八年級(jí)上冊(cè)生物導(dǎo)學(xué)案教案5篇

1、第 PAGE28 頁(yè) 共 NUMPAGES28 頁(yè)八年級(jí)上冊(cè)生物導(dǎo)學(xué)案教案5篇八年級(jí)上冊(cè)生物導(dǎo)學(xué)案教案1教學(xué)目的知識(shí)目的1、理解感覺(jué)器官的概念和意義，以及耳的構(gòu)造和功能。2、理解近視和遠(yuǎn)視，眼睛的衛(wèi)生保健知識(shí)，以及耳的構(gòu)造和功能，聽(tīng)覺(jué)的形成，耳的衛(wèi)生保健。才能目的：培養(yǎng)預(yù)防近視沙眼中耳炎的才能。情感目的：培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：眼的構(gòu)造與視覺(jué)的形成，耳的構(gòu)造與聽(tīng)覺(jué)的形成。難點(diǎn)：視覺(jué)的形成與視覺(jué)異常，聽(tīng)覺(jué)的形成、耳的構(gòu)造教具準(zhǔn)備眼、耳構(gòu)造的掛圖與視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)形成的示意圖及凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)演示裝置等。課時(shí)安排本節(jié)內(nèi)容分配為2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程(感覺(jué)器官眼的構(gòu)造凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)演示視覺(jué)的形成近視與遠(yuǎn)

2、視)引入新課：從“任何反射的產(chǎn)生都開(kāi)始于某感受器對(duì)刺激的感受”出發(fā)，引出本節(jié)課題：感覺(jué)器官與人的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。主體內(nèi)容：首先明確，特殊的感受器與其附屬構(gòu)造所組成的器官稱(chēng)為感覺(jué)器官，然后指出眼和耳是關(guān)系視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)形成的感覺(jué)器官。再進(jìn)一步指出，視覺(jué)對(duì)我們認(rèn)識(shí)周?chē)挛锸亲顬橹匾墓δ?，我們首先學(xué)習(xí)眼與視覺(jué)的知識(shí)。提出：眼的構(gòu)造是功能的根底，它的構(gòu)造是怎樣的?讓學(xué)生們一面觀(guān)察見(jiàn)圖，一面互相觀(guān)察眼的外部構(gòu)造，認(rèn)識(shí)角膜、虹膜、瞳孔、鞏膜等可見(jiàn)部分的構(gòu)造部位。接著出示見(jiàn)圖，并可配合模型由前向后，由外到內(nèi)地簡(jiǎn)要介紹眼球的解剖構(gòu)造。以板書(shū)形式逐一歸納之，最后簡(jiǎn)單介紹眼球附屬構(gòu)造及功能。接著指出，視覺(jué)形成的第一步是

3、光線(xiàn)首先射入眼球，這一過(guò)程類(lèi)似這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象演示透鏡成像實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們仔細(xì)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)過(guò)程。教師一方面簡(jiǎn)單明確地介紹實(shí)驗(yàn)裝置，一方面提示學(xué)生注意紙屏、凸鏡、蠟燭之間的間隔 與成像狀況的關(guān)系及透鏡凸度與成像狀況的關(guān)系。簡(jiǎn)明記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。要求學(xué)生觀(guān)察見(jiàn)圖，并聯(lián)絡(luò)剛剛的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師請(qǐng)學(xué)生答復(fù)：物像是怎樣在視網(wǎng)膜上形成的?然后一步步引出視覺(jué)產(chǎn)生的全過(guò)程，同時(shí)以板書(shū)形式歸納。再提出：當(dāng)物體遠(yuǎn)近、大小變化時(shí)，如何使視網(wǎng)膜上的成像明晰?教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)眼球構(gòu)造，認(rèn)識(shí)到晶狀體曲度調(diào)節(jié)的意義，同時(shí)引出近視與遠(yuǎn)視的現(xiàn)象及糾正的方法。小結(jié)：簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)。八年級(jí)上冊(cè)生物導(dǎo)學(xué)案教案2教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)區(qū)別處方藥

