高中常見高效歷史學習方法2022

1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁高中常見高效歷史學習方法2022高中常見高效歷史學習方法11.進步學習心理的素質(zhì)(1)學習的動機。學習需要動機。由于學生的個人需要而產(chǎn)生的學習內(nèi)驅(qū)力很重要。有人有旺盛的求知欲，對學習有濃重的興趣，正是如此，如升學、就業(yè)、興趣、愛好、榮譽、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強化學習的動機，如樹立遠大理想;參加各種競賽，挑戰(zhàn)強者，激起學習欲望;看到自己學習成果而受鼓勵，從而增強自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。(2)學習的興趣。濃重的學習興趣與效率有親密關系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學習興趣。如物理的實驗，化學的變化等，容易引起人

2、的好奇和求知;培養(yǎng)對各門功課的興趣。往往是刻苦學習后，才發(fā)現(xiàn)知識的奧秘和用途，才進步學習成績，所以一定要鉆進“書海”去;把知識應用于理論，激發(fā)興趣，用自己所學的知識分析p 解決出問題時，那種成功感易激發(fā)學習興趣。(3)學習的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學習聯(lián)絡起來，防止消極情緒的滋生，可以促進學習。擅長控制自己，是學習意志力培養(yǎng)的關鍵?？刂坪图s束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學習上來，這點是尤為重要的。2.掌握科學的學習方法。(1)預習在測覽教材的總體內(nèi)容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學才能，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)理解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標出并記下

3、來。這樣既進步了自學才能，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待教師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調(diào)動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。(2)聽課聽教師講課是獲取知識的最正確捷徑，教師傳授的是經(jīng)過歷史驗證的真理;是教師長期學習和教學理論的精華。因為進步課堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何進步呢?a.做好課前準備。精神上的準備非常重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提條件。b.集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強迫自己專心聽講，靠意志來排除干擾。c.認真觀察、積極考慮。不要做一個被動的信息承受者，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟教師講課的思路，對教師的講解積極考慮。結論由學

4、生自己的觀察分析p 和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結論的學習效果好。d.充分理解、掌握方法。e.抓住教師講課的重點。有的同學在聽課，往往無視教師講課的開頭和結尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一 節(jié)課精要的提煉和復習提示。同時還要注意教師反復強調(diào)的部分。f.做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最正確方法之一。筆記，一份永久的筆錄，可以抑制大腦記憶方面的限制。俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學習。g.注意和教師的交流，目光交流

5、，提問式交流，都可以促進學習。(3)作業(yè)的方法作業(yè)是進步思維才能，復習掌握知識，進步解題速度的途徑。通過審題，分析p 問題，解決問題可以到達穩(wěn)固檢驗自己的目的。當然在分析p 問題時，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另外作業(yè)是千萬不可COpy的，那樣毫無意義。不理解的也要及時弄明白。(4)復習的方法德國教育學家第斯多惠說：“必須時?；貜偷剿鶎W的東西上而加以復習 結實地記住所學會的東西，這比貪學新東西而又很快忘掉好得多?！币虼送记暗摹芭R時抱佛腳”是不起作用的。復習在于平時，如何復習?a.課后回憶，即在聽課根底上把所學內(nèi)容回憶一遍。b.精讀教材。對教材理解的越透，掌握得

6、越牢，效率也就自然進步了。c.整理筆記。d.看參考書。這是補充課外知識的好方法。e.補缺補漏，系統(tǒng)掌握知識構造。f.循環(huán)復習。將甲復習完后復習乙，在復習完乙后對甲再進展一次復習，然后前進這種循環(huán)復習利于記憶。總的來說，科學的學習方法可用如下此歌謠來概括：課前要預習，聽課易人腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學新內(nèi)容，要把重點找。問題列出來，聽課有目的。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多考慮。課后須復習，回憶第一條?？磿钏?，消化細咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識網(wǎng)，簡潔又明了。3.開展智力，進步才能。(1)開展觀察力。觀察是掌握知識，搞好學習的重要環(huán)節(jié)，也是成才的必要條件。聰明，即

7、耳聰目明，接聽力強，視力強，實指觀察力強，掌握科學的觀察方法，要a、明確的目的和周密的方案山、靈敏應用各種觀察法，如重復觀察、比較觀察、定期觀察、與考慮相結合的觀察等。(2)進步記憶才能。一切智慧的根都在于記憶。記憶的原理是隨時間變化的，在學習后的幾天內(nèi)遺忘的速度非常的快。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關鍵便在最容易遺忘的那幾天里穩(wěn)固復習。選擇最正確的時間段進展記憶，由于每個人的情況不同而無法作一個絕對的定論。但是掌握好時間安排是進步記憶才能永遠不變的真理。為了同遺忘作斗爭，正確安排復習時間便是選擇最正確學習時間段了。a.及時復習。把識記過的材料再拿來識記，使之穩(wěn)固。其生理根底是對

