變色龍課文同步練習(xí)答案五年級(jí)

1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁變色龍課文同步練習(xí)答案五年級(jí)變色龍同步練習(xí)答案一、1.m 2.jn二、介紹 準(zhǔn)確 腹部 名副其實(shí) 捕獲 判斷 間隔 繪聲繪色這幅畫是名副其實(shí)的真作。大姐姐講故事講得繪聲繪色。三、1.(1)迅雷不及掩耳(2)兇相畢露2.打量 窺探 觀望 注視3.遲鈍 寂靜 冰冷冷四、突然 竟然 仍然 果然五、1.“陸續(xù)”改為“連續(xù)”2.郁郁蔥蔥 翠綠3.假設(shè)我們不珍愛動(dòng)物，那還會(huì)把變色龍放回原始森嗎?六、顏色 從頭到尾例如：這條大狗全身金黃，長(zhǎng)長(zhǎng)的臉上兩只黑溜溜的大眼睛望著你，大大的舌頭躺在微啟的嘴里，還有兩只大大的耳朵貼在頭的兩邊，身子蹲坐在地上，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴在

2、時(shí)不時(shí)地抖動(dòng)。七、1.再在 辯辯 盼判2.鼓 蹲 躥 伸 卷3.是不是因?yàn)樯n蠅是死的，青蛙不愛吃呢?不是。4.主要介紹青蛙眼睛特殊，看動(dòng)的東西敏銳，看靜的東西遲鈍，采用舉例子、作比較等說明方法。5.青蛙吃什么八、略九、略十、變色龍比喻趨炎附勢(shì)、見風(fēng)使舵的人小綿羊比喻性情溫和、百依百順的人井底蛙比喻孤陋寡聞、見識(shí)很少的人孺子牛比喻鞠躬精粹、為民造福的人千里馬比喻才智超群、大有作為的人笑面虎比喻笑臉相迎、臉面三刀的人糊涂蟲比喻不善考慮、不明事理的人初生牛犢比喻涉世未深、不怕困難和危險(xiǎn)的人變色龍課文原文 ：一天清早，大霧彌漫，我們正和幾個(gè)中非工人在緊張地采摘四季豆?！鞍⊙?”小李的叫聲震驚了寂靜的田

3、野。大家以為他碰上毒蛇，急忙趕了過去?！笆裁词?”“剛剛我采豆莢時(shí)，手碰到冷冰冰的東西，一看是一條怪蛇，嚇了一跳?！薄霸谀睦?”大家在綠葉叢中找了一陣，沒見到“怪蛇”，以為是小李在開玩笑?！霸谶@里!”小李用手一指，豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇，皮膚和豆葉一模一樣，很難發(fā)現(xiàn)。這是條身長(zhǎng)30厘米左右、似蛇非蛇的怪物?！白兩?變色龍!”中非工人一看就叫了起來。我細(xì)細(xì)打量著：這條變色龍全身翠綠。橢圓形的頭上長(zhǎng)著三角形的嘴，兩眼突起，兇相畢露。身軀呈長(zhǎng)筒狀，隆起的背部酷似龜背，腹部?jī)蓚?cè)長(zhǎng)著四只短腳，它卻仍然一動(dòng)也不動(dòng)。“變色龍如此遲鈍，如何捕捉食物呢?”“你別看它是可以連續(xù)幾小時(shí)掛在枝葉上一動(dòng)不

4、動(dòng)，但它是似睡非睡地窺探著，伺機(jī)捕捉昆蟲。它的每只眼睛都能單獨(dú)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，分別觀望四面八方的東西。當(dāng)它的兩只眼睛同時(shí)注視著前方時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種立體感，準(zhǔn)確地判斷自己與昆蟲之間的間隔 ，用舌頭捕獲食物。”中非工人朋加沙繪聲繪色地向我們介紹著。這時(shí)，一只色彩繽紛的蝴蝶飛過來，離變色龍還有相當(dāng)?shù)拈g隔 。似睡非睡的變色龍，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，“刷”地伸出它那長(zhǎng)得驚人的舌頭舌頭長(zhǎng)度超過它身長(zhǎng)的一倍，剎那間，那只彩蝶已被卷入它的口中，成為美餐。我們被它嚇了一跳。“變色龍真的會(huì)變色嗎?”“真的，不信，馬上試試看?！迸蠹由匙テ鹱兩?，先把它放在香蕉葉上，它的皮膚變成了香蕉葉色。接著，又把變色龍放在棕色的泥土上，