4、和非處方藥。2、學(xué)習(xí)掌握一些平安用藥的常識(shí)。3、說(shuō)出一些常用藥物的名稱(chēng)、作用和使用方法。教學(xué)重點(diǎn)：概述平安用藥的常識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出一些常用藥物的名稱(chēng)、作用和使用方法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集藥品的使用說(shuō)明書(shū)課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)方法： 提問(wèn)的方式，小組討論。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課教師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了免疫，知道人體有一定的免疫功能，但每個(gè)人食五谷雜糧，還是免不了會(huì)生病;日常生活中也會(huì)遇到一些危急情況或意外傷害，面對(duì)這些你首先想到的措施是什么呢?今天我們學(xué)習(xí)第二章用藥和急救。請(qǐng)同學(xué)們看兩個(gè)有關(guān)用藥的資料，我們?cè)傧陆Y(jié)論。資料1：據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年5000多萬(wàn)病人中，至少有250萬(wàn)人入院治療與藥物不良反響有

5、關(guān)，其中50萬(wàn)人是嚴(yán)重不良反響，因此致死的人數(shù)每年約有19.2萬(wàn)人，比傳染病致死的人數(shù)還要高出許多倍。資料2：據(jù)調(diào)查，我國(guó)現(xiàn)有的180萬(wàn)聾啞兒童中，有60%以上是由于不合理用藥造成的;我國(guó)1000萬(wàn)聾啞人中，60%-80%也與藥物不良反響有關(guān)。教師：當(dāng)我們遇到一些小病時(shí)，假設(shè)家長(zhǎng)有一定的醫(yī)學(xué)常識(shí)，對(duì)細(xì)微病癥的診斷和用藥方法正確，這樣做是可以的。同時(shí)又起到節(jié)省時(shí)間，及時(shí)治病的效果。但，俗話(huà)說(shuō)得好，“是藥三分毒”，在自己用藥的時(shí)候，怎樣選擇藥物、如何服用，才能充分發(fā)揮藥物的效果，防止藥物對(duì)人體所產(chǎn)生的不良反響或危害呢?我們這節(jié)課來(lái)討論有關(guān)“平安用藥”的知識(shí)。二、講授新課一、平安用藥教師：平安用藥是

6、指根據(jù)病情需要，在選擇藥物的品種、劑量和服用時(shí)間等方面都要恰到好處，充分發(fā)揮藥物的效果，盡量防止藥物對(duì)人體所產(chǎn)生的不良反響或危害。所以理解一些平安用藥的知識(shí)是非常必要的。首先，我們理解藥物的分類(lèi)。(一)處方藥和非處方藥1、學(xué)生分析p 小活動(dòng)：首先我們來(lái)分析p 一些常用藥：草珊瑚含片、阿司匹林、黃連素、紅藥水它們都是用來(lái)干什么用的?(生分組討論嘗試答復(fù))這些藥物我們可以在哪些地方買(mǎi)到?生討論答出：醫(yī)院、藥店、醫(yī)藥超市等。2、處方藥然而在現(xiàn)實(shí)生活中，有些疾病，僅憑我們所掌握的一些醫(yī)學(xué)常識(shí)，不可以做出病情判斷，也不能決定用何種藥物，這時(shí)我會(huì)怎么辦?需要醫(yī)生給我們開(kāi)出藥方，然后按照藥方去抓藥，按照醫(yī)生

7、的要求服用。這類(lèi)藥和我們剛剛學(xué)的非處方藥不同，我們稱(chēng)為處方藥，處方藥必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購(gòu)置，并按照醫(yī)囑服用藥物。3、理解什么是非處方藥上述這些藥我們可以不用醫(yī)師開(kāi)藥方，直接去買(mǎi)到，按照說(shuō)明書(shū)使用即可，這一類(lèi)藥稱(chēng)為非處方藥，簡(jiǎn)稱(chēng)OTC，非處方藥用于治療一些消費(fèi)者容易診斷，自我治療的常見(jiàn)細(xì)微病癥。比方，同學(xué)們有時(shí)覺(jué)得自己在發(fā)燒、流鼻涕等病癥，就判斷自己患感冒，便自己去購(gòu)置一些感冒藥，這種現(xiàn)象在生活中經(jīng)常發(fā)生，也表達(dá)了非處方藥的優(yōu)越性，質(zhì)量穩(wěn)定，療效好，使用方便。(二)藥品的服用1、教師：無(wú)論是處方藥還是非處方藥，在使用前都要仔細(xì)閱讀使用說(shuō)明書(shū)，確保用藥平安。下面請(qǐng)同學(xué)們以小組

