（宿遷專版）2021中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案第二篇專題精講專題08古代詩(shī)歌鑒賞課件

1、Word文檔，下載后可任意編輯 （宿遷專版）2021中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案第二篇專題精講專題08古代詩(shī)歌鑒賞課件專題八古代詩(shī)歌鑒賞第二篇專題精講第1講從內(nèi)容角度鑒賞1. 2019宿遷閱讀下面這首唐詩(shī),完成問(wèn)題。(9分)夜泊旅望白居易少睡多愁客,中宵起望鄉(xiāng)。沙明連浦月,帆白滿船霜。近海江彌闊,迎秋夜更長(zhǎng)。煙波三十宿,猶未到錢唐。注長(zhǎng)慶二年(822年),自請(qǐng)外任,此詩(shī)即他自長(zhǎng)安赴錢塘(杭州)途中所作。(1)聯(lián)系全詩(shī),說(shuō)說(shuō)詩(shī)人“愁”的原因有哪些。(3分)愁:離家思鄉(xiāng)之愁;前路遙遙之愁;前途難料之愁。本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。解答本題首先要細(xì)讀詩(shī)歌,整體把握詩(shī)的內(nèi)容,并結(jié)合解釋聯(lián)系寫作背景來(lái)分析“愁”的原因

2、。此詩(shī)是自請(qǐng)外任,自長(zhǎng)安赴錢塘途中所作。所以從“中宵起望鄉(xiāng)”一句可知這憂愁里面有鄉(xiāng)愁的成分;“沙明”四句是詩(shī)人中宵望見(jiàn)之景,給人一種清冷、空曠的感覺(jué)。結(jié)尾兩句看似是在敘事,寫路途遙遠(yuǎn),實(shí)質(zhì)上隱含著詩(shī)人對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂,不知到杭州的仕途究竟如何。(2)請(qǐng)簡(jiǎn)析頷聯(lián)的表達(dá)特色及其效果。 (3分)?頷聯(lián)整體使用了對(duì)偶修辭,前后對(duì)仗工整,音韻和諧;句中又使用了比喻修辭,景物由遠(yuǎn)及近,江天一色,在月光映襯下,無(wú)論是江邊沙洲,還是船上白帆都像蒙上了一層厚厚的白霜,讓人心情沉重,心緒低落。本題考查對(duì)詩(shī)歌名句的鑒賞能力。解答本題可從詩(shī)歌的修辭方法或表現(xiàn)手法切入,先點(diǎn)明使用了什么修辭方法或表現(xiàn)手法,然后分析使用這種手

3、法的表達(dá)效果。如頷聯(lián)運(yùn)用了對(duì)偶,比喻等修辭方法,然后分析是如何運(yùn)用這種修辭方法的,最后分析其表達(dá)的情感。(3)頸聯(lián)從空間與時(shí)間兩個(gè)維度表現(xiàn)情感的深摯,下列詩(shī)句手法與之相同的一項(xiàng)是()(3分)A.欲窮千里目,更上一層樓。B.海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。C.巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。D.曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。D2. 2015宿遷閱讀古詩(shī),回答問(wèn)題。(5分)寒夜杜耒寒夜客來(lái)茶當(dāng)酒,竹爐湯沸火初紅。尋常一樣窗前月,才有梅花便不同。注竹爐:指用竹篾套子套著的火爐。才:僅。(1)請(qǐng)展開(kāi)合理想象,用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌一、二句的情景。(2分)冬天的夜晚,來(lái)了客人,用茶當(dāng)酒,吩咐小童煮茗,火爐中

4、的火苗開(kāi)始紅起來(lái)了,水在壺里沸騰著,屋子里暖烘烘的。題考查想象能力和表達(dá)能力。想象要從詩(shī)歌描寫的意境入手,要用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪情景,可適當(dāng)使用一些修辭方法。(2)試從“梅花”這個(gè)意象來(lái)分析在詩(shī)中表達(dá)的思想感情。(3分)“梅花”有高潔的志趣,詩(shī)人寫梅固然有贊嘆梅花高潔的意思,更多的是在暗贊來(lái)客,寫出了詩(shī)人的熱情,表明自己和客人志同道合,具有高潔的志趣。題考查探究詩(shī)歌意象的能力,所謂意象就是寓“意”之“象”,指用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象。解答時(shí)要結(jié)合“梅花”這一物象本身的特點(diǎn),再根據(jù)具體的情境,聯(lián)系詩(shī)人的主觀情思進(jìn)行分析。考點(diǎn)一畫面描繪2016、2015、2014、2012年考查1. (2016

