖）同學(xué)們，這是什么？（師板書課題）對(duì)，它就是我們課文中的主人翁！棉花本來(lái)是一種植物，把它當(dāng)作了人來(lái)寫。二、初讀課文1、老師范讀課文，學(xué)生整體感知。學(xué)生自讀課文。a該通全文。b邊讀邊想，棉花姑娘清哪些動(dòng)物給它治?。孔詈笫钦l(shuí)治好了它的??？三、引導(dǎo)理解1、學(xué)習(xí)第1自然段。a（出示文中第一幅圖）觀察棉花姑娘身上有什么？（小黑點(diǎn)）J八、八、丿b棉花姑娘身k的小黑點(diǎn)是什么呢？自讀課文第1自然段。c.想一想棉花姑娘的心情怎樣？哪句話寫出了她的心情！d指導(dǎo)朗讀，讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情

21、。2、學(xué)習(xí)第2自然段。Ia（出示文中第二幅圖）棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來(lái)給她治病時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？b他們之間說(shuō)了什么呢？用“一”畫出棉花姑娘說(shuō)的話，用“一”畫出燕子說(shuō)的話。c指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀：男女同學(xué)讀、分大組讀、同桌讀。3、學(xué)習(xí)第35向然段。a第35自然段，分別是啄木鳥、青蛙、L4瓢蟲飛來(lái)了，他們和棉花姑娘之間又說(shuō)了些什么話呢？選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。如分角色朗讀等。b小織匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。4、學(xué)習(xí)第6自然段。a棉花姑娘的病治好了她的心情又如何呢，請(qǐng)自讀第6自然段，用“一”畫出體現(xiàn)她心情的句子。b這段中有你喜歡的詞語(yǔ)嗎？畫出來(lái)，讀一讀。（如碧綠碧綠、雪白雪白）c拓展練習(xí)：碧綠碧綠的雪白雪

22、白的四、有感情地朗讀課文第二課時(shí)一、繼續(xù)學(xué)習(xí)1、自讀課文。2、分角色表演。先分小組表演然后推薦到全班表演。二、識(shí)記生字1、出示生字小黑板，自讀生字；邊讀邊記。2、小組合作學(xué)習(xí)生字，互相交流是怎么記住這個(gè)字的。3、說(shuō)說(shuō)這些守中哪些字最難記，提示記憶字形的辦法。三、指導(dǎo)寫字出示要寫的市。提示：“雪”字下半部件中間的一橫不能出頭。“幫”字左上部分的豎撇要出頭。觀察每個(gè)字在m字格的優(yōu)置，以及它各部分的大小寬窄。學(xué)生臨摹，描紅練習(xí)。師巡視輔導(dǎo)。棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)之二（佚名）【棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)】棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)之五（張蓓）棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)之五張蓓教學(xué)要求：1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀10個(gè)生字；能正確描寫“吐

23、、葉、盼、快、許、棉”；積累詞語(yǔ)“棉花、許多、可惡、盼望、害蟲、幫忙、忽然、碧綠碧綠、吐出”；能結(jié)合課文內(nèi)容，用找近義詞的方法理解“可惡、盼望、驚奇”的詞義。2、學(xué)生能正確朗讀要求的句子；讀出不同的語(yǔ)氣3、學(xué)生通過(guò)閱讀課文，知道燕子捉空中的害蟲、啄木鳥捉樹(shù)上的害蟲，青蛙捉稻田里的害蟲，七星瓢蟲吃棉花葉子上的蚜蟲。教學(xué)媒體：多媒體、ppt教學(xué)過(guò)程：一、談話揭示課題1、同學(xué)們，在上課前老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)。2、教學(xué)“棉”（1）讀準(zhǔn)字音（2）你用什么好方法記住這個(gè)字？（棉花是植物，所以是木字旁，棉花的顏色是白的，所以右上是個(gè)白字，棉花可用來(lái)做毛巾，所以右下是個(gè)巾字）3、出示答案，簡(jiǎn)單介紹瓢蟲。4、今

