20212021學(xué)年部編九下語(yǔ)文第一單元拓展練習(xí)附答案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 20212021學(xué)年部編九下語(yǔ)文第一單元拓展練習(xí)附答案部編九下語(yǔ)文第一單元拓展練習(xí)附答案一、選擇題加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是A霜（shung）風(fēng)呼呼的吹著B你裝飾（sh）了別人的夢(mèng)C郊（jio）原如海D我有年輕舵（du）手的心下列說法不正確的一項(xiàng)是A月夜這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人（即“五四運(yùn)動(dòng)”前后的一代知識(shí)分子）獨(dú)立不倚的堅(jiān)強(qiáng)性格和追求思想自由與個(gè)性解放的奮斗精神。B蕭紅墓畔口占是現(xiàn)代詩(shī)人戴望舒于1944年所作的一首悼亡詩(shī)，表達(dá)了對(duì)逝去友人的懷念。C斷章中詩(shī)人如同與讀者面對(duì)面聊天，“你”指的是讀者。全詩(shī)明白如話，但又蘊(yùn)含深意，耐人尋味。D風(fēng)雨吟中“大地風(fēng)雨的海上”是一個(gè)獨(dú)

2、特的意象，這個(gè)意象使我們知道詩(shī)人的人生坐標(biāo)發(fā)生了動(dòng)搖，其對(duì)未來感到茫然。E風(fēng)雨吟寫出在重大變故面前，年輕人辨不清方向，操不穩(wěn)命運(yùn)之舟的舵把，表現(xiàn)出憂懼不安的情形。下列各組詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是A疲憊懸崖搏大緋紅B敏感捷報(bào)寂莫精靈C淤灘謊言雋永噴薄D深淵烽煙振怒熏黑給下面句子排序正確的一項(xiàng)是這櫻花，一堆堆，一層層，好像云海似的，在朝陽(yáng)下緋紅萬(wàn)頃，溢彩流光。清晨的山路上，沒有別的車輛，只有我們這十一輛汽車，沙沙地飛馳。當(dāng)曲折的山路被這無邊的花云遮蓋了的時(shí)候，我們就像坐在十一只首尾相接的輕舟之中，凌駕著駘蕩的東風(fēng)，兩舷濺起嘩嘩的花浪，迅捷地向著初升的太陽(yáng)前進(jìn)！這時(shí)我忽然看到，山路的兩旁，簇?fù)碇旰?/p>

3、盛開的幾百樹幾千樹的櫻花！ABCD下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A桂林的湖光山色，在蒙蒙細(xì)雨中，隱隱約約，云霧繚繞，林木蒼翠，美如仙境，引人入勝。B近階段，毒黃瓜、瘦肉精、塑化劑種種食品安全問題如雨后春筍般出現(xiàn)在公眾面前，令人惴惴不安。C他極為驚異地發(fā)現(xiàn)，那些鳥兒運(yùn)用巧妙之技，借助呼吸之氣，能隨心所欲地叫出各種聲音，好聽極了。D在某市“明日之星”作文大賽中，多名中學(xué)生以別具匠心的構(gòu)思和豐富鮮活的內(nèi)容奪得了一等獎(jiǎng)。下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)書寫與解釋都正確的一項(xiàng)是A它從雷聲的振怒（異常憤怒；大怒）里，早就聽出了困乏。B海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前伸吟（指人因痛苦而發(fā)出聲音）著。C海燕像黑色的閃電，在高

4、傲（自以為了不起，看不起人；極其驕傲）地飛翔。D在大海里婉延（山脈、河流、道路等彎彎曲曲地延伸的樣子）游動(dòng)，一晃就消失了。下列說法有誤的一項(xiàng)是A這三首詩(shī)在形式上獨(dú)立成篇，內(nèi)容上卻是一個(gè)整體。B詩(shī)文中“閻羅”指的是閻羅王，鬼世界的審判主，諸鬼中的大王。C“此頭須向國(guó)門懸”運(yùn)用典故表明心跡：大業(yè)未成，詩(shī)人死不瞑目。D這三首詩(shī)把現(xiàn)實(shí)與想象、理想完美地結(jié)合起來，表達(dá)了詩(shī)人不屈的戰(zhàn)斗意志和對(duì)革命必勝的信念。依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是現(xiàn)代詩(shī)歌門類眾多，但真正講究思想性與藝術(shù)性的高作品卻寥寥無幾。如果一個(gè)詩(shī)人的一生中能有三五首作品下來，這個(gè)詩(shī)人就是幸福的。文學(xué)是情學(xué)，是人學(xué)。因此，優(yōu)秀的文學(xué)

