《美麗的草原》教案

1、美麗的草原教案篇：美麗的原教案美麗的原教案執(zhí)教人：蕾教學內(nèi)容：欣賞天堂原上 教學目標：、了解蒙古族的風土人情及蒙古長調(diào)民歌的風格特點，感受美麗原的遼闊、寬廣。、能用優(yōu)美、抒情的聲音原上。、能參與音樂的表現(xiàn)、創(chuàng)造活動。、環(huán)境，熱愛原。教學重難點：蒙古族長調(diào)的特點，了解音樂旋律的走向，感受所欣賞的音樂情緒。教具準備：鋼琴、多電腦、屏幕、投影儀、課件光盤、蒙古族服裝、帶彩筆。 教學過程：一、教學，情景導入：、播放音樂那達慕之歌，隨著音樂拍手入教室坐好。、生問好。：同學們好！同學們還記得這首歌？（那達慕之歌）是的，這是我們在四年級時的一首歌，這是民族的呢？（蒙古族）誰能簡單的介紹一下那達慕？（那達慕是

2、原上一年一度的傳統(tǒng)盛會，一般在七八月份，原、射箭、起碼，好不熱鬧）、導入新課。：呢，就帶同學們到大原大原去看看，感受一下它的美麗與富饒。 播放音樂風光短片：談談你的感受（非常美?。┠銓Υ笤€有哪些了解？（回答）同學們的知識非常豐富！是的，蒙古族是一個以游牧為主的民族，那兒木豐盛、牛羊成群，有悠揚婉轉(zhuǎn)的馬頭琴，有熱情好客、能歌善舞的蒙古，有噴香的奶茶，有豐富的煤、鐵，更有那優(yōu)美悠長的蒙古民歌，宛如一顆明亮的珍珠鑲嵌在碧綠的原上，散發(fā)著奇異的光芒，我們就來欣賞一首蒙古天堂一、 欣賞天堂、 放音樂天堂、 ：同學們，你們知道這首歌的？（騰格爾）、 介紹騰格爾：是的，創(chuàng)作并這首歌的就是地道的蒙古族家騰格

3、爾，他出生于古，從小深受蒙古音調(diào)的浸潤，又受過良好的專業(yè)音樂，他那粗獷的聲音具有震撼的和原汁原味的蒙古族音樂風格。、 復聽音樂：現(xiàn)在呢，就請同學們再次閉上眼睛，聆聽一遍音樂，聽的過程中思考：可以分為幾分？這幾分有特點，能表達出作者樣的感情？ 放音樂（無畫面），同時播放PPT課件展示 依次提問兩個：“分為幾分？”第二個：這幾分有特點？能表達出作者怎樣的情緒？：同學們的回答非常精彩，假如現(xiàn)在給你一盒彩筆一張紙，你打算怎樣表現(xiàn)呢？引導說出用，用形或線條，用色彩等。好的，那我們拿出準備好的彩筆和紙，來畫一下吧！同桌可以小聲一下。 找個同學展示并講解教總結講解、欣賞不同版本的天堂：同學們的表現(xiàn)實在是太讓

4、我吃驚了！我想給一個獎勵！讓同學們再來看一看用不同的音樂形式表現(xiàn)的天堂 首先看一下舞蹈版知道蒙古人喜歡并常用的是？（馬頭琴） 對，馬頭琴因琴桿上刻有馬頭而得名，我們來聽一下、生同唱：現(xiàn)在迫待的想唱一唱這首歌了，想不想跟我一起唱？、通過，發(fā)現(xiàn)，這首的每一句結尾的音有特點？（拖的很長）是的，這首的曲調(diào)悠長，它的節(jié)奏呢？是比較稀疏還是非常緊密？（稀疏）樂句的結構呢？是對稱的呢還是富有變化？（對稱），是的，這首歌呀，具有典型的蒙古長調(diào)特點。、屏幕顯示：長調(diào)民歌特點、：再來仔細一下，這首的曲譜中，出現(xiàn)最多的是哪幾個音呢？（） 是的，蒙古民歌一般就是由五個音組成，其中最多的是，現(xiàn)在我們一起唱一下，你能用手

5、勢表現(xiàn)一下？現(xiàn)在啊，我要考考。（往黑板上貼樂譜），請看，這兒有一首很短小的蒙古民歌，其中呢每行后邊兩個小節(jié)空著，請同學們從三個音中選擇一個合適的填上，來，我們唱一唱，教彈琴，到空白處，：說這兒填？分別聽一遍,邊唱邊用手勢告訴我！請一位同學把正確的音填上。、 我們來一遍。、 ：能否填上歌詞唱一唱？ 三：課堂總結：的這節(jié)課我們一起領略了原美麗的風光和優(yōu)美抒情的蒙古長調(diào)，還到了蒙古對大原的熱愛之情，同學們以后一定要到大原去看看，不過呢，我要，現(xiàn)在由于過度伐和放牧呢，原“沙化“的現(xiàn)象越來越嚴重，有些原漸漸變成沙漠了，因此呢我，要環(huán)境、熱愛原讓原成為我們永遠的“天堂”。的課到此結束！第二篇：教案-美麗的

