主題的產(chǎn)生與發(fā)展

1、主題的產(chǎn)生與發(fā)展第1頁(yè)，共30頁(yè)，2022年，5月20日，19點(diǎn)18分，星期日情境案例： 孩子們圍坐在老師的身邊，聚精會(huì)神聽(tīng)小豬蓋房子的故事，聽(tīng)完后，幼兒情不自禁地夸獎(jiǎng)小花豬：“真聰明，用磚頭造房，堅(jiān)固又結(jié)實(shí)”。隨后，在自由活動(dòng)中，幼兒不停地講造房子的事，許多孩子都提議：“像小豬那樣，我們也來(lái)造房子”，于是“造房子”這一建構(gòu)主題就在孩子們中間誕生了。第2頁(yè)，共30頁(yè)，2022年，5月20日，19點(diǎn)18分，星期日把游戲當(dāng)成主題來(lái)開(kāi)展第3頁(yè)，共30頁(yè)，2022年，5月20日，19點(diǎn)18分，星期日一、新主題產(chǎn)生發(fā)展調(diào)查與訪問(wèn)：記錄與統(tǒng)計(jì)：協(xié)商與討論：創(chuàng)意與制作：發(fā)展與延伸：陳列與展示：第4頁(yè)，共30

2、頁(yè)，2022年，5月20日，19點(diǎn)18分，星期日案例：藍(lán)貓書(shū)店 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1、親子參觀書(shū)店： 父母與幼兒談?wù)摃?shū)，參觀書(shū)店和買(mǎi)書(shū)2、采訪周?chē)耍耗阕钕矚g什么書(shū)？書(shū)有什么用？3、幼兒相互介紹采訪結(jié)果4、交流：我了解的書(shū)店 幼兒相互介紹，提出有關(guān)書(shū)店的問(wèn)題5、師幼參觀書(shū)店（游戲經(jīng)驗(yàn)的遷移） 參觀前：討論書(shū)店里問(wèn)題 參觀后：介紹“我見(jiàn)過(guò)的書(shū)店”第5頁(yè)，共30頁(yè)，2022年，5月20日，19點(diǎn)18分，星期日游戲準(zhǔn)備1、書(shū)店招聘會(huì)（游戲角色的分配）2、分組制作活動(dòng)（游戲物品的制作：收銀機(jī)）3、交流：我見(jiàn)過(guò)的書(shū)（游戲經(jīng)驗(yàn)的遷移） 按大小擺放圖書(shū)，學(xué)習(xí)測(cè)量、分類(lèi)擺放4、我給圖書(shū)定價(jià)格5、討論：書(shū)店中的規(guī)則（游戲

3、情節(jié)的想象）6、為書(shū)店取名：討論、投票推選7、我們?cè)O(shè)計(jì)的招牌、指示牌第6頁(yè)，共30頁(yè)，2022年，5月20日，19點(diǎn)18分，星期日開(kāi)展游戲1、開(kāi)業(yè)慶典： 討論書(shū)店開(kāi)門(mén)邀請(qǐng)那些來(lái)賓？ 如何發(fā)請(qǐng)貼設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬、廣告宣傳畫(huà)2、分發(fā)廣告、邀請(qǐng)來(lái)賓3、買(mǎi)圖書(shū)游戲情節(jié)豐富 游戲物品增添 游戲角色扮演第7頁(yè)，共30頁(yè)，2022年，5月20日，19點(diǎn)18分，星期日（一）調(diào)查與訪問(wèn)提出問(wèn)題實(shí)地觀察訪問(wèn)傾聽(tīng)交流匯總1、調(diào)查前：互相討論、整理問(wèn)題2、調(diào)查中：積極參與、有效收集 個(gè)人調(diào)查、親子調(diào)查、集體參觀3、調(diào)查后：成果展示、情境轉(zhuǎn)換 游戲情景、角色扮演、情節(jié)發(fā)展第8頁(yè)，共30頁(yè)，2022年，5月20日，19點(diǎn)18