5、作品一定著的主觀情感。鑒賞詩(shī)歌時(shí)，要認(rèn)真體會(huì)詩(shī)歌的章法、韻律，認(rèn)真詩(shī)歌的意象和意境。A品位流傳灌注揣摩B品位留傳貫注揣摩C品味流傳貫注揣測(cè)D品味留傳灌注揣測(cè)關(guān)于“意象”，下列說法不正確的一項(xiàng)是A意象是“具體化了的感覺”（艾青），是主客觀融合的產(chǎn)物，是詩(shī)人通過感覺的想象而創(chuàng)造的一種具有強(qiáng)烈主觀色彩、能為讀者所感知的具象。B創(chuàng)造意象時(shí)，要盡量少用陳述語(yǔ)、推導(dǎo)語(yǔ)，而盡量多用意象語(yǔ)，即具有具象感、新穎感的語(yǔ)言。C寫作詩(shī)歌要盡量多用通用意象，而非獨(dú)創(chuàng)意象。D大景與宏偉的意象搭配，小景與渺小的意象搭配；樂景與甜美的意象映襯，哀景與憂傷的意象映襯。下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是A沈尹默（188319

6、71），是我國(guó)現(xiàn)代新詩(shī)的開拓者之一。1918年元月，新青年第4卷第1號(hào)發(fā)表了他的三首詩(shī)，即鴿子人力車夫和月夜。他的月夜和三弦，一直是為人稱道的好詩(shī)。B戴望舒（19051950），詩(shī)人，翻譯家。雨巷是他的成名之作，戴望舒也因此得到了“雨巷詩(shī)人”的稱號(hào)。這首詩(shī)中的姑娘形象其實(shí)就是詩(shī)人的理想。他的彷徨求索，就是為了尋找姑娘理想。C卞之琳（19102000），詩(shī)人，文學(xué)評(píng)論家。抗戰(zhàn)期間在各地任教，曾是徐志摩和胡適的學(xué)生。為中國(guó)的文化教育事業(yè)做了很大貢獻(xiàn)。詩(shī)斷章是他的代表作。D舒婷，原名龔佩瑜，1952年出生于福建石碼鎮(zhèn)，中國(guó)當(dāng)代女詩(shī)人，朦朧詩(shī)派的代表人物。她的詩(shī)歌代表作有致橡樹雙桅船遠(yuǎn)與近。二、填空題

7、詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，請(qǐng)賞析風(fēng)雨吟開頭“風(fēng)從大地卷來，雨從大地奔來”兩句中“卷”“奔”兩字的表達(dá)效果。給下列加點(diǎn)的字注音。（1）干癟（2）淤灘（3）簇新（4）迷惘（5）胚芽（6）疲憊（7）緋紅（8）纖繩海燕的，他是（國(guó)籍）偉大的文學(xué)家，他的著名長(zhǎng)篇小說有等，自傳三部曲是、。海燕是一篇著名的（體裁），主要運(yùn)用了和的表現(xiàn)手法。劉勰在文心雕龍隱秀中說，“隱以復(fù)意為工”，“隱也者，文外之重旨者也”。他所說的“復(fù)意”“重旨”，指的就是詩(shī)文的多義性。對(duì)于斷章一詩(shī)，人們歷來有多種解讀，如：表達(dá)“相對(duì)”觀念的哲理詩(shī)；戀人間傾訴思念的言情詩(shī)；表達(dá)生活中的個(gè)體只是互相陪襯、互相裝飾的悲情詩(shī)。你傾向于哪種解讀？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)