5、我們眼看它漸漸地從綠色變?yōu)樽厣?。再把它放在水泥板上，又從棕色變?yōu)闇\灰色。變色龍，果然名副其實(shí)。朋加沙告訴我們，變色龍數(shù)量不多，難得碰到;于是我們將它放回了原始森林。變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、大自然的熱愛，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。4. 理解課文的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)理解變色龍的外形特點(diǎn)、捕食特點(diǎn)及其變色的特點(diǎn)。明確本課的寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式理解學(xué)生

6、尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字及正確、流利讀書情況。2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、分角色讀、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而感受變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性。3.按課文表達(dá)的順序給分段、概括課文大意培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的才能。4.借助拓展小練筆，訓(xùn)練學(xué)生抓住特點(diǎn)寫自己喜歡的的動(dòng)物。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件 搜集相關(guān)材料五、教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)(一)導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)大自然中的一位新朋友，一個(gè)我們不常見到的動(dòng)物，它的名字叫變色龍。板書課題：6.變色龍 (齊讀課題)2.課件展示變色龍的圖片。課前有多少同學(xué)查閱了變色龍的相關(guān)資料?把你最想說的用一兩句話告訴大家

7、。(二)檢查預(yù)習(xí)1.檢查本課生字識(shí)記。(1)檢查朗讀。(2)口頭組詞。2.檢查本課詞語旳識(shí)讀和理解應(yīng)用。(出示詞語：連續(xù)準(zhǔn)確仍然判斷間隔 介紹繪聲繪色 名副其實(shí))正確讀詞，理解這些詞語旳意思。3.理清課文層次。請(qǐng)你按照課文旳表達(dá)順序，給課文分段。(1)我們發(fā)現(xiàn)變色龍。(2)我們打量變色龍。(3)我們放回變色龍。4.整體感知課文內(nèi)容。檢查朗讀課文，提出問題：課文主要寫了什么?變色龍給你留下了什么印象?集體交流。(三)精讀感悟1.品讀發(fā)現(xiàn)變色龍。引導(dǎo)學(xué)生抓住詳細(xì)旳詞句感受變色龍是似蛇非蛇旳怪物。(1)自由朗讀課文第一局部。(2)讀完第一局部，你理解了什么?各組推薦代表發(fā)言。相機(jī)出示：“豆藤上真旳-

8、似蛇非蛇旳怪物?！敝笇?dǎo)朗讀。2.第二局部“我們”細(xì)細(xì)打量著變色龍。什么叫“打量”?作者是從哪幾個(gè)方面來“打量”變色龍旳?相機(jī)板書：外形特點(diǎn)捕捉食物會(huì)變色3.小組學(xué)習(xí)：讀讀9-15自然段，把你最感興趣的一方面讀好。出示第9自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。出示11-12自然段，自讀，說說你的感受。出示14自然段，變色龍真的會(huì)變色嗎?齊讀14自然段。用“名副其實(shí)”造句。4.學(xué)習(xí)了課文第二局部，對(duì)我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)?教師相機(jī)歸納描寫動(dòng)物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來寫，注意按一定順序來寫。5.教師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察。巴浦洛夫”第二課時(shí)(一)復(fù)

9、習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們理解了變色龍的哪些特點(diǎn)?2.作者是怎樣觀察變色龍的?(二)繼續(xù)精讀感悟1.指名讀，說說這局部講了什么?2.小組討論：從“放回變色龍”這事你想到了什么?3.指名班上交流4.同學(xué)們,變色龍，果然是名副其實(shí)?？粗@外形怪異,捕食快速又準(zhǔn)確,顏色變化多端的變色龍.假設(shè)此時(shí), 你碰到這只稀罕的變色龍,你會(huì)怎樣處置它?為什么?5.我們與作者的想法是一樣的，因?yàn)槲覀兌紵釔圩兩垺Ｆ鋵?shí),不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護(hù),自然界中的其他小動(dòng)物我們也要保護(hù).讓我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物和諧地生活在地球上吧!6.總結(jié)板書我們學(xué)到了作者抓住變色龍旳外形、捕食、變色，來寫出變色龍旳特點(diǎn)，寫外形時(shí)，采用整體到局部旳方法告訴我們要細(xì)致觀察，寫捕食呢，采用準(zhǔn)確旳語詞描寫來刻畫它旳快準(zhǔn)，變色旳特