5、.5)請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描繪出這兩句詩(shī)所寫景象。2. (2015.19) 請(qǐng)展開(kāi)合理想象,用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌一、二句的情景。3. (2014.18)詩(shī)的前四句描繪了送別時(shí)怎樣的景象?試加以描述。4. (2012.6)請(qǐng)發(fā)揮想象,用自己的話描繪的情景。技法精講這類題往往選一些寫景的語(yǔ)言優(yōu)美的句子進(jìn)行考查,解答時(shí)可以:(1)梳理意象。明確全詩(shī)出現(xiàn)了哪些景物。(2)變換角色。將自己代入詩(shī)歌情境中,假設(shè)自己是,以的角度去觀察景物。(3)適當(dāng)想象。描述時(shí)既要忠實(shí)于原詩(shī),也要用自己的聯(lián)想和想象加以創(chuàng)造,對(duì)詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行豐富和完善。(4)語(yǔ)言優(yōu)美。用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面,語(yǔ)言力求優(yōu)美。(5)結(jié)合意境。在對(duì)畫面

6、的描繪過(guò)程中,要滲透詩(shī)歌或詩(shī)句所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn),能準(zhǔn)確地體現(xiàn)主人公的心情和景物的特點(diǎn),如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等?？键c(diǎn)二內(nèi)容理解與概括2019、2018、2011、2010年考查1. (2019.4)聯(lián)系全詩(shī),說(shuō)說(shuō)的原因有哪些。2. (2018.5)兩首詩(shī)共同使用的意象有:。?3. (2011.6)這首詩(shī)選用了哪些景物來(lái)表現(xiàn)初夏特點(diǎn)的?4. (2009.7)結(jié)合全詩(shī),說(shuō)說(shuō)春望中的“望”字包含哪些含義。(1)整體把握。要反復(fù)誦讀整首詩(shī),從整體上把握詩(shī)歌的大致內(nèi)容。(2)明確主旨。確定詩(shī)歌題材,如詠史懷古詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)等,初步掌握詩(shī)歌主旨。(3)抓關(guān)鍵詞句和主要意象。體會(huì)相

7、關(guān)詞句的內(nèi)涵,了解意象所表達(dá)的意思。(4)把握情感。概述出題干所要求解答的內(nèi)容,概括揭示詩(shī)歌主旨或詩(shī)人的感情。第2講從語(yǔ)音角度鑒賞2016宿遷改編閱讀下面這首唐詩(shī),回答問(wèn)題。(7分)山亭夏日高駢綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng),樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起,滿架薔薇一院香。(1)三、四句在寫景方面有何特色?請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描繪出這兩句詩(shī)所寫景象。(3分)詩(shī)句巧用比喻的修辭,把烈日照耀下的晶瑩透澈的水面比作水晶簾,調(diào)動(dòng)了視覺(jué)和嗅覺(jué)等感官,動(dòng)靜結(jié)合。風(fēng)拂過(guò),水晶一樣的簾子輕輕晃動(dòng)。薔薇花開(kāi)滿了薔薇架,滿院都可聞到它那沁人心脾的香味。考查詩(shī)句賞析和畫面描繪。賞析詩(shī)句要選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌?本題適合從修辭方法的角度賞析。描述

8、詩(shī)意,要在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)芈?lián)想和想象,要用描述的語(yǔ)言。(2)全詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心境?(2分)?全詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人悠閑自在的心境。考查詩(shī)歌的主旨。此詩(shī)寫夏日風(fēng)光,分析詩(shī)人的心境要聯(lián)系詩(shī)歌的具體內(nèi)容。詩(shī)人雖然沒(méi)有在詩(shī)中出現(xiàn),然而當(dāng)人在欣賞這首詩(shī)時(shí),卻仿佛看到了那個(gè)山亭和那位悠閑自在的詩(shī)人形象。(3)原創(chuàng)“樓臺(tái)倒影入池塘”的“入”字用得極妙,請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。(2分)“入”是映入之意,夏日午時(shí),晴空驕陽(yáng),一片寂靜,池水清澈見(jiàn)底,映在池塘中的樓臺(tái)的影子十分清晰,這個(gè)“入”字就寫出了此時(shí)樓臺(tái)倒影的真實(shí)情景。考查煉字,要注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析?？键c(diǎn)三煉字2013、2012、2011年考查1. (2013.6