24、天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于棉花和七星瓢蟲的故事。出示課題。5、學(xué)生齊讀課題（板書課題）6、師：棉花健康生長(zhǎng)的時(shí)候，長(zhǎng)出的葉子是碧綠碧綠的，可是當(dāng)他受到害蟲的侵害，也會(huì)生病。二、課件出示童話故事，整體感知三、初讀課文學(xué)生自由朗讀，要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，遇到生字看拼音多讀幾遍，并給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。四、感悟課文，理解課文（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)（1）、出示第一節(jié)課件，仔細(xì)看動(dòng)畫，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（2）是呀，上面有許多蚜蟲，什么是蚜蟲呢？介紹蚜蟲。出示ppt.（3）教學(xué)生字“許、惡、盼”（4）蚜蟲很小，渾身長(zhǎng)滿蚜蟲是一件痛苦的事，哪句話最能體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時(shí)的心情怎樣、指導(dǎo)讀句：她多么盼望有醫(yī)生來(lái)為她治病?。。ㄗ?/p>

25、住盼望一詞讀出棉花姑娘迫切想要醫(yī)病的心情）師：“盼望”你能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？（希望）師：“盼望”比“希望”的程度更加強(qiáng)烈。（5）教師范讀，學(xué)生領(lǐng)悟感情，自由讀，指名讀。（6）齊讀第一節(jié)（二）學(xué)習(xí)第6、7節(jié)1、棉花姑娘病得那么重到底是誰(shuí)幫她只好了病？哪兩節(jié)告訴了我們，自由讀一讀。2、七星瓢蟲本領(lǐng)大嗎？你從哪里知道的？3、教學(xué)生字“忽”4、你還能向同學(xué)介紹一下瓢蟲嗎？（展示學(xué)生收集的有關(guān)資料。）5、介紹瓢蟲家族。6、七星瓢蟲本領(lǐng)這么大，棉花姑娘感到怎樣？你從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出？(驚奇)找一個(gè)近義詞；你表演一下這個(gè)神態(tài)。7、棉花姑娘的病治好了，她的心情怎樣？你能讀好第7節(jié)嗎？8、學(xué)生讀第七小節(jié)。9、教學(xué)

26、生字：“碧”10、棉花姑娘會(huì)怎樣稱贊七星瓢蟲？學(xué)習(xí)25節(jié)過(guò)渡：在七星瓢蟲來(lái)臨之前，棉花姑娘病重難忍，她請(qǐng)誰(shuí)為她治過(guò)??？結(jié)果怎樣？他們到底是想幫還是不想幫？1、自主、探究、合作學(xué)習(xí)25小結(jié)。小組合作，選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。自學(xué)提示：A分角色朗讀對(duì)話B反復(fù)讀讀、想想，感受棉花姑娘說(shuō)話的語(yǔ)氣C小動(dòng)物想幫棉花姑娘治病嗎？為什么？小組合作學(xué)習(xí)，相互交流。匯報(bào)。A、教學(xué)生字B、學(xué)生交流：棉花姑娘分別向燕子、啄木鳥和青蚌求救，但是這些小動(dòng)物沒(méi)能幫助它。師：誰(shuí)能來(lái)讀一讀棉花姑娘說(shuō)的這句話？學(xué)生讀并評(píng)價(jià)師：那它們?yōu)槭裁礇](méi)有幫助棉花姑娘呢？（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這幾個(gè)自然段。分小組合作朗讀（5）學(xué)生

27、小組讀。大家評(píng)價(jià)。2、比比哪個(gè)小組讀的好，相機(jī)指導(dǎo)讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。3、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲（小動(dòng)物不是不想幫，是心有余而力不足）師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了燕子捉空中的害蟲，啄木鳥捉樹(shù)上的害蟲，青蛙捉稻田里的害蟲，七星瓢蟲吃棉花葉子上的蚜蟲。讀有關(guān)句子四、復(fù)習(xí)生字五、師小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，知道了51課燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫助棉花而是心有余而力不足，但是它們都是我們的好朋友。同學(xué)們?cè)谖覀兩磉呥€有很多益蟲、益鳥，老師請(qǐng)同學(xué)們會(huì)家去搜集了資料，誰(shuí)來(lái)交流一下？學(xué)生交流自己收集到的資料。六：總結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，它們是自然界中不可缺少的組成部分，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們可要好好?ài)護(hù)它們