8、容，說說理由。閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。山高路遠(yuǎn)汪國(guó)真呼喊是爆發(fā)的沉默沉默是無聲的召喚不論激越還是寧?kù)o我祈求只要不是平淡如果遠(yuǎn)方呼喊我我就走向遠(yuǎn)方如果大山召喚我我就走向大山雙腳磨破干脆再讓夕陽(yáng)涂抹小路雙手劃爛索性就讓荊棘變成杜鵑沒有比腳更長(zhǎng)的路沒有比人更高的山三班同學(xué)朗誦了詩(shī)人汪國(guó)真的代表作山高路遠(yuǎn)。這首詩(shī)告訴我們：面對(duì)人生的山高路遠(yuǎn)，要有的精神。根據(jù)課文，默寫詩(shī)句。我是你簇新的理想，剛從（1）；我是你雪被下古蓮的胚芽；我是你（2）；我是（3）；是緋紅的黎明（4）；祖國(guó)?。≡乱褂?918年1月發(fā)表在新青年雜志第四卷第一號(hào)上，是沈尹默的新詩(shī)處女作，是新詩(shī)誕生后的首批成果之一。請(qǐng)你將它和舊詩(shī)

9、比較，從詩(shī)的形式上說說它新在何處。三、解答題想象和聯(lián)想能幫助我們把“詩(shī)”讀“活”。請(qǐng)圍繞游山西村中的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，展開豐富的想象和聯(lián)想，寫一段描述性文字。文中海燕是一個(gè)什么樣的形象？課文中贊美海燕，表現(xiàn)了怎樣的情感態(tài)度？梅嶺三章中顯示的為民族解放、為理想和自由不惜犧牲生命的精神，在古今許多詩(shī)作中都有所體現(xiàn)，請(qǐng)找出幾個(gè)這樣的例子。四、寫作題學(xué)習(xí)了本單元的詩(shī)歌，小明同學(xué)總結(jié)了自己對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)，寫了這句話：“詩(shī)歌很美，美在講究節(jié)奏和韻律，美在用意象來表情達(dá)意，美在語(yǔ)言凝練?！被仡櫝踔腥陮W(xué)過的詩(shī)歌，從中選擇幾首作為例子，將這句話擴(kuò)寫成一段話，不少于250字。提示：（1）針對(duì)詩(shī)歌

10、美的三個(gè)方面，各舉一兩個(gè)恰當(dāng)?shù)睦印＃?）對(duì)每個(gè)例子做一些分析，更加清楚、具體地表現(xiàn)你對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。五、復(fù)合題運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)。完成下面兩小題。(1)簡(jiǎn)愛在離開羅切斯特到兩人重逢的這段時(shí)間內(nèi)，經(jīng)歷了很多事。下列事件不屬于其中的一項(xiàng)是A被舅媽關(guān)進(jìn)紅房子B流浪和挨餓三天C獲得叔叔的遺產(chǎn)D拒絕圣約翰的求婚(2)心在山東身在吳，漂蓬江海謾?quán)涤?。他日若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫！這首詩(shī)是在寫的。閱讀下文，完成下面各題。紅心番薯林清玄幼年時(shí)，一次我和內(nèi)地的小孩子吵架，他們罵：“番薯呀！番薯！”我們就回罵：“老芋呀！老芋！”對(duì)這兩個(gè)名詞我是疑惑的，回家詢問了父親。他打開一張老舊的地圖，指著臺(tái)灣說：“臺(tái)灣

11、的樣子真是像極了紅心的番薯，你們是這番薯的子弟呀!”我指著內(nèi)地說：“那，這大陸的形狀就是一個(gè)大芋頭了，所以內(nèi)地人是芋仔的子弟？”父親大笑起來，撫著我的頭說：“我們也是內(nèi)地來的，只是來得比較早而已。”然后他用筆在地圖上將我們遙遠(yuǎn)的北方故鄉(xiāng)有力地畫下來，牽連到我們所居的臺(tái)灣南部。我第一次認(rèn)識(shí)到，芋頭與番薯原來是極其相似的植物，并不是我們想象中那么判然有別的。也第一次知道，原來在東北會(huì)落雪的故鄉(xiāng)，也遍生著紅心的番薯！在我居住的地方，巷口本來有一位賣糖番薯的老人，那些番薯長(zhǎng)得很細(xì)小，卻總像記錄著什么心底的珍藏。有時(shí)我向老人買一個(gè)番薯，散步回來時(shí)一邊吃著，那蜜一樣的滋味進(jìn)了腹中，卻有一點(diǎn)酸苦，因?yàn)槔先说?/p>

