人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案

1、Word - 22 -人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案作為一名無私奉獻(xiàn)的教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問。寫教案需要注重哪些格式呢？下面是收拾的6篇人教版三班級上冊數(shù)學(xué)教案，在大家參考的同時(shí)，也可以共享一下給您的好友哦。2022新人教版學(xué)校三班級數(shù)學(xué)上冊教案 篇一教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步了解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問題。在解決實(shí)際問題的過程中體悟解決問題辦法的多樣化，進(jìn)一步培營養(yǎng)析和推理能力。教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步了解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：在解決實(shí)際問題的過程中體悟解決問題辦法的多樣化，進(jìn)一步培

2、營養(yǎng)析和推理能力。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練1、三(4)班有三個(gè)小組，每組有6個(gè)學(xué)生，一共做了108朵紅花，平均每個(gè)學(xué)生做了幾朵紅花？2、王叔叔2分鐘打了106個(gè)字。他平均每分鐘打了多少個(gè)字？假如他照這樣的速度用了8分鐘打完一篇文章，你知道這篇文章有多少個(gè)字嗎？3、三、四班級各有3個(gè)班，要選150名學(xué)生參與校內(nèi)文化藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)，平均每班要選多少名學(xué)生？4、一個(gè)旅行團(tuán)有153人，他們?nèi)胱〉木频戡F(xiàn)在惟獨(dú)5人間的房了，想一想至少需要多少個(gè)房間呢？5、圖書室有3個(gè)書架，每個(gè)書架5層，一共有750本圖書。平均每層有多少本？7、三(4)班有4個(gè)小組，每組8人，平均每人采5個(gè)昆蟲標(biāo)本。他們班一共采集多少個(gè)昆蟲標(biāo)

3、本？（以上各題均由同學(xué)先自立思量解答，再年級溝通反饋。）二、拓展練習(xí)1、想想做做9讓同學(xué)充分理解題意，收集題中信息，自立思量解決問題。年級溝通匯報(bào)。2、P14思量題自立完成，組織溝通研究。對同學(xué)正確的解法賦予充分的絕對。3、商業(yè)大廈的牛奶，原價(jià)每盒7元，現(xiàn)降價(jià)為每盒6元。人民商場同樣的牛奶每盒7元，買4盒送1盒。小華要買5盒牛奶，你建議他在哪家商店買比較合算呢？4、校內(nèi)美了，我們的城市更美了。不過，一些非法廣告處處張貼，傷害了城市的形象。少先隊(duì)員們樂觀地清除亂貼亂畫，請觀看下面的數(shù)據(jù)。三班級以每分鐘清除18張的速度，共清除252張廣告。四班級清除亂貼亂畫387張，共用9分鐘。你能提出什么問題？

4、做完這道題，你有什么想說的？三、全課總結(jié)四、作業(yè)1、對想想做做6、7兩題舉行質(zhì)疑，對困難同學(xué)舉行引發(fā)。2、作業(yè)：P14。6、72022新人教版學(xué)校三班級數(shù)學(xué)上冊教案 篇二教學(xué)內(nèi)容：人教版學(xué)校數(shù)學(xué)三班級下冊P63例1及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能目標(biāo)：利用同學(xué)探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）估算、口算和筆算辦法的活動(dòng)，使同學(xué)經(jīng)受理解算理的過程，以逐步把握算法、形成技能。2、過程與辦法目標(biāo)：同學(xué)利用自主探究、合作溝通，進(jìn)一步理解算理，體悟算法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探究算法與解決問題過程中，增加合作溝通的意識，體悟勝利的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：在理解算理基礎(chǔ)上把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算辦法

