5篇2022新陜旅版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案

1、第 PAGE27 頁(yè) 共 NUMPAGES27 頁(yè)5篇2022新陜旅版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案新陜旅版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案1教學(xué)重點(diǎn)：1.詞匯：season，spring，fall，summer，winter2.句型：Whats your favourite season?教學(xué)難點(diǎn)：1.單詞發(fā)音：spring，fall2.favourite 單詞的讀音和拼寫(xiě)。教具準(zhǔn)備：1.教材配套課件。2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。3.單詞卡片。4.自制課件。教學(xué)過(guò)程：(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)，做一做教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘教師播放四年級(jí)下冊(cè)第四單元的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)，邊打節(jié)奏，

2、引導(dǎo)學(xué)生表演出形容天氣的單詞 cold，warm，cool，hot。(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)活動(dòng)二：議論天氣教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘教師提問(wèn)：Whats the weather like today? Is it cold? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答：No , its warm.引出新詞匯spring，并詢問(wèn)學(xué)生，哪個(gè)季節(jié)最寒冷，Which season is cold? 引出詞匯season，winter，詢問(wèn)學(xué)生，還知道哪些季節(jié)?Do you know another seasons? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己知道的季節(jié)?；顒?dòng)三：猜猜，讀讀教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘教師出示表示四個(gè)季節(jié)的圖片，讓

3、孩子說(shuō)說(shuō)分別是哪個(gè)季節(jié)。孩子說(shuō)對(duì)后教師板書(shū)單詞：spring，summer，fall，winter。教師范讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。活動(dòng)四：說(shuō)一說(shuō)(Lets learn)教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘教師再次展示表示四個(gè)季節(jié)的圖片，詢問(wèn)學(xué)生Whats your favourite season? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況答復(fù)，并進(jìn)一步陳述原因 “Spring, its warm and sunny.”接著教師板書(shū)主句型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。最后教師播放配套課件，學(xué)生觀看，跟讀句子。教師注意強(qiáng)調(diào)favourite的讀音，并進(jìn)展小組問(wèn)答練習(xí)?；顒?dòng)五：描繪季節(jié)教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘教師詢問(wèn)：Whats the weathe

4、r like in spring?學(xué)生答復(fù)，通過(guò)師生問(wèn)答為學(xué)生做示范。(Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. )根據(jù)學(xué)生喜歡的季節(jié)，重新分組，讓學(xué)生參考卡片圖描繪自己喜歡的季節(jié)。(三)興趣操練 (Practice)活動(dòng)六：猜一猜教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘兩個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)孩子描繪季節(jié)，一個(gè)孩子猜所描繪的是哪個(gè)季節(jié)?；顒?dòng)七：畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘教師將Lets find out 中的圖片發(fā)給學(xué)生，讓孩子畫(huà)出自己最喜歡的季節(jié)里的樹(shù)，并到同學(xué)中進(jìn)展調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)畫(huà)的內(nèi)容。(四)

5、穩(wěn)固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)活動(dòng)八：Exercises教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘完成活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)練習(xí)題，并公布答案。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Which season do you like best?并能結(jié)合句型展開(kāi)深化的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：用I can 的句型說(shuō)出喜歡的原因。教具準(zhǔn)備：1.教材配套課件。2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。3.單詞卡片。4.Lets sing歌曲錄音。教學(xué)過(guò)程：(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)活動(dòng)一：看一看，演一演教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘教師出示四個(gè)季節(jié)的卡片，引導(dǎo)學(xué)生邊看，邊表演出每個(gè)季節(jié)的氣候，可以請(qǐng)一個(gè)孩子表演

6、，大家說(shuō)出季節(jié)?；顒?dòng)二：讀一讀教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答或?qū)W生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。同時(shí)，按照四季順序，然學(xué)生排列詞匯，并認(rèn)讀?；顒?dòng)三：聽(tīng)聽(tīng)，唱唱教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘教師播放本單元中Lets sing中的歌曲，孩子們邊聽(tīng)邊唱邊演。(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)活動(dòng)四：聽(tīng)聽(tīng)，連連教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘教師在黑板上寫(xiě)下班中隨意三個(gè)同學(xué)的名字，然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上。教師和“榜上有名”的三個(gè)同學(xué)分別進(jìn)展Whats your favourite season?的對(duì)話。全班同學(xué)聽(tīng)完后，共同完成連線活動(dòng)?；顒?dòng)五：說(shuō)一說(shuō)教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘教師提問(wèn)Whats your fav

