三年級(jí)語文上冊(cè)教案-習(xí)作：我來編童話

1、第三單元習(xí)作：我來編童話內(nèi)容分析本單元習(xí)作的主題是“我來編童話”，根據(jù)課本中給出的提示，發(fā)揮想象， 把故事寫下來。把句子寫通順，把故事寫具體。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力.能根據(jù)教材提示的內(nèi)容，展開豐富而合理的想象，并能比擬流暢具體地記 敘想象內(nèi)容。.能嘗試運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào)自主修改習(xí)作，初步形成修改習(xí) 作的意識(shí)。能給習(xí)作加題目。過程與方法.借助詞語展開想象，完整地寫一個(gè)童話故事。確定童話故事的基本要素, 能從時(shí)間、地點(diǎn)和事件三個(gè)方面構(gòu)思童話故事。情感態(tài)度價(jià)值觀.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽且合理的想象。.培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.借助詞語展開想象，完整地寫一個(gè)童話故事。確定童話

2、故事的基本要素, 能從時(shí)間、地點(diǎn)和事件三個(gè)方面構(gòu)思童話故事。教學(xué)難點(diǎn)1.能根據(jù)教材提示的內(nèi)容，展開豐富而合理的想象，并能比擬流暢具體地記 敘想象內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)小組討論課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。.談話導(dǎo)入：本單元中我們學(xué)習(xí)了好幾篇童話，你能總結(jié)一下他們的特點(diǎn)嗎？生1:童話故事中的主人公無論是動(dòng)物還是植物，還是生活中的物品，都能 說會(huì)笑，會(huì)思考。生2：作者把它們當(dāng)成人來寫，賦予它們?nèi)说男愿?。師小結(jié)：童話故事很有趣，是大局部孩子喜歡閱讀的書籍，里面的故事情節(jié) 非常生動(dòng)，還能告訴我們很多道理，它就像磁鐵深深地把我們吸引，那你有沒有 興趣自己編寫一個(gè)童

3、話故事呢？（板書：我來編童話）設(shè)計(jì)意圖：通過談話交流，把學(xué)生帶入童話的世界，讓學(xué)生去感受童話帶來 的樂趣，以此引導(dǎo)學(xué)生自己編童話。二、明確思路。.想一想。（課件出示教材圖片）師：看到這些詞語，你的腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫面？你想到了什么樣的故 事？發(fā)揮想象，把故事寫下來。（1）寫之前想一想：故事里有哪些角色？（可以從上面任選一個(gè)或者幾個(gè)。如果需要，也可添加 你喜歡的其他角色，如“小公主”“勇士” “月亮”“樹博士”等）事情發(fā)生在什么時(shí)間？是在哪里發(fā)生的？他們?cè)谀抢镒鍪裁矗肯胧裁?？猜想一下它們說話時(shí)的表情是怎樣的？他們 之間發(fā)生了什么故事？故事的結(jié)果是什么？（2）寫完以后小聲讀一讀，看看句子是否通

4、順。你還可以試著給自己的童話加 一個(gè)題目，注意題目要居中。.你可以嘗試著填寫下面的表格，幫助自己梳理故事情節(jié)。（課件）角色時(shí)間地點(diǎn)事件設(shè)計(jì)意圖：通過觀察詞卡，幫助學(xué)生理清思路，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)童話故事是由 角色、時(shí)間、地點(diǎn)和事件四個(gè)要素構(gòu)成，還可以根據(jù)自己的想象添加其他人物， 讓自己的故事內(nèi)容更豐富。表格填寫，讓學(xué)生比擬容易地理清思路，降低了寫童 話的難度。三、寫法指導(dǎo)。.擬定題目，可以用主人公的名字命名，也可以用主人公的特點(diǎn)命名。同學(xué)們 可以根據(jù)自己想象的內(nèi)容想一個(gè)好的題目。.合理想象，符合生活實(shí)際。注意想象要合理，比方國王有至高無上的權(quán)力，玫 瑰美麗但有刺，啄木鳥是樹的醫(yī)生等。.采用擬人的手法

5、，讓角色的特點(diǎn)更鮮明。把故事中的角色當(dāng)成人來寫，讓它們 能說會(huì)笑會(huì)思考，還可以用夸張的手法。.抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致刻畫。只要把角色會(huì)怎么說, 怎么做，怎么想都寫具體，故事就飽滿了。.明確中心，合理構(gòu)思。選擇需要的詞語，確定好時(shí)間和地點(diǎn)，周圍的環(huán)境等, 要寫明白你的故事想讓大家明白的道理。.注意寫作格式。題目要居中，想好思路后把故事寫好，自己檢查時(shí)看看格式是 否正確，句子是否通順，是否有錯(cuò)別字。最后我們相互評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)習(xí)作提出具體的要求，讓學(xué)生表達(dá)時(shí)有明確的目的性。此環(huán) 節(jié)還引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)會(huì)修改童話故事的方法和養(yǎng)成檢查修改的習(xí)慣。例文展示。國王來巡山冬天來了，大雪紛

6、飛。阿里國的國王興致勃勃地帶著大臣們來到國家五A 級(jí)旅游景區(qū)阿里山景區(qū)巡視，順便欣賞雪景。一場大雪過后，阿里山景區(qū)白雪皚皚，國王心情大好。森林里的動(dòng)物們大多 在冬眠，一片靜悄悄的景象。國王正坐在馬背上巡視著山光雪景，突然他發(fā)現(xiàn)旁 邊一棵高大的松樹上飛來一只啄木鳥，只見它用長長的喙在松樹皮上啄來啄去， 不一會(huì)兒就吃了好幾條蟲子。國王問：“啄木鳥，你好啊！這么冷的天氣，你不在家待著，這么貪吃可不 好！”“尊敬的國王，您有所不知，冬天躲藏在樹皮后的蟲子最容易被發(fā)現(xiàn)，也最 容易被捉住。到了春天，這些蟲子繁殖速度可快了，它們以松樹為食，對(duì)松樹危 害特別大?！眹趼牶螅瑢?duì)這只勤奮的小鳥大為贅嘆，并對(duì)手下的大臣們說：“你們要向 這只啄木鳥學(xué)習(xí)，它在寒冷的冬天還在勤奮工作，為森林的春天作出貢獻(xiàn)，你們 是不是也應(yīng)該多為國家作貢獻(xiàn)啊？ ”國王巡山歸來，公布了一道嘉獎(jiǎng)令：“啄木鳥為我們阿里國的國鳥！作業(yè)設(shè)計(jì)完本錢節(jié)課習(xí)題。教學(xué)反思成功之處：在這節(jié)課中，我讓學(xué)生選定自己喜歡的幾種小動(dòng)物，展開合理的想象，編一 個(gè)有趣的童話故事講給小組同學(xué)聽，讓小組同學(xué)互相提提建議。組織學(xué)生編寫童 話，都按照先說后寫的順序進(jìn)行。學(xué)生口頭編童話可以不受漢字的約束，想象可 以得到充分發(fā)揮。學(xué)生說的能力提高了，就能提高他們的