12、臉總使我想起在烽煙中奔走過的風(fēng)霜。老人是離亂中幸存的老兵，家鄉(xiāng)在山東偏遠(yuǎn)的小縣。有一回我們?yōu)榱说毓蠁栴}爭(zhēng)辯起來，老人堅(jiān)持臺(tái)灣的紅心番薯如何也比不上他家鄉(xiāng)的紅瓤地瓜，他的理由是：“臺(tái)灣多雨水，地瓜哪有俺家鄉(xiāng)的甜？俺家鄉(xiāng)的地瓜真是甜得像蜜的！”老人說話的神情好像當(dāng)時(shí)他已回到家鄉(xiāng)，站在地瓜田里?？粗纳袂椋也耪嬲?，番薯雖然卑微，它卻連結(jié)著鄉(xiāng)愁的土地，永遠(yuǎn)在相思的天地吐露新芽。父親種的番薯收成后送了一大袋給我，放了許久，我突然想起巷口賣糖番薯的老人，便提去巷口送他，沒想到老人因少有人吃地瓜而改行賣牛肉面了。我無奈地提著番薯回家，把袋子丟在地上，一個(gè)番薯從袋口跳出來，破了，露出其中的鮮紅血肉。這

13、些無知的番薯，為何經(jīng)過三十年，心還是紅的！不肯改一點(diǎn)顏色？老人和父親生長(zhǎng)在不同背景的同一個(gè)年代，他們?cè)陬嵟媪麟x的大時(shí)代里，只是渺小而微不足道的人，可能只有那破了皮的紅心番薯才能記錄他們心里的顏色；那顏色如清晨的番薯花，曾經(jīng)以卑微的累累球根互相擁抱、互相溫暖，他們之所以能卑微地活過人世的烽火，是因?yàn)樵谛牡椎纳钐幱兄枢l(xiāng)的驕傲。我十歲時(shí)，父親首次帶我到都市來，行經(jīng)一片工地，父親在堆置的磚塊縫中，一眼就辨認(rèn)出幾片番薯葉子。我們循著葉子的莖絡(luò)，終于找到一株幾乎被完全掩埋的根，父親說：“你看看這番薯，根上只要有土，它就可以長(zhǎng)出來?！比缃裎壹?xì)想起來，那一株被埋在建筑工地的番薯，是有著逃難的身世，由于它的腳

14、在泥土上，苦難也無法掩埋它。比起我種在高樓陽(yáng)臺(tái)的花盆中的番薯，它有著另外的命運(yùn)和不同的幸福，就像我們遠(yuǎn)離了百年的戰(zhàn)亂，住在看起來隱密而安全的大樓里，卻有了失去泥土的悲哀。星空夜靜，我站在陽(yáng)臺(tái)上仔細(xì)端凝盆中的紅心番薯，發(fā)現(xiàn)它吸收了夜的露水，在細(xì)瘦的葉片上，片片冒出了水珠，每一片葉都沉默地小心地呼吸著。那時(shí)，我?guī)缀趼牭搅艘粋€(gè)有泥土的大時(shí)代，上一代人的狂歌與低吟都埋在那小小的花盆，只有靜夜的敏感才能聽見。（選自二十世紀(jì)中國(guó)著名作家散文經(jīng)典，有刪改）(1)給下列加點(diǎn)字注音。i顛沛流離ii莖絡(luò)(2)第段中為什么說只有那破了皮的紅心番薯才能記錄他們心里的顏色？(3)下列對(duì)文章的分析與理解有誤的一項(xiàng)是A文中