9、) “”一詞極具表現(xiàn)力,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2. (2012.6) 請(qǐng)說(shuō)出“”中的“”的修辭方法,并簡(jiǎn)析其妙處。3. (2011.6) “”中的“”字用得極妙,請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。技法精講這類題主要考查我們對(duì)詞語(yǔ)的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)評(píng),可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意境和的情感去回答,不能孤立地談這個(gè)詞的作用。煉字題的答題要點(diǎn):解釋該字在詩(shī)句中的具體含義。“字不離句”,要放在具體的語(yǔ)境中加以分析,這樣才能做到準(zhǔn)確無(wú)誤?？丛撟质欠襁\(yùn)用某種方法,如擬人、比喻、雙關(guān)等。描述該字所在詩(shī)句的景象,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,信息全面。分析該字烘托的意境或表

10、達(dá)的思想感情。?？嫉臒捵诸愋陀袆?dòng)詞、形容詞、副詞、名詞、疊詞,同學(xué)們要注意這些詞的作用和答題要點(diǎn)。?？紵捵诸愋痛痤}要點(diǎn)(作用或效果)示例動(dòng)詞統(tǒng)攝全篇,突出動(dòng)態(tài)、變化、氣勢(shì),有時(shí)會(huì)采用擬人、比喻等修辭方法,使語(yǔ)言生動(dòng)形象,富于畫面動(dòng)態(tài)感,展現(xiàn)鮮明的意境,表現(xiàn)出的精神、氣概或心情“東臨碣石,以觀滄?！敝械摹坝^”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,體現(xiàn)了全詩(shī)開(kāi)闊的意境和雄渾的氣勢(shì),表現(xiàn)出詩(shī)人的英雄氣概常考煉字類型答題要點(diǎn)(作用或效果)示例形容詞貫穿全篇,突出事物或人物的狀態(tài),有時(shí)會(huì)采用修辭方法,使形象的特點(diǎn)具體鮮明,表達(dá)出的思想情感“老夫聊發(fā)少年狂”中的“狂”字奠定全篇豪邁的感情基調(diào),展現(xiàn)出壯志未已的英雄本色,抒發(fā)了詞人一

11、心報(bào)國(guó)的壯志豪情副詞修飾限制動(dòng)詞,突出事物或人物的程度、狀態(tài),使事物或人物形象更加生動(dòng)具體,從而更為妥帖地傳達(dá)出當(dāng)時(shí)的心境與情感“悠然見(jiàn)南山”中的“悠然”修飾“見(jiàn)”字,形象地寫出了詩(shī)人遠(yuǎn)離世俗后的恬淡形象,展現(xiàn)出他閑適的心境(續(xù)表)?？紵捵诸愋痛痤}要點(diǎn)(作用或效果)示例名詞名詞連用可以凝練地展現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的畫面,呈現(xiàn)給讀者蒙太奇般的剪接鏡頭,讓人深受感染,充分體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的意境,體會(huì)到的心境“枯藤老樹(shù)昏鴉”通過(guò)一系列的名詞,展現(xiàn)出一幅天涯秋景圖,讓人身臨其境,感受到了的羈旅苦思和寂寞之情疊詞疊詞在形式上富有節(jié)奏與音韻之美,在內(nèi)容上可以渲染氛圍,展現(xiàn)意境,同時(shí)傳遞出的獨(dú)特的心緒“千古興亡多少事?悠悠”中

12、的“悠悠”屬于疊詞,富有音韻之美,渲染出時(shí)間的漫長(zhǎng)久遠(yuǎn),表現(xiàn)出的綿長(zhǎng)無(wú)窮的千古興亡之感(續(xù)表)字(生動(dòng)形象)地寫出了的情景,(淋漓盡致)地表達(dá)了的情感(或點(diǎn)出該字烘托了的意境,或表達(dá)了的情感)?？键c(diǎn)四賞析句子2019、2016年考查1. (2019.5)請(qǐng)簡(jiǎn)析頷聯(lián)的表達(dá)特色及其效果。2. (2016.5)三、四句在寫景方面有何特色?中考對(duì)句子的賞析,可采用下面的賞析步驟:第一步,釋含義。解釋該句子在詩(shī)歌中的含義和對(duì)表達(dá)詩(shī)歌主旨的作用。第二步,明手法。點(diǎn)明該句子所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。第三步,描景象。展開(kāi)聯(lián)想,把該句子放入整體中,再現(xiàn)詩(shī)歌所描繪的情景,并結(jié)合具體字詞進(jìn)行分析。第四步,點(diǎn)作用。點(diǎn)出該句子

