推敲七年級(jí)上冊(cè)語文教案設(shè)計(jì)

1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁推敲七年級(jí)上冊(cè)語文教案設(shè)計(jì)推敲教案教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入：1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)推敲。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“推敲”一詞還有一段來歷呢!這節(jié)課，我們就來好好讀讀、演演這個(gè)故事。2、 課文哪幾個(gè)自然段是講“推敲”這個(gè)故事的?(第2-7自然段)二、細(xì)讀第2-7自然段1、快速閱讀課文2-7自然段，然后同桌討論以下填空題。(1)賈島去( )，不巧( )，結(jié)果留下( )。(2)返回長(zhǎng)安

2、途中，他對(duì)詩中( )這個(gè)字猶豫不決，不知不覺( )。(3)結(jié)果他沖撞了( )，和( )商量了起來。(4)韓愈認(rèn)為還是用()好，理由有三：一：( )二：( )三：( )2、答復(fù)題(1)(1)指名答復(fù)。(2)出示插圖，說說圖意。文中哪句話描寫了圖上的內(nèi)容。(用“”畫出來)指名讀句子。感受到了什么?(3)出示全詩，讀一讀。(4)小結(jié)：深夜訪友不曾遇，以詩贈(zèng)友友誼深。這是故事的發(fā)生。3、答復(fù)題(2)(1)指名答復(fù)。猶豫什么?(2)出示插圖，用自己的話形容一下賈島。(3)看看哪句話是描寫這幅圖的，(用“”畫出來)指名讀句子。(4)演一演。指導(dǎo)：賈島會(huì)說些什么話?做些什么動(dòng)作?指名當(dāng)導(dǎo)演，當(dāng)賈島，當(dāng)群眾。

3、演后評(píng)議。(5)小結(jié)板書：賈島反復(fù)斟酌“推敲“二字。這是故事的開展。4、答復(fù)題(3)(1)指名答復(fù)。(2)介紹韓愈：唐朝著名的大詩人。(3)出示課文，小組分角色朗讀。(4)小結(jié)：韓愈“迎面而來”，路上行人紛紛避讓，而賈島騎在毛驢上“比比劃劃”，完全沉浸在創(chuàng)作之中，對(duì)韓愈的到來渾然不知，不知不覺間沖撞了韓愈的儀仗隊(duì)，懇求寬恕。故事進(jìn)入了高潮。(5)演一演指導(dǎo)：韓愈說什么?怎么說?賈島說什么?怎么說?演后評(píng)議。(6)同學(xué)們，韓大人正在考慮呢，那我們來討論一下，到底用哪個(gè)字好?5、答復(fù)題(4)(1)指名答復(fù)。(說明有禮貌;襯托出寧?kù)o;響亮)(2)出示課文，齊讀。(3)小結(jié)：韓愈認(rèn)為用“敲”字好，賈島

4、表示贊同。這是故事的結(jié)局。三、學(xué)習(xí)第八小節(jié)1、說說對(duì)賈島的印象。2、什么是推敲?3、總結(jié)推敲的含義。四、拓展進(jìn)步1、王安石“推敲”的故事春風(fēng)又綠江南岸2、練一練(1)他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家?！懊睋Q成“找”行嗎?為什么?(2)賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進(jìn)了依仗隊(duì)中?！瓣J”換成“走”行嗎?為什么?五、課外探究1、將故事完好地演一演，師提供劇本。2、探究一下題李凝幽居的詩意。推敲說課稿一、教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目的要求及教學(xué)重難點(diǎn)確實(shí)定關(guān)注教材：推敲是國(guó)標(biāo)本蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。課文主要講的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不

5、舍的鉆研精神。內(nèi)容很明確，太直白了，教什么是教學(xué)的難點(diǎn)。1.推敲這篇課文是一那么“文學(xué)典故”，典故的來龍去脈，推敲的意思很明確有什么好教的呢?2.拿到教材覺得教學(xué)著力點(diǎn)也就是文中一些詞的推敲。課后第三題的三個(gè)，文中找、摸、吟哦、斟酌。把握構(gòu)造，講講故事。最多課外拓展品析詞語。學(xué)生通過工具書，多讀課文都能解決。當(dāng)時(shí)覺得教學(xué)停留在文字的外表。試教兩次最大的收獲是文章構(gòu)造認(rèn)識(shí)、概括故事，講故事是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，其他沒什么可教好在身邊有名師。幫助我對(duì)文章有新的認(rèn)識(shí)：韓愈的理由充分，但學(xué)生未必讀懂，值得玩味;這篇文章是典故，體裁是敘事性文章，教什么：理解梗概，抓印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)(課標(biāo)中的)，同

