蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)2022范文

1、第 PAGE29 頁(yè) 共 NUMPAGES29 頁(yè)蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)2022范文蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)2022范文1教學(xué)內(nèi)容：教材第113119頁(yè)總復(fù)習(xí)及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目的：1.通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生穩(wěn)固對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)實(shí)際情況區(qū)分、應(yīng)用克和千克，形成正確的質(zhì)量概念。2.通過(guò)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析p 及推理才能，并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些實(shí)際問(wèn)題。目的解析：本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容比較抽象，在復(fù)習(xí)克和千克的過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言描繪身邊物體質(zhì)量的狀態(tài)，并能根據(jù)實(shí)際情況估計(jì)出物體的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)的意識(shí)，幫助學(xué)生積累估量的經(jīng)歷。在復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單推理的過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析

2、p 、推理和有條理地進(jìn)展數(shù)學(xué)表達(dá)的才能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序地、全面地考慮問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：穩(wěn)固克和千克的認(rèn)識(shí)，形成正確的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序地、全面地考慮問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、穩(wěn)固舊知，引入新知(一)回憶復(fù)習(xí)過(guò)程請(qǐng)學(xué)生回憶已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)本學(xué)期的哪些內(nèi)容，對(duì)這些知識(shí)還有沒(méi)有什么問(wèn)題。(二)導(dǎo)入新課今天我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)克和千克、推理這兩部分內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)反思的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和提問(wèn)才能。二、師生互動(dòng)，探究新知(一)復(fù)習(xí)克和千克1.梳理。(1)說(shuō)一說(shuō)，你在水果店買東西時(shí)都見(jiàn)過(guò)什么?(2)計(jì)量物體的質(zhì)量用什么單位?質(zhì)量單位有哪些?2.直觀

3、感受。(1)看到1克和1千克，你會(huì)想到什么?(2)舉例：生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克或者1千克?(3)實(shí)物展示：1片口香糖約重1克，2袋500克的鹽重1千克。3.進(jìn)率關(guān)系。(1)已經(jīng)明確了克和千克是質(zhì)量單位，那么克和千克有什么關(guān)系呢?(2)說(shuō)一說(shuō)多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重?4.測(cè)量。(1)測(cè)量物體的輕重要用到什么?測(cè)量時(shí)要注意什么?(2)說(shuō)一說(shuō)自己所認(rèn)識(shí)的秤。5.綜合練習(xí)。(1)完成練習(xí)二十二第7題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)第3小題，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。(2)完成練習(xí)二十二第17題。要求學(xué)生課前調(diào)查，填寫(xiě)調(diào)查結(jié)果，課上根據(jù)調(diào)查結(jié)果解決問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：在一定的

4、情境中喚起學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量的關(guān)注，通過(guò)操作、提問(wèn)活動(dòng)讓學(xué)生去感悟和體驗(yàn)，有利于學(xué)生建立正確的認(rèn)知構(gòu)造。在練習(xí)時(shí)要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己容易出錯(cuò)的地方和原因，引起其他同學(xué)的注意。(二)復(fù)習(xí)推理1.復(fù)習(xí)推理(一)。(1)創(chuàng)設(shè)情境：李冰、王明、張強(qiáng)、夏雨一起排隊(duì)上車。張強(qiáng)在李冰和王明的中間，夏雨是最后一個(gè)，李冰不是第一個(gè)。請(qǐng)把他們的名字從前往后寫(xiě)下來(lái)。(2)考慮：你先確定誰(shuí)的位置?為什么?(3)學(xué)生獨(dú)立完成。完成后同桌互相說(shuō)一說(shuō)推理的過(guò)程，提供充分表達(dá)的時(shí)機(jī)。(4)指名說(shuō)一說(shuō)推理的方法及過(guò)程，其他同學(xué)補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生注意表達(dá)的有序性。2.復(fù)習(xí)推理(二)。(1)出示題目：在上面的方格中，每行、每列都有14這四個(gè)數(shù)