28、呀！七、板書51、棉花姑娘燕子八、J空中飛啄木鳥捉樹(shù)干里害蟲青蛙稻田里七星瓢蟲葉子上教學(xué)反思：本課通過(guò)棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學(xué)常識(shí)。棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)之五（張蓓）【棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)】棉花姑娘第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二（豐士中心小學(xué)翟曉杰）棉花姑娘第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二豐士中心小學(xué)翟曉杰教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥、青蛙給自己治病的故事，讓學(xué)生了解燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學(xué)常識(shí)。2、在分角色朗讀課文和表演課文中加深對(duì)科學(xué)常識(shí)的了解。3、在了解科學(xué)常識(shí)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生觀察身邊的生活，

29、產(chǎn)生認(rèn)識(shí)對(duì)人類有用的益蟲和益鳥的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中了解一些科學(xué)常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：在了解科學(xué)常識(shí)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生觀察身邊的生活，增強(qiáng)了解科學(xué)知識(shí)的欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、棉花姑娘、燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲的頭飾教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入1、出示棉花圖：小朋友，你認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下？2、棉花姑娘的用處這么大，同時(shí)它又長(zhǎng)得那么可愛(ài)，你想怎么稱呼她？我們也可以稱她為（出示課題、齊讀）二、學(xué)習(xí)第一自然段1、出示投影片：棉花姑娘天生是那么可愛(ài)，可圖上的棉花姑娘怎么啦？2、對(duì)呀，棉花姑娘身上長(zhǎng)滿了可惡的蚜蟲，她覺(jué)得怎么樣？這時(shí)她會(huì)怎么想呢？出示：她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病?。≈笇?dǎo)朗讀：指名讀

30、、評(píng)議自由讀齊讀三、整體感知課文過(guò)渡：棉花姑娘多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病??！讀到這里，你想知道寫什么？1、小結(jié)學(xué)生提出的問(wèn)題：她請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給她治?。孔詈笳l(shuí)治好了她的??？2、帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音（課件的動(dòng)畫朗讀）3、交流，板書：燕子八、J啄木鳥青蛙七星瓢蟲四、學(xué)習(xí)第56自然段1、最后是七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病，棉花姑娘認(rèn)識(shí)它嗎？你是怎么知道的？指名說(shuō)、打開(kāi)書本找到這一句話。2、誰(shuí)來(lái)向棉花姑娘接受一下七星瓢蟲？指名說(shuō)。3、七星瓢蟲的本領(lǐng)是什么？指答并板書：捉蚜蟲4、七星瓢蟲幫棉花姑娘捉蚜蟲，給她治病，不久棉花姑娘的病好了，長(zhǎng)出了吐出了她咧開(kāi)嘴（師引讀這一段）出示投影片。過(guò)渡：最后是七星瓢蟲治好了棉花姑娘

31、的病，而燕子、啄木鳥、青蛙為什么不給她治病，請(qǐng)你選擇一個(gè)問(wèn)題和小伙伴讀一讀課文，研究研究。五、學(xué)習(xí)第24自然段1、小組合作學(xué)習(xí)讀課文研究問(wèn)題，師巡回指導(dǎo)。2、交流、隨機(jī)學(xué)習(xí)課文第24段A、你研究的是什么問(wèn)題？通過(guò)研究你知道了什么？（1）A研究燕子的指答并板書：只會(huì)捉空中飛的害蟲（2）分角色朗讀：誰(shuí)愿意當(dāng)燕子？誰(shuí)愿意當(dāng)棉花姑娘和老師合作來(lái)讀一讀？評(píng)議和小伙伴合作讀一讀男女生合作讀齊讀（3）和小伙伴演一演燕子和棉花姑娘指名演、評(píng)議B、研究啄木鳥的指答并板書：只會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲（1）分角色朗讀：誰(shuí)愿意當(dāng)啄木鳥、誰(shuí)愿意當(dāng)棉花姑娘來(lái)讀一讀？敘述的話一起讀、評(píng)議男女生合作讀自由讀齊讀（2）找小伙伴演一演C

