一年級下冊數(shù)學(xué)教案-2.4 認(rèn)識鐘表 ｜冀教版

1、認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 【課題】認(rèn)識鐘表【教學(xué)內(nèi)容】冀教版一年級下冊第二單元13頁學(xué)情與教材分析大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識。比如：學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，學(xué)生在生活中已經(jīng)潛移默化地感知了這一抽象概念的存在，因此本節(jié)課的教學(xué)對他們來說并不陌生，應(yīng)該大部分孩子已經(jīng)會認(rèn)整時(shí)，只是這種認(rèn)識只是粗淺的，感性的。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，孩子們學(xué)習(xí)起來有一定難度，因此還要結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生都準(zhǔn)備鐘表模型，以便課堂上進(jìn)行操作和演示。在教學(xué)中提供了豐富的感性材料，如學(xué)具鐘，實(shí)物鐘等。設(shè)計(jì)了開放性、探索性的問題讓孩子們在

2、活動中學(xué)數(shù)學(xué)，看一看，指一指、撥一撥等一系列活動，充分調(diào)動了孩子們自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了孩子們。從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子從生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)時(shí)先通過觀察幅情境圖，孩子通過觀察發(fā)現(xiàn)，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，鐘表面上有12個數(shù)，長針是分針，短針是時(shí)針，分針指12，時(shí)針指幾，就是幾時(shí)；另一種是像鬧鐘這樣的電子表，表面上有兩個點(diǎn)，點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)點(diǎn)右邊是“00”，就是幾時(shí)。再結(jié)合游戲活動“撥鐘比賽” 等活動來鞏固對整時(shí)的認(rèn)識，利用“小明一天”情境使孩子們初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈，有早晨9時(shí)，也有晚上9時(shí)。還可以通過小明一天的作息

3、時(shí)間，引導(dǎo)孩子們學(xué)會合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：通過觀察、操作使學(xué)生認(rèn)識不同形狀的鐘表，并能夠根據(jù)鐘面正確的表示時(shí)間。過程與方法：1.通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。2.建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，初步建立時(shí)間觀念，懂得養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識數(shù)字不完整的鐘面上的時(shí)刻，認(rèn)識沒有數(shù)字的鐘面上的時(shí)刻?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識數(shù)字不完

4、整的鐘面上的時(shí)刻，認(rèn)識沒有數(shù)字的鐘面上的時(shí)刻?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)具鐘、課件、鐘表?！窘虒W(xué)過程】課前輕松一刻：播放音樂時(shí)間就像小馬車和這是什么這兩首歌，讓學(xué)生的課間在歡樂的音樂中得到放松。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1（課件播放）出示動畫人物孫悟空，師：“這是誰?同學(xué)們認(rèn)識嗎？喜歡不喜歡孫悟空呢？現(xiàn)在老師給同學(xué)們放孫悟空的動畫片好不好？”觀看動畫孫悟空遲到并思考：孫悟空為什么會遲到？2.課件出示一個禮物盒子，師：“師傅送給孫悟空一件禮物后他再也不遲到了，孩子們知道師傅送給他什么禮物嗎？想要知道是什么禮物，必須先要猜謎語，你就知道師傅送的是什么了，好不好？”（出示謎語）。孩子們，知道是什么了嗎？誰猜到了

5、？（鬧鐘）3.師：“小朋友們，為什么師傅送給孫悟空鬧鐘以后就不會遲到了呢？能告訴老師，早上你們是幾點(diǎn)起床的嗎？”（學(xué)生自由說），你們怎么知道這個時(shí)候要起床了呢？（學(xué)生：媽媽叫、定手機(jī)鬧鈴、定鬧鐘等）你會看手機(jī)、鬧鐘上的時(shí)間嗎？（會）你真是個能干的孩子！4. 師：“鬧鐘也是鐘表王國中的一員，誰能告訴我，你在生活中都見過什么樣的鐘表 HYPERLINK t _blank ？（播放：鐘表王國）鐘表有各種各樣的形狀，我們到鐘表王國去瞧一瞧 HYPERLINK t _blank ！?？磥砦覀兠刻斓膶W(xué)習(xí)和生活離不開鐘表，那么這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識，好嗎？揭示課題，板書課題。（板書：生活中的鐘

6、表）設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)入環(huán)節(jié)首先通過猜謎語來引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表,學(xué)生的積極性一下子就被激起來了，課堂氣氛一進(jìn)入課堂就變得輕松活躍，學(xué)習(xí)積極性就這樣調(diào)動起來。接著再用課件演示各式各樣的鐘表，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了孩子們對各種類型鐘表的認(rèn)識，孩子們自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中。二、探索新知。（一）認(rèn)識電子表示法課件展示主題圖師：生活中的鐘表是各式各樣的，我們現(xiàn)在來看一下（PPT出示各個鐘表），最后出示電子表。師：最后一個鐘表和前面的有什么不一樣呢？生通過觀察發(fā)現(xiàn)最后一個是直接用數(shù)字表示時(shí)間的。師：像這樣的我們稱為電子表。1.提問：你還能從哪里知道是“7時(shí)”的？2.出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識7時(shí)在電子表中的

7、表示方法，并寫出：先寫7，再點(diǎn)兩個圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個0（7:00）。3.生活中你哪些地方見過電子鐘？（課件出示生活中的電子鐘，比如：新聞聯(lián)播開始時(shí)間、手機(jī)時(shí)間、電子表等）4.出示課件（8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)），這幾個鐘面是幾時(shí)啊？(請學(xué)生回答)請觀察一下，你發(fā)現(xiàn)什么呢？引導(dǎo)得出結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)（帶學(xué)生讀并板書）。用電子表示法寫出8時(shí)、3時(shí)和6時(shí)的表示方法。設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，提供了豐富的感性材料，如學(xué)具鐘，實(shí)物鐘等。設(shè)計(jì)了開放性、探索性的問題讓孩子們在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，看一看，指一指、撥一撥等一系列活動，充分調(diào)動了孩子們自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了孩子們。