6、原我的家大班音樂欣賞美麗的原我的家一、活動目標感受音樂旋律，能夠分辨樂曲的A-B-A三段體曲式。 幼兒欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。感受A段的優(yōu)美舒緩和B段的歡快情緒，嘗試用動作來表現(xiàn)音樂的美。二、活動準備PPT課件、音樂三、活動重點、難點活動重點：分辨樂曲的A-B-A三段體曲式?；顒与y點：嘗試用動作表現(xiàn)音樂、感受音樂。四、活動過程（一）導入分提問：，你們喜歡？你都去過？（海邊、大原.）哦！你喜歡去大原，也非常喜歡大原，讓我們一起看一看，原上有？原的課件提問：誰來說一說，上都有？（藍天、白云、遼闊的原、許多羊在、在放牧、馬兒在奔跑、在跳舞、許多的鮮花開放了）-教：把看到的景色都說出來了，大

7、原真美呀?。ǘ┗痉滞暾蕾p音樂，分辨樂曲中節(jié)奏的不同。（）這有一首關于原的音樂，我們一起來聽一聽。 （）聽完這首音樂有感覺？（幼兒聽樂曲后回答）整首音樂的節(jié)奏是一樣的？（不一樣，有快，有慢）地方快？地方慢？（開始是慢的，中間快，最后又是慢的） . 那我們來分段欣賞一下。 唱 -教：，聽了這段音樂你仿佛看到了？-幼兒：白云在飄、風輕輕的吹著、小羊在、小馬在原上打滾兒、聞到了奶茶香-教:我們跟著音樂，用你喜歡的動作來表現(xiàn)一下吧！ .播放第二段樂曲，引導幼兒區(qū)分樂曲不同節(jié)奏。 （）聽、蒙古包里又傳來了這樣一段樂曲。 唱 -教：這段音樂和段音樂一樣？ -幼兒:不一樣，這段節(jié)奏快，段節(jié)奏慢。 -教：

8、聽了這段樂曲你仿佛看到了？-幼兒：小馬在奔跑、在揮動著皮鞭追趕著馬兒-教：你來學一學小馬是怎樣奔跑的？這位學的可?。。ǎ┪覀円黄鸶魳穪韺W一學小馬是怎樣奔跑的、是怎樣揮動著皮鞭追趕著馬兒的。.引導幼兒欣賞第三段樂曲。-教：小馬在原上跑累了，他要停下來歇一歇，那我們再來聽一聽第三段音樂是樣的。（）-教：聽了這段音樂，它和哪段是一樣的？ -幼兒：段。-教：們都聽出來和段是一樣的，也是舒緩的、優(yōu)美的 教總結：段和第三段是一樣的樂曲叫A-B-A三段體曲式音樂。 -教：聽了這段音樂你又感覺到了？-幼兒：馬兒跑累了在、羊兒在兒、牧羊姑娘在跳起了舞蹈. （）說的可真好，現(xiàn)在就讓我們聽著音樂把馬兒在、羊兒在

9、兒、牧羊姑娘舞蹈表現(xiàn)出來吧！.完整欣賞樂曲，根據(jù)樂曲節(jié)奏變化，用動作來表現(xiàn)音樂。-教：現(xiàn)在我們完整的聽一遍這首音樂，跟著音樂用你們自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。-教：表現(xiàn)的可真棒！聽了這段音樂，也想把這段音樂用自己的方式表現(xiàn)出來，你們想不想看呀？（三）結束分們，我們欣賞了這么優(yōu)美的音樂，感受到了大原的美麗風光，讓我們跟著音樂學著小馬的樣子，到外面去玩耍、奔跑吧！五、活動延伸們回到家里，有機會可以跟父母一起去大原感受一下，回來跟和一起分享你的感受。第三篇：美麗的原教案一、教學目標、會認個字，會寫個字。、自主積累詞語。、正確、流利、情地朗讀課文，背誦課文。、了解課文內(nèi)容，熱愛的情感。二、教學重點、學會本

10、課生字。、課文內(nèi)容，指導、運用。、熱愛的情感。三、教學難點指導感受熱愛的情感，背誦課文。四、教學準備識字卡片、有關原的風光片或。五、教學時數(shù)課時。六、教學過程課時(一)觀看原的錄像，激趣導入。你去過原？能給介紹一下？(二)指導讀課題，讀出喜愛之情。(三)讀課文，生字。、自讀課文，不認識的字借助讀一讀，讀準字音。、拼讀會認字，注意讀準字音。、小組內(nèi)檢查生字詞讀音的掌握情況。、教檢查字音的掌握情況。()讀一讀這些生字詞，指名讀、齊讀“棗紅馬、百靈鳥、忘記、因為、這里、最鮮艷、壯、不管”。()開展拼讀競賽，以小組為單位進行詞語接龍朗讀，看哪一組讀得又快又準。()讓：詞？理解“壯”：在文中找一找?guī)в羞@

