浙美版第三冊(cè)《小鬧鐘》說(shuō)課稿

1、浙美版第三冊(cè)小鬧鐘說(shuō)課稿.教材分析小鬧鐘是浙美版第三冊(cè)的美術(shù)課文，本課題主要著重于 學(xué)生在日常生活中的觀察能力以及自主的創(chuàng)新和動(dòng)手能力的培 養(yǎng)與開發(fā)。課題通過對(duì)小鬧鐘的認(rèn)識(shí)，逐步對(duì)其解析，了解鬧鐘的 基本組成，外型的千變?nèi)f化，顏色的五彩斑斕等來(lái)拓展學(xué)生的思 維。學(xué)生應(yīng)該說(shuō)對(duì)鬧鐘十分熟悉，在日常生活中經(jīng)常接觸和運(yùn)用。 但是，是否對(duì)其真正了解過呢？本課題的設(shè)置目的，就是為了通過 讓學(xué)生觀察和了解生活中的小用品，充分掌握其基本的特點(diǎn)和組 成，以及通過色彩和圖形去表現(xiàn)它們。這是本課題設(shè)立的其中一 個(gè)目的。另一個(gè)目的，就是通過本課題中對(duì)鬧鐘的認(rèn)識(shí)，拓展思維, 自主的對(duì)鬧鐘的外型，顏色進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新。同時(shí)，

2、通過課堂實(shí)踐， 傳授學(xué)生對(duì)蠟筆，彩色筆的繪畫技法。.教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)鬧鐘的基本組成，觀察和發(fā)現(xiàn)鬧鐘外型和色彩的多變 性.利用本課題，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握彩色筆和油畫棒的 運(yùn)用和表現(xiàn)技法3.充分挖掘?qū)W生的思維創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)和掌握鬧鐘的形體構(gòu)成，通過課堂的學(xué)習(xí)和繪制, 到達(dá)圖形組合與色彩搭配的進(jìn)一步掌握，以及對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的 開發(fā)。所以.本課題的教學(xué)重點(diǎn)是圖形的組合，色彩的合理搭配以 及思維的創(chuàng)新。.教學(xué)準(zhǔn)備教師：課前繪制完成的作品學(xué)生：美術(shù)材料包 彩色筆或油畫棒.教法設(shè)計(jì)與學(xué)法設(shè)計(jì)本次課題的基本點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并創(chuàng)新設(shè)計(jì)一個(gè)小鬧鐘，同 時(shí)以繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)。由于

3、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)確實(shí)立，所以本 課基本要抓?。? .要讓學(xué)生充分的了解鬧鐘的基本組成和特點(diǎn)，2. 要求學(xué)生充分開展思維，自主創(chuàng)新，合理建立圖形組合配以及色 彩搭配3.利用畫筆，動(dòng)手繪制這三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我會(huì)運(yùn)用問題互動(dòng)教學(xué)法，通過問題的提出， 討論，得出答案這幾個(gè)小環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生抓住鬧鐘的特點(diǎn)和組 成。通過比照欣賞教學(xué)法，來(lái)發(fā)現(xiàn)鬧鐘之間的區(qū)別，并以逐個(gè)例舉 教學(xué)法令學(xué)生從多個(gè)不同的角度去對(duì)鬧鐘進(jìn)行思維發(fā)散和創(chuàng)新。同時(shí)，利用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生大膽地利用工 具，湍1自己創(chuàng)造的鬧鐘形象表現(xiàn)出來(lái)。在這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用理解和 實(shí)踐的形式，把教學(xué)過程中教法的展示承接到學(xué)生的學(xué)法：自主 探

4、索研究，相互討論嘗試以及教師的巡回指導(dǎo)。.教學(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖我將教學(xué)過程分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：一.回憶形象，引導(dǎo)入題.（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)鬧鐘形象的回憶，揭示課題并對(duì)鬧鐘的基 本特點(diǎn)作一定了解，為接下來(lái)的思維擴(kuò)散做一定的基礎(chǔ)鋪墊）二. 問題討論，活躍思維.（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)鬧鐘的基本形態(tài)做相應(yīng)的思 維擴(kuò)散，通過同學(xué)的討論和回答提高課堂氣氛，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn) 入下一環(huán)節(jié)）三.欣賞比照，擴(kuò)散思維.（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生對(duì)書 本上作品的相互比照，了解鬧鐘形態(tài)的多樣性，色彩搭配和變化 的多樣性，并進(jìn)行同步的個(gè)人思維發(fā)散的引導(dǎo)）四.作品展示，導(dǎo) 入制作.（設(shè)計(jì)意圖：通過教師作品的展示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望 和動(dòng)手欲望）

