2022范文新人教版五年級英語下冊教案

1、第 PAGE23 頁 共 NUMPAGES23 頁2022范文新人教版五年級英語下冊教案新人教版五年級英語下冊教案1教學(xué)目的：1、在教師的引導(dǎo)下復(fù)習(xí)動詞過去式的變化規(guī)那么2、學(xué)慣用do的過去式did引起的一般疑問句及其應(yīng)答。3、熟讀課文，并會進展對話。教學(xué)重點：學(xué)慣用do的過去式did引起的一般疑問句及其應(yīng)答。教學(xué)難點：熟讀句子，并會進展對話。教學(xué)過程：一、教師帶著學(xué)生復(fù)習(xí)動詞過去式的變化規(guī)那么二、學(xué)生自學(xué)1、學(xué)生自由讀listen and say 欄目的句子，理解句子的漢語意思。2、播放錄音，學(xué)生看書聽錄音。3、再放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀。4、學(xué)生自由朗讀課文。三、合作探究1、教師示范朗讀句子

2、。2、學(xué)生結(jié)對練習(xí)對話。3、請個別學(xué)生上前表演對話。4、在小組內(nèi)討論do 和did的用法有什么不同，教師作必要的指導(dǎo)。四、學(xué)生展示教師將本節(jié)課所學(xué)的重點句型出示再黑板上，學(xué)生對重點句型進展操練并展示。板書設(shè)計：Unit2 different noisesDid you like . ?Yes. I did.No. I didnt新人教版五年級英語下冊教案2單元教學(xué)目的：1、 才能目的：(1) 可以簡單描繪自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a newEnglish teacher. Hes tall and strong. Hes very funny.(2) 可以詢問并介紹學(xué)校

3、里教師的情況，如：Whos your Englishteacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong.(3) 可以聽懂一些描繪人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Lets try 部分。(4) 可以聽懂、會唱歌曲“My New Teachers”.可以靈敏交換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。2、知識目的(5)理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據(jù)提示填充句子或答復(fù)以下問題。(6) 聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四會單詞和句子

4、。a) 理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和Pair work等部分的內(nèi)容。b) 理解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能純熟讀出例詞。c) 理解Task time 、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。(7)情感、策略、文化等有關(guān)目的：a) 情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)才能，積極主動地進展英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。b) 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pair work

5、 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。c) 文化目的：理解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。單元教學(xué)課時安排第一課時A Lets start Lets learn Lets chant Lets find out第二課時A lets try Lets talk Lets chant C Good to know第三課時A Read and write Pair work C Story time第四課時B Lets learn Lets chant Lets sing第五課時B lets try Lets talk Group

6、 work C Task time第六課時B Read and write Talk and draw Pronunciation Lets check新人教版五年級英語下冊教案3一、教學(xué)重點本課時的教學(xué)重點是Lets learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)亟粨Q句中的單詞。逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。二、教學(xué)難點本課時的教學(xué)難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Lets start

7、部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學(xué)需要進展使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。三、課前準備1.教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。2.準備一些教師的照片或圖片。3.教師準備錄音機及錄音帶。四、教學(xué)過程1.Warm-up(熱身)(l) 教師播放Lets start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過的句型：“I have a new friend. Hes tall. Hes strong, too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) strong

8、， tall， short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。(2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：T：Hello, everyone! Wele back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 問學(xué)生幾個問題，引出本課重點內(nèi)容。詳細會話可參考如下：T：Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?Ss：Were in Grade 5.T：Do you like your new English books(new classroom,

9、new teacher)?Ss：Yes!T： What are we going to talk about in Unit 1?Guess!Whats the topic of Unit 1?2. Presentation(新課呈現(xiàn))(l)教師出示Lets start部分圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描繪新教師。然后教師說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描繪新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?(2)出示Lets lea

10、rn部分的圖片，向?qū)W生介紹說： They are Sarahs teachers. Describe these teachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分答復(fù)出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認讀。(3)教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。(4)教師根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描繪的教師是 Lets learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. Whats he li

11、ke?Hes short and thin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué) 生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用 Lets learn部分所提供的交換句型，描繪Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)穩(wěn)固所學(xué)新詞。(4)試著寫單詞。教師范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片反面仿寫，到達聽、說、讀、寫 四會掌握新詞的目的。3.Lets play (興趣操練)(1)Lets find out (找一找)教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描繪Lets find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進展結(jié)對或小組活動，如： My new