13、烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情,產(chǎn)生了什么樣的效果,結(jié)構(gòu)上有怎樣的作用等。如2019年宿遷卷夜泊旅望一詩(shī)的頷聯(lián)“沙明連浦月,帆白滿船霜”從詩(shī)歌的表現(xiàn)手法切入,先點(diǎn)明使用了什么表現(xiàn)手法,然后分析使用這種手法的表達(dá)效果,描繪了什么景象,最后點(diǎn)出頷聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人的什么情感。第3講從情感、人物形象角度鑒賞1. 2018宿遷閱讀下面兩首詩(shī),完成問(wèn)題(6分)山中唐王勃長(zhǎng)江悲已滯,萬(wàn)里念將歸。況屬高風(fēng)晚,山山黃葉飛。初至巴陵與李十二白裴九同泛洞庭湖(其一)唐賈至江上相逢皆舊游,湘山永望不堪愁。明月秋風(fēng)洞庭水,孤鴻落葉一扁舟。 (選自全唐詩(shī),中華書局1960年版) 注賈至曾調(diào)守到此。(1)兩首詩(shī)共同使用的

14、意象有:江水、。(3分)?高山落葉秋風(fēng)本題考查詩(shī)歌中的意象。根據(jù)兩首詩(shī)中的“山山”“湘山”可以確定同有“高山”,“黃葉飛”“落葉”可以確定同有“落葉”;“高風(fēng)”(根據(jù)第四句中“黃葉飛”,可以確定季節(jié)為秋季)“秋風(fēng)”可以確定同有“秋風(fēng)”。相逢喜悅,淡泊坦蕩,感傷惆悵。本題考查分析把握詩(shī)詞情感的能力。根據(jù)第一句“江上相逢皆舊游”,老友相逢自然喜悅,因此詩(shī)人的感情中有相逢的喜悅;第二句“湘山永望不堪愁”中“不堪愁”,不忍訴說(shuō)自己心中的憂愁,以及第三句中的“明月秋風(fēng)洞庭水”呈現(xiàn)的一派開(kāi)闊坦蕩之景,可見(jiàn)詩(shī)人的淡泊坦蕩;根據(jù)最后一句“孤鴻”“落葉”的蕭瑟意象,可見(jiàn)詩(shī)人依然有感傷惆悵之情。(2)賈至在詩(shī)中抒

15、發(fā)了哪些感情? (3分)?2. 2019棗莊閱讀下面一首詩(shī),完成題目。江雪柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。詩(shī)歌塑造了一個(gè)怎樣的漁翁形象?(2分)?孤獨(dú)、頑強(qiáng)、高傲(或“不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)持垂釣、傲然獨(dú)立”等)。本題考查對(duì)人物形象的分析。分析人物形象需要從對(duì)人物的描寫、具體事件和環(huán)境襯托等方面思考,根據(jù)“孤舟”“獨(dú)釣”可以看出漁翁的孤獨(dú)、寂寞;根據(jù)“千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅”的環(huán)境可以看出漁翁頑強(qiáng)、不畏嚴(yán)寒、孤高傲世的特點(diǎn)。考點(diǎn)五把握情感近6年必考1. (2019.5)聯(lián)系全詩(shī),說(shuō)說(shuō)詩(shī)人“愁”的原因有哪些。2. (2018.5)賈至在詩(shī)中抒發(fā)了哪些感情?3. (2017.5) 尾聯(lián)

16、中的“”蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣的感情?4. (2016.5)全詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心境?技法精講1.辨題材,知情感古代詩(shī)歌題材不同,表達(dá)的情感會(huì)不同,同一題材,所包含的情感總有很多相似之處,辨別題材是了解情感的方法之一。送別類:或表達(dá)依依不舍之情,或敘寫別后的思念。懷古類:或表達(dá)對(duì)古人的緬懷之情,或表達(dá)昔盛今衰的感嘆。思鄉(xiāng)類:或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念,或表達(dá)對(duì)親人的牽掛。戰(zhàn)爭(zhēng)類:或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡,或表達(dá)對(duì)和平的向往。閑適類:或表達(dá)清閑恬淡的心情,或表達(dá)對(duì)隱居生活的向往。借景抒情類:或借景表達(dá)自己的美好志向,或借景體現(xiàn)不愿與世俗同流合污的品質(zhì),或借景抒發(fā)對(duì)人生世事的感慨。托物言志類:或托物顯示自己的高潔品質(zhì),