8、暫時神經(jīng)聯(lián)絡不斷強化，使它的痕跡進一步穩(wěn)固。由于遺忘是先快后慢的，因此復習必須及時，要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進展。b.在時間和量上合理安排復習。實驗證明：相對集中一段時間學習同一內(nèi)容，記憶效果好。但也要適當分散，因為復習時間過于集中容易發(fā)生干擾;過于分散容易發(fā)生遺忘。c.交替地分配時間學習也可以進步記憶?？茖W實驗證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細胞，反響敏捷，可是一旦反復刺激時間過長，神經(jīng)細胞的反響便消失了。休息一段時間后，反響得以恢復。人的記憶也是如此。法國科學家居里夫人就曾說過：“我同時讀幾種書，因為專研究一種東西會使我的珍貴的頭腦疲倦。”因此我們必須“分配交替”地進展記憶。d.另外，采

9、用各種記憶方式也有效果。如特征記憶;歌決記憶;形象記憶;比較記憶;聯(lián)想記憶等。(3)開展思維才能。a.學好根底知識，練好根本功;b.進步語言表達才能;c.掌握思維的根本方法;d.進步自己的思維品質(zhì)(不斷學習e.養(yǎng)成良好的考慮習慣。(4)開展想象才能。a.學習豐富的知識和經(jīng)歷;b.學習詩文作畫;c.開拓思路，研究假設;d.學好立幾發(fā)揮空間想象力;e.參與創(chuàng)造活動。(5)培養(yǎng)自學才能，用自己的頭腦親自獲得知識。同時在學習方法培養(yǎng)之時，要發(fā)揮創(chuàng)造才能。這是時代和將來的要求。開展創(chuàng)造性思維，鼓勵多樣性和個性，有利于學習的創(chuàng)新、科技與開展。高中常見高效歷史學習方法2好的成績于好的學習方法，好的學習方法應

10、該養(yǎng)成習慣。在高二歷史學習的過程中需要養(yǎng)成預習、記筆記、考慮和復習的習慣。歷史學習要養(yǎng)成四種好習慣:即不經(jīng)預習不上課，不動筆墨不看書，不經(jīng)考慮不提問，不經(jīng)復習不作業(yè)。要養(yǎng)成預習、筆記、考慮、復習的習慣。課前的預習必不可少，只有預習，才能對課文有個大致的理解，明確重點難點，以便上課有目的、高效地學習。預習時遇上的疑惑，可做上標記，以便上課時重點打破，迎刃而解。預習時還要掃除文字閱讀障礙。預習就是自我學習的過程，表達出學習主體性原那么。上課認真記筆記，看書時圈點劃批，便于系統(tǒng)掌握，可以分清主次。俗話說，好記性不如爛筆頭。多動筆墨還可以進步記憶力。古人講:“學而不思那么罔，思而不學那么殆”，“思之，

11、思之，神鬼通之。”可見勤于考慮多么重要。歷史學習更要深化考慮，大膽質(zhì)疑，不然“讀史使人明智”只是一句空話。我們常說“溫故而知新”，上完課要及時復習穩(wěn)固。在復習的根底上，再去寫作業(yè)。很多同學等寫作業(yè)時，再把書拿來翻來翻去，這樣不僅學習效率底，而且掌握的知識也是支離破碎的。當然，這四種習慣對其他任何學科的學習也都是實用的，只不過對歷史學習顯得尤為重要。良好的習慣是成功的基石。只要同學們堅持不懈，養(yǎng)之有素，習慣成自然，歷史學習就會輕松自如。歷史教師更要強化學生的歷史學習習慣。高中常見高效歷史學習方法3合理安排時間復習記憶是歷史學科要求的最根本的才能，復習周期越短、記憶效果越佳。有些同學每天雖有固定的

12、時間復習歷史，但往往是想看什么就看什么，今天中國古代史、明天世界近現(xiàn)代史，或者連續(xù)一段時間或復習中國古代史、或復習中國近現(xiàn)代史、或復習世界近現(xiàn)代史，周期相對較長，結果看了后面忘了前面、復習到前面又忘了后面。每天固定的復習時間里，對中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史都要有明確的量的規(guī)定，詳細方法如下：1.確定在一定的時間段里對教材的復習遍次，再根據(jù)每冊教材內(nèi)容的多少確定每天對三本教材的復習量(即每天復習多少頁)。2.古代史內(nèi)容相對較少，而中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的內(nèi)容較多且理論性較強;在固定的50分鐘時間里，安排中國古代史的復習時間可用10分鐘，另兩本教材各用20分鐘，再根據(jù)每天所規(guī)定每本

13、教材的復習時間、所要復習的量來確定每天每本教材要復習多少頁。3.在中國近現(xiàn)代史世界近現(xiàn)代史上冊復習完后，再復習這兩本教材的下冊，每天所用時間、復習量、方法與上冊一樣。但此時中國古代史已經(jīng)復習了一遍，是否還要接著再復習?答案是肯定的。因為中國古代史的史實記憶相對較多，而中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史側重于理解，因此中國古代史的復習遍次應多一些，且每天分配的時間只有10分鐘，要記住并理解其內(nèi)容也應多看。每一遍復習都有側重點以理解為前提的記憶效果比單純的記憶要好;為此，要掌握知識應注重理解，而且每一遍次的復習不能簡單地循環(huán)往復，要有側重點、針對性;這樣可使復習以及對知識的理解由表及里、由淺入深，最終到達理解并記住的效果。詳細方法如下：第一遍復習以教材內(nèi)容為主，包括教材標題、大小子目及詳細的內(nèi)容，做到事無大小、輕重，均一一過目，理清各標題之間的