11、個字的句子讀一讀，(這里的牛兒最壯)自己說一說“壯”字在這句話中的意思。()自己小聲讀文，看看還有沒有不認識的字，請和同學幫助。、指名朗讀課文，其他同學標畫自然段。(四)朗讀感悟。、分小組指名讀文，思考：課文寫了誰喜歡原？、指名回答，貼。(棗紅馬、百靈鳥、小作者)、“百”。()這個字怎樣記？(白加一橫)()教板書，注意占格。()們練書寫，注意把筆橫寫長點兒。、課文內(nèi)容。提問：他們?yōu)檫@么喜歡原？讀文找。、自己讀文，找。誰找到了就告訴，自愿選擇匯報。(說哪分內(nèi)容，教就和共同哪一小節(jié))、小節(jié)。()生配合讀文。()匯報，其他同學補充：“為馬兒喜歡原？”()出示練：兒( )牛兒( )羊兒( )()指導朗

12、讀“最鮮、最壯、最歡”。讀出原的美麗和對原的喜愛之情。、第二小節(jié)。過渡：百靈鳥為喜歡大原？()誰能從文中找到？請讀出來。()指導朗讀。應該怎樣讀，才能讀出喜愛之情？請你試一試，讀一讀。、第三小節(jié)作者為喜歡大原？可以結合前邊所的內(nèi)容說一說，齊讀最后一句話。(五)總結。、聽美麗的原我的家。、你喜歡原？情地朗讀課文。(六)口語交際練。(根據(jù)情況任選其一)：同學們，你們喜歡自己的家(或祖國)？能向介紹一下？、無論走到，也不會忘記可愛的家，因為這里_，_。、無論走到，也不會忘記可愛的，因為這里_，_。、我無論走到，也不會忘記可愛的祖國，因為這里_，_。(七)作業(yè)背誦課文。第二課時(一)開課導入(二)背誦

13、課文采取多種形式練背誦。(三)生字詞、復“什、把、地”的讀音。、“朋、什、掛、打、把、地”這幾個會字的結構特點(都是左右結構)。、記憶字形。你有好辦法記住它們？先自己記一記，然后小組交流記字，最后反饋(以舊帶新)。、練鞏固字形()看偏旁組字組詞。()給熟字加偏旁組成新字月( ) 十( ) 巴( ) 也( )、指導書寫，注意把字寫勻稱。()指導“朋”字的占格，左右相同。()其余幾個字的結構特點是。(都是左窄右寬)請注意：在書寫時右邊分占了左半格一點。()練寫字先描一描，再自己寫，注意把字寫端正，寫漂亮。第四篇：美麗的原我的家教案（大全）美麗的原我的家教材分析美麗的原我的家用詩的勾勒了一幅原美景綠

14、如海、鮮花爛漫、碧水清波 、晚霞夕照、彩蝶紛飛、百鳥、氈包有如白蓮花、駿馬好似彩云朵、牛羊猶如珍珠撒這就是蒙古族、安寧、美滿、舒暢的生活，更是雙手托起的幸福大廈。 用單二曲式結構而成。樂段的節(jié)奏均勻、穩(wěn)健；第二樂段從弱拍起唱，使原本穩(wěn)的節(jié)奏帶有了起伏的律動感。的旋律采用了牧歌的素材，并用五聲宮調(diào)式構成旋律，給人以遼闊、悠揚、婉轉(zhuǎn)、抒情的印象。這種將情感與意境相融合的創(chuàng)作手法，非常深 刻地表現(xiàn)了蒙古族意氣風發(fā)的面貌及對幸福生活無比贊美的歡樂心情。學情分析七年經(jīng)過以往音樂課的，具備了一定的分析作品欣賞作品的。熟悉教學中詞、歌譜、打節(jié)奏、等一系列的方式。通過多種形式的欣賞活動，鞏固和提表現(xiàn)音樂的基本

15、技能。擴大音樂欣賞的圍。在教學中重點感受、蒙古族、安寧、美滿、舒暢的生活。 采用多種形式欣賞使樂于參與音樂活動。教學目標、欣賞中音獨唱美麗的原我的家，體驗優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣美麗的原情景，體驗蒙古族的風格。、步了解、感知中音柔和、渾厚的音色特點。、知道蒙古族是祖國庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族，喜歡蒙古族音樂。教學重點、欣賞、感受蒙古民歌，激發(fā)對蒙古民歌的熱愛之情、步了解、感知中音柔和、渾厚的音色特點。教學難點引導感受蒙古民歌的風格特點。了解長調(diào)和短調(diào)。理解蒙古民歌所表達的感情。教學試唱法、聽賞法、法。教學準備 多課件、機、磁帶。教學過程一、創(chuàng)設情景 導入新課課件出示：大原畫面，蒙古

16、族的風土人情。 ：看我們來到了地方？ 欣賞畫面。問：你在原上看見景色？（請發(fā)揮想象發(fā)言）二、出示目標 課件出示目標：、欣賞中音獨唱美麗的原我的家，體驗優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣美麗的原情景，體驗蒙古族的風格。、步了解、感知中音柔和、渾厚的音色特點。、知道蒙古族是祖國庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族，喜歡蒙古族音樂。三、欣賞美麗的原我的家、聽。：播放美麗的原我的家 感受的情景和內(nèi)容。 聽聽中唱出了大原怎樣的景色？、聆聽后交流回答自己的感受。、分段欣賞。：大原多么美麗??！如果我們生活在這里，會是怎樣的心情？中表達原對原怎樣的一種感情？為？請同學們看歌詞分段欣賞。課件出示歌詞。 聆聽談感受。、完整

