生物課程教學(xué)任務(wù)計(jì)劃范本5篇

1、第 PAGE14 頁(yè) 共 NUMPAGES14 頁(yè)生物課程教學(xué)任務(wù)方案范本5篇生物課程教學(xué)任務(wù)方案范本1一，學(xué)生的根本情況七年級(jí)的學(xué)生都是剛進(jìn)入初中，沒(méi)有生物知識(shí)根底的大一新生。這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是從學(xué)習(xí)情況來(lái)看，面對(duì)很多復(fù)雜的學(xué)科，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上難免有些不適應(yīng)，甚至不知所措。所以大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，厭學(xué)現(xiàn)象普遍。他們應(yīng)付學(xué)習(xí)，整體學(xué)習(xí)成績(jī)差。但也有精力充分的學(xué)生，能很快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握自己的學(xué)習(xí)方法。所以學(xué)生就有很大的不同，很明顯。二、教育教學(xué)目的：(1)理解人與生物圈的關(guān)系，熱愛(ài)自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧開(kāi)展的意義，進(jìn)步環(huán)保意識(shí)。(2)樂(lè)于探究生命

2、的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。(3)關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，形成積極參與社會(huì)決策的意識(shí)。(4)逐步養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，樹(shù)立積極安康的生活態(tài)度。(5)獲得生物圈中人類(lèi)起和開(kāi)展的根本知識(shí)。(6)獲得有關(guān)人體構(gòu)造與功能、生理與保健的知識(shí)，促進(jìn)青春期生理與心理的安康開(kāi)展。(7)理解生物科學(xué)技術(shù)在生活、消費(fèi)和社會(huì)開(kāi)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。三、教育教學(xué)措施：1、精心設(shè)計(jì)介紹，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和情感教育激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、做好演示實(shí)驗(yàn)，完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生才能。3、將錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)方法應(yīng)用于課堂教學(xué)，進(jìn)步課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。4、語(yǔ)言、板書(shū)、操作要標(biāo)準(zhǔn)

3、、準(zhǔn)確、純熟。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)才能的要求主要包括：(1)正確使用常用工具和儀器，具有一定的實(shí)驗(yàn)操作才能。(2)培養(yǎng)學(xué)生課內(nèi)外搜集和利用圖文設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的才能。四、教學(xué)思路：1、鼓勵(lì)學(xué)生觀察、考慮、提問(wèn)，在提出假設(shè)的根底上設(shè)計(jì)并施行探究方案。2、打破課堂內(nèi)外的約束，有方案地安排必要的調(diào)查、參觀、考察等需要較長(zhǎng)時(shí)間才能完成的活動(dòng)，保證活動(dòng)的施行，充分利用各種教學(xué)資，引導(dǎo)學(xué)生分工合作、交流。3、尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。4、搞好探究活動(dòng)和課外活動(dòng)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的探究方法，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。5、對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，課前認(rèn)真準(zhǔn)備，課堂上積極參與課堂活動(dòng)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，努力消化當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)，按

4、時(shí)完成作業(yè)。6、每個(gè)單元測(cè)試一次，隨時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。7、期末認(rèn)真組織學(xué)生復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)在期末考試中獲得好成績(jī)。總之，通過(guò)這一學(xué)期的教育教學(xué)，可以充分完成教學(xué)目的，讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)相應(yīng)的才能，從而應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。生物課程教學(xué)任務(wù)方案范本2生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)是以認(rèn)識(shí)生命運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律為目的的理論。在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，從實(shí)驗(yàn)意念的產(chǎn)生到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析p 到實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成，每一步都有思維活動(dòng)，每一步都是思維的結(jié)果。所以，生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情境，使學(xué)生在分析p 實(shí)驗(yàn)問(wèn)題之中和在解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題中鍛煉思維才能?，F(xiàn)將本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工

5、作制定方案如下：一、指導(dǎo)思想通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、考慮問(wèn)題和分析p 問(wèn)題的才能及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和提醒自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，實(shí)在讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。二、教學(xué)要求1.演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生可以獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。假設(shè)有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開(kāi)齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，假設(shè)能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)展，教師監(jiān)視學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)到達(dá)操作標(biāo)準(zhǔn)、純

6、熟的程度;培養(yǎng)他們濃重的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)才能。3.在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室方面，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性得到廣闊學(xué)生的歡迎，查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并且學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提早列出實(shí)驗(yàn)配檔共學(xué)生們參考和選擇。每次開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室之前精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、并且對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展預(yù)做，使教學(xué)可以得心應(yīng)手。通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)，讓學(xué)生的動(dòng)手才能和實(shí)驗(yàn)操作才能有所進(jìn)步，并且激發(fā)學(xué)生生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。三、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多考慮，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識(shí)

