必修二第三章第3節(jié)《DNA的復(fù)制》導(dǎo)學案

1、第三章第節(jié)的復(fù)制課前預(yù)習學案一、預(yù)習目標預(yù)習的復(fù)制的基本知識，了解分子復(fù)制的條件、過程和特點。二、預(yù)習內(nèi)容（一）、對分子復(fù)制的推測半保留復(fù)制 思考：如何驗證？（二八分子復(fù)制的過程、復(fù)制的概念、時間：、場所：、“準確”復(fù)制的原理（三）、復(fù)制中的計算問題、復(fù)制次數(shù)與形成的數(shù)的關(guān)系是個（為復(fù)制次數(shù)）；一個分子中的兩條鏈上的脫氧核甘酸數(shù)相等；雙鏈分子符合堿基互補配對原則，即，。一個分子無論復(fù)制幾次，形成的新分子中，只有兩個分子中含有原來的鏈。即：一個分子復(fù)制次，則：復(fù)制至代，分子總數(shù)為；代的分子中，含原來母鏈的分子有個，占子代所有分子總數(shù)的；代分子中，含原的母鏈條，占全部單鏈的。三、提出疑惑同學們，通

2、過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中疑惑點疑惑內(nèi)容：課內(nèi)探究學案一、學習目標1、記住復(fù)制的概念2、簡述復(fù)制的過程，并分析、歸納出復(fù)制過程的特點。3、知道復(fù)制在遺傳上的意義 學習重難點：4、分子結(jié)構(gòu)的主要特點5、分子復(fù)制的條件、過程和特點二、學習過程（一）、對分子復(fù)制的推測沃森、克里克提出遺傳物質(zhì)自我復(fù)制的假說：復(fù)制方式為半保留復(fù)制（二）、半保留復(fù)制的實驗證據(jù)（選學）便分析是全保留還是半保留的，就要區(qū)分親代與子代的。年，科學家以為實驗材料運用，設(shè)計了實驗。口驗過程同位素：、，標記培養(yǎng)液培養(yǎng)大腸桿菌培養(yǎng)基類型結(jié)果在試管中位置親代公代子二代方法： 分析：離 心處理后， 為什么子一代

3、只有雜合鏈帶？結(jié)論：上述實驗證明，在新合成的每個分子中,子二代出現(xiàn)了輕鏈帶和雜合鏈帶，說明了什么?都保留了這種復(fù)制方式是：（三）、分子復(fù)制的過程?什么是的復(fù)制（復(fù)制的概念）？ 特點：時間：模板：C 原料：4能量：酶：I 場所：過程：結(jié)果：意義：。三、反思總結(jié)四、當堂檢測（）（）分子中，被標記?下列關(guān)于復(fù)制的敘述，正確的是分子在解旋酶的作用下，水解成脫氧核甘酸?在全部解旋之后才開始堿基配對?解旋后以一條母鏈為模板合成兩條新的子鏈?復(fù)制后，每個新分子中含有一條母鏈和一條子鏈?分子能自我復(fù)制的根本原因（分子基礎(chǔ)）是具有獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu)連接兩條鏈的堿基有互補配對能力磷酸和脫氧核糖交互排列有特異性和多樣

4、性?？?某分子復(fù)制三次后，所得到的第四代分子中，含有第一代中脫氧核甘酸鏈的條數(shù)是（）條條 條條?一個被放射性元素標記的雙鏈噬菌體侵染細菌，若此細菌破裂后釋放出個噬菌體，則其中 TOC o 1-5 h z 具有放射性元素的噬菌體占總數(shù)的（?將一個分子用進行標記，在普通培養(yǎng)基上讓其連續(xù)復(fù)制次，在最后得到的的的脫氧核甘酸鏈占總的脫氧核甘酸鏈的比例是（）?某分子片斷含有個堿基對，其中為個，該片段連續(xù)復(fù)制三次所需的數(shù)量為?某分子含有腺喋吟個，該復(fù)制數(shù)次后，消耗了周圍環(huán)境中個含腺喋吟的脫氧核甘酸，則該分子已經(jīng)復(fù)制了多少次？（）次次次次個復(fù)制成個，這兩個攜帶完全相同遺傳信息的分子彼此分離發(fā)生在（）?細胞分裂

5、間期？減數(shù)第一次分裂后期?減數(shù)第一次分裂后期和有絲分裂后期？減數(shù)第二次分裂后期和有絲分裂后期?含有或的磷酸，兩者化學性質(zhì)幾乎相同，都可參與分子的組成，但比質(zhì)量大?，F(xiàn)將某哺乳動物的細胞移至含有磷酸的培養(yǎng)基中，連續(xù)培養(yǎng)數(shù)代后得到代細胞。然后將代細胞移至含有磷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，經(jīng)過第、次細胞分裂后，分別得到、代細胞。再從、代細胞中提取出，經(jīng)密度梯度離心后得到結(jié)果如圖。由于分子質(zhì)量不同，因此在離心管內(nèi)的分布不同。若 、分別表示輕、中、重三種分子的位置，請回答：、三代離心后得試管分別是圖中的一。代在、三條帶中數(shù)的比 例圖中、兩條帶中分子所含的同 位 素磷分別是：條帶，條帶上述實驗結(jié)果證明的復(fù)制方式是。復(fù)