8、為單位，閱讀自己的那份兒使用說(shuō)明書(shū)并進(jìn)展交換閱讀。解讀說(shuō)明書(shū)中的各項(xiàng)信息，然后對(duì)教材88頁(yè)的問(wèn)題進(jìn)展討論，并選一名記錄員記錄你們小組的討論結(jié)果。(1)哪些是中藥，哪些是西藥，你是怎樣分辨的(2)藥物的使用說(shuō)明中有哪些信息對(duì)于平安用藥是非常重要的?(3)你能否從使用說(shuō)明中概括出一些藥物保存的根本要求?(4)關(guān)于平安用藥，你還有哪些希望與大家討論的問(wèn)題?教師：請(qǐng)每小組的記錄員根據(jù)本小組的情況向大家匯報(bào)討論的結(jié)果。學(xué)生1：我們小組的中藥有，西藥有，我們是根據(jù)藥物的主要成分來(lái)分辨中藥和西藥的。學(xué)生2：使用說(shuō)明書(shū)中的作用與用途或功能與主治、用法與用量、規(guī)格、有效期、批準(zhǔn)文號(hào)、制造單位和本卷須知對(duì)于平安用

9、藥都是非常重要的。學(xué)生3：藥品的保存大多需要放在枯燥、避光的地方，而且要密閉保存，防止受潮，藥物受潮后有效成分可能分解，甚至發(fā)生霉變，影響療效。(教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)情況給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，同時(shí)及時(shí)糾正某些不正確的觀(guān)點(diǎn)，歸納出討論題的參考答案。)2、對(duì)照同學(xué)們搜集的藥品說(shuō)明書(shū)，尋找在藥物說(shuō)明書(shū)上有沒(méi)有藥物的主要成分、適應(yīng)癥、用法和用量、藥片規(guī)格、本卷須知、消費(fèi)日期、有效期、消費(fèi)批號(hào)等。教師補(bǔ)充講解：一般來(lái)說(shuō)藥品的有效期為1-5年，沒(méi)有規(guī)定或說(shuō)明有效期一般按5年來(lái)算，失效期指藥品在規(guī)定的儲(chǔ)存條件下，其質(zhì)量不符合國(guó)家認(rèn)可的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和要求，不能繼續(xù)使用的日期。舉例：1、“有效期為1999年7月”指該藥可用

10、到1999年7月31日。2、“失效期為1999年7月”指該藥可用到1999年6月30日。我們掌握了以上的常識(shí)也是平安用藥的必備，我們購(gòu)置了非處方藥必須嚴(yán)格認(rèn)真閱讀說(shuō)明書(shū)，按照要求進(jìn)展服用，而處方藥那么必須在醫(yī)師的詳細(xì)指導(dǎo)下方可使用。二、家庭小藥箱的裝備在生活中，有時(shí)候會(huì)突發(fā)性的出現(xiàn)一些小缺點(diǎn)，如感冒、腹泄等，這時(shí)候假設(shè)家中早已準(zhǔn)備好了那就方便多了，因此家中裝備一個(gè)科學(xué)的家庭藥箱或旅行藥箱，就顯得非常有必要了。如今請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)家庭藥箱，在設(shè)計(jì)時(shí)，你首先要考慮家庭中常備的藥物有哪些?家庭成員中是否有特殊情況，這些藥物的保存方法你理解嗎?如何將這些藥物擺放?學(xué)生進(jìn)展小組設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)完成后小組交流。三、