7、ourite season? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答(Winter.)。教師詢問(wèn)：Why? 學(xué)生結(jié)合實(shí)際答復(fù) (I can play snow.)。教師詢問(wèn)1-2名學(xué)生后，將句型變?yōu)椤癢hich season do you like best?”并引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。教師板書(shū)句型，示意學(xué)生將此句型和Whats your favourite season?進(jìn)展比較。最后，教師帶讀，學(xué)生跟讀?；顒?dòng)六：模擬對(duì)話教學(xué)參考時(shí)間：8分鐘教師播放Lets talk部分的錄音，提問(wèn)學(xué)生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mik

8、e /Zhang like best?Why?聽(tīng)錄音后，重復(fù)聽(tīng)到的句子，并出示課件，讓學(xué)生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，然后在認(rèn)讀的根底上，教師和學(xué)生仿例示范一組對(duì)話，最后進(jìn)展小組對(duì)話。(三)興趣操練 (Practice)活動(dòng)七：小調(diào)查教學(xué)參考時(shí)間：教師結(jié)合課堂教學(xué)的詳細(xì)時(shí)間進(jìn)展，或課外進(jìn)展。學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里運(yùn)用本課新句型Which season do you like best?完成對(duì)五個(gè)以上同學(xué)的調(diào)查，并要求答復(fù)的同學(xué)對(duì)季節(jié)氣候進(jìn)展描繪?；顒?dòng)八：游戲找朋友教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘學(xué)生兩人一組互相詢問(wèn)：Which season do you like best? 然后同時(shí)說(shuō)出答案，答案一樣的

9、兩人成為朋友，不一樣的學(xué)生再重新開(kāi)始游戲。(四)穩(wěn)固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)活動(dòng)九：聽(tīng)力練習(xí)教學(xué)參考時(shí)間：5-6分鐘完成活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容并公布答案。新陜旅版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案2一、TeachingMaterial ：Unit 3 B Read and write ,Lets Play ,Lets check二、Teaching objectives1、To master the four skills sentences ：Whats the date ?June 9th.Is her birthday in June ?Yes.2、To unders

10、tand the dialogue ，make sure the students can answer the questions of the dialogue and can write out the keys.3、Make sure the students can play the game : Bingo.4、To finish “Lets check” .三、Teaching points ：1、Main points : To master the four skills sentences.Whats the date? June 9th. Is her birthday

11、in June? Yes.2、Difficult points : To understand the dialogue.四、Vision aids ：1、The picture of “Read and write”.2、Video tape, slides and some birthday cards.五、Teaching procedures ：(一)、Warm-up1、全班吟唱P26 Lets chant , 說(shuō)做結(jié)合，營(yíng)造活潑的課堂氣氛。2、聽(tīng)歌猜節(jié)日：教師放節(jié)日歌曲 ：“Jingle Bell”、“Happy Teachers Day”、“Happy New Year” 每放一段

12、歌曲，提問(wèn)：What festival? Whats the date? 學(xué)生用英語(yǔ)答復(fù)。(二)、Preview1、Free talk: Talk about your birthday.eg)T : When is your birthday?S1 : My birthday is in June.T : Whats the date?S1 : Its June 1st2、Play game: Wheres my friend?把十二個(gè)月份的完全形式和縮寫(xiě)形式寫(xiě)在卡片上，分別發(fā)給24位學(xué)生，然后進(jìn)展游戲。eg) S1 : Im January. Wheres my friend?S2 : H

13、ere. Im your friend, Im Jan .(三)、Presentation1、Read and write.1、The teacher shows a birthday card and asks: Whats this?The students answer in Chinese. Then the teacher asks:Whats “生日卡片”in English? Listen to the tape, please.The students listen to the tape of “birthday card” several times, and repeat

14、.2、Show a slide.(一個(gè)女孩正在制作生日卡片)問(wèn)：Whats the girl doing? 幫助學(xué)生答復(fù)：Shes making a birthday card. 然后教師用卡紙做出制作生日卡片的動(dòng)作，并說(shuō)：Look! Im making a birthday card, too.然后投影出示句子 “Im making a birthday card.” 并帶讀句子。問(wèn)：Who has a birthday today?一位學(xué)生答復(fù)：“I am”教師拿著一張生日卡片對(duì)該學(xué)生說(shuō)：“Happy birthday to you. Its for you. Do you like it