12、Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。(2)Lets sing (唱一唱)教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。(l)讓學(xué)生做本單元 A Lets learn部分的活動手冊配套練習(xí)。(2)讓學(xué)生模擬Lets find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學(xué)新詞描繪這些教師的外貌特征。(3)讓學(xué)生參照 Lets find out部分設(shè)計一些謎語讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言： She is tall. She

13、s beautiful. Shes very young. We all like her. Whos she?(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。5. 小結(jié)單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind教案點評：提供第一課時教案例如。本課時Lets learn部分主要是通過情景會話，議論美術(shù)教師的樣子，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學(xué)設(shè)計適宜與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)絡(luò)，尤其是新教師?？梢龑?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall, short, thin, strong

14、等詞匯，再進一步學(xué)習(xí)本課新生詞。到達描繪不同圖片人物的要求。利用一些活動來穩(wěn)固知識。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準備好的人物圖片，進展結(jié)對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。新人教版五年級英語下冊教案4一、TeachingMaterial ：Unit 3 B Read and write ,Lets Play ,Lets check二、Teaching objectives1、To master the four skills sentences ：Whats the date ?J

15、une 9th.Is her birthday in June ?Yes.2、To understand the dialogue ，make sure the students can answer the questions of the dialogue and can write out the keys.3、Make sure the students can play the game : Bingo.4、To finish “Lets check” .三、Teaching points ：1、Main points : To master the four skills sent

16、ences.Whats the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.2、Difficult points : To understand the dialogue.四、Vision aids ：1、The picture of “Read and write”.2、Video tape, slides and some birthday cards.五、Teaching procedures ：(一)、Warm-up1、全班吟唱P26 Lets chant , 說做結(jié)合，營造活潑的課堂氣氛。2、聽歌猜節(jié)日：教師放節(jié)日歌曲 ：“Jingle

17、Bell”、“Happy Teachers Day”、“Happy New Year” 每放一段歌曲，提問：What festival? Whats the date? 學(xué)生用英語答復(fù)。(二)、Preview1、Free talk: Talk about your birthday.eg)T : When is your birthday?S1 : My birthday is in June.T : Whats the date?S1 : Its June 1st2、Play game: Wheres my friend?把十二個月份的完全形式和縮寫形式寫在卡片上，分別發(fā)給24位學(xué)生，然后進

18、展游戲。eg) S1 : Im January. Wheres my friend?S2 : Here. Im your friend, Im Jan .(三)、Presentation1、Read and write.1、The teacher shows a birthday card and asks: Whats this?The students answer in Chinese. Then the teacher asks:Whats “生日卡片”in English? Listen to the tape, please.The students listen to the t

19、ape of “birthday card” several times, and repeat.2、Show a slide.(一個女孩正在制作生日卡片)問：Whats the girl doing? 幫助學(xué)生答復(fù)：Shes making a birthday card. 然后教師用卡紙做出制作生日卡片的動作，并說：Look! Im making a birthday card, too.然后投影出示句子 “Im making a birthday card.” 并帶讀句子。問：Who has a birthday today?一位學(xué)生答復(fù)：“I am”教師拿著一張生日卡片對該學(xué)生說：“Ha

20、ppy birthday to you. Its for you. Do you like it? 學(xué)生答復(fù)“Yes”。(在學(xué)生說“Yes”時，教師告訴學(xué)生，在承受別人禮物時，應(yīng)先說“Thank you”)教師再說：Yes. I think everyone likes to get a birthday card. 投影出示：Everyone likes to get a birthday card. 并學(xué)說。再問全體學(xué)生：Is her /his birthday in April? (學(xué)生答復(fù)并學(xué)說句子)。4、在畫有birthday card 的幻燈上添上電腦邊框，并說“Look! The

21、 card is in the puter. Oh , its an e-card.”(學(xué)說e-card 并解釋)再出示一個小女孩在發(fā)送電子卡片的投影片，問：What is she doing? 幫助學(xué)生答復(fù)：“She is sending an e-card.” 投影出示答語并學(xué)說。5、Watch the video of the dialogue, then answer the questions. (投影出示以下問題，看錄像后指名口頭答復(fù))a、What is Zoom doing? Why?b、Is Grandmas birthday in June?c、Does Grandma ha