11、穩(wěn)固練習(xí)看誰(shuí)選得對(duì)1.以下說(shuō)法中不正確的選項(xiàng)是A.處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購(gòu)置的藥物B.非處方藥不需要憑醫(yī)師處方即可購(gòu)置，因此這類(lèi)藥物可以隨意服用，不會(huì)對(duì)身體引起毒性或副作用C.中藥和西藥是根據(jù)其有效成分的不同來(lái)區(qū)分的D.無(wú)論何種藥物，在使用之前都應(yīng)仔細(xì)閱讀使用說(shuō)明書(shū)答案：B2.當(dāng)你的家人因腹瀉需要服藥時(shí)，你應(yīng)該選擇以下哪種非處方藥A.感冒沖劑B.牛黃解毒片C.阿司匹林D.諾氟沙星膠囊答案：D3.以下藥物已經(jīng)過(guò)期不能使用的是(假設(shè)教學(xué)時(shí)間為2022年6月1日)A.消費(fèi)日期為2022年6月，有效期：三年B.消費(fèi)批號(hào)為020601，有效期：二年C.有效期至2022年6月D.

12、失效期至2022年6月答案：D八年級(jí)上冊(cè)生物導(dǎo)學(xué)案教案3保護(hù)生物的多樣性一、教學(xué)目的(一)知識(shí)方面1.舉例說(shuō)明生物多樣性面臨的威肋及其原因。2.說(shuō)出保護(hù)生物多樣性的主要措施。(二)才能方面運(yùn)用類(lèi)比遷移等方法，認(rèn)識(shí)如何保護(hù)生物多樣性。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面1.關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。2.認(rèn)同保護(hù)生物多樣性的意義，參與保護(hù)生物多樣性的行動(dòng)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)(1)生物多樣性面臨的威脅及其原因。(2)保護(hù)生物多樣性的主要措施。2.教學(xué)難點(diǎn)保護(hù)生物多樣性的主要措施。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本章需要掌握的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)難度不大，教材提供了豐富的素材，學(xué)生也有豐富的知識(shí)儲(chǔ)藏和直接經(jīng)歷，因此，本章主要

13、是讓學(xué)生從情感上認(rèn)同保護(hù)生物多樣性的意義及價(jià)值，并從詳細(xì)行動(dòng)上表達(dá)對(duì)生物多樣性的保護(hù)。因此，本章教學(xué)時(shí)，通過(guò)呈現(xiàn)大量的生物多樣性面臨威脅的事實(shí)以及保護(hù)生物多樣性的事實(shí)，讓學(xué)生充分感知、體驗(yàn)、歸納和概括，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要性，得保護(hù)生物多樣性最根本的措施是保護(hù)生物賴(lài)以生存的環(huán)境，做到人與生物圈中的其他生物和諧共處，每個(gè)人都可以從身邊的小事做起，為保護(hù)生物的多樣性盡自己的一份努力。四、教學(xué)準(zhǔn)備搜集關(guān)于江豚的圖片、視頻和相關(guān)新聞;搜集保護(hù)生物多樣性的各種案例;搜集關(guān)于保護(hù)生物多樣性的公益廣告視頻。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課(播放視頻：江豚)提問(wèn)(1)認(rèn)

14、識(shí)這段視頻十的動(dòng)物嗎?(2)看到這段視頻，你有什么感覺(jué)，播放洞庭湖連續(xù)發(fā)現(xiàn)江豚死亡事件組圖。講述洞庭湖連續(xù)發(fā)現(xiàn)江豚死亡事件。提問(wèn)看子這段新聞，你又有什么感覺(jué)? 觀(guān)看并識(shí)別。答復(fù)(1)江豚。(2)愉快、興奮。答復(fù)可惜、難過(guò)。通過(guò)兩段比照鮮明的材料，讓學(xué)生體驗(yàn)兩種截然不同的情緒，激發(fā)學(xué)業(yè)保護(hù)業(yè)物多樣性的愿望。生物多樣性面臨的威脅及其原因 提問(wèn)(1)你們覺(jué)得可能是什么原因?qū)е铝吮瘎〉陌l(fā)生?(2)假設(shè)這樣的事件持續(xù)下去，會(huì)有什么后果?小結(jié)其實(shí)，不僅是扛豚，從教材中所提供的很多材料我們可以看出，許多生物都面臨著滅絕的可能，這使生物的多樣性面臨著嚴(yán)重的威肋，。追問(wèn)你還知道哪些關(guān)于生物多樣性受到威脅的案例?