5、。教學(xué)難點(diǎn)：理解筆算乘法的挨次與其次部分積的書寫辦法。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、答題紙教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。小紅和大家一樣，也是一個(gè)十分愛讀書的孩子，星期天她和媽媽一起來到書店買書，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（一套書12本，每本24元。）師：按照這些信息，你想提出一個(gè)什么問題？【設(shè)計(jì)意圖：從同學(xué)的主意動(dòng)身，讓他們發(fā)覺問題，提出問題，體現(xiàn)同學(xué)的自主性?！款A(yù)設(shè)生：一共花多少元？師：這也是小紅正在思量的問題。（課件展示）你們能解決嗎？怎樣列算式？同學(xué)列算式，師板書2412師：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式？師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，那像2412這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)

6、的算式又該怎樣計(jì)算呢？今日這節(jié)課我們繼續(xù)來討論兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）【設(shè)計(jì)意圖：引起同學(xué)的認(rèn)知矛盾，激活起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。】二、理解算理，探索算法。1、在估算的基礎(chǔ)上口算出實(shí)際得數(shù)。師：大約一共花了多少錢呢？你能估算一下嗎？（1）預(yù)設(shè)3種估算辦法，口算出得數(shù)生1：把12估成10,2410=240。請同學(xué)思量，這個(gè)240是估大了還是小了？（小了）為什么？引領(lǐng)同學(xué)理解：把12估成了10，實(shí)際上算的是幾本書的價(jià)格？（10本）那要計(jì)算一共花多少錢，還要怎么做呢？同學(xué)說主意，課件演示協(xié)助理解。242=48 240+48=288生2：把24看成20,2012=240。師：也是240元

7、，這次，又少計(jì)算了哪一部分呢？課件演示協(xié)助同學(xué)理解：把24元估成20元，每本書少算了幾元？（4元）要計(jì)算一共付多少錢，還要怎樣做？同學(xué)口算412=48，240+48=288生3：把24看成20,把12看成10，2010=200。課件演示2010=200這部分，計(jì)算一共花了多少錢？還要計(jì)算哪一部分？結(jié)合課件演示同學(xué)口算：124=48元，220=40元，200+48+40=288元（2）回顧口算過程，為筆算作好鋪墊。請同學(xué)回想一下口算的過程，是怎樣算出一共要付288元錢的，以這種口算辦法為例，(2410=240，242=48，240+48=288)請同位相互說一說。同學(xué)溝通。把沒學(xué)過的學(xué)問改變成以

8、前學(xué)習(xí)過的學(xué)問，這種辦法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化。【設(shè)計(jì)意圖：在估算的基礎(chǔ)上口算實(shí)際得數(shù)，培養(yǎng)同學(xué)的估算能力和口算能力，為后面理解算理做鋪墊?！?、筆算請同學(xué)結(jié)合著口算的過程，試著用豎式的形式來計(jì)算2412=？請同學(xué)先自立試著算一算，然后小組研究豎式。出示同學(xué)浮現(xiàn)的幾種豎式，全班溝通、完美：預(yù)設(shè)生1：3個(gè)豎式預(yù)設(shè)生2：一個(gè)豎式，有+號，240后面寫0.預(yù)設(shè)生3：一個(gè)豎式，無+號，240后面無0.同學(xué)研究優(yōu)化豎式。（重點(diǎn)研究“+”和“0”的去存問題。）【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)按照自己的理解寫出豎式，在研究溝通中不斷完美，形成最后的筆算過程。這個(gè)過程使同學(xué)感觸到了勝利的喜悅，從而實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。】3、梳理過程（1）

9、課件演示，理解算理，把握算法先計(jì)算兩本書的價(jià)格，用個(gè)位上的2和24相乘得48。接著計(jì)算10本書的價(jià)格，用十位上的1和24相乘，得到240。 這個(gè)24的位置打算了它表示的是24個(gè)（十)，也就是240，所以后面這個(gè)0可以省略不寫。最后把它們(加起來），計(jì)算的就是12本書的價(jià)格了?！驹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合著12本書，同學(xué)理解算理。動(dòng)態(tài)的課件演示，協(xié)助同學(xué)把握算法?！空埻幌嗷フf一說怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，然后請?jiān)谔剿髦袑戝e(cuò)豎式的同學(xué)再計(jì)算一遍?！驹O(shè)計(jì)意圖：這是同學(xué)內(nèi)化的一個(gè)過程?！浚?）師生共同板書，梳理算法，加深理解現(xiàn)在沒有了書，我們再一起把這個(gè)筆算過程寫在黑板上。同學(xué)說老師板書豎式?！驹O(shè)計(jì)意圖：這次板書