15、? 學(xué)生答復(fù)“Yes”。(在學(xué)生說(shuō)“Yes”時(shí)，教師告訴學(xué)生，在承受別人禮物時(shí)，應(yīng)先說(shuō)“Thank you”)教師再說(shuō)：Yes. I think everyone likes to get a birthday card. 投影出示：Everyone likes to get a birthday card. 并學(xué)說(shuō)。再問(wèn)全體學(xué)生：Is her /his birthday in April? (學(xué)生答復(fù)并學(xué)說(shuō)句子)。4、在畫(huà)有birthday card 的幻燈上添上電腦邊框，并說(shuō)“Look! The card is in the puter. Oh , its an e-card.”(學(xué)說(shuō)e-

16、card 并解釋)再出示一個(gè)小女孩在發(fā)送電子卡片的投影片，問(wèn)：What is she doing? 幫助學(xué)生答復(fù)：“She is sending an e-card.” 投影出示答語(yǔ)并學(xué)說(shuō)。5、Watch the video of the dialogue, then answer the questions. (投影出示以下問(wèn)題，看錄像后指名口頭答復(fù))a、What is Zoom doing? Why?b、Is Grandmas birthday in June?c、Does Grandma have a puter?d、Can Grandma get the e-card?e、Do the

17、y make a birthday card?f、Does everyone like to get a birthday card?6、Listen to the tape and repeat.7、To practice the dialogue.8、To act out the dialogue (in group)9、Group work: To make a birthday card.2、Lets play: Bingo教師講解游戲規(guī)那么，然后做游戲，并評(píng)獎(jiǎng)。3、Lets check教師放Lets check 部分的錄音，學(xué)生完成。1、Boy: When is your birth

18、day?Girl: Its Step 8th .Woman: Circle the girls birthday.2、Girl: When is Grandmas birthday, mom?Woman: Its April 10th.Woman: Circle grandmas birthday.4、Sum up:1、How do we ask the date? We can ask like this: “Whats the date?” And answer like: “Its June 1st .2、To tell “Whats the date?” and “What day i

19、s it?”(四)、Consolidation and extension1、To finish the Wb of part B:2、To listen to the tape of “Read and write”, and read to your parents.3、To recite and write the four skills words and sentences.新陜旅版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案3單元教學(xué)目的：1、 才能目的：(1) 可以簡(jiǎn)單描繪自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a newEnglish teacher. Hes tall and strong.

20、 Hes very funny.(2) 可以詢問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Whos your Englishteacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong.(3) 可以聽(tīng)懂一些描繪人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書(shū)中的Lets try 部分。(4) 可以聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My New Teachers”.可以靈敏交換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。2、知識(shí)目的(5)理解A、B部分Read and write 中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或答復(fù)以下問(wèn)題。(6) 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Lets le

21、arn 和Read and write 中的四會(huì)單詞和句子。a) 理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和Pair work等部分的內(nèi)容。b) 理解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能純熟讀出例詞。c) 理解Task time 、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。(7)情感、策略、文化等有關(guān)目的：a) 情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)才能，積極主動(dòng)地進(jìn)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。b) 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)

22、習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書(shū)中設(shè)計(jì)的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。c) 文化目的：理解中西方國(guó)家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。單元教學(xué)課時(shí)安排第一課時(shí)A Lets start Lets learn Lets chant Lets find out第二課時(shí)A lets try Lets talk Lets chant C Good to know第三課時(shí)A Read and write Pair work C Story time第四課時(shí)B Lets learn Lets chant Lets sing第

23、五課時(shí)B lets try Lets talk Group work C Task time第六課時(shí)B Read and write Talk and draw Pronunciation Lets check新陜旅版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案4教學(xué)目的 知識(shí)目的：可以進(jìn)展物品歸屬的問(wèn)話與答語(yǔ)，并能根據(jù)物體的遠(yuǎn)近，正確使用this和that。才能目的：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)要求的單詞和句子情感價(jià)值：進(jìn)一步進(jìn)步對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。能積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，在情景對(duì)話中大膽開(kāi)口，主動(dòng)模擬。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和四會(huì)句子.教學(xué)難點(diǎn) 正確使用代詞this和that。課時(shí)數(shù) 2教學(xué)過(guò)