22、ve a puter?d、Can Grandma get the e-card?e、Do they make a birthday card?f、Does everyone like to get a birthday card?6、Listen to the tape and repeat.7、To practice the dialogue.8、To act out the dialogue (in group)9、Group work: To make a birthday card.2、Lets play: Bingo教師講解游戲規(guī)那么，然后做游戲，并評獎。3、Lets check教師

23、放Lets check 部分的錄音，學(xué)生完成。1、Boy: When is your birthday?Girl: Its Step 8th .Woman: Circle the girls birthday.2、Girl: When is Grandmas birthday, mom?Woman: Its April 10th.Woman: Circle grandmas birthday.4、Sum up:1、How do we ask the date? We can ask like this: “Whats the date?” And answer like: “Its June

24、1st .2、To tell “Whats the date?” and “What day is it?”(四)、Consolidation and extension1、To finish the Wb of part B:2、To listen to the tape of “Read and write”, and read to your parents.3、To recite and write the four skills words and sentences.新人教版五年級英語下冊教案5教學(xué)重點：1.詞匯：season，spring，fall，summer，winter2.

25、句型：Whats your favourite season?教學(xué)難點：1.單詞發(fā)音：spring，fall2.favourite 單詞的讀音和拼寫。教具準備：1.教材配套課件。2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。3.單詞卡片。4.自制課件。教學(xué)過程：(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)活動一：說一說，做一做教學(xué)參考時間：3分鐘教師播放四年級下冊第四單元的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生邊說，邊打節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演出形容天氣的單詞 cold，warm，cool，hot。(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)活動二：議論天氣教學(xué)參考時間：5分鐘教師提問：Whats the weather like

26、today? Is it cold? 學(xué)生根據(jù)實際做答：No , its warm.引出新詞匯spring，并詢問學(xué)生，哪個季節(jié)最寒冷，Which season is cold? 引出詞匯season，winter，詢問學(xué)生，還知道哪些季節(jié)?Do you know another seasons? 引導(dǎo)學(xué)生說出自己知道的季節(jié)。活動三：猜猜，讀讀教學(xué)參考時間：5分鐘教師出示表示四個季節(jié)的圖片，讓孩子說說分別是哪個季節(jié)。孩子說對后教師板書單詞：spring，summer，fall，winter。教師范讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生開火車讀?；顒铀模赫f一說(Lets learn)教學(xué)參考時間：5分鐘教師再次展示

27、表示四個季節(jié)的圖片，詢問學(xué)生Whats your favourite season? 學(xué)生根據(jù)實際情況答復(fù)，并進一步陳述原因 “Spring, its warm and sunny.”接著教師板書主句型，指導(dǎo)學(xué)生認讀。最后教師播放配套課件，學(xué)生觀看，跟讀句子。教師注意強調(diào)favourite的讀音，并進展小組問答練習(xí)。活動五：描繪季節(jié)教學(xué)參考時間：3分鐘教師詢問：Whats the weather like in spring?學(xué)生答復(fù)，通過師生問答為學(xué)生做示范。(Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers

28、 in spring. )根據(jù)學(xué)生喜歡的季節(jié)，重新分組，讓學(xué)生參考卡片圖描繪自己喜歡的季節(jié)。(三)興趣操練 (Practice)活動六：猜一猜教學(xué)參考時間：4分鐘兩個學(xué)生一組，一個孩子描繪季節(jié)，一個孩子猜所描繪的是哪個季節(jié)。活動七：畫畫，說說教學(xué)參考時間：3分鐘教師將Lets find out 中的圖片發(fā)給學(xué)生，讓孩子畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹，并到同學(xué)中進展調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)畫的內(nèi)容。(四)穩(wěn)固和擴展(Consolidation and extension)活動八：Exercises教學(xué)參考時間：5分鐘完成活動手冊的相關(guān)練習(xí)題，并公布答案。第二課時教學(xué)重點：聽懂，會說Which season do you like best?并能結(jié)合句型展開深化的對話。教學(xué)難點：用I can 的句型說出喜歡的原因。教具準備：1.教材配套課件。2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。3.單詞卡片。4.Lets sing歌曲錄音。教學(xué)過程：(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)活動一：看一看，演一演教學(xué)參考時間：3分鐘教師出示四個季節(jié)的卡片，引導(dǎo)學(xué)生邊看，邊表演出每個季節(jié)的氣候，可以請一個孩子表演，大家說出季節(jié)?；顒佣鹤x一讀教學(xué)參考時間：3分鐘教師出示單詞卡片，學(xué)生