17、或托物抒發(fā)懷才不遇的傷感。愛(ài)情類:在古代詩(shī)詞中占的比重相當(dāng)大。其中不少精品以其豐富的內(nèi)容、美好的情感、多樣的手法,被人們世代傳誦。2.據(jù)意象,悟情感意象就是寓“意”之“象”,就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象。一般是以體現(xiàn)思想感情的名詞形式出現(xiàn)。古詩(shī)詞中,意象通常會(huì)寄托比較固定的情感。詩(shī)詞中的常見(jiàn)意象:月思鄉(xiāng),懷人菊花清高人格的寫照梧桐凄涼悲傷梅花高潔人格的寫照蓮高潔,清流的象征松孤直傲岸柳離情依依秋蟬高潔,悲涼 鴻雁思鄉(xiāng)懷親,羈旅之悲芭蕉孤獨(dú)與憂愁烏鴉衰敗荒涼之兆 杜鵑凄怨哀傷,鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思3.扣背景,揣情感通過(guò)解釋,可以了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,可以體會(huì)詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的心緒,從而大致推斷出詩(shī)人的思想感情。如

18、2019年宿遷夜泊旅望根據(jù)解釋可知是詩(shī)人赴錢塘途中所作,詩(shī)首聯(lián)切題,點(diǎn)明夜望,同時(shí)“愁”字奠定全詩(shī)的感情基調(diào)。4.關(guān)鍵詞,定基調(diào)詩(shī)歌題目或者詩(shī)句中的關(guān)鍵詞往往能夠直接點(diǎn)出詩(shī)歌的情感,如春夜喜雨題目中的“喜”字,直接點(diǎn)明對(duì)春雨降臨的喜悅之情?！岸鲁躞@見(jiàn)草芽”句中“驚”字可見(jiàn)發(fā)現(xiàn)春草發(fā)芽時(shí)的驚喜之情。考點(diǎn)六把握人物形象2010年考查1.這首詞為我們塑造了一個(gè)怎樣的人物形象?2.詩(shī)歌中寫了(事物形象),有什么特點(diǎn)?3.簡(jiǎn)析詩(shī)歌中(事物形象)。1.人物形象詩(shī)歌中的人物形象有兩種類別,一類是抒情主人公的形象,即詩(shī)人自己;另一類是作品刻畫的人物形象。鑒賞詩(shī)歌中的人物形象,就是分析詩(shī)中詩(shī)人所塑造的人物的行

19、為、神態(tài)、心理、性格、情感、觀點(diǎn)、處境等內(nèi)容,把握人物形象的個(gè)性特征。具體分析思路與方法:(1)知人論世,結(jié)合背景了解人物當(dāng)時(shí)的情境。(2)分析人物的行為、語(yǔ)言、心理,把握人物特征。(3)抓住表露人物情感或思想的詞句。(4)借助意象和典故,展開(kāi)聯(lián)想和想象,感知形象。(5)借助修辭方法、描寫方法、表現(xiàn)手法揣摩人物。2.事物形象詩(shī)歌中的事物形象即詩(shī)歌中描寫的景物等。分析事物形象首先要捕捉所寫物象描寫特征的詞語(yǔ),分析物象的外在特征(形、色、聲、態(tài)等)、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性;其次,借助表現(xiàn)手法,尤其是托物言志,挖掘物象內(nèi)在的品格、精神,抓住物與志的“契合點(diǎn)”;最后,聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境,揣摩詩(shī)

