臨床醫(yī)學就業(yè)前景

1、臨床醫(yī)學就業(yè)前景臨床醫(yī)學就業(yè)前景分析 臨床醫(yī)學專業(yè)是一門實踐性很強的應(yīng)用科學專業(yè)。它致力于培育具備基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學的基本理論和醫(yī)療預防的基本技能;能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學科研等部門從事醫(yī)療及預防、醫(yī)學科研等方面工作的醫(yī)學高級特地人才。該專業(yè)同學主要（學習）醫(yī)學方面的基礎(chǔ)理論和基本學問，人類疾病的診斷、治療、預防方面的基本訓練.具有對人類疾病的病因、發(fā)病機制做出分類鑒別的力氣。 就當前狀況來看，高級預防醫(yī)學人才處于本科生供求基本平衡，爭論生以上學歷人才需求略有提高的局面。畢業(yè)后從事與健康有關(guān)的一切工作，一部分人可能選擇出國留學，另外還可以成為:醫(yī)師-治病救人的職業(yè);爭論人員-參與衛(wèi)生政策的制訂與

2、實施;老師-從事教學和科研工作;公務(wù)員-在國家或地方衛(wèi)生執(zhí)法和管理部門作為具體執(zhí)行和實施國家衛(wèi)生政策和法規(guī)的款待者和管理者。 臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生相對于（其他）專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的確定性比較強，就業(yè)形勢始終較好，使他們?nèi)狈Ω偁幰庾R，沒有緊迫感，多少有一點優(yōu)越感。醫(yī)藥市場調(diào)研得知，多數(shù)畢業(yè)生看好大城市和沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，把擇業(yè)定位在城市、大醫(yī)院、經(jīng)濟效益好的單位，就業(yè)的期望值過高。然而，大城市和發(fā)達地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生氣構(gòu)日趨飽和，醫(yī)學人才市場上的競爭也日趨激烈。大中城市的綜合性醫(yī)療機構(gòu)、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的縣級醫(yī)療機構(gòu)原則上都需要碩士，其次就是獲得（英語）六級、計算機二級證書。因此，臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生的擇業(yè)期

3、望值過高，造成了就業(yè)難現(xiàn)象。 目前國內(nèi)各高校臨床醫(yī)學專業(yè)同學在五年學習期間，除了要學習醫(yī)物理學、人體解剖學、組織學等學問以外，還要把握醫(yī)學免疫學、醫(yī)學心理學、神經(jīng)病學、精神病學的理論。臨床醫(yī)學專業(yè)對同學的身體條件有確定的要求。但是在應(yīng)聘時，不少醫(yī)院都要求求職者具備復合型力氣，不僅要對外科生疏，動過多例手術(shù)，而且還要在內(nèi)科或者是?？聘蛇^幾年。而近幾年新興起的整形外科也是求才若渴。傳統(tǒng)意義上比較小卻很有用的專業(yè)，例如眼科、口腔科、耳鼻喉科等人才需求也是持續(xù)增長。業(yè)內(nèi)人士解釋說，學了這些專業(yè)，在將來工作中風險系數(shù)較低，自己開私人診所也比較簡潔。 臨床醫(yī)學專業(yè)就業(yè)方向 臨床醫(yī)學專業(yè)培育具備基礎(chǔ)醫(yī)學、臨

4、床醫(yī)學的基本理論和醫(yī)療預防的基本技能，能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學科研等部門從事醫(yī)療及預防、醫(yī)學科研等方面工作的醫(yī)學高級特地人才。 近年來，臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生由供不應(yīng)求變?yōu)楣┻^于求，就業(yè)難度日趨加大.由于高等醫(yī)學院校擴大了招生規(guī)模，臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生的總量明顯增加，加劇了就業(yè)競爭。 目前絕大多數(shù)醫(yī)院的進展重點不在擴大規(guī)模而是以急需的、具備確定資格的專業(yè)人才為主，大量接收畢業(yè)生的狀況將不存在.因此，臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的難度越來越大。 臨床醫(yī)學專業(yè)介紹 專業(yè)概述臨床醫(yī)學專業(yè)是一門實踐性很強的應(yīng)用科學專業(yè)。 它致力于培育具備基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學的基本理論和醫(yī)療預防的基本技能;能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學科研等部門從事醫(yī)療及預防、醫(yī)學科研等方面工作的醫(yī)學高級特地人才。 該專業(yè)同學主要學習醫(yī)學方面的基礎(chǔ)理論和基本學問，人類疾病的診斷、治療、預防方面的基本訓練.具有對人類疾病的病因、發(fā)病機制作出分類鑒別的力氣。 臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生主要學習醫(yī)學方面的基礎(chǔ)理論和基本學問，受到人類疾病的診斷、治療、預防方面的基本訓練.具有對人類疾病的病因、發(fā)病機制作出分類鑒別的力氣。 課程設(shè)置主干學科：基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學。 主要課程：人體解剖學、組織胚胎學、生理學、生