8、師：無論是圓圓的鐘還是平時(shí)我們戴的電子表，他們都可以告訴我們時(shí)間。我們統(tǒng)稱為鐘表。（2）認(rèn)識沒有數(shù)字的鐘表師：小朋友們，我們再看看剛才這些圓圓的鐘，他們的外形各不相同，在鐘面上你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（PPT出示鐘面）（小朋友也可以觀察自己的鐘面。注意，只觀察圓圈以內(nèi)的）生1：鐘面是圓圓的（圓形）生2：有數(shù)字。師：很棒，有哪些數(shù)字呢？生回答：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12(PPT演示鐘表上的數(shù)字)師：你們還發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？生3：有一些小直線（刻度）。師：你觀察得真仔細(xì)，我們把鐘面上的這些小直線叫做刻度。這些刻度把我們的鐘面分成了許多格子。（師邊點(diǎn)擊PPT邊說）這就是一大格師：小

9、朋友們數(shù)一數(shù)，我們整個鐘面被分成了多少個大格呀？老師邊指學(xué)生邊說：1,2,3.12，被分成了12個大格。師：我們的一大格又被分成了5個小格（師邊指學(xué)生邊看）師：還有嗎？生4：有時(shí)針和分針。師：哪根是時(shí)針，哪根是分針呢？（生看著自己的鐘表描述） 生：長的是分針，短的是時(shí)針。師邊說邊手勢表示長的是分針，短的是時(shí)針。師：跟著老師說一說：長的是分針，短的是時(shí)針。生跟著老師邊手勢邊說。師：同學(xué)們，你們想不想和老師做游戲？（出示沒有數(shù)字的圖片）生：想。師：老師做動作 ，學(xué)生猜。生：3點(diǎn)，9點(diǎn)，6點(diǎn)師：你們怎么知道的？生1：腦子里想像的。生2：對著黑板看的。師：同學(xué)們真聰明！設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，提供了豐富

10、的感性材料，如學(xué)具鐘，實(shí)物鐘等。設(shè)計(jì)了開放性、探索性的問題讓孩子們在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，看一看，指一指、撥一撥等一系列活動，充分調(diào)動了孩子們自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了孩子們。三、鞏固練習(xí)（一）猜謎語 （ 2）公雞喔喔催天明， 太陽公公當(dāng)空照，大地睡醒鬧盈盈， 大地一片金燦燦，時(shí)針、分針成一線， 時(shí)針、分針疊一起，請問這時(shí)幾時(shí)整？ 請問這時(shí)幾時(shí)整？ （二）連一連 4:00 11:00 7:00 1:00（三）開心練習(xí)過1小時(shí)是幾時(shí) 四、課堂小結(jié)1.介紹古代的計(jì)時(shí)法。今天我們認(rèn)識了鐘表，我們現(xiàn)在看到的這些漂亮的各式各樣的鐘表，都是現(xiàn)代人們設(shè)計(jì)、制造的，可古時(shí)候是沒有鐘表的，那古時(shí)候人們是怎樣

11、記時(shí)的呢？你們想知道嗎？（想）我們一起走進(jìn)古代去看看。課件展示古時(shí)候人們用日晷和沙漏、銅壺滴漏記時(shí)的方法。2.本課小結(jié)。師 HYPERLINK t _blank ：時(shí)間過得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間即將過去，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？師：老師把我們學(xué)的知識編成了一首兒歌，孩子們記住以后認(rèn)識整時(shí)就難不倒你嘍。跟著讀一遍，好嗎？小鬧鐘，真可愛！分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。 電子表，真機(jī)靈！圓點(diǎn)后面2個0，前面是幾就幾時(shí)。（播放時(shí)間像小馬車的音樂時(shí)間就像小馬車，不停地轉(zhuǎn)動，時(shí)間悄悄地溜走了，再也回不來了。時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間！我們要學(xué)習(xí)明明，從小就要做一個會安排時(shí)間并且愛惜時(shí)間的好孩子。板

12、書設(shè)計(jì)： 生活中的 12個數(shù)字鐘面 12個大格時(shí)針和分針 7時(shí)7:00教學(xué)反思：認(rèn)識鐘表這節(jié)內(nèi)容是我在學(xué)校公開課的教學(xué)內(nèi)容，聽課的老師和領(lǐng)導(dǎo)都覺得我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)很符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，很樂于去動手探究。課后老師和領(lǐng)導(dǎo)們對我這節(jié)課的評價(jià)也是相當(dāng)不錯，認(rèn)為是我所上的公開課中上得最成功的一節(jié)課，而教學(xué)設(shè)計(jì)是這節(jié)課成功的關(guān)鍵。這節(jié)課中，我讓學(xué)生通過一連串的活動，自己感悟、獲取并總結(jié)認(rèn)識整時(shí)的方法。我認(rèn)為開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。特別是一年級的孩子，要生學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。首先我抓住學(xué)生年齡特征，用孩子喜

13、歡的動畫片人物孫悟空上學(xué)遲到引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。課中讓學(xué)生親自動手撥鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實(shí)踐能力。教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。我還讓學(xué)生通過早上上課和晚上睡覺的圖思考為什么一天會有兩個9時(shí)等，豐富了學(xué)生對時(shí)間的感性認(rèn)識，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動手撥一個自己喜歡的時(shí)刻或者老師說時(shí)間學(xué)生撥，并同桌說說這個時(shí)刻在干什么。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活