6、 的自我制能使生物的的保持相對穩(wěn)定。課后練習與提高?雙鏈分子的一個片段中，含有腺喋吟個，占堿基總數(shù)的,那么這個片段中含胞喀咤（）?個?個?個?個?把培養(yǎng)在含輕氮（）環(huán)境中的細菌，轉(zhuǎn)移到含重氮（）環(huán)境中培養(yǎng)相當于復(fù)制一次，然后放回原來的環(huán)境中培養(yǎng)相當于連續(xù)復(fù)制兩次后，細菌組成分析表明（）.輕氮型，重氮型？輕氮型，中間型?中間型，重氮型.輕氮型，輕氮型?具有個堿基對的個分子區(qū)段，內(nèi)含個胸腺喀咤，如果連續(xù)復(fù)制兩次，則需游離的胞喀咤脫氧核甘酸數(shù)（）?個?個？個.個雙鏈分子某片段包含個堿基，其中胞喀咤個，該片段復(fù)制兩次，需要消耗游離的胸腺喀咤脫氧核甘酸數(shù)為（）匕? I.- ?(-)?用同位素標記細菌的分

7、子, 同時含和，只含、為三種分子：只含, 比例正確的是再將它們放入含的培養(yǎng)基上連續(xù)繁殖代，下圖中這三種分子的()j t?29. Th-Hrt?lUL_B b E?一個被放射性元素標記的雙鏈噬菌體侵染細菌，若此細菌破裂后釋放出個噬菌體，則其中具有放射性元素的噬菌體占總數(shù)的?分子的一條鏈中（）（）=,那么其互補鏈中其比例應(yīng)是（）?一雙鏈分子，在復(fù)制解旋時，一條鏈上的變成，則經(jīng)次復(fù)制后，發(fā)生差錯的占（）:? 1/2?1/2 I 1/2. 1/2 1?假定某大腸桿菌含的分子的相對質(zhì)量為，若將其長期培養(yǎng)在含的培養(yǎng)基中，便得到含的分子，假定其的相對分子質(zhì)量為?，F(xiàn)將含的分子的大腸桿菌再培養(yǎng)在含的培養(yǎng)中，那么

8、，子二代分子的相對質(zhì)量平均為（）?（）?（）?（）?（）?生物體內(nèi)復(fù)制發(fā)生在（）?有絲分裂和減數(shù)分裂的間期?有絲分裂的前期和減數(shù)分裂第一次分裂中期?減數(shù)分裂第二次分裂前期?有絲分裂中期和減數(shù)分裂第二次分裂中期?有一對氫鍵連接的脫氧核甘酸，已查明它的結(jié)構(gòu)有一個腺喋吟，則它的其它組成應(yīng)為 ()？個磷酸、個脫氧核糖和個胸腺喀咤?個磷酸、個脫氧核糖和個胞喀咤?個磷酸、個脫氧核糖和個胸腺喀咤?個磷酸、個脫氧核糖和個尿喀咤?根據(jù)分子復(fù)制的過程回答下列問題：()分子的能夠為復(fù)制提供精確的模板；它的保證了復(fù)制能夠準確無誤地進行。()的復(fù)制一般發(fā)生在細胞的和時期。()復(fù)制所需的原料是，他們能嚴格而準確的“對號入

9、座”是因為一。()形成的子代分子含有一條和一條，因此，分子的復(fù)制方式被稱為。()子代分子和親代分子的堿基對排列順序是的；而子代的母鏈與新鏈之間的堿基排列順序是的。()如果一個分子連續(xù)復(fù)制三次，則形成的新分子中，有條新合成的多核甘酸鏈。?將大腸桿菌置于含的培養(yǎng)基上培養(yǎng)。這樣，后代大腸桿菌細胞中的均被標記。然后將被標記的大腸桿菌作為親代轉(zhuǎn)到普通培養(yǎng)基中，繁殖兩代。親代、第一代、第二代大腸桿菌的狀況如圖所示。()第一代大腸桿菌貯存的遺傳信息與親代大腸桿菌貯存的遺傳信息完全相同的原因是。()如果將第二代大腸桿菌的分子總量作為整體，其中帶有的第二代大腸桿菌分子約占總量的。()如果將第二代大腸桿菌的含量作

10、為整體，其中含標記的第二代大腸桿菌的含量(脫 氧核甘酸單鏈)約占總量的答案當堂檢測1-5DABCC 6-SBBD 9 、 （ 1） A； B； D （2） O： 2： 2（3） :P /:P: P/:P（4）半保冷復(fù)制?遺傳信息 課后練習與提高：DBDBD CBABAC（）間題探討提示：兩個會徽所用的原料應(yīng)該選吐塊石材；應(yīng)先制造模型，并按模型制作會徽； 應(yīng)使用電子控制的刻床；刻底區(qū) . 由一名技未慈練的師傅操作，或完全數(shù)控等。（以上可由學 生根據(jù)自己的經(jīng)驗推測回答，事實杲原料確實選自？-溉石材，但由于時間緊迫，兩個會徽杲 由兩名技術(shù)最好的師傅手工雕刻的） - 驗證的最簡單的方法是：將兩個印章的圖形蓋在白紙上進行比較（學生也可能提出更科學、更現(xiàn)代化的方法） -（ - ）旁欄思芳題提示：本實虢是根據(jù)半保宙復(fù)制原理和DNA密廈的變化未設(shè)計的.在本實驗中根據(jù)試管