7、，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法;加強(qiáng)才能的培養(yǎng)和知識(shí)的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作1.制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度方案，并寫(xiě)明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠瑢?xiě)明實(shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按方案安排實(shí)驗(yàn)。2.任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提早送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提早準(zhǔn)備好，做到有備無(wú)患。生物課程教學(xué)任務(wù)方案范本3一,學(xué)情分析p 及指導(dǎo)思想在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)歷。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加理論環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，可以對(duì)生物學(xué)知識(shí)有更深化的理解，可以對(duì)今后的學(xué)

8、習(xí)方向有更多的考慮;可以在探究才能、學(xué)習(xí)才能和解決問(wèn)題才能等方面有更多的開(kāi)展;可以在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到進(jìn)步。為學(xué)生們參加社會(huì)現(xiàn)代化建立，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。二、教材分析p 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、理解自己、增進(jìn)安康。共6章，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究實(shí)驗(yàn)減少了一些，增加了觀察和考慮，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識(shí)面。三、教學(xué)目的1、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)，通過(guò)組織學(xué)生參加各種理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件

9、盡可能多開(kāi)教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析p 活動(dòng)。從而到達(dá)全面進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，使學(xué)生更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)開(kāi)展。3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何安康地生活。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)展唯物和愛(ài)國(guó)教育。四,詳細(xì)措施：1、繼續(xù)深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的根底上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所進(jìn)步和創(chuàng)新。2、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)形式，并注意及時(shí)搜集和整理相關(guān)的資料和形式。3、組織好學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)并進(jìn)步其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂(lè)于交流。4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教

10、學(xué)中，進(jìn)步課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量，積極參加教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料，數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)歷，經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題;或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。7、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、考慮、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究性方案的設(shè)計(jì)和施行。8、重視探究性報(bào)告的撰寫(xiě)和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描繪，數(shù)字表格，示意圖，曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果。結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略

11、和方法，達(dá)成課程目的。五、進(jìn)度安排本學(xué)期總課時(shí)為30課時(shí)，每周2課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：第七單元、生物圈中生命的延續(xù)和開(kāi)展(共3章)第一章、生物的生殖和發(fā)育(5節(jié))第二章、生物的遺傳和變異(6節(jié))第三章、生物的進(jìn)化(4節(jié))第八單元、安康的生活(共3章)第一章、傳染病和免疫(3節(jié))第二章、用藥和急救(2節(jié))第三章、理解自己增進(jìn)安康(3節(jié))會(huì)考復(fù)習(xí)安排：七年級(jí)上冊(cè)(包括第1、2、3單元)復(fù)習(xí)1周七年級(jí)下冊(cè)(第4單元)復(fù)習(xí)1周八年級(jí)上冊(cè)(包括第5、6單元)復(fù)習(xí)1周八年級(jí)下冊(cè)(第7、8單元)復(fù)習(xí)1周假設(shè)在教學(xué)理論中有什么特別變化，再根據(jù)實(shí)際需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。生物課程教學(xué)任務(wù)方案范本4在這個(gè)學(xué)期中

12、我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)1604、1605、1611、1612、1613、1614、1615班共七個(gè)班級(jí)的生物教學(xué)工作，為了保證新學(xué)期的工作正常和順利進(jìn)展，我制定新學(xué)期的教學(xué)方案如下：一、學(xué)生情況分析p ：有了上個(gè)學(xué)期的根底，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)生物的態(tài)度和習(xí)慣，但是仍然存在以下問(wèn)題：1.有些學(xué)生單純根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣，自己感興趣的就多聽(tīng)，積極參與，不感興趣的就少聽(tīng)不聽(tīng)。2.學(xué)習(xí)思維習(xí)慣不好，有些學(xué)生不知道怎樣聽(tīng)課。3.個(gè)別學(xué)生對(duì)副科不夠重視。4.一些學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實(shí)沒(méi)有持之以恒的學(xué)習(xí)精神。此外，生物術(shù)語(yǔ)比較多，有時(shí)教師無(wú)法根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在課堂上講活，講透，為了進(jìn)步成績(jī)，節(jié)省時(shí)間，只好縮回

