新芽四、我是童話大王

1、四、我是童話大王講故事編故事【教學目標】1、引導學生簡單地續(xù)編童話故事。2、培養(yǎng)學生自然大方的態(tài)度，并能認真聽別人說話的。3、鼓勵學生樹立表達的自信心，提高學生講故事的積極性和主動性?！窘虒W重點】童話故事的時間、地點、主人公及其他有關的人物交代清楚。【教學難點】引導學生發(fā)揮想象，講故事，編寫故事?！窘虒W過程】導言：歡迎大家走進筆暢情境動漫作文課堂，讓大聲喊出的：“筆暢作文，下筆有神；走進，不愁作文。yeah！”下面，一起走入的第一站，第一站的是：筆暢作文，下筆有神！第一第一站：笑迎暢暢來來來（導入環(huán)節(jié)）導入方法：教師通過談話導入新課：參見動漫課件的【樂園】小朋友們一定從小就很喜歡童話故事吧！因

2、為童話故事里不僅有豐富的幻想、神奇曲折的情節(jié)，而且通過這些故事，還能明白許多道理。今天，要通過舉辦“童話故事會”的形式，一起來和大家講講自己喜愛的童話故事。第二站：暢暢支招快快快（新授環(huán)節(jié) 1）一、師：，老師今天給大家?guī)砹艘粋€“小朋友”。讓來看看它是誰吧？教師給學生營造故事的情境：出示【動漫課件暢想一的及文字】文字如下：一口枯井里住著一只青蛙，眼中的世界只是井口那么大的天空。春天，他喜歡看變化多端的;夏夜，他喜歡看滿天的星星，秋天，他喜歡看被風吹入井底的黃葉;不到了冬天，白雪是他越冬的棉被。他重復的這樣平靜單調(diào)的他的心中，生活原本就是這樣。日復上。青蛙問小鳥：“你從哪兒飛來呀？”一日，年復一

3、年。直到一天，一只小鳥飛來，落在小鳥回答說：“我從遠處飛來。我在天空中飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝?！鼻嗤苷f： “朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”小鳥說：“你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！”青蛙笑道，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會弄錯的。小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧?！保隳懿荒軓褪鲆幌戮字艿墓适?？生：青蛙一口枯井。日日如此，一只小鳥說天空很大。無邊無際。青蛙認為天只有井口那么大。師：井底之蛙這則寓言故事給留下了深刻的印象，這只井底之蛙認為天只有井口那么大，真是太好笑了?？蛇@只小青蛙自從聽了小鳥的話，就一心想

4、跳出井口去看個究竟。那后面又會發(fā)生怎樣的故事呢？如果青蛙跳出井口，會看到什么，說些什么？生 1：青蛙聽了小鳥的話后，它想的錯了嗎？天有那么大嗎？它用力的跳上了井口。??！天空無邊無際，藍籃的天空下，小鳥在唱歌，花兒開口笑。樹葉隨風擺，真美。它說我坐在井里只看見井口大的天，我錯了，我也要在大的很的天空下，在小河邊，無論跳多遠，跳到哪里都行。我要高聲唱，呱，呱。真舒服。生 2：青蛙不相信小鳥的話，它想了想，決定跳出井口看一看。它上來后抬頭看了看天空，天無邊無際，藍藍的天空中飄著白白的，田野里有青青的禾苗，五顏六色的，遠處還有清清的小河，小動物有的在吃草，有的在打鬧，景色美麗極了。青蛙對小鳥說：“是我

5、錯了。”小鳥說：“沒關系，知錯就改就好了！”從此，青蛙的里，和小鳥成了好朋友。師：，想不想看看暢暢續(xù)編的故事呢？學生們默讀新芽篇第 30 頁：坐井觀天續(xù)編。個別學生坐井觀天續(xù)編。教師小結方法：續(xù)編童話故事的寫法：想像大膽奇特情節(jié)生動有趣 擬人化手法語言通順連貫獲得一點啟迪二、師：讓來看一段動畫片，輕松一刻，但老師也要布置工作任務呀！想，這個故事講了什么內(nèi)容？教師課件 【暢想二的動畫狼來了?！繉W生看完后，想，說一說。師：故事發(fā)生在什么時候？是誰喊“狼來了”？他一共喊了幾次？每次喊完的結果一樣嗎？為什么同樣喊“狼來了”，結果卻不一樣呢？這個故事告訴什么道理呢？生：從前，放羊娃喊：“狼來了”。生：他

6、一共喊了三次。每次喊完的結果不一樣。因為他說謊了，人們不相信他了。生：狼來了的故事告訴一個道理：結果放羊娃的許多羊都被狼咬死了。生：說謊是一種不好的行為，它既不尊重別人，也會失去別人對自己的信任。生：大家做人應誠實，不以通過說謊來達到自己的目的。更不能以說謊去愚弄他人。師：弄懂了狼來了的故事，告訴了的道理后，就要講故事了。一邊說一邊像演一樣，在腦中回放故事故事的內(nèi)容。要注意故事講完整。學生分組講故事，哪一組的故事最生動。三、教師營造續(xù)編故事的氛圍師：夏夜的草地寧靜而神奇，看看故事的主人公了？教師出示【暢想三】的圖片一，看一看，上有誰呢？故事會發(fā)生在哪兒了呢？師：【暢想三】的小動畫的故事情境.想

7、，說一說學生分小組，講故事。教師圍繞以下幾個問題講故事什么時間？螢火蟲提著小燈籠去干什么？螢火蟲急急忙忙地往家趕，這時，它遇到了小螞蟻。小螞蟻迷路了，急得什么樣？會說些什么？螢火蟲見到伙伴迷路了，心里想什么？螢火蟲叫來了哪些朋友？螢火蟲把小螞蟻送回家了嗎？四、編說故事，鼓勵創(chuàng)新請各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事，然后各小組推選一名組員參加比賽，注意：所講的童話故事不要太長，要生動有趣！1.小組交流，推選代表。代表參加全班交流。2.探究評說。讓學生當裁判，評價哪一組講得最好？為什么？評價反饋，表揚總結。（1）、表揚優(yōu)勝小組，頒發(fā)“故事大王”獎。（2）、請“”去采訪優(yōu)勝小組或個人。（請一位同學扮演“小”）（3）、請獲得“故事大王”的小組或個人介紹經(jīng)驗。第二第三站：暢暢有禮拿拿拿(新授環(huán)節(jié) 2)師：小朋友們，能講一個螢火蟲的小故事。除了這些，暢暢還有大禮相送呢?。ㄕn件“辭海拾貝”）這里有這么多的好詞佳句，小朋友們，能用上它們呢，或者，能寫出的好詞佳句嗎？第四站：暢暢帶路寫寫寫（寫作環(huán)節(jié)）師：小朋友們，看！這就是今天的“寫作地圖”（課件“習作導航塔”）今天，講出了這么的童話故事，現(xiàn)在可以把故事寫下來讓的人你的勞動成果。第五站：暢暢明眸評評評（寫作講評環(huán)節(jié)）自評小組互評師評修改。（可