10、過程，看似重復(fù)，實(shí)際不然。目的一是檢查同學(xué)對筆算的內(nèi)化狀況；目的二是為后面向比優(yōu)化辦法做鋪墊；目的三是有利于協(xié)助同學(xué)回顧本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)問?！浚?）比較優(yōu)化辦法請同學(xué)對照口算過程和筆算過程，挑選自己喜愛的辦法，說說理由。當(dāng)我們在計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的時(shí)候，可以直接用口算的辦法，那么在計(jì)算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時(shí)候，用豎式計(jì)算更簡便一些。三、鞏固應(yīng)用，加深理解請學(xué)生們用豎式的形式計(jì)算1422= 4312=同學(xué)自立完成，集體糾正，指名說一說計(jì)算過程?！驹O(shè)計(jì)意圖：題不在多，重點(diǎn)是檢查同學(xué)的把握狀況?！咳私贪嫒嗉壣蟽詳?shù)學(xué)教案 篇三教案：秒的熟悉教學(xué)內(nèi)容：人教版學(xué)校數(shù)學(xué)三班級上冊第5961頁教學(xué)目標(biāo)：1、

11、使同學(xué)熟悉時(shí)光單位秒，知道秒是比分更小的時(shí)光單位，并知道1分=60秒。2、讓同學(xué)初步建立1分、1秒的時(shí)光觀念，利用各種活動(dòng)精確的體悟一分、一秒。3、滲透珍惜時(shí)光的教導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)珍惜時(shí)光的良好品質(zhì)，養(yǎng)成遵守和愛護(hù)時(shí)光的意識和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：熟悉秒，并精確建立一分、一秒的時(shí)光觀念，知道分秒之間的關(guān)系。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件，鐘表，自制鐘面。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)舊學(xué)問展示鐘面喚起同學(xué)記憶，并撥幾個(gè)同學(xué)認(rèn)識的時(shí)光讓同學(xué)認(rèn)讀。師：大家看，今日教師給你們帶來了什么？誰能說說關(guān)于時(shí)鐘你知道些什么？生：我知道有時(shí)針和分針。（與同學(xué)共同說說它們分離是什么樣子的，是準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充）生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是

12、5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時(shí)。（若是同學(xué)說的不夠完整，老師引領(lǐng)同學(xué)共同舉行復(fù)習(xí)）生：師：學(xué)生們的記憶里可真好，看來大家學(xué)過的學(xué)問是難不倒你們了！那你們能正確快速的說出鐘面上的時(shí)光嗎？來比競賽！（老師撥時(shí)光，同學(xué)認(rèn)讀，對于不正確的賦予指正，并說說是怎樣認(rèn)讀的？二、 導(dǎo)入新課1、揭示課題師：學(xué)生們可真聰慧啊！敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)自己？大家認(rèn)真看看教師展示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？生：有些鐘面上有三種針，有些鐘面上有兩種針。（師提醒：較短的一根指針叫時(shí)針，它表示多少時(shí)；較長的一根指針叫分針，它表示多少分。）師：你知道最長最細(xì)的是什么針嗎？秒針走一小格是多少呢？對，就是一秒！今日

13、咱們就來一起來熟悉一下秒。（板書課題秒的熟悉）2、說說是幾秒，老師提問：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，同桌再相互說一說。3、正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)光（適當(dāng)?shù)慕o同學(xué)講解秒表的讀法）4、體悟1秒鐘師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，認(rèn)真聽一聽。（通過時(shí)鐘的“滴答聲”讓同學(xué)感觸。）這是什么發(fā)出的滴答聲？鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)光就是1秒。同學(xué)跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。比一比，哪位同學(xué)不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得最精確?？戳四銈儎偛诺谋硌?，你覺得1秒的時(shí)光過得怎樣？（同學(xué)暢談1秒時(shí)光感觸）是呀，1秒的時(shí)光很短很短。但是有的現(xiàn)