15、的“紅心番薯”代指臺(tái)灣以及那些離開大陸身居臺(tái)灣的渺小而微不足道的人。B第段中“百年的戰(zhàn)亂”指鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)至中華人民共和國(guó)成立。C第段中老人堅(jiān)持把“番薯”稱為“地瓜”的原因僅是老人年紀(jì)大了，難改鄉(xiāng)音。D月是故鄉(xiāng)明，文中“小小的番薯”蘊(yùn)含著在外的游子的深深的鄉(xiāng)緒離愁。(4)聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)第段中“番薯雖然卑微，它卻連結(jié)著鄉(xiāng)愁的土地，永遠(yuǎn)在相思的天地吐露新芽”這句話的理解。(5)文中“父親”他們這一代人與番薯有著怎樣的相似點(diǎn)？答案一、選擇題1.D舵（du）。2.C“你”是一個(gè)泛指，可指任何人，不僅僅是讀者。3.CA.搏博；B.莫寞；D.振震。4.B5.B雨后春筍：比喻新事物迅速、大量地涌現(xiàn)出來。此處不

16、合語(yǔ)境，感彩有誤。6.CA項(xiàng)，振怒震怒；B項(xiàng)，伸吟呻吟；D項(xiàng)，婉延蜿蜒。7.B“閻羅”在詩(shī)中指的是國(guó)民黨反動(dòng)派。8.A9.C10.D遠(yuǎn)與近的是顧城。二、填空題11.“卷”“奔”這兩個(gè)動(dòng)詞極為生動(dòng)，描繪出大地的動(dòng)蕩以及風(fēng)、雨被裹挾著頗有氣勢(shì)地沖過來的動(dòng)態(tài)。12.bi；y；c；wng；pi；bi；fi；qin13.高爾基；蘇聯(lián)；母親；童年；在人間；我的大學(xué)；散文詩(shī)；象征；對(duì)比14.示例一：。在第一節(jié)中，“你”由看風(fēng)景的主體轉(zhuǎn)換成樓上看風(fēng)景人眼中的風(fēng)景這一客體；在第二節(jié)中，“你”由被明月裝飾窗子的主體轉(zhuǎn)換成裝飾別人的夢(mèng)的客體。這種主、客體的轉(zhuǎn)換，表達(dá)出“一切事物都是相對(duì)的、相互關(guān)聯(lián)的”這一哲理性思考

17、。示例二：?！澳阏驹跇蛏峡达L(fēng)景”，你所看的風(fēng)景并非是“樓上人”，但“看風(fēng)景人在樓上看你”，相較于你的無意，“樓上人”卻是有心的。“明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)”，你再一次于無意之中闖入了別人的夢(mèng)”。這寫的正是“落花有意，流水無情”的單戀。示例三：?！懊髟卵b飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)”，生活中的個(gè)體只是互相陪襯、互相裝飾的關(guān)系，你只是別人生活中的配角，詩(shī)中傳達(dá)了一種無限的無奈感。15.豪邁樂觀“堅(jiān)定執(zhí)著”“頑強(qiáng)”等。16.神話的蛛網(wǎng)里掙脫；掛著眼淚的笑渦；新刷出的雪白的起跑線；正在噴薄17.月夜全詩(shī)只有四行，每行句末都是“著”字，不講究押韻，不顧及平仄。這四個(gè)“著”字恣意鋪排，在整體

18、上起到了很好的平衡作用，成為詩(shī)歌主要的結(jié)構(gòu)支撐，凸顯了白話的詩(shī)意功能。此外，詩(shī)句排列錯(cuò)落有致，不像古典詩(shī)詞那樣使用整齊的句式。這是一種表面散漫、實(shí)際蘊(yùn)含深層詩(shī)意的詩(shī)歌形式，新鮮而別致。三、解答題18.示例：漫步在青翠可掬的山巒間，清碧的山泉在曲折的溪流中汩汩穿行，蜿蜒的山徑在愈見濃茂的草木間愈發(fā)依稀難辨。正在迷惘躊躇之際，突然看見花明柳暗之處，有幾間農(nóng)家茅舍隱現(xiàn)于花木扶疏之間，頓時(shí)使人豁然開朗。19.海燕是勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象。在文中贊美的是像“海燕”一樣的無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士，鞭撻的是“海鷗”“海鴨”“企鵝”式的形形色色自私、怯懦的不革命者，以及以“烏云”“狂風(fēng)”為代表的反革命勢(shì)力，表現(xiàn)了抑惡揚(yáng)善、愛憎分明的情感態(tài)度。20.李清照烏江：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。陸游示兒：死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州