5、，并且每個(gè)數(shù)在每行、每列都出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾?(2)學(xué)生分小組討論，教師巡視指導(dǎo)。(3)匯報(bào)交流，教師注意適時(shí)點(diǎn)撥。設(shè)計(jì)意圖：推理重在過(guò)程，復(fù)習(xí)中讓學(xué)生經(jīng)歷想推理過(guò)程、說(shuō)推理過(guò)程、演示推理過(guò)程、觀察推理過(guò)程等環(huán)節(jié)，有意識(shí)地對(duì)推理的方法進(jìn)展提煉和改善。讓學(xué)生明確推理時(shí)一般要找到一個(gè)關(guān)鍵句，作為推理的打破口。完善表格填數(shù)的方法，將“確認(rèn)”與“排除”交替進(jìn)展，這樣提升了效果，學(xué)生也能輕松承受。三、課堂總結(jié)，明確目的(一)通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲?(二)你能用我們今天的復(fù)習(xí)內(nèi)容解決身邊的哪些問(wèn)題?蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)2022范文2教學(xué)內(nèi)容：教材第113115頁(yè)總復(fù)習(xí)及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目的：1

6、.通過(guò)復(fù)習(xí)，回憶軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能識(shí)別軸對(duì)稱圖形，正確區(qū)分平移與對(duì)稱現(xiàn)象。2.在操作中，體會(huì)對(duì)稱、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)觀察才能、想象才能和表達(dá)才能，開(kāi)展初步的空間觀念。3.經(jīng)歷數(shù)據(jù)搜集、記錄、整理和分析p 的過(guò)程，進(jìn)一步穩(wěn)固用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析p 觀念。目的解析：本課是總復(fù)習(xí)的第三課時(shí)，在學(xué)生對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)和數(shù)據(jù)搜集整理有一定認(rèn)識(shí)的根底上，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)展回憶整理。因此本課教學(xué)目的的定位不僅在于復(fù)習(xí)穩(wěn)固已有的知識(shí)，更側(cè)重于溝通知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)，初步形成合理的認(rèn)知構(gòu)造。教學(xué)重點(diǎn)：1.體會(huì)對(duì)稱、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，能正

7、確識(shí)別。2.穩(wěn)固用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用。教學(xué)難點(diǎn)：開(kāi)展初步的空間觀念及數(shù)據(jù)分析p 觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀，手工紙等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)(一)回憶整理，梳理知識(shí)。1.關(guān)于圖形的運(yùn)動(dòng)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些?分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的?2.動(dòng)手剪一個(gè)對(duì)稱圖形，并指出它的對(duì)稱軸。3.利用手中的圖形做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，體會(huì)區(qū)別。(二)動(dòng)手操作，溝通聯(lián)絡(luò)。1.猜一猜、想一想(1)出示：猜一猜：按照畫(huà)的痕跡去剪，翻開(kāi)后是什么呢?(2)出示：想一想：這個(gè)圖形是怎樣剪出來(lái)?先怎樣折，再怎樣剪?(3)你會(huì)做風(fēng)車嗎?(讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，再出示制作步驟)2.剪一剪、做一做小組四人合作，組長(zhǎng)自己設(shè)

8、計(jì)一個(gè)圖形剪一剪，其余三人分工各選其中一種剪一剪、做一做，做完組內(nèi)交流。3.說(shuō)一說(shuō)，描一描(1)在你剪的圖案中，有軸對(duì)稱圖形嗎?假設(shè)有，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，并用彩筆描出它的對(duì)稱軸。(2)全班匯報(bào)，復(fù)習(xí)對(duì)稱。(實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生不同作品)4.找一找，比一比上面的活動(dòng)中，你能找出平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?(小花圖既可以看成是軸對(duì)稱圖形，也可以看成圖形的平移;笑臉圖既可以看成是軸對(duì)稱圖形又可以看成圖形的旋轉(zhuǎn);風(fēng)車那么是物體的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等。)(三)聯(lián)絡(luò)生活，完善認(rèn)知。1.出示：2.上面的活動(dòng)中，你能找出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?3.找出生活中的軸對(duì)稱圖形以及平移和對(duì)稱現(xiàn)象，并記錄下來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)已有知識(shí)