14、代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做無數(shù)事情呢。（展示幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)光，不鋪張每1分、每1秒。5、學(xué)習(xí)1分=60秒，并體悟1分鐘師：假如秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過多長時(shí)光，分針有沒有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正巧走一小格，由此得出1分=60秒。讓同學(xué)悄悄地觀察鐘面上的秒針走一圈。問：1分鐘我們能做些什么呢？請你選一個(gè)你喜愛的活動(dòng)，咱們來做一個(gè)1分鐘的體悟活動(dòng)。師生共同總結(jié)一分鐘可以做的事。三、 聯(lián)系鞏固1、填單位師：今日我們熟悉了一個(gè)新的時(shí)光單位，知道了1分60秒，以前我們還

15、學(xué)過哪些時(shí)光單位呀？現(xiàn)在教師想來考考你們，填上合適的時(shí)光單位。人天天睡覺大約9（ ） 系紅領(lǐng)巾大約20（ ） 煮飯大約30（ ）2、說一說生活中哪些地方用到了秒。四、課堂小結(jié)：今日我們熟悉了一個(gè)新的計(jì)量時(shí)光的單位秒。知道了1分=60秒，一秒過得快不快？所以我們要珍惜時(shí)光，不能鋪張1秒鐘！五、課外作業(yè)。（略）板書設(shè)計(jì)：秒的熟悉計(jì)量很短的時(shí)光，常用比分更小的單位秒1分=60秒2022新人教版學(xué)校三班級數(shù)學(xué)上冊教案 篇四教學(xué)目標(biāo)：1、同學(xué)親身體悟和經(jīng)受中初步建立1噸的概念。2、能舉行質(zhì)量單位間容易的轉(zhuǎn)化。3、培養(yǎng)同學(xué)的觀看、想象及操作的能力，對同學(xué)舉行數(shù)感的培養(yǎng)，激活求知欲。4、初步培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)

16、學(xué)問解決容易的實(shí)際問題的能力。學(xué)情分析：這節(jié)課是在教學(xué)了克、千克、噸這三個(gè)分量單位的基礎(chǔ)上舉行的的探究教學(xué)。1噸的分量是十分抽象的。如何讓同學(xué)精確感知1噸的分量，一向是老師們冥思苦想的一個(gè)問題。而引領(lǐng)同學(xué)建立1噸重的質(zhì)量觀念恰恰是本節(jié)課的重點(diǎn)。于是我重視從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問動(dòng)身學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)、聯(lián)系生活在體悟中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：教學(xué)1噸有多重，特殊是1噸的現(xiàn)實(shí)意義是教學(xué)的難點(diǎn)。假如沒有相應(yīng)的閱歷支撐，純粹記憶1噸的概念是無意義的。因此本節(jié)課設(shè)計(jì)了一個(gè)同學(xué)樂于參加，簡單參加的活動(dòng)。全體同學(xué)在經(jīng)受了470克1千克200克千克5千克10千克（1噸）的感觸過程（很輕輕重很重）。囫圇過程環(huán)環(huán)相扣

17、，同學(xué)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松從嬉戲中感觸。利用用噸作單位的物品的出示和為什么不能帶這樣的物品到現(xiàn)場的提問，以及與帶來的物品比較初步感觸到用噸作單位的物體是很重，很大的。其次個(gè)環(huán)節(jié)：利用小組合作完成實(shí)踐作業(yè)一噸有多重在合用到了推算，精算，和估算，讓同學(xué)利用小組合作的。探索活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體味探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，并感觸生活中到處有數(shù)學(xué)。第三個(gè)環(huán)節(jié)：小組匯報(bào)合作結(jié)果，讓同學(xué)用精確、完整的語言來匯報(bào)小組推算的過程。用課件展示給同學(xué)從視覺上帶來更大的沖擊力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)的觀看、想象及推算的能力，對同學(xué)舉行數(shù)感的培養(yǎng)，激活求知欲。