17、欣賞，隨旋律哼唱，進一步感受表達的對原的熱愛和贊美之情。、請根據(jù)情緒，設計一些簡單的伴奏音型為伴奏分組，可加入小伴奏。四、課堂小結，我們乘著歌聲的翅膀去古大原了一圈、欣賞了音樂，通過的欣賞與，我們感受到了遼闊而美麗的古大原，感受到了古的原風情，感受到了我們偉大祖國的大好河山。在以后我們還要其他民族的音樂，對能有更進一步地了解。第五篇：美麗的原我的家 音樂教案課題：美麗的原我的家 課時：一課時 課型： 欣賞課 教具：多 鋼琴教材分析： 美麗的原我的家用詩的勾勒了一幅原美景綠如海、鮮花爛漫、碧水清波 、晚霞夕照、彩蝶紛飛、百鳥、氈包有如白蓮花、駿馬好似彩云朵、牛羊猶如珍珠撒這就是蒙古族、安寧、美滿

18、、舒暢的生活，更是雙手托起的幸福大廈。 用單二曲式結構而成。樂段的節(jié)奏均勻、穩(wěn)??；第二樂段從弱拍起唱，使原本穩(wěn)的節(jié)奏帶有了起伏的律動感。的旋律采用了牧歌的素材，并用五聲宮調(diào)式構成旋律，給人以遼闊、悠揚、婉轉(zhuǎn)、抒情的印象。這種將情感與意境相融合的創(chuàng)作手法，非常深 刻地表現(xiàn)了蒙古族意氣風發(fā)的面貌及對幸福生活無比贊美的歡樂心情。學情分析： 七年經(jīng)過以往音樂課的，具備了一定的分析作品欣賞作品的。熟悉教學中詞、歌譜、打節(jié)奏、等一系列的方式。通過多種形式的欣賞活動，鞏固和提表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的圍。在教學中重點感受、蒙古族、安寧、美滿、舒暢的生活。 采用多種形式欣賞使樂于參與音樂活動。 教學目

19、標：、欣賞中音獨唱美麗的原我的家，體驗優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣美麗的原情景，體驗蒙古族的風格。、步了解、感知中音柔和、渾厚的音色特點。、知道蒙古族是祖國庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族，喜歡蒙古族音樂。 教學重難點：重點：、欣賞、感受蒙古民歌，激發(fā)對蒙古民歌的熱愛之情、步了解、感知中音柔和、渾厚的音色特點。難點：引導感受蒙古民歌的風格特點。了解長調(diào)和短調(diào)。理解蒙古民歌所表達的感情。教學：試唱法、聽賞法、法教學課時： 課時 教學過程：一 創(chuàng)設情景 導入新課課件出示：大原畫面蒙古族的風土人情：看我們來到了地方？你在原上看見景色？二 出示目標 課件出示目標：、欣賞中音獨唱美麗的原我的家，體驗優(yōu)美

20、抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣美麗的原情景，體驗蒙古族的風格。、步了解、感知中音柔和、渾厚的音色特點。、知道蒙古族是祖國庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族，喜歡蒙古族音樂。三 欣賞美麗的原我的家、聽。：播放美麗的原我的家 感受的情景和內(nèi)容。 聽聽中唱出了大原怎樣的景色？、聆聽后交流回答自己的感受。、了解者德德瑪。 課件出示：德德瑪（ ） 蒙古族中音，古區(qū)阿拉善盟額濟納旗人。年入古聲樂。年入音樂學院聲樂民族班。民族歌舞團獨唱。經(jīng)常的代表曲目有：美麗的原我的家、 嘎達梅林、奧菲歐的詠嘆調(diào)等。、分段欣賞。：大原多么美麗??！如果我們生活在這里，會是怎樣的心情？中表達原對原怎樣的一種感情？為？請同學們看歌詞分段

21、欣賞。 課件出示歌詞 聆聽談感受、完整欣賞，隨旋律哼唱，進一感受表達的對原的熱愛和贊美之情。、請根據(jù)情緒，設計一些簡單的伴奏音型為伴奏 分組，可加入小伴奏。 四 拓展延伸課件出示：聆聽騰格爾創(chuàng)作并的天堂，試著跟他一起唱。想一想為他把自己的家比作“天堂”？比較德德瑪?shù)拿利惖脑业募遗c騰格爾的天堂，兩位在風格上、音樂情緒上有何不同？ 交流匯報 五 課堂小結：，我們乘著歌聲的翅膀去古大原了一圈、欣賞了音樂，通過的欣賞與，我們感受到了遼闊而美麗的古大原，感受到了古的原風情，感受到了我們偉大祖國的大好河山。在以后我們還要其他民族的音樂，對能有更進一步地了解。教學反思美麗的原我的家是一首充滿蒙古族風情的，