9、的根底上，通過(guò)小組合作、動(dòng)手操作讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱、平移和對(duì)稱現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)平移和旋轉(zhuǎn)的不同之處，溝通其與對(duì)稱之間的聯(lián)絡(luò)，最后走進(jìn)生活，尋找生活中的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，溝通圖形的變換與生活中的物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，完善學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)造。二、復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)搜集整理過(guò)渡：同學(xué)們，剛剛你們有的在生活中找到對(duì)稱現(xiàn)象，有的找到了平移現(xiàn)象，還有的找到了旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以你們記錄的第一條為準(zhǔn)做一項(xiàng)調(diào)查。(一)搜集整理數(shù)據(jù)可以怎樣搜集全班同學(xué)的數(shù)據(jù)?(舉手、畫(huà)正字等)(二)記錄分析p 數(shù)據(jù)1.根據(jù)上面調(diào)查的結(jié)果設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表，記錄數(shù)據(jù)。現(xiàn)象對(duì)稱平移旋轉(zhuǎn)人數(shù)2.分析p 數(shù)據(jù)(1)從統(tǒng)計(jì)表中，你得到了什么信息?(2)通過(guò)這次調(diào)查，你有

10、什么感受?(3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第一部分內(nèi)容讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生在生活中找對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，一方面復(fù)習(xí)穩(wěn)固了搜集整理分析p 數(shù)據(jù)的知識(shí)，另一方面讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)來(lái)于生活，統(tǒng)計(jì)與生活息息相關(guān)，體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析p 觀念。三、穩(wěn)固拓展1.教材第117頁(yè)練習(xí)二十二的第9題。穩(wěn)固復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形的知識(shí)。2.教材第117頁(yè)練習(xí)二十二的第10題。穩(wěn)固復(fù)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3.教材第118頁(yè)練習(xí)二十二的第11題。穩(wěn)固數(shù)據(jù)搜集整理。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)穩(wěn)固練習(xí)，讓學(xué)生在觀察、判斷以及整理分析p 等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步穩(wěn)固圖形的運(yùn)動(dòng)與數(shù)據(jù)搜集整理方面的知識(shí)，開(kāi)展初步

11、的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸1.通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你的收獲是什么?2.小小設(shè)計(jì)師(機(jī)動(dòng))。要求：畫(huà)出一個(gè)你最喜歡的根本圖形。根據(jù)你畫(huà)的根本圖形，運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的圖案。跟同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣設(shè)計(jì)的。集體交流，展示自己設(shè)計(jì)的圖案說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)過(guò)程。(實(shí)物投影)設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)后及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)展回憶和反思，在交流收獲中自我評(píng)價(jià)。同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造美麗的圖案，在創(chuàng)造中感受圖形的變換之美，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的意識(shí)。蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)2022范文3教材分析p ：“克和千克”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了

12、感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念。這節(jié)課認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是理解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重，可以在實(shí)際生活中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生通過(guò)看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、稱一稱、說(shuō)一說(shuō)等理論活動(dòng)，理解1克、1千克有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念。同時(shí)使學(xué)生理解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質(zhì)量。教學(xué)目的：1、在詳細(xì)生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，可以進(jìn)展簡(jiǎn)單的計(jì)算。3、在建立質(zhì)量觀念的根底上，培養(yǎng)學(xué)生稱量物體質(zhì)量的意識(shí)

