五年級語文上冊教案：第4單元14《圓明園的毀滅》（部編版）

1、圓明園的毀滅教學方案教材解析圓明園的毀滅是部編版語文第四單元的第三篇課文。圓明園的毀滅這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)思頗具匠心。題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心。本文表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比憤恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。 教學目標1.會認“瓏、剔”等10個生字，會寫“毀、拱”等15個生字。掌握“毀滅、眾星拱月”等詞語。2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。3.理解重點句子的含義。學習與運用整理資料的方法。4

2、.理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化的情感，增強振興中華的責任感和使命感。教學重點理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達特點。教學難點理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化的情感，增強振興中華的責任感和使命感。課前準備1.多媒體課件；2.學生熟讀課文，會生字，能準確注音，排除字詞障礙；3.學生課前查閱圓明園相關(guān)資料。課時安排2課時教學過程第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣同學們，雨果曾經(jīng)說過：“人們一向把希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競技場、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。如果不能目睹圓明園，人們就在夢中看到它?！眻A明園為何受到如此的贊

3、美？我們引以為傲的圓明園又經(jīng)歷了些什么，竟然變成了如今的廢墟？今天，我們就來學習圓明園的毀滅這篇文章，了解圓明園曾經(jīng)的輝煌和遭受的苦難。二、檢查預習，掃清障礙1.自讀課文，畫出不認識的生字、詞語。（1）查閱工具書，理解生字，詞語。教師隨機指導。（2）小組內(nèi)交流，運用詞語造句，借以理解。師：剛才同學讀課文不但讀得通順流利，而且有的同學還讀得很有感情。老師相信你們同樣能有感情地讀好下面的詞語。自己先練習讀一讀，邊讀邊想象畫面。2.老師檢查詞語檢測：不可估量 舉世聞名 皇家園林 眾星拱月 金碧輝煌 玲瓏剔透 亭臺樓閣 山鄉(xiāng)村野 田園風光 平湖秋月 蓬島瑤臺 西洋景觀 風景名勝 天南海北 青銅禮器 名

4、人書畫 奇珍異寶3.字詞教學師：這些詞語里，老師有一個詞語想請教大家，“不可估量”是什么意思？文中指什么“不可估量”呢？三、初讀課文，整體感知1.昔日的圓明園究竟有些什么價值可以被稱為“不可估量”呢？請同學們默讀課文第25自然段。課文中有哪些句子是評價圓明園的價值的?（指名匯報）作者是怎樣評價圓明園的？ 教師歸納出示三個句子。（學生齊讀）圓明園是：一座舉世聞名的皇家園林；當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館；園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。2.品讀“美”。同學們想不想到這個著名的皇家園林游覽一番呢？那就跟隨老師一起來吧！ 3.創(chuàng)設(shè)情境，表達“美”。 園林里有如此之多的美麗景觀，你最喜歡的是哪一處呢？

5、想象一下那會是一幅什么樣的景象？ 現(xiàn)在你們選一處自己最喜歡的景觀去走一走，看一看，然后把你的感受寫下來。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)師：就是這樣一個舉世聞名的皇家園林，就是這樣一個當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館，卻被兩個強盜毀滅了。它是如何被毀滅的呢？我們下節(jié)課再來交流。1.在網(wǎng)上搜集關(guān)于圓明園的資料，了解歷史。2.繼續(xù)閱讀課文，把握文章的中心思想。第二課時一、復習舊識，導入新課1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。聽寫詞語，訂正。（請小組長看小組同學的聽寫情況并向老師匯報。）2.通過上節(jié)課的學習，請在圓明園前面填一個詞。_的圓明園（舉世聞名 金碧輝煌 詩情畫意 建筑雄偉 萬園之園）生交流

6、。二、研讀課文，欣賞美景1.你知道圓明園的面積有多大嗎？最新制定的方案顯示，圓明園遺址公園規(guī)劃范圍東至圓明園東路，南到清華西路，西至圓明園西路，北到規(guī)劃公路一環(huán)，占地面積458.9公頃。它由圓明園、綺春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。師明確：布局規(guī)模宏大。2.圓明園中有哪些美景？圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)古代文人的詩情畫意建造的