22、通過聆聽讓了解蒙古族的風土人情，感受蒙古音樂的風格特征，進而產(chǎn)生對原及蒙古的喜愛之情，激發(fā)對的贊美，對祖國的熱愛。在這堂課的教學中，我通過創(chuàng)設情境引領來到美麗的大原，然后通過不同形式的聽賞，讓對蒙古族音樂的了解更豐富，交流也更主動。更喜歡蒙古族音樂。篇：三年級美麗的原我的家教案教學目的：、認識個生字，會寫個生字。、正確流利情的朗讀課文，背誦課文。、理解句子意思，能聯(lián)系上下文和生活實際展開合象，原神奇而美麗的景象，感受原對這片神奇的土地的深切的感情。教學重點：、通過詩歌，感受的幸福生活，產(chǎn)生熱愛原、熱愛祖國的感情。、結合詩中出現(xiàn)的擬人、比喻等句子，原的美，的幸福生活。教學難點：理解“描繪幸福景，

23、春光萬里美如畫?！钡纳羁毯x。教學：讀中悟讀中想讀中思讀中繪教學準備：搜集有關原的文、音像、。教學過程：一、歌聲飛揚激情引領、（播放美麗的原我的家導入新課）：藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，是魚兒的家，美麗的大原是牧羊姑娘的家。一首由蒙古歌手德德瑪首唱，并在近歲月中久久縈繞在人們心頭的動人旋律，美麗的原我的家一直讓人們對古有著無限的遐想與神往。現(xiàn)在，讓我們也來聆聽這優(yōu)美的旋律，欣賞大原的無限風光，邊聽邊看邊想，這首歌能使人們想到呢？（預設：想到就說，如原的美，到處是綠鮮花；天空也是那么藍；牛羊遍地?；蚴窍氲皆姼桦防沾ǎ?、：同學們的想象力非常豐富，這節(jié)課，就讓歌聲引領我們共同走進原、親切原、品味

24、原（板書課題：美麗的原我的家）齊讀課題過渡：原我們總是用遼闊、寬廣、無邊無際來形容，其不知，在它那博大的懷抱中，有著無數(shù)的美景，風吹浪，鮮花點頭，藍天、白云、綠地令人神往。下面就請同學們打開書，認真聽讀課文，一邊聽，一邊用心去感受，美麗的原究竟美里呢？二、配樂讀文，再現(xiàn)原、配樂讀文。提問：美麗的原究竟美兒？（相機板書：景色美生活美）、原的景色美，生活也美，相同學們讀得會更美。請同學們讀課文，邊讀邊畫出本課要的生字，注意讀準字音。、同桌互讀，字音，并向你的同桌說一說你是怎么記住這個字的？（可以說子的結構，組詞，換偏旁等識記字形）、匯報檢查）大屏幕出現(xiàn)生字，生讀，并說說記憶。 ）多音字“撒”（可以

25、請前面那篇課文出現(xiàn)過？父親的菜園中讀成s ，本課讀s）讀一讀本科的生字、生字我們認識了，可是你能讀一讀么？（找生讀課文）三、文并茂，置身原。、：原景色美，生活美，作者又是住了哪些詞語來展現(xiàn)原美的呢？找同學讀一讀，說一說，從這首詩中都知道了？ 根據(jù)回答板書：綠彩蝶碧水駿馬牛羊氈包、過渡：這些優(yōu)美的詞語描繪了原的美麗風光（大屏幕出示詞語）請同學們讀一讀這些詞語，談談這些詞語是你想到？（：想到了大原兒把綠吹動，好像一層層麥浪，蝴蝶展翅飛舞，彩云映在清澈的溪水中，聆聽鳥兒的叫聲，好像置身于仙境。）你能把頭腦中的畫面畫一畫么？（組內(nèi)共同完成）、展示作品，請生介紹自己的畫。、同學們用自己的畫筆描繪了美麗的

26、大原，看來，你們也非常的喜歡，是呀，置身于這美麗的仙境，讓我們的心靈得到了凈化。它是那么的坦蕩、遼闊，大地萬物都包容于此。突然有想喊想唱的沖動，你們想么？就讓我們大聲的朗讀一下，把我們心中的煩惱統(tǒng)統(tǒng)拋掉放飛自己的心靈。我們就是原的人，原就是我們的家。（：風吹綠好似麥浪，彩蝶紛飛花爭艷，一灣碧水映斜陽，水清美育牛羊，綠色的海洋泛波浪，春光萬里美如畫，遍地花朵迎朝陽，百鳥齊唱原美，彩云朵朵染碧天） 多美呀！年作者火華來到錫林勒原，這是他見到原，一下車，就被眼前景色驚呆了，下芳萋萋，鳥語花香牛羊遍野。夕陽西下，一頂頂蒙古包上空炊煙裊裊，火爐上奶香陣陣，地上歌聲嘹亮，怎能不讓作者浮想聯(lián)翩呢！你能感受到

27、作者的激動心情么？你能帶著這種情感在讀課文么？（生：讀了課文，我有個不明白，“描繪幸福景”描繪的是？）四、突破難點，暢游原、：“描繪幸福景，春光萬里美如畫?！泵利惖募艺l不愛，古大原的更愛自己的家，他們自己當了作了主，他們要用自己的雙手和汗水使更加多彩。想當年是凄苦的馬頭琴聲伴隨他們四處漂泊，地主、他們的親人，奪去他們的牛羊，苦難和淚水讓他們流浪，鮮紅了綠地。復仇的決心令他們催動駿馬奔向飄揚的地方，是，我們的給了他們雄鷹的翅膀，讓他們拔起刀惡狼，讓原再現(xiàn)藍天綠，們看是幸福的，他們要讓苦難的原變成歡笑的海洋。所以才有了幸福的美景。（出示現(xiàn)在的原的風光和現(xiàn)代化的設施）、：仔細看，這就是你的古大原，美