5、五.作業(yè)講評(píng)，提高鑒賞.（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生作品的 肯定以及提示修改，能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，在欣賞作業(yè) 的同時(shí)，也提高了學(xué)生的審美觀和鑒賞力）.具體教學(xué)過程如下：一.回憶形象，引導(dǎo)入題我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題進(jìn)行引導(dǎo)：.同學(xué)們?cè)谏钪杏袥]有見到過鬧鐘？.那么誰(shuí)能告訴我你所見到的鬧鐘是什么樣子的呢？通過這兩個(gè)問題把學(xué)生的思維引導(dǎo)到本次課題中，并且通過 學(xué)生的回答得出學(xué)生所見過的各種各樣的鬧鐘形態(tài)。然后揭示本 次課題小鬧鐘。同時(shí)，我會(huì)在黑板上畫一個(gè)不完整的鐘面。并提問：我在這里畫了 一個(gè)鬧鐘的鐘面，哪位同學(xué)能告訴我 還少了些什么？它們有都有什么特點(diǎn)呢？這里通過學(xué)生的觀察和討論可以明確鬧鐘的基本組成局

6、部 和特點(diǎn)：鐘面：大多為圓形，指針：分為時(shí)針分針和秒針，并且長(zhǎng)短各不依，數(shù)字：由172排列。二.問題討論，活躍思維 通過對(duì)鬧鐘基本組成的了解和確定，順勢(shì)激發(fā)學(xué)生思維這里我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：我們看到大多數(shù)的鐘面是圓形的，但是，我覺得還能用別 的樣子來(lái)代替，哪位同學(xué)來(lái)告訴我，你還能用什么形狀來(lái)當(dāng)鐘面 呢？(2).同樣的，那這里的指針和數(shù)字又能變成什么樣子的呢？通過學(xué)生的討論及回答得出了鐘面和其他組件的多種變化 形式，同時(shí)，導(dǎo)入書本進(jìn)行觀察和比照。.欣賞比照，擴(kuò)散思維通過對(duì)書本作品的觀察和比照，引導(dǎo)學(xué)生表述所觀察到的變 化和區(qū)別我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問題：.在這么多作品中，你最喜歡哪一幅？.為什么喜歡這幅作

7、品？.如果現(xiàn)在讓你設(shè)計(jì)一個(gè)鬧鐘，你會(huì)怎么去設(shè)計(jì)呢？結(jié)合學(xué)生所答答案，再結(jié)合書本，做單幅作品的欣賞和分析：牛形平面鬧鐘：首先,作者運(yùn)用了動(dòng)物的形態(tài)來(lái)繪制了鬧鐘.提問：還能用什么小動(dòng)物或是其他的東西，比方植物，器皿等來(lái)繪制鬧鐘呢?其次，作者運(yùn)用了牛的肚子來(lái)作為鐘面表現(xiàn)鬧鐘提問：還能運(yùn)用其他物體的什么局部來(lái)作為鐘面呢？最后，單個(gè)牛的裝飾性不強(qiáng)烈，但合理的顏色搭配讓鬧鐘形 態(tài)很明顯提問：怎么樣才能讓鬧鐘的鐘面看上去很明顯呢？在畫面上做怎樣的添加能讓畫面更美觀呢？通過以上一系列的提問和回答，使學(xué)生的思維充分翻開，從 多個(gè)角度的討論和引導(dǎo)，建立學(xué)生對(duì)主觀的創(chuàng)造范圍更廣。.作品展示，導(dǎo)入制作出示教師課前準(zhǔn)備的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望提問：今天老師也帶來(lái)了一些作品，同學(xué)們看看，漂不漂亮啊? 那么，同學(xué)們想不想自己也動(dòng)手畫出自己心中的小鬧鐘呀？提出作業(yè)要求，并在學(xué)生制作作品時(shí)，給予動(dòng)手能力弱的學(xué) 生一定的提示和幫助.作業(yè)講評(píng)，提高鑒賞例舉幾張作業(yè)，讓學(xué)生欣賞，同時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問題：.如果你在商店里看到這幾個(gè)鬧鐘，你會(huì)買哪個(gè)呢？.為什么這個(gè)鬧鐘能吸引你呢？.怎樣修改其他幾個(gè)小鬧鐘，就能讓它們也變得很漂亮 呢？對(duì)優(yōu)秀的作業(yè)給予鼓勵(lì)和肯定對(duì)缺乏的作業(yè)給予提示并要求修改同時(shí)，在相互鑒賞的過程中，提高了學(xué)生的審美觀和