20、人所托之情,所言之志。1. 2017宿遷閱讀下面這首唐詩(shī),回答問(wèn)題。(5分)晴杜甫久雨巫峽暗,新晴錦繡文。碧知湖外草,紅見(jiàn)海東云。竟日鶯相和,摩霄鶴數(shù)群。野花干更落,風(fēng)處急紛紛。注本詩(shī)是詩(shī)人流落蜀中時(shí)所作。文:花紋,圖案。第4講從表達(dá)技巧角度鑒賞(1)這首詩(shī)的頷聯(lián)和頸聯(lián)是如何描寫景物的?有何作用?(3分)選取典型的景物,發(fā)揮想象,視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合(遠(yuǎn)近結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合)(任寫兩點(diǎn)即可),寫出了雨后初晴的巫峽絢麗多彩,生機(jī)勃勃的景象。本題考查詩(shī)歌表現(xiàn)手法及其作用。頷聯(lián)“碧知湖外草,紅見(jiàn)海東云”中,“湖外草”是眼前景或?qū)嵕?“海東云”是遠(yuǎn)景或想象景;頸聯(lián)“竟日鶯相和,摩霄鶴數(shù)群”中,“鶯相和”是近景、

21、聽(tīng)覺(jué),“鶴數(shù)群”是遠(yuǎn)景、視覺(jué)。據(jù)以上分析可以回答“如何描寫景物的”。將“湖外草”“海東云”“鶯相和”“鶴數(shù)群”等幾種景物放在一起描寫,寫出了一派生機(jī)勃勃的巫峽景色。(2)尾聯(lián)中的“急紛紛”蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣的感情?(2分)“急紛紛”寫出了對(duì)野花紛紛凋零的憐惜(無(wú)奈、傷感)以及自己漂泊無(wú)依的憂傷(悲哀、抑郁)。本題考查理解詩(shī)歌感情?！凹奔娂姟笔菍憽耙盎ā薄奥洹睍r(shí)的情形,正是對(duì)落花的無(wú)可奈何及通過(guò)“落花”這一意象表現(xiàn)出漂泊無(wú)依的傷感。考點(diǎn)七分析表達(dá)技巧2019、2017、2016、2013、2012年考查1. (2019.6) 頷聯(lián),下列詩(shī)句手法與之相同的一項(xiàng)是()。2. (2017.5) 這首詩(shī)的頷

22、聯(lián)和頸聯(lián)是如何描寫景物的?有何作用?3. (2013.6) 三、四句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?有什么表達(dá)效果?4. (2012.6)請(qǐng)說(shuō)出“”中的“”的修辭方法,并簡(jiǎn)析其妙處。技法精講1.審題干審清題干要求,確定答題步驟。2.明技巧恰當(dāng)?shù)厥褂眯g(shù)語(yǔ),指明詩(shī)歌在藝術(shù)構(gòu)思方面的技巧。(步驟1)3.析運(yùn)用聯(lián)系詩(shī)歌的具體內(nèi)容,分析這一藝術(shù)構(gòu)思是怎樣體現(xiàn)的。(步驟2)4.說(shuō)效果分析這種結(jié)構(gòu)藝術(shù)在表情達(dá)意方面的效果。(步驟3)表達(dá)技巧修辭方法比喻用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景。有突出事物特征,把抽象的事物形象化的作用。如“布衾多年冷似鐵”雙關(guān)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,利用詞的多義或同音的條件,有意使語(yǔ)句具有雙重

23、意義,言在此而意在彼。如“春蠶到死絲方盡”的“絲”夸張對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等進(jìn)行擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。如“瀚海闌干百丈冰”對(duì)偶用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。從形式看,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,整齊對(duì)稱;從內(nèi)容看,意義集中含蓄。如“客路青山外,行舟綠水前”表達(dá)技巧修辭方法比擬把物當(dāng)作人來(lái)描寫叫擬人,把人當(dāng)作物來(lái)描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想,使描寫的人、物、事表現(xiàn)更形象、生動(dòng)的作用。如“感時(shí)花濺淚”設(shè)問(wèn)先提出問(wèn)題,接著自己把看法說(shuō)出來(lái)。問(wèn)題引入,帶動(dòng)全篇;中間設(shè)問(wèn),承上啟下;結(jié)尾設(shè)問(wèn),深化主題,令人回味。如“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊”(

24、續(xù)表)表達(dá)技巧表達(dá)方式抒情直抒胸臆即直接抒情。詩(shī)人不借助任何事物,而是直接鮮明地對(duì)有關(guān)人物、事件等表明愛(ài)憎態(tài)度的一種抒情方式。如錢塘湖春行中“最愛(ài)湖東行不足”一句寓情于景間接抒情的一種。將感情融匯在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中,是一種間接而含蓄的抒情方式。其特點(diǎn)是:表面寫景,實(shí)質(zhì)寫情,所表達(dá)的情感不直接寫出來(lái)。如聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中“楊花落盡子規(guī)啼”一句借景抒情間接抒情的一種。借景抒情即借助于描寫的某種景物來(lái)抒發(fā)感情。其特點(diǎn)是:景、情都明確地寫出來(lái)。如黃鶴樓:“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁?！?續(xù)表)表達(dá)技巧表達(dá)方式描寫景物描寫對(duì)景物的形態(tài)、顏色等方面進(jìn)行描寫。如錢塘湖春行:“孤山寺北賈