28、麗的原張開了懷抱迎接五湖四海的來賓，在座的們也想去游覽觀光，想請你們這些原的小主人做導游，你能介紹自己的么？（給分鐘做準備）、請出勇敢而又熱情的小導游，帶我們共同暢游美麗的原五、熱愛，不忘原這一趟原之，不僅欣賞到了原的風光美，還看到了原的人對自己的熱愛。冬不拉輕快的弦音奏出了你們的友好與熱情，香甜的酥油茶令我們久久難以萬忘懷。美麗的原我還要再來，你們歡迎么？那就讓我們和原輕輕說聲再見，美麗的原，我們會記住你，不久的將來我還會再到來。一起情的再讀一遍課文好么？：原愛自己的家，我們也愛自己的家，要請你們寫一寫，（大屏幕出示，請生讀）相我們的九臺，也會在你的筆下熠熠生輝，看看那位小詩人能把我們的描繪

29、的最美，最讓人留戀。第二篇：教案-美麗的原我的家大班音樂欣賞美麗的原我的家一、活動目標感受音樂旋律，能夠分辨樂曲的A-B-A三段體曲式。 幼兒欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。感受A段的優(yōu)美舒緩和B段的歡快情緒，嘗試用動作來表現(xiàn)音樂的美。二、活動準備PPT課件、音樂三、活動重點、難點活動重點：分辨樂曲的A-B-A三段體曲式?；顒与y點：嘗試用動作表現(xiàn)音樂、感受音樂。四、活動過程（一）導入分提問：，你們喜歡？你都去過？（海邊、大原.）哦！你喜歡去大原，也非常喜歡大原，讓我們一起看一看，原上有？原的課件提問：誰來說一說，上都有？（藍天、白云、遼闊的原、許多羊在、在放牧、馬兒在奔跑、在跳舞、許多的鮮花

30、開放了）-教：把看到的景色都說出來了，大原真美呀?。ǘ┗痉滞暾蕾p音樂，分辨樂曲中節(jié)奏的不同。（）這有一首關于原的音樂，我們一起來聽一聽。 （）聽完這首音樂有感覺？（幼兒聽樂曲后回答）整首音樂的節(jié)奏是一樣的？（不一樣，有快，有慢）地方快？地方慢？（開始是慢的，中間快，最后又是慢的） . 那我們來分段欣賞一下。 唱 -教：，聽了這段音樂你仿佛看到了？-幼兒：白云在飄、風輕輕的吹著、小羊在、小馬在原上打滾兒、聞到了奶茶香-教:我們跟著音樂，用你喜歡的動作來表現(xiàn)一下吧！ .播放第二段樂曲，引導幼兒區(qū)分樂曲不同節(jié)奏。 （）聽、蒙古包里又傳來了這樣一段樂曲。 唱 -教：這段音樂和段音樂一樣？ -幼兒

31、:不一樣，這段節(jié)奏快，段節(jié)奏慢。 -教：聽了這段樂曲你仿佛看到了？-幼兒：小馬在奔跑、在揮動著皮鞭追趕著馬兒-教：你來學一學小馬是怎樣奔跑的？這位學的可?。。ǎ┪覀円黄鸶魳穪韺W一學小馬是怎樣奔跑的、是怎樣揮動著皮鞭追趕著馬兒的。.引導幼兒欣賞第三段樂曲。-教：小馬在原上跑累了，他要停下來歇一歇，那我們再來聽一聽第三段音樂是樣的。（）-教：聽了這段音樂，它和哪段是一樣的？ -幼兒：段。-教：們都聽出來和段是一樣的，也是舒緩的、優(yōu)美的 教總結：段和第三段是一樣的樂曲叫A-B-A三段體曲式音樂。 -教：聽了這段音樂你又感覺到了？-幼兒：馬兒跑累了在、羊兒在兒、牧羊姑娘在跳起了舞蹈. （）說的可真

32、好，現(xiàn)在就讓我們聽著音樂把馬兒在、羊兒在兒、牧羊姑娘舞蹈表現(xiàn)出來吧！.完整欣賞樂曲，根據(jù)樂曲節(jié)奏變化，用動作來表現(xiàn)音樂。-教：現(xiàn)在我們完整的聽一遍這首音樂，跟著音樂用你們自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。-教：表現(xiàn)的可真棒！聽了這段音樂，也想把這段音樂用自己的方式表現(xiàn)出來，你們想不想看呀？（三）結束分們，我們欣賞了這么優(yōu)美的音樂，感受到了大原的美麗風光，讓我們跟著音樂學著小馬的樣子，到外面去玩耍、奔跑吧！五、活動延伸們回到家里，有機會可以跟父母一起去大原感受一下，回來跟和一起分享你的感受。第三篇：美麗的原我的家教案（大全）美麗的原我的家教材分析美麗的原我的家用詩的勾勒了一幅原美景綠如海、鮮花爛漫、碧水清