15、補(bǔ)充案例：近年來(lái)火絕的動(dòng)物及滅絕時(shí)間。提問(wèn)你們覺(jué)得哪些原因?qū)е律锒鄻有悦媾R嚴(yán)重威脅?小結(jié)人類(lèi)的活動(dòng)加速了物種滅絕的速度，使生物的多樣性受到了嚴(yán)重威脅。答復(fù)(1)這些江豚可能是因?yàn)轲囸I、中毒、受傷、生病等原因此死亡。(2)江豚可能會(huì)像白鰭豚那樣走向滅絕。閱讀教材110111頁(yè)內(nèi)容。學(xué)生交流。小結(jié)生物多樣性面臨嚴(yán)重的威脅，假設(shè)不加以保護(hù)，很多物種會(huì)從地球上永久性地消失。而且近年來(lái)，物種消失的速度在加快。詞論、交流并答復(fù)人類(lèi)的捕殺;過(guò)度利用和開(kāi)發(fā);棲息地的破壞;環(huán)境污染;對(duì)生物多樣性的重要性認(rèn)識(shí)缺乏;等等。以教師提供的江豚的案例為點(diǎn)，以教材提供的和學(xué)生所理解的豐富素材為面，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于的生物多樣性

16、面臨嚴(yán)重的威脅的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生分析p 生物多樣性面臨威脅的原因，為保護(hù)生物多樣性做好鋪墊，教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖生物多樣性的保護(hù) 過(guò)渡根據(jù)科學(xué)家的推測(cè)，假設(shè)不采取措施，江豚可能在將來(lái)10-_年功能性滅絕。提問(wèn)我們可以采取哪些措施去保護(hù)江豚呢?對(duì)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)展鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并進(jìn)展陳述、修正、補(bǔ)充和歸納。案例我國(guó)保護(hù)大熊貓的主要措施：建立臥龍、工朗、麻咪澤等自然保護(hù)區(qū)、成都大熊貓繁育研究基地。提問(wèn)你還知道哪些在保護(hù)生物多樣性上比較成功的案例。追問(wèn)(1)在保護(hù)大熊貓和同學(xué)們所提到的這些案例中，你覺(jué)得能獲得成功的關(guān)鍵在哪里?(2)那么保護(hù)生物多樣性最有效的措施是什么?(3)以江脈的保護(hù)

17、為例，分析p 一下，要保護(hù)江豚賴(lài)以生存的環(huán)境，叫能面臨什么樣的闡難?對(duì)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)展梳理、引導(dǎo)。追問(wèn)人與生物圈其他上物能在共有的環(huán)境中和諧共處嗎?請(qǐng)舉例說(shuō)明你的觀(guān)點(diǎn)。案例安徽銅陵江豚自然保護(hù)區(qū)，人與江豚的和諧共處。過(guò)渡通過(guò)交流，我們可以看到，人和環(huán)境中的其他生物是可以和諧共處的。當(dāng)然，這需要我們所有人的努力。提問(wèn)作為生物圈中的一員，你能為保護(hù)生物多樣性、保護(hù)環(huán)境做些什么?對(duì)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并以板書(shū)的形式進(jìn)展歸納、提煉。閱讀教材113114頁(yè)資料，討論、交流。答復(fù)通過(guò)就地保護(hù)、遷地保護(hù)、法制教育管理、建立種質(zhì)庫(kù)等措施，可以對(duì)江豚等瀕危生物進(jìn)展有效的保護(hù)。學(xué)生討論、交流。交流答復(fù)(1)關(guān)鍵