6、時(shí)關(guān)注高段閱讀要求：揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在閱讀中揣摩在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。同時(shí)關(guān)注單元教學(xué)主題：故事8.成語故事9.推敲10.嫦娥奔月12.伊索寓言關(guān)注：第八課練習(xí)一：朗讀課文，背誦畫龍點(diǎn)睛第九課練習(xí)一：朗讀課文，講講這個(gè)故事第十課練習(xí)一：朗讀課文，復(fù)述課文第十二課練習(xí)一：朗讀課文，選一兩個(gè)你喜歡的寓言故事，講給別人聽。這樣教學(xué)思路逐漸呈現(xiàn)：流程：立足學(xué)校教學(xué)要求，教學(xué)前置，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)，教師一課時(shí)完成文章教學(xué)，課前有檢查，課尾聲有練習(xí)。教學(xué)目的：字詞教學(xué)：檢查交流貌、斟酌交給講故事方法

7、揣摩表達(dá)方法，推敲的方法：發(fā)現(xiàn)問題 反復(fù)考慮 多角度考慮 請(qǐng)教別人教學(xué)內(nèi)容安排檢查預(yù)習(xí)：生字詞檢查整體把握講故事1. 抓故事梗概，進(jìn)步概括才能2. 講故事，內(nèi)化教材語言深究如何推敲韓愈話語是打破口。推敲韓愈語言，完成課后練習(xí)帶問題分開課堂，繼續(xù)推敲!推敲教學(xué)反思推敲這個(gè)故事講的是唐朝著名詩人賈島為了斟酌詩中的一個(gè)字眼，不知不覺闖入韓愈的儀仗隊(duì)。當(dāng)韓愈弄相后，與之一起考慮，并由韓愈敲定，從此“推敲”的故事得以流傳下來。課文表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。在本節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生通過表演，在詳細(xì)的語言環(huán)境里理解了重點(diǎn)詞語的意思。比方“吟哦”這個(gè)詞語，在表演中有的學(xué)生快速地念了一

8、遍詩，“小觀眾”就提出了意見，“他口中念念有詞做得不對(duì)。課文中說賈島在吟哦，吟哦的意思是有節(jié)奏的朗讀詩文。而且賈島在認(rèn)真的考慮，應(yīng)該念的慢一些，也可以反復(fù)念推和敲?！蔽艺J(rèn)為在詳細(xì)的語境里理解詞義才是真正的理解。理解了重點(diǎn)詞語，我讓學(xué)生在表演中感受賈島嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度和鉆研精神。通過“他騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著推門、敲門的動(dòng)作不知不覺”體會(huì)賈島為了斟酌一個(gè)字眼是多么的認(rèn)真啊!學(xué)生在邊學(xué)邊演中興趣濃重，演得開心，學(xué)得靈敏，記得結(jié)實(shí)，相信這樣的教學(xué)情景也會(huì)深深地印在他們的腦海中。為了讓學(xué)生更好的理解“推敲”，我又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：“假設(shè)賈島當(dāng)時(shí)碰上的不是韓愈，而是你，你會(huì)幫他出什么主意呢?推?還是敲?還是其他的詞?小組之間可以討論，但一定要有根有據(jù)?！睂W(xué)生暢所欲言。有的說改為“拍”字，因?yàn)橘Z島走了很長(zhǎng)時(shí)間的路，沿著山路找了好久，好不容易才摸到李凝的家，這時(shí)他肯定又累又餓，迫不及待的想見到他的朋友，也想快點(diǎn)進(jìn)去弄點(diǎn)吃的，再好好休息一下，所以是“拍門” ;有的說改“推”字，因?yàn)橘Z島和李凝是好朋友，兩人關(guān)系親密，用不著這么多禮節(jié);還有的說“扣門” 對(duì)于他們的答案我給予了肯定，孩