32、、研究青蛙的指答并板書：只會(huì)捉田里的害蟲（1）師生合作讀一讀齊讀（2）師生合作演一演3、棉花姑娘請(qǐng)（師引說(shuō)）給她治病，她還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)給她治病呢？結(jié)果怎樣？同桌兩人說(shuō)一說(shuō)指名說(shuō)出示句式：（）來(lái)了。棉花姑娘說(shuō)：“（）！”（）說(shuō)：“（）！”六、延伸1、的確，動(dòng)物是各有各的本領(lǐng)，在我們的生活中對(duì)我們有益的動(dòng)物我們要（師引說(shuō)）2、我們身邊還有哪些益蟲和益鳥呢？你知道嗎？不知道可以怎么辦？棉花姑娘第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二（豐士中心小學(xué)翟曉杰）【棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)】棉花姑娘第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一（作者：趙娣）棉花姑娘第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一作者：趙娣一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等七個(gè)生字。會(huì)寫“只、星”等6個(gè)字。2、分

33、角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。3、認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。二、教學(xué)準(zhǔn)備：精美的flash課件三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)略）一、談話導(dǎo)入1、小朋友，瞧，今天，趙老師帶來(lái)了什么？（棉花）仔細(xì)看，棉花什么樣的？2、你們知道，這雪白的棉花都能做些什么嗎？3、點(diǎn)擊，出現(xiàn)題目。（齊讀）二、細(xì)讀、感悟1、第一自然段（1）棉花姑娘老遠(yuǎn)就聽(tīng)到了你們的聲音，可是今天，他不能來(lái)了，怎么回事？讓我們一起去看看吧?。凑n件（2）小朋友，棉花姑娘怎么了？（指說(shuō)）是呀，她心里多難受呀！你能試著讀出她傷心、難過(guò)的樣子嗎？（自讀）（3）指讀。2、第二自然段（1）可憐的棉花姑娘被可惡的蚜蟲咬得遍體鱗傷、

34、疼痛難忍，這可怎么辦？這時(shí)，一抬頭，看，誰(shuí)來(lái)了？（指說(shuō)）棉花姑娘們，你們有什么話，有什么請(qǐng)求快點(diǎn)告訴燕子姐姐吧?。ㄖ刚f(shuō)）（2）你們?cè)谡?qǐng)求燕子姐姐，那一定能讀好這句?。ㄖ缸x）（3）聽(tīng)，燕子姐姐怎么說(shuō)的？（聽(tīng)配音）棉花姑娘們，燕子的話，你們聽(tīng)明白了嗎？（指說(shuō)）燕子姐姐幫不上忙，感到很抱歉，你能讀好他的話嗎？（指讀）（4）現(xiàn)在，你愿意分角色讀好他們的對(duì)話嗎？（同桌練練）鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作。3、自學(xué)3、4自然段（1）燕子姐姐不好意思地飛走了，棉花姑娘眼看葉子上的蚜蟲越來(lái)越多，難受極了，他還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)看病呢？（下面在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，從3、4自然段中任選你們最喜歡的一段，進(jìn)行分角色朗讀）（2）小組自讀3、4自

35、然段，師參與學(xué)習(xí)。（3）小組匯報(bào)，師生隨時(shí)注意點(diǎn)評(píng)。（4）現(xiàn)在，想把2、3、4段分角色演下來(lái)嗎？（找?guī)孜唬┢渌∨笥堰吙?，邊思考這項(xiàng)練習(xí)。會(huì)做哪道就做哪道。（指說(shuō)）4、第五自然段（1）小朋友，燕子、啄木鳥、青蛙都不能幫棉花姑娘捉身上的害蟲，這可怎么辦呀？棉花姑娘身上的傷口更多了，疼得嗚嗚的哭起來(lái)，誰(shuí)來(lái)救救她呀？只見(jiàn)，一群圓圓的小蟲飛來(lái)了，看，是誰(shuí)呀？（齊說(shuō)）（2）小朋友都認(rèn)識(shí)他，棉花姑娘認(rèn)識(shí)嗎？（指說(shuō)）誰(shuí)還想驚奇得問(wèn)問(wèn)？（3）你能做這可愛(ài)的小蟲向棉花姑娘介紹一下自己?jiǎn)幔浚ㄖ刚f(shuō)）多了不起的小蟲呀！能把蚜蟲消滅得干干凈凈！你能讀好他的話嗎？（指讀）5、第六自然段（1）大家看，在七星瓢蟲的醫(yī)治下，這