18、在于保護(hù)了這些生物賴(lài)以生存的環(huán)境。(2)保護(hù)生物賴(lài)以生存的環(huán)境。(3)人類(lèi)生活、消費(fèi)等活動(dòng)與環(huán)境保護(hù)的矛盾。小結(jié)保護(hù)生物賴(lài)以生存的環(huán)境，的困難來(lái)于我們自身。因?yàn)槲覀兊幕顒?dòng)，很可能擠占或破壞其他生物的上存環(huán)境。由于人類(lèi)的生活也要依賴(lài)于環(huán)境。因此，保護(hù)生物多樣性，最重要的是做到人與生物圈具他生物在共有的環(huán)境中和諧共處。學(xué)生表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)并舉例證明。學(xué)生交流。答復(fù)不購(gòu)置、食用珍稀動(dòng)物及具制品;購(gòu)物時(shí)選擇環(huán)保袋;用餐時(shí)不浪費(fèi)食物;做好廢棄的作業(yè)本、草稿紙等資的回收再利用;做一些力所能及的宣傳工作;等等。以江豚的保護(hù)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)業(yè)交流、歸納動(dòng)物保護(hù)的主要措施。分析p 保護(hù)大熊貓和其他生物的案例，讓學(xué)生認(rèn)

19、識(shí)到保護(hù)生物多樣性的頭在于保護(hù)生物的棲息環(huán)境。通過(guò)進(jìn)一步的追問(wèn)引發(fā)學(xué)生更深化的考慮：保護(hù)牛物棲息的環(huán)境，并不意味著人類(lèi)的退出，而是人類(lèi)要力爭(zhēng)與其他生物在共有的環(huán)境中和諧共處。引導(dǎo)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)，從小事做起，為保護(hù)生物多樣性盡自己的一份力。教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖課堂總結(jié)播放視頻兩組公益廣告：保護(hù)江豚的公益廣告、姚明保擴(kuò)鯊魚(yú)的公益廣告等。請(qǐng)學(xué)生談感受。結(jié)語(yǔ)很快樂(lè)同學(xué)們能想到采取很多力所能及的措施來(lái)保護(hù)生物的多樣性;真心希望同學(xué)能把今天所學(xué)、所想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為保護(hù)生物的多樣性盡自己的一份力。其實(shí)，保護(hù)生物的多樣性，也是保護(hù)我們自己。學(xué)生觀(guān)看、感悟;通過(guò)兩組公益廣告.進(jìn)一步升

20、華學(xué)業(yè)的情感，激發(fā)學(xué)生保護(hù)牛物多樣性的熱情。六、板書(shū)設(shè)計(jì)第三章 保護(hù)生物的多樣性八年級(jí)上冊(cè)生物導(dǎo)學(xué)案教案4認(rèn)識(shí)生物的多樣性一、教學(xué)目的(一)知識(shí)方面1.列舉生物多樣性的三個(gè)層次，概述它們之間的關(guān)系。2.說(shuō)出我國(guó)生物多樣性的豐富性和獨(dú)特性。3.說(shuō)明保護(hù)生物多樣性的重要意義。(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面1.認(rèn)同保護(hù)生物多樣性的重要性，形成保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物的意識(shí)。2.關(guān)注我國(guó)的生物多樣性，增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)(1)生物多樣性的三個(gè)層次。(2)保護(hù)生物多樣性的意義。2.教學(xué)難點(diǎn)(1)生物多樣性二個(gè)層次的關(guān)系。(2)基因多樣性。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路從認(rèn)識(shí)生物多樣性的三個(gè)層次上看：生

21、物種類(lèi)的多樣性很直觀(guān)，是知識(shí)的切人點(diǎn);基因的多樣性是關(guān)鍵，是知識(shí)的深化生態(tài)系統(tǒng)的多樣性強(qiáng)化了知識(shí)的聯(lián)絡(luò)。在教學(xué)活動(dòng)中，圍繞“生物的多樣性”這一名詞中的“多”字來(lái)展開(kāi)講解，以我國(guó)生物的多樣性為主線(xiàn)，在歸納知識(shí)的同時(shí)，完成對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)教育。采用典型事例激發(fā)學(xué)生考慮與探究，通過(guò)分析p 事例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生物多樣性的三個(gè)層次的內(nèi)涵，理解三個(gè)層次之間的關(guān)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，相關(guān)資料。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課 設(shè)問(wèn)(1)“生物的多樣性”這個(gè)名詞側(cè)重于哪個(gè)字?(2)自然界里的生物是怎樣一個(gè)“多”法呢，有幾個(gè)層次的“多”呢?“多”的意義何在呢，播放多媒體：游弋的魚(yú)

