2022《我的作文教學(xué)主張》讀書(shū)報(bào)告

1、我的作文教學(xué)主張讀書(shū)報(bào)告你喜愛(ài)的書(shū)就像一位朋友，就像你的家。讀我的作文教學(xué)主張 這本書(shū)，仿佛跟管建剛老師一起聊天一起品茶，而書(shū)中的教學(xué)理論也 就淺顯易懂了，書(shū)中的人物形象就活躍清晰了，那些專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)、精 準(zhǔn)的研究褪去了老學(xué)究式的面孔，呈現(xiàn)出來(lái)的簡(jiǎn)單明了，和他的講座 一樣，樸實(shí)、新鮮、刺激、幽默、直接。管老師的我的作文教學(xué)主張這本書(shū)寫(xiě)了九個(gè)主張。興趣重于 技能，生活重于生成，發(fā)現(xiàn)重于觀察，講評(píng)重于指導(dǎo)，多改重于多寫(xiě)， 真實(shí)重于虛構(gòu)，文心重于文字，課外重于課內(nèi)，寫(xiě)作重于閱讀等九個(gè) 局部，每個(gè)局部都精彩紛呈。通過(guò)閱讀，我收獲頗多，感悟頗豐。一、管老師的作文思想寫(xiě)作有技巧嗎？夏可尊認(rèn)為：“讀者意識(shí)，是

2、最大的寫(xiě)作技巧。” 老舍說(shuō)：“寫(xiě)作最大的技巧在于無(wú)技巧?！倍芙▌偟挠^點(diǎn)是：“作文 教學(xué)，三分文字技巧，七分文心技巧。”隨后，他提出了文心技巧的 六要素：發(fā)表意識(shí)、讀者意識(shí)、真話意識(shí)、作品意識(shí)、現(xiàn)象思辨力、 心靈敏感力。作為一位老師，我深刻的理解管老師的“為文”的思想。其中， 發(fā)表意識(shí)，對(duì)人的寫(xiě)作的成長(zhǎng)，非常重要。它能夠煥發(fā)一個(gè)人巨大的 寫(xiě)作熱情，改變一個(gè)人的生命質(zhì)量。當(dāng)然，其他要素也必須具備才是， 比方讀者意識(shí)，要讓讀者看得懂，感興趣，有觸動(dòng)。沒(méi)有讀者的寫(xiě)作， 是沒(méi)有生命的。而真話意識(shí)，就是講真話，它有三種境界真的、 真切、真誠(chéng)。朱光潛說(shuō)：“很多人不會(huì)寫(xiě)作，是因?yàn)閺囊婚_(kāi)始就走上 了說(shuō)謊的路。

3、”我相信，人是喜歡講真話的動(dòng)物。而在我們的作文教 學(xué)上，學(xué)生習(xí)作要想走得遠(yuǎn)，師生之間的尊重、民主、平等是最重要 的基礎(chǔ)。二、管老師的作文招數(shù)有名氣的人，必定有過(guò)人的招數(shù)。管老師的講作文，首先要找素 材，找素材的能力很重要。周內(nèi)的“每日素材”一錄，很有必要，或 一兩句，或三五言，記錄當(dāng)天最生氣、最苦惱、最委屈、最煩心、最 悲哀、最痛苦、最快樂(lè)的一件事。其次是周末的“篩選素材”書(shū)寫(xiě)， 挑選一個(gè)，或挑選兩三個(gè)相關(guān)聯(lián)的，寫(xiě)一篇稿件。再次，等級(jí)評(píng)定, 授予“作文新苗”的光榮稱(chēng)號(hào)，授予“作文小能手”的光榮稱(chēng)號(hào)，授 予“班級(jí)小作家”的光榮稱(chēng)號(hào)等。最后，積分活動(dòng)，積分的量來(lái)劃分， 有魔法作文學(xué)徒童生、見(jiàn)習(xí)魔法