24、程 1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warming-up / Revision)1)播放課本附錄中的歌曲I want to be your friend, 渲染課堂氣氛。2)把小動(dòng)物面具掛在墻上，讓學(xué)生說(shuō)出它們是什么動(dòng)詞，是誰(shuí)的。2.新課導(dǎo)入(Presentation)1)展示本課教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察，并提出問(wèn)題：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本課錄音，讓學(xué)生聽(tīng)，然后討論自己的猜測(cè)是否正確。3)再放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)：誰(shuí)扮演bear?誰(shuí)的頭飾找不到了?最后找到了嗎?4)指導(dǎo)學(xué)生跟讀錄音。5)讓學(xué)生四人一組分角色表

25、演會(huì)話。6)鼓勵(lì)學(xué)生戴面具到講臺(tái)上來(lái)表演。3.興趣操練(Practice)1)教師將全班劃分成68個(gè)小組，每組發(fā)一張白紙，每張白紙的最上面都寫(xiě)有“失物招領(lǐng)處”。要求每組畫(huà)出34種物品，供其它組認(rèn)領(lǐng)。2)每組分成兩部分，一部分當(dāng)失主去其它組找喪失物品，另一部分留在本組提供物品。用所學(xué)句型進(jìn)展交際活動(dòng)。3)播放本課投影片，讓學(xué)生邊看邊配音。4. 拓展活動(dòng)(Additional activities)1)回家聽(tīng)本課錄音，模擬語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2)把本課對(duì)話改編或故事，講給父母聽(tīng)。課后反思備課教師：課題 Unit5 Is this your schoolbag?Lesson 30教學(xué)目的 知識(shí)目的：可以聽(tīng)、說(shuō)

26、、讀、寫(xiě)的單詞和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isnt.才能目的：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)要求的單詞和句子情感價(jià)值：進(jìn)一步進(jìn)步對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。能積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，在情景對(duì)話中大膽開(kāi)口，主動(dòng)模擬。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和四會(huì)句子.純熟掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn) 純熟掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。課時(shí)數(shù) 2教學(xué)過(guò)程 1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warming-up / Revision)把學(xué)生分成男生組和女生組，進(jìn)展唱c

27、hant比賽，復(fù)習(xí)課本第53頁(yè)和第50頁(yè)的兩個(gè)chant。2.新課導(dǎo)入(Presentation)1)教師利用教學(xué)卡片和實(shí)物，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)umbrella，mirror，belt，mop 4個(gè)單詞。2) 教師可以依次舉起單詞卡片，問(wèn)學(xué)生Whats this? 讓學(xué)生答復(fù)：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop.3)把雨傘、鏡子、腰帶和拖把(或圖片)分給幾個(gè)學(xué)生，讓他們分別提問(wèn)其他同學(xué)：Whats this? 其他學(xué)生答復(fù)：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop.4)教師把拿物品的學(xué)生的名字A代入本

28、課句式：Is this As umbrella / mirror / belt / mop? 讓學(xué)生答復(fù)。練習(xí)幾遍后，教師可以成心把對(duì)應(yīng)關(guān)系說(shuō)錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生用否認(rèn)句答復(fù)。5)把學(xué)生分為三人一組，每人拿一個(gè)物品或圖片，依次按照Is this . s . ? Yes, it is. / No, it isnt.做問(wèn)答練習(xí)。3.興趣操練(Practice)1)教師請(qǐng)班上的男生，把事先準(zhǔn)備的生活日用品分別放到教師規(guī)定的幾張桌子上。2)教師請(qǐng)女生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)，分別將以上物品物放歸原處。如，G1: Is this / that his coat?G2: Yes, it is.(No, it isnt

29、.)(G1: Whose coat is this? G2: Its his.)G1: Is this your jacket?B: Yes, its mine.3)教師獎(jiǎng)勵(lì)猜對(duì)物品主人并說(shuō)對(duì)句子的同學(xué)。4)播放chant 錄音，讓學(xué)生聽(tīng)兩遍。5)把學(xué)生分為5人一組，各組準(zhǔn)備一些學(xué)慣用品、日常用品和衣物等，可以找兩個(gè)學(xué)生作模特，參考課本第56頁(yè)的提示作游戲。6)仍按照上面的小組，把小組成員的英語(yǔ)課本搜集在一起，先讓所有成員摸一摸所有的書(shū)，然后打亂順序，一名學(xué)生蒙起眼睛，其他學(xué)生依次拿起一本英語(yǔ)書(shū)讓蒙眼的學(xué)生摸，然后問(wèn)他：Whose English book is this? 蒙眼學(xué)生答復(fù)：It