33、波 、晚霞夕照、彩蝶紛飛、百鳥、氈包有如白蓮花、駿馬好似彩云朵、牛羊猶如珍珠撒這就是蒙古族、安寧、美滿、舒暢的生活，更是雙手托起的幸福大廈。 用單二曲式結構而成。樂段的節(jié)奏均勻、穩(wěn)??；第二樂段從弱拍起唱，使原本穩(wěn)的節(jié)奏帶有了起伏的律動感。的旋律采用了牧歌的素材，并用五聲宮調(diào)式構成旋律，給人以遼闊、悠揚、婉轉(zhuǎn)、抒情的印象。這種將情感與意境相融合的創(chuàng)作手法，非常深 刻地表現(xiàn)了蒙古族意氣風發(fā)的面貌及對幸福生活無比贊美的歡樂心情。學情分析七年經(jīng)過以往音樂課的，具備了一定的分析作品欣賞作品的。熟悉教學中詞、歌譜、打節(jié)奏、等一系列的方式。通過多種形式的欣賞活動，鞏固和提表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的圍

34、。在教學中重點感受、蒙古族、安寧、美滿、舒暢的生活。 采用多種形式欣賞使樂于參與音樂活動。教學目標、欣賞中音獨唱美麗的原我的家，體驗優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣美麗的原情景，體驗蒙古族的風格。、步了解、感知中音柔和、渾厚的音色特點。、知道蒙古族是祖國庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族，喜歡蒙古族音樂。教學重點、欣賞、感受蒙古民歌，激發(fā)對蒙古民歌的熱愛之情、步了解、感知中音柔和、渾厚的音色特點。教學難點引導感受蒙古民歌的風格特點。了解長調(diào)和短調(diào)。理解蒙古民歌所表達的感情。教學試唱法、聽賞法、法。教學準備 多課件、機、磁帶。教學過程一、創(chuàng)設情景 導入新課課件出示：大原畫面，蒙古族的風土人情。 ：看我

35、們來到了地方？ 欣賞畫面。問：你在原上看見景色？（請發(fā)揮想象發(fā)言）二、出示目標 課件出示目標：、欣賞中音獨唱美麗的原我的家，體驗優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣美麗的原情景，體驗蒙古族的風格。、步了解、感知中音柔和、渾厚的音色特點。、知道蒙古族是祖國庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族，喜歡蒙古族音樂。三、欣賞美麗的原我的家、聽。：播放美麗的原我的家 感受的情景和內(nèi)容。 聽聽中唱出了大原怎樣的景色？、聆聽后交流回答自己的感受。、分段欣賞。：大原多么美麗??！如果我們生活在這里，會是怎樣的心情？中表達原對原怎樣的一種感情？為？請同學們看歌詞分段欣賞。課件出示歌詞。 聆聽談感受。、完整欣賞，隨旋律哼唱，進一

36、步感受表達的對原的熱愛和贊美之情。、請根據(jù)情緒，設計一些簡單的伴奏音型為伴奏分組，可加入小伴奏。四、課堂小結，我們乘著歌聲的翅膀去古大原了一圈、欣賞了音樂，通過的欣賞與，我們感受到了遼闊而美麗的古大原，感受到了古的原風情，感受到了我們偉大祖國的大好河山。在以后我們還要其他民族的音樂，對能有更進一步地了解。第四篇：美麗的原我的家 音樂教案課題：美麗的原我的家 課時：一課時 課型： 欣賞課 教具：多 鋼琴教材分析： 美麗的原我的家用詩的勾勒了一幅原美景綠如海、鮮花爛漫、碧水清波 、晚霞夕照、彩蝶紛飛、百鳥、氈包有如白蓮花、駿馬好似彩云朵、牛羊猶如珍珠撒這就是蒙古族、安寧、美滿、舒暢的生活，更是雙手

37、托起的幸福大廈。 用單二曲式結構而成。樂段的節(jié)奏均勻、穩(wěn)??；第二樂段從弱拍起唱，使原本穩(wěn)的節(jié)奏帶有了起伏的律動感。的旋律采用了牧歌的素材，并用五聲宮調(diào)式構成旋律，給人以遼闊、悠揚、婉轉(zhuǎn)、抒情的印象。這種將情感與意境相融合的創(chuàng)作手法，非常深 刻地表現(xiàn)了蒙古族意氣風發(fā)的面貌及對幸福生活無比贊美的歡樂心情。學情分析： 七年經(jīng)過以往音樂課的，具備了一定的分析作品欣賞作品的。熟悉教學中詞、歌譜、打節(jié)奏、等一系列的方式。通過多種形式的欣賞活動，鞏固和提表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的圍。在教學中重點感受、蒙古族、安寧、美滿、舒暢的生活。 采用多種形式欣賞使樂于參與音樂活動。 教學目標：、欣賞中音獨唱美麗