22、群、打鬧的狗、撲騰入水的企鵝、跳躍的猴群、飛跑的糜鹿、追逐的獅子、悠然的烏龜、快速旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的草履蟲(chóng)、成片的森林、荒漠等。提問(wèn)(1)從剛剛的片段中，你看到了多少種生物?多少種不同類(lèi)型的生態(tài)系統(tǒng)?(2)同種生物有沒(méi)有不同的類(lèi)型?(3)為什么會(huì)有如此豐富多樣的生物?歸納總結(jié))生物多樣性包含三個(gè)層次：生物種類(lèi)的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。 答復(fù)(1)“多”字。(2)種類(lèi)多，三個(gè)層次，“多”是指牛物的種類(lèi)、基因、生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層面的多樣性。觀(guān)察并積極考慮，答復(fù)以下問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)分析p “多”字，指出生物多樣性的含義，糾正學(xué)生前概念巾認(rèn)為生物多樣性只是種類(lèi)多樣性的片面認(rèn)識(shí)。生物種類(lèi)的多樣性

23、 過(guò)渡大千世界，蕓蕓眾生，我們剛剛看到的只是生物大干世界中的幾個(gè)片段、上物到底有多少種，很難確切地統(tǒng)計(jì)出來(lái)，但目前的種類(lèi)就足以說(shuō)明生物的種類(lèi)是極其豐富多樣的。資料分析p 請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，閱讀教構(gòu)107頁(yè)資料分析p 中的內(nèi)容，并討論相關(guān)問(wèn)題。 學(xué)生閱讀資料，通過(guò)小組合作，交流、討論相關(guān)問(wèn)題。利用教相中的3個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析p 我國(guó)生物種類(lèi)多樣性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析p 數(shù)據(jù)的才能，浸透愛(ài)國(guó)教育。教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖生物種類(lèi)的多樣性 小結(jié)從上述資料可以看出，我國(guó)是生物種類(lèi)最豐富的國(guó)家之一。不僅是動(dòng)物種數(shù)最多的國(guó)家之一，而日植物資也非常豐富：特別是裸子植物最為豐富，被稱(chēng)為“裸

24、子植物故土”。想一想)我國(guó)三北防護(hù)林早期采用的捌種大多數(shù)是單一的楊樹(shù)，飽受星天生肆虐之苦，為什么樹(shù)種單一的人工林比天然林容易發(fā)生嚴(yán)重的蟲(chóng)害呢。小結(jié)從這個(gè)例子不難看出.生態(tài)系統(tǒng)中生物種類(lèi)越豐富，保持相對(duì)穩(wěn)定的才能就越強(qiáng)。 答復(fù)生物之間是互相依存，互相制約的。生物的種類(lèi)越豐富，抵抗外界干擾、保持相對(duì)穩(wěn)定的才能就越強(qiáng)。理解生物種類(lèi)多樣性的重要意義?；虻亩鄻有?設(shè)問(wèn)我們已經(jīng)理解了生物種類(lèi)的多樣性，影響生物種類(lèi)的多樣性的內(nèi)在因素是什么?展示圖片展示花、魚(yú)、貓等不同生物種類(lèi)以及狗的不同類(lèi)型的多張圖片-提問(wèn)(1)生物種類(lèi)之間差異宏大的根本原固是什么?(2)同一種生物，為什么也會(huì)有差異?總結(jié))生物的細(xì)胞內(nèi)有