30、s . s English book.假設(shè)猜錯(cuò)了，就接著猜;猜對(duì)了就換另一個(gè)學(xué)生猜。7)教師在黑板上示范板書(shū)四會(huì)單詞和句子，邊寫(xiě)邊說(shuō)，讓學(xué)生在練習(xí)本上模擬。教學(xué)過(guò)程 8)播放chant錄音，教師通過(guò)形體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解chant的意義，必要的地方可以用漢語(yǔ)解釋一下。如get ready to run out 是“準(zhǔn)備好往外跑”的意思。再放錄音，讓學(xué)生跟讀模擬。最后，不放錄音，讓學(xué)生齊聲說(shuō)chant。4. 拓展活動(dòng)(Additional activities)將本單元核心句型進(jìn)展歸納，創(chuàng)設(shè)不同的語(yǔ)言環(huán)境，編成各種小對(duì)話進(jìn)展交際。新陜旅版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案5一、教學(xué)目的知識(shí)目的：1. 學(xué)會(huì)使用句型

31、“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相應(yīng)的過(guò)去式進(jìn)展對(duì)話。2. 能有感情地朗讀課文，并進(jìn)展角色扮演。3. 能用動(dòng)詞過(guò)去式詢問(wèn)上周末的活動(dòng)情況。才能目的：1.會(huì)用“What did you do at the weekend?”和 “Where did you go?”詢問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情。2.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，在交流中學(xué)會(huì)議論上周末從事的活動(dòng)，議論不久前發(fā)生的事情，開(kāi)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能。進(jìn)步學(xué)生跨文化交際意識(shí)。情感目的：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極合作，引導(dǎo)學(xué)生理解西方文化古跡，樹(shù)立旅游意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

32、：1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能純熟使用單詞weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及詞組the British Museum, bus ride.2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能純熟使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?教學(xué)難點(diǎn)：可以在真實(shí)情境中對(duì)單詞、詞匯及句型進(jìn)展綜合的運(yùn)用。三、教學(xué)方法1. 通過(guò)教師引導(dǎo)示范，學(xué)生自主識(shí)記，小組合作，朗讀合作等多種形式，使學(xué)生讀懂文章并掌握重難句的實(shí)際運(yùn)用。2. 通過(guò)兩兩對(duì)話進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略及口語(yǔ)交際才能。3. 通

33、過(guò)“爭(zhēng)當(dāng)小記者”活動(dòng)激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件，F(xiàn)lash視頻，詞卡，Daming和Amy頭像，記者證五、教學(xué)過(guò)程Step1: Warming-up1) Greet to the students.2) Listen a song“Where did you go?”唱關(guān)于旅游的歌曲，為新課做鋪墊。Step2: Lead-in1)教師出示自己的旅游照。T: Class, I went to Jinan this weekend. I took lots of photos and ate delicious food. So I had a happy weekend. Do

34、 you know weekend?新授weekend,講解其含義。2)T:I had a happy weekend. Our friends Amy, Lingling and Sam had a happy weekend too. What did Amy, Lingling and Sam do at the weekend?導(dǎo)入課文教學(xué)。Step 3: Presention.1) 學(xué)生觀看整課的Flash 視頻，整體感知文本。找出 What did Amy, Lingling and Sam do at the weekend?2) 根據(jù)文本的詳細(xì)情況，分段聽(tīng)文本。采用任務(wù)型教學(xué)法

35、，每一個(gè)段落設(shè)置相應(yīng)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題找答案。對(duì)于文本第二段，教師設(shè)置的問(wèn)題：Where did Amy, Lingling and Sam go? Ss: They went to the British Museum. They visited Big Ben and the London Eye.教師講授the British Museum.對(duì)于文本第三段，讓學(xué)生跟讀Flash并且找出What did Lingling like best? Ss: She liked the bus ride best. 教師講解本段中出現(xiàn)的新詞匯。3)學(xué)生整體跟讀一遍文本，注意模擬語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4)學(xué)生自讀，遇到不會(huì)的單詞及不懂的句子可以尋求教師的幫助。5)學(xué)生齊讀課文。Step 4: Practice.1) 教師借用Amy 和Daming頭像，和學(xué)生一起提煉文本重點(diǎn)句