4、作文師秀才、經(jīng)理魔法作文師* 舉人、高級(jí)經(jīng)理魔法作文師貢士、大魔法作文師進(jìn)士、首席大魔 法作文師榜眼、首護(hù)國(guó)作文師*狀元、作文魔神大學(xué)士等稱(chēng)呼。 興趣來(lái)了，習(xí)作水平還會(huì)不高嗎？三、管老師的語(yǔ)言研究什么是好的語(yǔ)言？具有“現(xiàn)代感”的語(yǔ)言，具有“親切感”的語(yǔ) 言，具有“立體感”的語(yǔ)言，具有“娛樂(lè)感”的語(yǔ)言，具有“含蓄感” 的語(yǔ)言，具有“，勇感”的語(yǔ)言，具有“節(jié)奏感”的語(yǔ)言，具有“新 鮮感”的語(yǔ)言，具有“形象感”的語(yǔ)言，具有“句感”“段感”的語(yǔ) 言，具有“個(gè)性感”的語(yǔ)言。什么是壞的語(yǔ)言？患了 “然后”病、“開(kāi)始”病、“連詞”病、“關(guān) 聯(lián)詞”病、“我想”病、“我”病、”的時(shí)候”病、“時(shí)間”病、“大腦袋”

5、病、“長(zhǎng)尾巴”病、“長(zhǎng)著”病、“眼”病、“大全”病、“de”病、 “少年癡呆”病、“感嘆號(hào)”病。管老師可謂精心準(zhǔn)確籌劃，悉心系統(tǒng)總結(jié)呀，他的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是不 容置疑的。少一些壞語(yǔ)言，多一些好語(yǔ)言，孩子的文章便熠熠生輝， 孩子習(xí)作的心情便躍躍欲試。對(duì)我來(lái)說(shuō)，有以下感悟：一是語(yǔ)言一定要干凈簡(jiǎn)潔。我們現(xiàn)在的語(yǔ)文作文教學(xué)，似乎陷入 了一個(gè)怪圈，我們的老師還在這樣指導(dǎo)著孩子的文章，比方寫(xiě)一件不 開(kāi)心的事兒，手段千篇一律：“每個(gè)人都有各自的不開(kāi)心，爸爸媽媽 有爸爸媽媽的不開(kāi)心，老師有老師的不開(kāi)心，我也不例外，我也有自 己的不開(kāi)心?！边@樣的開(kāi)頭在孩子們的作文中比比皆是，好多老師覺(jué) 得這開(kāi)頭好啊。語(yǔ)言要干凈簡(jiǎn)潔，

6、干凈簡(jiǎn)潔是美的姐妹呀，言之有物， 一個(gè)字的廢話也別寫(xiě)。所以管老師指導(dǎo)的作文在讀者心中全是香悖悖, 都是作家的語(yǔ)言啊！二是老師一定要堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)。我們語(yǔ)文老師教孩子們寫(xiě)作文，常常 自己一兩個(gè)月都寫(xiě)不了一篇像模像樣的文章。當(dāng)然，據(jù)說(shuō)有個(gè)不會(huì)游 泳的教練培養(yǎng)出了世界冠軍，不過(guò)，人家理論掌握好?？墒?，作文的 理論是什么？那就是從寫(xiě)中來(lái)，只有多寫(xiě)，才能有效指導(dǎo)。一段時(shí)間 的堅(jiān)持，甚至對(duì)教材中使用的連接詞、關(guān)聯(lián)詞等都有一些質(zhì)疑，認(rèn)為 完全可以刪去，句子更干凈；甚至對(duì)課文中的一些句子都可以修改一 遍，你可以刪掉多余的詞匯等。三是像培養(yǎng)作家一樣培養(yǎng)孩子。教育孩子發(fā)像作家一樣思悟，像 作家一樣表達(dá)，再像作家一樣發(fā)表掙稿費(fèi)，那么你的學(xué)生們甚至一個(gè) 個(gè)都儼然小作家了。只有一個(gè)想教好學(xué)生作文的人，才會(huì)千