13、。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。2、知道用秤稱物體的方法，可以進(jìn)展簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解克和千克的關(guān)系。2、物體質(zhì)量的估量。教具：多媒體課件、一枚2分硬幣、2袋500克的砂糖、1千克鹽假設(shè)干袋、彈簧秤、盤(pán)秤、電子秤等教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)絡(luò)生活導(dǎo)入師：昨天李教師帶關(guān)女兒去新瑪特購(gòu)物，同學(xué)們想不想知道她們都買了什么?請(qǐng)看大屏幕。師：從畫(huà)面上，你理解了哪些信息?生：她們買了6個(gè)蘋(píng)果，重1千克。生：1盒餅干110克。生：一桶豆油5千克。師：你們都是擅長(zhǎng)觀察的好孩子。表示物品有多重，可以用克或千克作單位。這節(jié)課教師就和同學(xué)們一起來(lái)研究國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位：克和千

14、克。(板書(shū)課題、齊讀課題)二、動(dòng)手操作，初步感知“克”師：1千克大約有多重呢?下面請(qǐng)同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出教師給你準(zhǔn)備好的1角硬幣。一枚1角硬幣的質(zhì)量大約就是1克，請(qǐng)你們親自掂一掂，感覺(jué)一下1克有多重。(學(xué)生活動(dòng))師：生活中還有哪些物品的質(zhì)量大約是1克?生：一顆鈕扣。一個(gè)橡皮頭。師：可見(jiàn)我們的生活中處處有數(shù)學(xué)。師：下面請(qǐng)同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出火腿腸，看看它的質(zhì)量標(biāo)注是多少克?生：34克。師：好!請(qǐng)同學(xué)們掂一掂，感覺(jué)一下34克是多重。(學(xué)生活動(dòng))師：同學(xué)們看一下，你的學(xué)具袋里還有什么?生：牛奶!師：快來(lái)找一找牛奶是多少克?生：220克。(在此過(guò)程中，提醒學(xué)生g即克的英文縮寫(xiě))師：那請(qǐng)你趕快掂

15、一掂，感覺(jué)一下吧!(學(xué)生活動(dòng))師：請(qǐng)同學(xué)們從你的桌子里取出砂糖，猜一猜，一袋砂糖是多少克?(學(xué)生猜)師：好!我們一起來(lái)看一下質(zhì)量標(biāo)注，是?生：500克。師：那兩袋呢?生：1000克。(板書(shū))三、理論操作，初步感知“千克”及“克”與“千克”的關(guān)系師：知道了1克有多重，想不想知道1千克有多重?生：想!師：今天，教師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了一袋鹽，(出示鹽)我們一起來(lái)找一找它的質(zhì)量標(biāo)注，是多少?生：1千克。(板書(shū))師：想不想掂一掂1千克有多重?生：想!師：如今請(qǐng)小組長(zhǎng)到教師這里來(lái)領(lǐng)1千克的鹽。(組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng))師：請(qǐng)小組成員輪流掂一掂，感覺(jué)一下1千克是多重。(學(xué)生活動(dòng))師：同學(xué)們都掂過(guò)了嗎?生：掂過(guò)了。師：那1千

16、克鹽和我們剛剛的2袋砂糖比較，哪個(gè)重?生：鹽重。生：砂糖。生：一樣重。師：怎樣知道物品的輕重?生：用秤稱!師：說(shuō)得好極了，要知道物品的輕重，可以用秤稱。師：生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤?在哪兒見(jiàn)到的?生：(答復(fù))師：(出示課件)向同學(xué)們演示磅秤、盤(pán)秤、臺(tái)秤、彈簧秤、天平、電子秤臺(tái)。師：今天教師也帶來(lái)一個(gè)盤(pán)秤，如今可以驗(yàn)證1千克鹽和2袋砂糖哪個(gè)重了吧?生：可以了!(教師稱重，學(xué)生觀察)師：都指在1千克處，說(shuō)明什么?生：同樣重。師：所以(板書(shū))1000克=1千克。四、小組合作，稱量物品師：我們家里常用的是哪一種秤?生：彈簧秤。師：今天教師還給同學(xué)們帶來(lái)了彈簧秤，誰(shuí)會(huì)使用彈簧秤?生：(演示)(師輔助)師：想不