25、成千上萬(wàn)個(gè)基因。不同種生物的基因有所不同，每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫(kù)。生物的各種特征主要是由基因控制的、因此，生物種類(lèi)的多樣性本質(zhì)是基因的多樣性。提問(wèn)既然生物種類(lèi)多樣性的本質(zhì)是基因多樣性.而我國(guó)又是生物樸類(lèi)多樣性最豐富的國(guó)家之一，那么我國(guó)基因多樣性的特點(diǎn)是什么，資料美國(guó)科學(xué)家引進(jìn)我國(guó)野生大豆與當(dāng)?shù)仄贩N雜交，培育抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，挽救了美國(guó)大豆消費(fèi)業(yè)。 答復(fù)生物種類(lèi)的多樣性星山環(huán)境和基因共同影響的，內(nèi)在因素是基因。答復(fù)(1)根本原因是基因不同。(2)即使是同種生物，不同的個(gè)體之間的基因也不完全一樣。答復(fù)我國(guó)也是世界上基因多樣性最豐富的同家之一;我國(guó)有很多的家養(yǎng)動(dòng)物、栽培植物，也有很多的野

26、生動(dòng)植物、這些組成了豐富的基因庫(kù)，通過(guò)一系列圖片使抽象知識(shí)直觀(guān)化，學(xué)生更易理解基因多樣性的含義及生物種類(lèi)多樣性的本質(zhì)。利用上一個(gè)知識(shí)內(nèi)容，點(diǎn)撥學(xué)生考慮。教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖基因的多樣性提問(wèn)(1)我國(guó)的這種野生大豆有什么優(yōu)點(diǎn)?是什么物質(zhì)決定了它具有這種優(yōu)點(diǎn)，(2)通過(guò)搜集資料，你能說(shuō)出我國(guó)利用基因多樣性改良作物品種的例子嗎?(3)基因多樣性有什么意義，資料動(dòng)物同飼養(yǎng)的華南虎產(chǎn)下的兩只小華南虎眼睛是瞎的，科學(xué)家認(rèn)為這是近親繁殖的結(jié)果，你認(rèn)為這與基因多樣性有什么關(guān)系，小結(jié)從以卜事例可以看出.某種生物個(gè)體數(shù)目的減少直接影響基因的多樣性，而基因的多樣性對(duì)物種延續(xù)有著重要意義。答復(fù)(1)

27、我國(guó)野生大豆的優(yōu)點(diǎn)是能杭萎黃病;因?yàn)槲覈?guó)大豆具有抗萎黃病的基因。(2)袁隆平培育雜交水稻等。(3)基因多樣性為動(dòng)植物提供了豐富的遺傳資。答復(fù)因?yàn)榻H繁殖，雙親可能攜帶一樣的致病基因，會(huì)將致病甚因遺傳給子代，使子代患上遺傳性疾病。通過(guò)對(duì)資料的分析p ，使學(xué)生明白我國(guó)是基因多樣性最豐富的國(guó)家之一，體會(huì)基因多樣性的重要意義，并形成保護(hù)基因多樣性的意識(shí)。生態(tài)系統(tǒng)的多樣性過(guò)渡在一定的區(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境互相作用形成的統(tǒng)一整體，便是生態(tài)系統(tǒng)。展示我國(guó)生態(tài)系統(tǒng)圖片它們分別是什么類(lèi)型的生態(tài)系統(tǒng)，小結(jié)我國(guó)幅員遼闊，生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型也是多種多樣的，不同的生物與不同的環(huán)境構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。觀(guān)察圖片，考慮作答：有森林、草原、荒漠、濕地、湖泊、海洋、森林、城市等生態(tài)系統(tǒng)。認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，進(jìn)步識(shí)圖觀(guān)察才能。三個(gè)層次之間的關(guān)系 試一試我們已經(jīng)知道了生物的多樣性的二個(gè)層次，它們之間的關(guān)系是怎樣的呢，同學(xué)們可以通過(guò)以下資料嘗試總結(jié)下。資料1：日古時(shí)，山西森林廣袤，氣候宜人，鳥(niǎo)獸繁多，后來(lái)由于人們?yōu)E伐森林，過(guò)度開(kāi)采煤礦資，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境被嚴(yán)重破壞，大量動(dòng)植物