25、亭西,水面初平云腳低?！奔?xì)節(jié)描寫通過(guò)描寫人物的肖像(外貌)、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)刻畫人物,這種表達(dá)方式一般只在長(zhǎng)篇敘事詩(shī)中,如賣炭翁:“滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑?！卑酌栌妹骺旌?jiǎn)潔的語(yǔ)言勾畫出事物的形狀等,以表現(xiàn)對(duì)事物的感受。如馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思前三句議論常見(jiàn)于直接揭示某種哲理的詩(shī)句中,如水調(diào)歌頭:“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全?！睌⑹逻@種表達(dá)方式較為少見(jiàn),常見(jiàn)于長(zhǎng)篇敘事詩(shī)中,如木蘭詩(shī)賣炭翁等(續(xù)表)表達(dá)技巧表現(xiàn)手法對(duì)比把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起相互比較,以達(dá)到強(qiáng)烈的表達(dá)效果,或使對(duì)立的事物的矛盾鮮明突出,揭示本質(zhì),給人深刻啟示。例如登幽州臺(tái)歌:“前不見(jiàn)古人,后不見(jiàn)

26、來(lái)者?！眲?dòng)靜結(jié)合指描寫景物時(shí)既有動(dòng)態(tài)景物的描寫,也有靜態(tài)景物的描寫,兩者相互映襯。例如白雪歌送武判官歸京:“紛紛暮雪下轅門,風(fēng)掣紅旗凍不翻?！碧搶?shí)結(jié)合虛寫即想象某種情境、景物,實(shí)寫即寫眼前真實(shí)的景物,二者互相結(jié)合,為讀者提供廣闊的想象空間。例如李商隱無(wú)題(續(xù)表)表達(dá)技巧表現(xiàn)手法襯托利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件,以一些事物為陪襯來(lái)突出某些事物的藝術(shù)手法。襯托分為正襯和反襯,常見(jiàn)的反襯有以動(dòng)襯靜、以樂(lè)景襯哀情。正襯如賣炭翁:“夜來(lái)城外一尺雪,曉駕炭車輾冰轍。”反襯如行路難(其一):“金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬(wàn)錢。”情景交融在景物描寫中融入了的主觀感情,使詩(shī)歌達(dá)到“物我合一”,分不清哪是“景”,哪是

27、“情”。例如馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思:“枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬?！?續(xù)表)表達(dá)技巧表現(xiàn)手法烘托用水墨或色彩在物象的輪廓上渲染襯托,使物象明顯突出。簡(jiǎn)言之,烘托即描寫景物,以便達(dá)到“烘云托月”“眾星捧月”的效果。例如白雪歌送武判官歸京:“散入珠簾濕羅幕,狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控,都護(hù)鐵衣冷難著?！庇玫溥\(yùn)用典故來(lái)抒情表意。例如使至塞上中“蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然”的“燕然”即運(yùn)用了典故象征通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的物象,表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。例如行路難(其一):“欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。”(提示:只呈現(xiàn)物象,而所象征的意思非常隱晦)(續(xù)表)表達(dá)技巧表現(xiàn)手法托物言志

28、詩(shī)人不直接表露心志,而是借用某種事物,把自己的理想、志向、人格操守寄托于對(duì)具體事物的描寫歌頌中。這種表現(xiàn)手法常見(jiàn)于詠物詩(shī)中,例如于謙石灰吟借寫“石灰”表達(dá)了“要留清白在人間”的志向和決心。(注意:借物抒情抒發(fā)的是情感,而托物言志表達(dá)的是志向)比興“比”就是譬喻,是對(duì)人或物加以形象的比喻,使其特征更加鮮明突出?！芭d”就是起興,即借助其他事物作為詩(shī)歌發(fā)端,以引起所要歌詠的內(nèi)容。比興手法常見(jiàn)于先秦詩(shī)歌中,例如蒹葭關(guān)雎(續(xù)表)1. 2019無(wú)錫閱讀下面詩(shī)歌,回答問(wèn)題。(6分)送李副使赴磧西官軍岑參火山六月應(yīng)更熱,赤亭道口行人絕。知君慣度祁連城,豈能愁見(jiàn)輪臺(tái)月。脫鞍暫入酒家壚,送君萬(wàn)里西擊胡。功名只向馬