17、想親自動(dòng)手稱一稱?生：想!師：好!下面請(qǐng)小組長(zhǎng)到臺(tái)前來(lái)領(lǐng)物品。(組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng))師：請(qǐng)小組成員先掂一掂，估量一下大約有多重，再用彈簧秤稱一稱，看到底是多重?(學(xué)生活動(dòng))師：稱完了嗎?師：請(qǐng)小組代表匯報(bào)一下：你們小組稱的什么?質(zhì)量大約是多少?生：我們組稱的大米，大約是1千克。我們組稱的蘋(píng)果，大約也是1千克。五、認(rèn)識(shí)電子秤師：大家在市場(chǎng)買東西時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到什么秤?生：盤(pán)秤、電子秤。師：哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)電子秤，下面就請(qǐng)你當(dāng)小教師，教大家認(rèn)識(shí)電子秤，好嗎?生教大家認(rèn)識(shí)電子秤。六、聯(lián)絡(luò)生活，解決問(wèn)題師：你這位教師很有耐心，講解也很細(xì)致，謝謝你!師：昨天李奶奶從市場(chǎng)里買了蘋(píng)果、雞蛋和魚(yú)，請(qǐng)看畫(huà)面，擅長(zhǎng)考慮的你能提出

18、哪些問(wèn)題?生：蘋(píng)果和雞蛋一共多少千克?師：他的問(wèn)題誰(shuí)來(lái)答?生：他的問(wèn)題我來(lái)答：蘋(píng)果重1千克，雞蛋重2千克，一共是3千克。生：雞蛋比蘋(píng)果多幾千克?生：他的問(wèn)題我來(lái)答：蘋(píng)果重1千克，雞蛋重2千克，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少用減法，所以雞蛋比蘋(píng)果多1千克。七、穩(wěn)固練習(xí)，拓展延伸師：同學(xué)們的表現(xiàn)可真好。想不想來(lái)做一個(gè)闖關(guān)的游戲。生：想!共6關(guān)。第一關(guān)：說(shuō)一說(shuō)(教科書(shū)上88頁(yè)1題)。第二關(guān)：寫(xiě)一寫(xiě)(教科書(shū)上88頁(yè)2題)。第三關(guān)：填一填(教科書(shū)上89頁(yè)4題)。第四關(guān)：比一比(教科書(shū)上89頁(yè)5題、6題，90頁(yè)關(guān)于棉花、鐵的考慮題)。第五關(guān)：?jiǎn)栆粏?wèn)、答一答(教科書(shū)上89頁(yè)7題)。第六關(guān)：看一看，算一算(教科書(shū)上

19、90頁(yè)8題)師：你們可真棒!一連闖過(guò)了6關(guān)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲?還有什么疑問(wèn)?八、師生小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了“克”和“千克”，知道了1千克=1000克，學(xué)會(huì)了用秤稱物體的方法，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的許多實(shí)際問(wèn)題。可見(jiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，所以我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)2022范文4第一課時(shí)克和千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P8586頁(yè)，及第8889頁(yè)的第36題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。2、在詳細(xì)生活情境中理解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。3、通過(guò)從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的

20、觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的，在時(shí)間生活中非常有用的。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握質(zhì)量單位：克、千克。2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。教學(xué)難點(diǎn)：建立克和千克的時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知1、拿出一本數(shù)學(xué)教課書(shū)，和一只筆，提問(wèn)：哪個(gè)重有些?2、肯定學(xué)生的答復(fù)，并讓學(xué)生“掂一掂”，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺(jué)。3、從剛剛的理論得出結(jié)論：物體有輕有重。板書(shū)課題。二、觀察、操作領(lǐng)悟新知1、出示主題掛圖，物體的輕重的計(jì)量。觀察主題掛圖。(1)請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫(huà)的是什么?(2)這幅圖中的小朋友和阿姨在說(shuō)什么?(3)前幾天，教師讓大家廣泛