18、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決容易的實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入（1）感觸師：我們玩一個(gè)猜一猜的嬉戲，教師預(yù)備了四樣物品，分離是一袋大米、一盆花，一個(gè)籃球、一個(gè)鉛球。它們的重分離是470克、1千克200克、10千克、5千克，誰能來拎一拎，猜一猜給他們找出對應(yīng)是物品。師：你能來說說你是怎么猜的師：一噸的物品你能拎起來嗎，生1：太重了，拎不動(dòng)師：那么一噸有多重呢？今日我們就一起來討論一下一噸有多重？（展示課題）活動(dòng)2【活動(dòng)】小組合作、探索實(shí)踐二、小組合作、探索實(shí)踐（1）、實(shí)踐師：教師這里有四樣物品，請學(xué)生們挑選一樣物品的分量舉行推算，算一算多

19、少個(gè)這樣的物品的分量大約是一噸，也就是1000千克。并在課堂上完成這張實(shí)踐作業(yè)。師：小組內(nèi)先商議一下，你們挑選哪個(gè)物品的分量？生：10千克、5千克師：為什么不選這兩個(gè)？470克和1千克200克生：不好算。師：方法總比困難多，想一想怎樣把它變成簡單算的？哪個(gè)小組情愿來挑戰(zhàn)困難？師：鼓舞表揚(yáng)師：展示小組合作要求，請學(xué)生上前大聲閱讀并逐一解釋要求生：小組合作（2）溝通感觸小組合作完畢師：那組情愿上來溝通你們的主意？生1：10千克10個(gè)10千克就是100千克，100個(gè)10千克就是1000千克，師：我們來看大屏幕，（展示動(dòng)畫演示）10個(gè)10千克就是100千克，100個(gè)10千克就是1000千克，生：2：2

20、個(gè)5千克時(shí)10千克，20個(gè)5千克就是100千克，200個(gè)5千克就是1000千克就是1噸。生3：1千克200克看成1千克，10個(gè)一千克就是10千克，100個(gè)1千克就是100千克，1000個(gè)1千克就是1000千克。生4：470克約是500克2個(gè)500克是1千克，20個(gè)500克是10千克，200個(gè)500克是100千克，20_個(gè)500克就是1000千克?；顒?dòng)3【練習(xí)】練習(xí)師：展示課件動(dòng)畫演示假如教師把20個(gè)籃球裝一筐，能裝多少筐呢？活動(dòng)4【講授】小結(jié)師：今日我們利用掂一掂。算一算感觸了一噸的分量，在生活中還有更多好玩的數(shù)學(xué)學(xué)問等待我們?nèi)ヌ骄?。三班級上冊?shù)學(xué)教案 篇五教學(xué)內(nèi)容：人教版學(xué)校數(shù)學(xué)三班級上冊第

21、5961頁教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)熟悉時(shí)光單位秒，知道秒是比分更小的時(shí)光單位，并知道1分=60秒。2、讓同學(xué)初步建立1分、1秒的時(shí)光觀念，利用各種活動(dòng)精確的體悟一分、一秒。3、滲透珍惜時(shí)光的教導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)珍惜時(shí)光的良好品質(zhì)，養(yǎng)成遵守和愛護(hù)時(shí)光的意識和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：熟悉秒，并精確建立一分、一秒的時(shí)光觀念，知道分秒之間的關(guān)系。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件，鐘表，自制鐘面。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)舊學(xué)問展示鐘面喚起同學(xué)記憶，并撥幾個(gè)同學(xué)認(rèn)識的時(shí)光讓同學(xué)認(rèn)讀。師：大家看，今日教師給你們帶來了什么？誰能說說關(guān)于時(shí)鐘你知道些什么？生：我知道有時(shí)針和分針。（與同學(xué)共同說說它們分離是什么樣子的，是準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充）生：分針走一