38、的原我的家，體驗優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣美麗的原情景，體驗蒙古族的風格。、步了解、感知中音柔和、渾厚的音色特點。、知道蒙古族是祖國庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族，喜歡蒙古族音樂。 教學重難點：重點：、欣賞、感受蒙古民歌，激發(fā)對蒙古民歌的熱愛之情、步了解、感知中音柔和、渾厚的音色特點。難點：引導感受蒙古民歌的風格特點。了解長調(diào)和短調(diào)。理解蒙古民歌所表達的感情。教學：試唱法、聽賞法、法教學課時： 課時 教學過程：一 創(chuàng)設情景 導入新課課件出示：大原畫面蒙古族的風土人情：看我們來到了地方？你在原上看見景色？二 出示目標 課件出示目標：、欣賞中音獨唱美麗的原我的家，體驗優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬

39、廣美麗的原情景，體驗蒙古族的風格。、步了解、感知中音柔和、渾厚的音色特點。、知道蒙古族是祖國庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族，喜歡蒙古族音樂。三 欣賞美麗的原我的家、聽。：播放美麗的原我的家 感受的情景和內(nèi)容。 聽聽中唱出了大原怎樣的景色？、聆聽后交流回答自己的感受。、了解者德德瑪。 課件出示：德德瑪（ ） 蒙古族中音，古區(qū)阿拉善盟額濟納旗人。年入古聲樂。年入音樂學院聲樂民族班。民族歌舞團獨唱。經(jīng)常的代表曲目有：美麗的原我的家、 嘎達梅林、奧菲歐的詠嘆調(diào)等。、分段欣賞。：大原多么美麗啊！如果我們生活在這里，會是怎樣的心情？中表達原對原怎樣的一種感情？為？請同學們看歌詞分段欣賞。 課件出示歌詞

40、聆聽談感受、完整欣賞，隨旋律哼唱，進一感受表達的對原的熱愛和贊美之情。、請根據(jù)情緒，設計一些簡單的伴奏音型為伴奏 分組，可加入小伴奏。 四 拓展延伸課件出示：聆聽騰格爾創(chuàng)作并的天堂，試著跟他一起唱。想一想為他把自己的家比作“天堂”？比較德德瑪?shù)拿利惖脑业募遗c騰格爾的天堂，兩位在風格上、音樂情緒上有何不同？ 交流匯報 五 課堂小結：，我們乘著歌聲的翅膀去古大原了一圈、欣賞了音樂，通過的欣賞與，我們感受到了遼闊而美麗的古大原，感受到了古的原風情，感受到了我們偉大祖國的大好河山。在以后我們還要其他民族的音樂，對能有更進一步地了解。教學反思美麗的原我的家是一首充滿蒙古族風情的，通過聆聽讓了解蒙古族的

41、風土人情，感受蒙古音樂的風格特征，進而產(chǎn)生對原及蒙古的喜愛之情，激發(fā)對的贊美，對祖國的熱愛。在這堂課的教學中，我通過創(chuàng)設情境引領來到美麗的大原，然后通過不同形式的聽賞，讓對蒙古族音樂的了解更豐富，交流也更主動。更喜歡蒙古族音樂。第五篇：美麗的原我的家美麗的原我的家教案教學目標：、學唱原就是我的家，表現(xiàn)出對原的贊美之情。、通過聆聽和等音樂活動去了解蒙古的風土人情，感受蒙古音樂的風格特征，進而產(chǎn)生對原及蒙古的喜愛之情。、通過合作式的發(fā)展的群體意識、合作和實踐，創(chuàng)造性地編創(chuàng)與活動。、在濃郁的情境中感受不同民族的音樂的同時，引導注意了解的特色，激發(fā)對的贊美，對祖國熱愛。 教學內(nèi)容：、學唱原就是我的家并

42、且。、聆聽器樂曲擠奶舞。、編創(chuàng)與活動：多聲的節(jié)奏練。 教學重點：在音樂活動中感受蒙古音樂，了解蒙古風土人情，引導激發(fā)對的熱愛之情。 教學難點：多聲節(jié)奏的練與編創(chuàng)。 教學準備：多課件、獎勵品（黃色小絲帶）教學過程：一、鋪墊、多播放愛我中華，與一起拍手進教室。、引導：們知道我國有多少個民族？我們祖國的個民族象朵花一樣繽紛、美麗。列舉幾個知道的民族名稱。 讓進入愉快的音樂氛圍之中，讓通過歌詞了解我們是一個多民族的，為下環(huán)節(jié)作鋪墊。二、創(chuàng)設情景導入、“比比誰的耳朵靈”：來了一位的，想不想認識他呢？不急，先來聽聽他的歌聲吧！播放原就是我的家、多：蒙古族做自我介紹。來原，是蒙古族的。三、學唱并、多播放音樂。引導用自己的方式歡迎這個新朋友。再次感受蒙古的音樂。、你能想象描述一下大原上的景象？、說得真好，我們隨蒙古去原游覽一下吧?。ㄕ故径喾渖弦魳罚蟾柚兴媚菢樱ㄖ信渖细柙~）聆聽。、作為朗讀的獎勵，代蒙古教幾個蒙古族特有的舞蹈動作，表達開心的心情。、隨著做蒙古族的舞蹈動作。分組編創(chuàng)。、小組展示，其他配唱。鞏固