4、分，星期日（二）記錄與統(tǒng)計(jì)1、調(diào)查記錄：幼兒感興趣的內(nèi)容 針對(duì)預(yù)先設(shè)計(jì)問(wèn)題畫(huà)畫(huà)2、投票記錄：推選最好的設(shè)計(jì)作品 設(shè)計(jì)信封、郵票、3、問(wèn)題記錄： 怎樣寄信？為什么要貼郵票？4、廣告設(shè)計(jì)：第9頁(yè)，共30頁(yè)，2022年，5月20日，19點(diǎn)18分，星期日（三）協(xié)商與討論：1、角色商討：哪些角色？如何分配？角色特征與規(guī)則2、情節(jié)商討：?jiǎn)l(fā)發(fā)展和生成新的游戲情節(jié)3、操作商討：利用材料設(shè)計(jì)制作道具4、問(wèn)題商討：取名標(biāo)志 第10頁(yè)，共30頁(yè)，2022年，5月20日，19點(diǎn)18分，星期日（四）創(chuàng)意與制作收集郵票信封：師生收集、親子收集創(chuàng)意設(shè)計(jì)：表達(dá)、討論、設(shè)計(jì)展示評(píng)價(jià)：第11頁(yè)，共30頁(yè)，2022年，5月20日

5、，19點(diǎn)18分，星期日（五）發(fā)展與延伸 善于抓住游戲情境：1、隨機(jī)情境：如：信封不同顏色 善于抓住幼兒興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)化問(wèn)題情境支持探索體驗(yàn)成功經(jīng)驗(yàn) 注意：（1）幼兒當(dāng)前喜歡的內(nèi)容（2）表現(xiàn)幼兒發(fā)展、有利于探索的內(nèi)容第12頁(yè)，共30頁(yè)，2022年，5月20日，19點(diǎn)18分，星期日2、沖突情境： 面對(duì)矛盾，轉(zhuǎn)化為研究問(wèn)題 思考、收集資料，師保持中立 幼兒協(xié)調(diào)溝通，共同解決問(wèn)題注意：（1）面對(duì)沖突，選擇核心問(wèn)題（2）不要立刻評(píng)判，學(xué)會(huì)等待（3）尊重幼兒選擇和意見(jiàn)，做安靜支持者第13頁(yè)，共30頁(yè)，2022年，5月20日，19點(diǎn)18分，星期日3、預(yù)設(shè)情境：模擬情境 問(wèn)題情境注意：（1）不能隨意憑空教育，精心設(shè)

6、計(jì)（2）只有當(dāng)預(yù)設(shè)情境成為幼兒自發(fā)活動(dòng)，才能獲得幼兒興趣和能力支持（3）幼兒具備認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)第14頁(yè)，共30頁(yè)，2022年，5月20日，19點(diǎn)18分，星期日（六）陳列與展示： 1、鑒賞性陳列：實(shí)物展示、圖片展示、手工作品展示2、指示性陳列：規(guī)則展示、場(chǎng)景展示、角色展示3、情境展示：4、標(biāo)志展示：第15頁(yè)，共30頁(yè)，2022年，5月20日，19點(diǎn)18分，星期日實(shí)踐探究：1、以生活實(shí)踐為游戲根基思考：幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和游戲經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系整合 讓幼兒在游戲情境中模仿和創(chuàng)造親歷感受、體驗(yàn) 親為投入、參與2、以問(wèn)題探究為游戲主線游戲過(guò)程探究建構(gòu)過(guò)程第16頁(yè)，共30頁(yè)，2022年，5月20日，19點(diǎn)18分，星期日師生同

7、構(gòu)：多變豐富、不斷生成形式多元：個(gè)人、小組、團(tuán)體、親子獲得多元的發(fā)展： 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)整合 遷移運(yùn)用第17頁(yè)，共30頁(yè)，2022年，5月20日，19點(diǎn)18分，星期日 第三節(jié) 創(chuàng)造性游戲的指導(dǎo)第18頁(yè)，共30頁(yè)，2022年，5月20日，19點(diǎn)18分，星期日一、教師在游戲中的角色和地位（一） 游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者目標(biāo)蘊(yùn)涵（二）游戲過(guò)程的觀察者為指導(dǎo)提供依據(jù) 觀察方式：隨機(jī)觀察、有目的觀察 觀察態(tài)度：欣賞、研究（三）游戲進(jìn)展的支持者鼓勵(lì)、幫助、推進(jìn) 材料的支持和語(yǔ)言的支持第19頁(yè)，共30頁(yè)，2022年，5月20日，19點(diǎn)18分，星期日 二、介入游戲的時(shí)機(jī)1 、 游戲中出現(xiàn)不安全因素時(shí)2 、 幼兒遇到困難挫折,