22、小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時(shí)。（若是同學(xué)說的不夠完整，老師引領(lǐng)同學(xué)共同舉行復(fù)習(xí)）生：師：學(xué)生們的記憶里可真好，看來大家學(xué)過的學(xué)問是難不倒你們了！那你們能正確快速的說出鐘面上的時(shí)光嗎？來比競賽?。ɡ蠋煋軙r(shí)光，同學(xué)認(rèn)讀，對于不正確的賦予指正，并說說是怎樣認(rèn)讀的？二、 導(dǎo)入新課1、揭示課題師：學(xué)生們可真聰慧??！敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)自己？大家認(rèn)真看看教師展示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？生：有些鐘面上有三種針，有些鐘面上有兩種針。（師提醒：較短的一根指針叫時(shí)針，它表示多少時(shí)；較長的一根指針叫分針，它表示多少分。）師：你知道最長最細(xì)的是什么針嗎？秒針走一小格是多

23、少呢？對，就是一秒！今日咱們就來一起來熟悉一下秒。2、說說是幾秒，老師提問：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，同桌再相互說一說。3、正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)光（適當(dāng)?shù)慕o同學(xué)講解秒表的讀法）4、體悟1秒鐘師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，認(rèn)真聽一聽。（通過時(shí)鐘的“滴答聲”讓同學(xué)感觸。）這是什么發(fā)出的滴答聲？鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)光就是1秒。同學(xué)跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。比一比，哪位同學(xué)不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得最精確。看了你們剛才的表演，你覺得1秒的時(shí)光過得怎樣？（同學(xué)暢談1秒時(shí)光感觸）是呀，1秒的時(shí)光很短很短。但是有

24、的現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做無數(shù)事情呢。（展示幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)光，不鋪張每1分、每1秒。5、學(xué)習(xí)1分=60秒，并體悟1分鐘師：假如秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過多長時(shí)光，分針有沒有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正巧走一小格，由此得出1分=60秒。讓同學(xué)悄悄地觀察鐘面上的秒針走一圈。問：1分鐘我們能做些什么呢？請你選一個(gè)你喜愛的活動(dòng)，咱們來做一個(gè)1分鐘的體悟活動(dòng)。師生共同總結(jié)一分鐘可以做的事。三、 聯(lián)系鞏固1、填單位師：今日我們熟悉了一個(gè)新的時(shí)光單位，知道了1分60秒，以前我

25、們還學(xué)過哪些時(shí)光單位呀？現(xiàn)在教師想來考考你們，填上合適的時(shí)光單位。人天天睡覺大約9（ ） 系紅領(lǐng)巾大約20（ ） 煮飯大約30（ ）2、說一說生活中哪些地方用到了秒。四、課堂小結(jié)：今日我們熟悉了一個(gè)新的計(jì)量時(shí)光的單位秒。知道了1分=60秒，一秒過得快不快？所以我們要珍惜時(shí)光，不能鋪張1秒鐘！五、課外作業(yè)。（略）板書設(shè)計(jì)：秒的熟悉計(jì)量很短的時(shí)光，常用比分更小的單位秒1分=60秒三班級上冊數(shù)學(xué)教案 篇六1、學(xué)問與技能：（1）熟悉刻度尺，初步熟悉長度單位厘米cm，借助實(shí)物初步建立1厘米的長度觀念。（2）初步學(xué)會(huì)用刻度尺測量物體的長度，并利用估測，形成初步的估測意識。2、過程與辦法：經(jīng)受統(tǒng)一長度單位的過程，體味統(tǒng)一長度單位的須要性。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在測量活動(dòng)中，體悟合作學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：把握1厘米的長度單位，用厘米尺測量物體長度教學(xué)難點(diǎn)：用度尺測量物體長度的正確辦法教學(xué)工具課件、數(shù)學(xué)課文、鉛筆等。教學(xué)過程1、情景導(dǎo)入提出問題。老師：學(xué)生們，比一比這兩本書，哪本長，哪本短呢？兩本書到底有多長，有多短呢？大家想不想知道？今日我