21、搜集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)物品的質(zhì)量，我們?nèi)缃駚?lái)交流以下好嗎?表示物品有多重，可以用克和千克單位來(lái)表示。(4)在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，教師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。2、克的認(rèn)識(shí)。(1)提問(wèn)：通過(guò)調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎?要知道物品的質(zhì)量，應(yīng)該怎么辦呢?(2)出示天平，簡(jiǎn)單介紹天平的構(gòu)造，并說(shuō)明使用方法。(3)將一個(gè)2分皮放在左邊盤(pán)內(nèi)。1克砝碼放在右盤(pán)內(nèi)，讓學(xué)生觀察。提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)2分皮重多少克?板書(shū)：克(4)“1克有多重?”我們來(lái)掂一掂好嗎?3、千克的認(rèn)識(shí)。(1)出示盤(pán)稱。大家認(rèn)識(shí)這稱嗎?(2)看看盤(pán)稱的使用方法。如今要稱1千克的水果或蔬菜，誰(shuí)能當(dāng)售貨員來(lái)

22、稱一稱?(3)如今先掂一掂自己的書(shū)包有多重?估計(jì)有幾千克，然后用稱一稱。(4)剛剛大家都說(shuō)了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢?(5)板書(shū)：1000克1000克和1千克比較，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，誰(shuí)重?板書(shū)1000克=1千克齊讀：1000克=1千克三、效果測(cè)評(píng)。1、完成教材第88頁(yè)第3題。2、完成教材第89頁(yè)第4題。3、完成教材第89頁(yè)第5題。4、完成教材第89頁(yè)第5題。四、全課總結(jié)。今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲?教學(xué)反思：第二課時(shí)稱一稱教學(xué)內(nèi)容：課本第8789頁(yè)。教學(xué)目的：1、使學(xué)生通過(guò)“稱一稱”的理論活動(dòng)，親自感受1課和1千克的實(shí)際質(zhì)量。2、通過(guò)理論活動(dòng)使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深化體會(huì)到質(zhì)量

23、單位與實(shí)際生活是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的，在實(shí)際生活中是非常有用的。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能及創(chuàng)新意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生與別人的合作意識(shí)和分工合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步理解克和千克的質(zhì)量單位概念。2、可以用教師提供的稱，來(lái)稱量物體質(zhì)量。教學(xué)難點(diǎn)：穩(wěn)固對(duì)質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：天平，盤(pán)稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。請(qǐng)同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?二、理論、操作領(lǐng)悟新知1、稱一稱。(1)我們通過(guò)調(diào)查，知道了一些物品的質(zhì)量。假設(shè)想知道同學(xué)們帶來(lái)的水果蔬菜的質(zhì)量，可以用什么方法?要稱我們就要用到什么?下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的稱。這些稱各有什么用途?(

24、2)下面我們來(lái)重點(diǎn)理論一下生活中最常見(jiàn)的盤(pán)稱和電子稱。出示掛圖稱水果、蔬菜。1千克蘋(píng)果有多少個(gè)?能把書(shū)中的蘋(píng)果數(shù)一數(shù)嗎?你們想自己稱一稱嗎?(3)分組活動(dòng)。明確活動(dòng)要求：各小組把自己帶來(lái)的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)。(4)剛剛我們使用了盤(pán)稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位?請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)匯報(bào)一下本組稱的結(jié)果。(5)通過(guò)剛剛的小組活動(dòng)，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個(gè)。魚(yú)有幾條?2、估一估。(1)大家能估一估你們帶來(lái)的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎?你估計(jì)的理由是什么?把估計(jì)的結(jié)果寫(xiě)到書(shū)上。(2)稱一稱，驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。(3)請(qǐng)大家看書(shū)上的圖，李奶奶從市場(chǎng)里買了蘋(píng)果、雞蛋、魚(yú)，大家可以提