8、即將放棄游戲意愿3、 當(dāng)幼兒主動(dòng)尋求幫助時(shí)4 、 當(dāng)幼兒在與環(huán)境互動(dòng)中產(chǎn)生認(rèn)知沖突5 、 游戲中出現(xiàn)不利于游戲開(kāi)展的過(guò)激行為6、 當(dāng)游戲中出現(xiàn)消極內(nèi)容時(shí)第20頁(yè)，共30頁(yè)，2022年，5月20日，19點(diǎn)18分，星期日三、年齡特點(diǎn)和指導(dǎo)策略（一）小班獨(dú)自游戲和平行游戲?qū)δ７鲁扇藙?dòng)作或玩具感興趣， 角色意識(shí)差重復(fù)操作、擺弄玩具，主題單一，情節(jié)簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)：重復(fù)、擺弄、堆高、推倒，無(wú)目的、無(wú)主題 觀察重點(diǎn)：幼兒使用物品（爭(zhēng)搶玩具）第21頁(yè)，共30頁(yè)，2022年，5月20日，19點(diǎn)18分，星期日指導(dǎo)策略1、提供替代物，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境2、平行游戲指導(dǎo)，發(fā)揮示范作用3、扮演主要角色，引領(lǐng)游戲發(fā)展4、語(yǔ)言啟發(fā)指導(dǎo)

9、，幫助排除障礙5、運(yùn)用體驗(yàn)性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)第22頁(yè)，共30頁(yè)，2022年，5月20日，19點(diǎn)18分，星期日（二）中班聯(lián)合游戲，有交往愿望，易發(fā)生糾紛有較強(qiáng)的角色意識(shí)，情節(jié)較豐富游戲主題不穩(wěn)定，頻繁換場(chǎng)有初步的計(jì)劃，能按主題進(jìn)行結(jié)構(gòu)觀察重點(diǎn)： 幼兒沖突（規(guī)則、交往技能、物品使用）第23頁(yè)，共30頁(yè)，2022年，5月20日，19點(diǎn)18分，星期日指導(dǎo)策略1、師生合作游戲，鼓勵(lì)創(chuàng)設(shè)環(huán)境2、言語(yǔ)試探性、協(xié)商性要求或暗示3、扮演被動(dòng)角色，推動(dòng)游戲發(fā)展4、處理幼兒沖突，強(qiáng)化角色興趣5、角色介入評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)第24頁(yè)，共30頁(yè)，2022年，5月20日，19點(diǎn)18分，星期日（三）大班合作游戲；能主動(dòng)反映

10、生活經(jīng)驗(yàn)游戲主題新穎，內(nèi)容豐富按自己的意愿主動(dòng)選擇并有計(jì)劃地游戲在游戲中自己解決問(wèn)題能力增強(qiáng)觀察重點(diǎn)：創(chuàng)新、合作交往、解決矛盾第25頁(yè)，共30頁(yè)，2022年，5月20日，19點(diǎn)18分，星期日指導(dǎo)策略1、鼓勵(lì)相互協(xié)商游戲 、布置環(huán)境2、提供材料幫助，選擇游戲替代物3、經(jīng)驗(yàn)遷移啟發(fā)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新4、制造認(rèn)知沖突（求助、質(zhì)疑、退貨、買(mǎi)缺） 啟發(fā)探索解決問(wèn)題辦法5、自發(fā)交流探討游戲中的問(wèn)題，促進(jìn)游戲生成第26頁(yè)，共30頁(yè)，2022年，5月20日，19點(diǎn)18分，星期日交流探討游戲中的問(wèn)題有什么困難問(wèn)題需要解決嗎？誰(shuí)能幫助解決他們的問(wèn)題？為了下次游戲玩開(kāi)心，還需要做什么？第27頁(yè)，共30頁(yè)，2022年，5月20日，19點(diǎn)18分，星期日 游戲指導(dǎo)的方式方法1、平行游戲示范指導(dǎo)2、扮演角色介入指導(dǎo)：主要角色、配角、被動(dòng)角色3、語(yǔ)言表情提示暗示 試探性協(xié)商性要求、表情體態(tài)語(yǔ)暗示鼓勵(lì)4、提供材料支持幫助： 形象替代玩具、低結(jié)構(gòu)玩具、百寶箱5、交流分享提升經(jīng)驗(yàn) 體