13、傳統(tǒng)的記憶圈，脫離了實(shí)驗(yàn)教學(xué)這個(gè)生物教學(xué)的支柱。二、教材分析p ：本冊(cè)內(nèi)容只有一個(gè)單元：生物圈中的人。本單元由七章組成，可以分為三個(gè)部分。第一部分是第一章人的由來(lái)。第二部分包括第二至六章，依次是人體的營(yíng)養(yǎng)，人體的呼吸，人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，人體內(nèi)廢物的排出和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。第三部分是第七章人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。三、教學(xué)目的：1、知道人類(lèi)起和開(kāi)展與人類(lèi)個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大概過(guò)程。2、理解人體的各種生命活動(dòng)的大概過(guò)程和相關(guān)的構(gòu)造根底。3、知道一些根本的衛(wèi)生保健措施的科學(xué)根據(jù)。4、理解人的各種生命活動(dòng)都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境親密關(guān)聯(lián)著，而人類(lèi)的活動(dòng)對(duì)生物圈又有著非常重要的影響。5、通過(guò)“觀察

14、與考慮”、“資料分析p ”、“實(shí)驗(yàn)”和“探究”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深對(duì)科學(xué)探究過(guò)程和方法的理解，進(jìn)一步進(jìn)步提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定并施行方案，記錄和分析p 探究結(jié)果等技能，并開(kāi)展探究才能;進(jìn)一步養(yǎng)成勤于考慮、樂(lè)于探究、勇于理論的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6、通過(guò)對(duì)人體各器官、系統(tǒng)的生理活動(dòng)和構(gòu)造根底的理解，能對(duì)生物體構(gòu)造和功能相統(tǒng)一，生物體是一個(gè)整體的觀點(diǎn)，有進(jìn)一步的領(lǐng)悟。7、通過(guò)理解人體的生長(zhǎng)發(fā)育和生理活動(dòng)都依賴于生物圈的環(huán)境和資，人類(lèi)的活動(dòng)又影響和改變著生物圈，進(jìn)一步形成保護(hù)生物圈的意識(shí)和人與自然和諧開(kāi)展的觀念，并標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，積極參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、人體的營(yíng)養(yǎng)。2、人體的呼吸。3、人體內(nèi)物

15、質(zhì)的運(yùn)輸。4、人體內(nèi)廢物的排出。5、人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。五、教學(xué)難點(diǎn)：1、人體的呼吸2、人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。3、人體內(nèi)廢物的排出。4、人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)六、教學(xué)安排：按照生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)教師教學(xué)用書(shū)的參考課時(shí)數(shù)，本冊(cè)書(shū)共有36個(gè)課時(shí)，這個(gè)學(xué)期一共有20周，每周2個(gè)課時(shí)，但期間會(huì)有三月三、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)共5天的國(guó)家法定節(jié)日放假，再減除兩次城區(qū)統(tǒng)一測(cè)試和期末考試的時(shí)間，那么這個(gè)學(xué)期大約只有28個(gè)課時(shí)的時(shí)間，可以說(shuō)是時(shí)間緊任務(wù)重，因此，我的教學(xué)安排如下：第1、2周人的由來(lái)，測(cè)試第一章第3、4周人體的營(yíng)養(yǎng)，測(cè)試第二章第5、6周人體的呼吸，測(cè)試第三章第7周流動(dòng)的組織血液第8周血流的管道血管第9周輸

16、送血液的泵心臟，測(cè)試第四章第10周輸血與血型，期中測(cè)試。第11周人體內(nèi)廢物的排出，測(cè)試第五章第12周人體對(duì)外界環(huán)境的感知第13周神經(jīng)系統(tǒng)的組成第14周神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方式第15周激素調(diào)節(jié)，測(cè)試第六章第16、17周人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響第18、19周復(fù)習(xí)第20周期末考試生物課程教學(xué)任務(wù)方案范本5本學(xué)期七年級(jí)教材與上一屆學(xué)生的教材根本一致，教材仍注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。包括3個(gè)單元共7章的內(nèi)容，第一單元是“探究生命的奧秘”;第二單元是“生物體的構(gòu)造層次”;第三單元是“生物圈中的綠色植物”。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，理解到生物體就在我們身邊，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心生物，關(guān)注生物學(xué);明確了生物體都有一定的構(gòu)造層次，細(xì)胞是生物體生命活動(dòng)的根本單位;而且生物體都有很多生命現(xiàn)象;通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生還理解到綠色植物是生物圈中作用很大的一類(lèi)生物，對(duì)生物圈的存在和開(kāi)展起著決定性的作用。教材中還設(shè)計(jì)了5個(gè)探究和10實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，是為了激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，使學(xué)生對(duì)生物產(chǎn)生興趣。三、教學(xué)措施1、開(kāi)學(xué)初的幾節(jié)生物課，我先對(duì)學(xué)生進(jìn)展生物課改培訓(xùn)，講明我校的課改新教法，讓學(xué)生理解我校，重新認(rèn)識(shí)我校，從而，安心地在我校學(xué)習(xí)