《我在街上識(shí)漢字》教學(xué)教案

1、PAGE5PAGE5我在街上識(shí)漢字教案我在街上識(shí)漢字教案教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“店、飯、公、司、汽、站、園、醫(yī)、院”9個(gè)生字，會(huì)寫“中、公、電”3個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀詞串，感悟詞語(yǔ)的意思。3、激勵(lì)學(xué)生在街道、社區(qū)等生活環(huán)境中識(shí)字，培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí)和能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)“店、飯、公、司、汽、站、園、醫(yī)、院”9個(gè)生字，會(huì)寫“中、公、電”3個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀詞串課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課本情景圖（課件）、生字卡片、寫有生字的蘋果教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1同學(xué)們，你們喜歡逛街沒(méi)（喜歡）那如果今天老師帶你們?nèi)?，你們最想去什么地方我想?出示課件：課文情境圖3那同學(xué)們就跟著老師

2、去街上逛逛，看一看把。4訓(xùn)練說(shuō)話：“先然后最后”我先去5你是怎樣找到你要去的地方的？生：?jiǎn)柭?、看牌?小朋友是通過(guò)識(shí)字的方法找到你要去的地方的，那么今天我們就一起去街上識(shí)漢字出示課題：2.我在街上識(shí)漢字二教授新課（一）初讀，朗讀成誦1自讀打開課本用你喜歡的方式讀一讀。出示課件：9個(gè)詞語(yǔ)串2指名讀，生評(píng)議3開火車讀孩子們讀的很認(rèn)真，聽的也很仔細(xì)，一輛火車開來(lái)了，看哪個(gè)小組的火車開的又快又穩(wěn)。出示詞語(yǔ)卡片，小組開火車讀4拍手讀看到孩子們讀的那么好，老師也忍不住來(lái)讀一讀，請(qǐng)你聽一聽老師的的怎么樣和你們讀的有什么不同師拍手讀生評(píng)議：有節(jié)奏、很準(zhǔn)確生練習(xí)拍手讀（二）說(shuō)話訓(xùn)練1小朋友們，這些地方你們都去過(guò)

3、嗎（去過(guò)）去干什么呢請(qǐng)你選擇一個(gè)詞語(yǔ)，用“誰(shuí)去哪里干什么”說(shuō)一句話。板書：去。生：我去商店買衣服。我去電影院看電影。我去大飯店吃飯。2小組說(shuō)話同學(xué)們說(shuō)的真棒，現(xiàn)在四人小組把你想說(shuō)的很小伙伴說(shuō)一說(shuō)。（三）識(shí)字1請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文中的詞語(yǔ)，找找我們要認(rèn)識(shí)的二類字，用“=”劃出來(lái)。板書：書店商店大飯店銀行公司汽車站公園醫(yī)院電影院2和你的同桌小伙伴記一記，說(shuō)一說(shuō)，你用另外什么好方法記住這些字。指名答生：我認(rèn)識(shí)“店”，廣字加占字我認(rèn)識(shí)“院”，耳朵旁加完字師小結(jié)：同學(xué)們識(shí)字的方法真多，真是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。給自己一些掌聲，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己把。3齊讀二類字（四）組織游戲，鞏固生字故事引入：有一天，有位老大爺想去醫(yī)

4、院看病，可是他怎么也找不到醫(yī)院，小明想去電影院看電影，可是他也找不到地方。這是怎么回事呢原來(lái)啊，街上的生字寶寶為了點(diǎn)小事吵架了，陶氣的寶寶們離開了他們本來(lái)在的地方。他們到底去哪里呢原來(lái)啊，他們悄悄的跑到一棵蘋果書上吃蘋果呢！那誰(shuí)能幫助老大爺和小明，把生字寶寶送回家，讓他們?nèi)サ剿麄円サ牡胤侥爻鍪举N有生字的蘋果樹，讓孩子把生字送回詞語(yǔ)中。齊讀詞語(yǔ)（五）指導(dǎo)書寫1小朋友們真不錯(cuò)，幫助老大爺和小明找到了他們要去的地方，老師相信你們同樣能把字寫好，看，我們的生字來(lái)了。2出示課件：識(shí)字加油站“電”3觀察，說(shuō)說(shuō)寫好這個(gè)字的訣竅4師范寫，說(shuō)清楚筆畫位置，生仿寫三課堂總結(jié)這節(jié)課我們一起去街上認(rèn)識(shí)了很多漢字，其

5、實(shí)啊，在我們的生活中，只要你用心觀察，就能認(rèn)識(shí)許多字，讓我們一起做個(gè)有新人，通過(guò)識(shí)字來(lái)認(rèn)識(shí)我們的生活。教學(xué)反思：我上的是一節(jié)識(shí)字課。本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)“店、飯、公、司”等9個(gè)生字，會(huì)寫“中、公、電”3個(gè)生字，能夠正確、流利地朗讀詞語(yǔ)組成的詞串，激發(fā)學(xué)生在生活環(huán)境中識(shí)字的愿望和意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多識(shí)字。這節(jié)課主要分下面幾個(gè)步驟：首先，運(yùn)用課件，展示課本的畫面，為孩子創(chuàng)設(shè)上街識(shí)字的情境，引導(dǎo)孩子用“先然后最后”這樣的句式說(shuō)一句話，繼而引出課題。其次，教授詞串采用了自讀、小組讀、開火車讀、拍手讀等多種方式聯(lián)系朗讀，并讓孩子選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。第三，在識(shí)字教學(xué)中，從粉發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)孩子用自己的方式識(shí)字，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性，之后設(shè)計(jì)了一個(gè)把蘋果送回“家”（詞語(yǔ)中）的游戲，讓孩子在游戲中鞏固識(shí)字。最后指導(dǎo)孩子書寫“電”字，強(qiáng)調(diào)筆順筆畫。但是在整堂課的教學(xué)中，活動(dòng)較少，講授較多