36、時(shí)的棉花姑娘怎么樣了？（指說(shuō)）（2）誰(shuí)愿意讀讀最后一段？（指讀）你為什么這么高興？（指說(shuō)）（3）是呀，棉花姑娘的病終于好了，正為他高興呢！誰(shuí)還為他高興？（指讀）（配上點(diǎn)音樂(lè)，齊讀）（5）如果能高興得背下來(lái)就好了，（指生試背）（6）拓展練習(xí)：碧綠碧綠的葉子碧綠碧綠的雪白雪白的棉花雪白雪白的三、通讀全文，擴(kuò)展練習(xí)1、通讀全文。2、想想，生活中，你還知道誰(shuí)會(huì)捉害蟲？棉花姑娘第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一（作者：趙娣）【棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)】棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)之三（夏荷秋子供稿）棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)之三夏荷秋子供稿第一課時(shí)一、導(dǎo)入小朋友們，今天老師為你們帶來(lái)了一位新朋友，看看是誰(shuí)呀？（出示圖片、課題卡片）你瞧，棉花姑娘長(zhǎng)

37、得多漂亮?。≌l(shuí)來(lái)夸一夸她？（是呀，棉花姑娘長(zhǎng)得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多像一個(gè)翩翩起舞的小姑娘！讓我們一起來(lái)親熱地叫叫她的名字吧?。┲钢汗谩⒛?，你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)這兩個(gè)字？（都是女二、激趣學(xué)文，整體感知1、多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她卻變成了這個(gè)樣子（出示幻燈片：生了蚜蟲的棉花），你們想對(duì)棉花姑娘說(shuō)什么？2、小朋友們多關(guān)心棉花姑娘啊，她到底是生了什么??？有沒(méi)有治好呢？趕快打開(kāi)書137頁(yè)，聽(tīng)老師來(lái)講講這個(gè)故事。（師范讀課文）3、交流。（指名多個(gè)說(shuō)，大概了解課文內(nèi)容）你知道了什么？隨機(jī)出示詞卡：蚜蟲治病斑點(diǎn)啄木鳥三、讀通課文，識(shí)記生字1、想要講好這個(gè)故事，我們首先要把課文讀正確、讀通順。誰(shuí)來(lái)說(shuō)

38、說(shuō)，讀書的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（姿勢(shì)不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓）真能干，那趕快去讀讀吧！2、剛才你們讀得可真認(rèn)真，那么有沒(méi)有碰到難讀的句子呢？（1）第一自然段：生字多。這里有幾句話？都難讀嗎？第一句：指名讀，讀詞語(yǔ)：蚜蟲，誰(shuí)記住了“蚜”字？第二句：誰(shuí)來(lái)讀？注意停頓：盼望/（停頓）讀詞卡：盼望（在哪兒見(jiàn)過(guò)“盼”？）治?。ㄕl(shuí)見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？）齊讀第一自然段。（2）還有難讀的句子嗎？“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。”（指名讀，齊讀。）3、課文中還有許多重復(fù)出現(xiàn)的句子，你們會(huì)讀了嗎？“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！”“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請(qǐng)別人來(lái)幫忙吧！”4、小朋友們真了不起，難讀的句子會(huì)讀了，重復(fù)出現(xiàn)的句子也會(huì)讀了，把課文連起來(lái)讀有問(wèn)題嗎？那就去讀讀吧，老師相信這一次你會(huì)讀