25、出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第1題。2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第2題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁(yè)第7題。四、全課總結(jié)。今天我們學(xué)到了什么?請(qǐng)大家想一想，說(shuō)一說(shuō)。蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)2022范文5教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第81例9、82頁(yè)例10、做一做及練習(xí)題。教材分析p ：本節(jié)內(nèi)容在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)這個(gè)單元中具有重要作用，以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下根底。教材通過(guò)老爺爺家新添彩電、電冰箱共花多少錢(qián)，讓學(xué)生從情境圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。本節(jié)教材不進(jìn)展整百、整千數(shù)加減法法那么的表述和記憶，目的在于注重學(xué)生對(duì)整百、整千數(shù)

26、加減法計(jì)算過(guò)程的經(jīng)歷和計(jì)算方法的理解與運(yùn)用。學(xué)情分析p ：根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課和舊知的聯(lián)絡(luò)，學(xué)生的年齡特點(diǎn)我積極采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，有效讓學(xué)生通過(guò)類比和推理，內(nèi)化整百整千數(shù)的加減法。學(xué)生在探究出整百整千數(shù)加減法口算方法后，進(jìn)展比照練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同題目選擇適宜的口算方法。驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)目的：1、讓學(xué)生在情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的根底上掌握“整百整千數(shù)的加減法”的計(jì)算方法。2、讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立考慮，小組合作、交流等方式體驗(yàn)到“整百整千數(shù)的加減法”算法多樣化，并從中選擇最喜歡的方法正確計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流才能

27、和合作意識(shí)。3、讓學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)于生活。在交流評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：口算整百、整千數(shù)的加減法的算理。教學(xué)難點(diǎn)：掌握口算方法并口述其算理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。1、口算40+50=90-60=90+10=80-50=60+30=100-70=2、填一填(1)80里面有個(gè)十;150里面有個(gè)十。(2)500里面有個(gè)百;1300里面有個(gè)百。3、猜一猜，教師手中的數(shù)是幾。1200、3600、650、80讓學(xué)生在教師的提示下，猜出上面各數(shù)。并觀察上面這些數(shù)的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。師：利用數(shù)的組成規(guī)律，我們可以口算整百、整千數(shù)的加減法

28、。(出示課題：整百、整千數(shù)的加減法)二、自主嘗試，探究算法。1、創(chuàng)設(shè)情境.教學(xué)例9師：五一期間，商場(chǎng)搞促銷活動(dòng)。王大爺買了一臺(tái)電視機(jī)花1000元，一臺(tái)電冰箱花2000元。2、小朋友看到這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?預(yù)設(shè)：(1)、電視機(jī)和電冰箱一共要多少元?(2)、電視機(jī)比電冰箱廉價(jià)多少元?(3)、電冰箱比電視機(jī)貴多少元?同學(xué)們提出了這么有價(jià)值的問(wèn)題。你們能解決嗎?學(xué)生嘗試解決第一問(wèn)題。1000+2000=怎樣計(jì)算1000+2000等于多少呢?生獨(dú)立計(jì)算，同桌交流算法，反響(幾種可能性如下：)生：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千,3個(gè)千是3000.生：從1+2=3想出1000+2000=3000.生：從100+200=300想出1000+2000=3000.3、方法優(yōu)化，(同學(xué)們可真動(dòng)腦筋,想出了這么多的方法,這么多方法中，你喜歡哪種方法?)4、另外兩個(gè)問(wèn)題你能解決嗎?(1)、選擇一題列式計(jì)算。(2)、交流算法。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的,三、教學(xué)例101、組織活動(dòng)編題口算活動(dòng)出示50、80、130這一組數(shù)，2人一組，分別想一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式，將算式寫(xiě)在自己的練習(xí)本上。2、出示：80+50=130-50=學(xué)生交流算法。(略)出示：80+50=130-50=學(xué)生交流算法。(幾種可能性)：生1：8個(gè)十加5個(gè)十13個(gè)十是130.生2：由8+5=13想到80+50=130生