29、上取,真是英雄一丈夫。注磧(q)西:即安西都護(hù)府(治所在今新疆庫(kù)車附近)。第5講比較鑒賞古代詩(shī)歌(1)請(qǐng)概括本詩(shī)首聯(lián)包含的信息。(2分)首聯(lián)點(diǎn)明時(shí)令,寫塞外酷熱難耐、人跡罕至的惡劣環(huán)境。本題考查對(duì)詩(shī)句的理解與分析的能力。解答此題要通曉詩(shī)歌大意,理解相關(guān)詩(shī)句的意思。首聯(lián)的意思是“六月的火焰山更是灼熱,赤亭道口怕要行人斷絕”。李副使將遠(yuǎn)赴磧西,因而詩(shī)的開(kāi)頭兩句即點(diǎn)明時(shí)令,以李副使出塞途中必經(jīng)的火山、赤亭這段最艱苦的旅程開(kāi)篇。(2)本詩(shī)尾聯(lián)與白雪歌送武判官歸京中結(jié)尾兩句“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君,雪上空留馬行處”抒情方式與抒發(fā)的情感有何不同?(4分)送李副使赴磧西官軍直抒胸臆,抒發(fā)的是勸勉友人建功立業(yè)的豪邁之

30、情。白雪歌送武判官歸京借景抒情,寓情于景,表達(dá)了對(duì)友人依依惜別的深情,也表現(xiàn)了邊塞將士的豪邁精神。本題考查對(duì)詩(shī)人情感的把握。解答此題,需要掌握整首詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人的情感,然后分別對(duì)兩首詩(shī)進(jìn)行比較。本詩(shī)結(jié)尾句直抒胸臆,更是氣貫長(zhǎng)虹:“功名請(qǐng)向戎馬沙場(chǎng)上求取,這才是一個(gè)真正的大丈夫?！卑籽└杷臀渑泄贇w京“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君,雪上空留馬行處”,景中有情,寓情于景,用平淡質(zhì)樸的語(yǔ)言表現(xiàn)了對(duì)友人的真摯感情,字字傳神,含蓄雋永。2. 2019蘇州閱讀下面一首詩(shī),完成問(wèn)題。(8分)贈(zèng)蘇綰書記杜審言知君書記本翩翩,為許從戎赴朔邊?紅粉樓中應(yīng)計(jì)日,燕支山下莫經(jīng)年!注書記:指官府或軍幕中主管文書工作的人員。詩(shī)句中

31、的“書記”指文字、書籍、文章等。紅粉:這里指詩(shī)人好友蘇綰的妻子。燕支山:在今甘肅省山丹東南,泛指友人將要赴任之地。(1)一、二兩句寫出了蘇綰怎樣的特點(diǎn)?這樣寫有什么用意?(3分)?特點(diǎn):文采出眾,才華橫溢。用意:突出了蘇綰的才干,交代了“赴朔邊”的原因;也蘊(yùn)含了詩(shī)人對(duì)好友的離情別意。本題考查對(duì)詩(shī)詞中人物的鑒賞?！爸龝洷爵骠妗?沒(méi)有寫自己對(duì)友人的依依不舍,卻從贊美對(duì)方的風(fēng)度和才華起筆。詩(shī)的第二句并不承上而作平敘,而是出人意料地設(shè)問(wèn)。這一問(wèn)乍看很突然,而且沒(méi)有回答,似乎不著邊際。其實(shí)這里詩(shī)人故意使用了先答后問(wèn)的曲筆,答案其實(shí)就是頭一句。正因?yàn)樘K綰書記翩翩,才被元帥聘為書記。這樣的寫法更突出了友人的風(fēng)度與才干,交代了“赴朔邊”的原因;而詩(shī)人對(duì)友人的傾慕與留戀就蘊(yùn)含其間,“離別”不言而喻了。(2)詩(shī)中“應(yīng)計(jì)日”和“莫經(jīng)年”表達(dá)了怎樣的感情?(2