7、，如蓬島瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。師明確：風格多樣3.下面，我們一起去欣賞幾處名勝景觀吧。（投影出示幾幅圓明園美景圖）你可以選擇一處說說感受。 師：這美麗迷人的景色只是圓明園的冰山一角！大家知道圓明園著名的景點有多少處嗎？（學生介紹了解到的資料：圓明園著名的景點就有40處。這40處景觀也是“眾星拱月”般地環(huán)繞在圓明園周圍。比如有“平湖秋月”，有“西峰秀色”，有“曲院風荷”“安瀾園”，有“君子軒”，還有“關(guān)帝廟”等。后又續(xù)增了8處景觀。）三、細讀文本，探究“毀滅”1.如此輝煌而美麗的皇家園林，竟在三天之內(nèi)化為灰燼。朗讀第5自然段，說一說：是誰焚毀了我們的圓明園？2.聯(lián)系上

8、下文，注意表示時間的詞語，說說你的感受。第5自然段中出現(xiàn)的時間是1860年10月6日和10月18日、19日。10月6日講述英法聯(lián)軍搶劫圓明園；10月18日、19日寫侵略者火燒圓明園。這兩個時間點揭示了侵略者所犯罪行，令人發(fā)指。3.有感情地讀一讀讓你感到憤慨、痛恨、痛惜的句子。重點感悟：（1）他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。（2）大火連燒了三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。思考：圓明園中化成灰燼的是什么？（建筑藝術(shù)的精華 文化藝術(shù)的瑰寶 中華民族的尊嚴）圓明園就這樣在三天的

9、大火中化為灰燼，就這樣不再真真切切地出現(xiàn)在我們的視野中，就這樣只能浮現(xiàn)在我們的夢中。圓明園的毀滅僅僅是我們?nèi)A夏兒女的損失嗎？四、精讀課文，探究方法1.體會對比和鋪墊的作用。 師：課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者用了大半的篇幅去寫圓明園昔日的輝煌，這是為什么呢？說一說，議一議： 沒有這些“有”，怎么體會到“舉世聞名”，怎么體會到博物館、藝術(shù)館、園林瑰寶、建筑精華？正因為深切體會到這些“擁有”，才會更加痛心；描寫圓明園昔日的輝煌，這就是運用了鋪墊和對比的手法，引起讀者共鳴，激發(fā)讀者情感。 2.師：自讀文段，看一看外國人（雨果）眼中的圓明園是什么樣子，找出屬于“鋪墊”的段落，讀一讀。 課堂交流。

10、 四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.課堂小結(jié)：同學們，英法聯(lián)軍，還有后來的八國聯(lián)軍，他們用中國人發(fā)明的指南針指引著他們的艦隊駛?cè)胫袊I(lǐng)海；用中國人發(fā)明的火藥制成的槍彈、炮彈屠殺中國人；然后逼迫清政府在中國人發(fā)明的紙上簽訂不平等條約。這難道不值得我們每個中國人深思嗎？我想每個中國人讀了這篇課文都一定有很多話要說，對自己，對別人，甚至對當今社會還在搞霸權(quán)主義的國家說。請同學們課后把自己想說的話寫下來。課外還可以查閱有關(guān)資料，了解歷史背景。2.作業(yè)：（1）完成課后練習（2）觀看電影圓明園的毀滅五、拓展延伸圓明園：又稱圓明三園，是清代一座大型皇家宮苑，它坐落在北京西北郊，與頤和園毗鄰，由圓明園、長春園和綺春園（萬春園）組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞周圍。 園林面積350多公頃，建筑面積達20萬平方米，一百五十余景，有“萬園之園”之稱。清帝每到盛夏就來到這里避暑、聽政，處理軍政事務，因此也稱“夏宮”。 圓明園，在清室150余年的創(chuàng)建和經(jīng)營下，曾以其宏