（機(jī)構(gòu)適用）初中語文八年級下冊期末復(fù)習(xí) 記敘文閱讀訓(xùn)練（二）課內(nèi)鞏固+提升訓(xùn)練（含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 （機(jī)構(gòu)適用）初中語文八年級下冊期末復(fù)習(xí) 記敘文閱讀訓(xùn)練（二）課內(nèi)鞏固+提升訓(xùn)練（含答案）春學(xué)期語文輔導(dǎo)教案教學(xué)課題記敘文閱讀訓(xùn)練二教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，鞏固基礎(chǔ)；2、品析賞析語言的好處，掌握答題技巧。教學(xué)重難點(diǎn)1、賞析語言的好處以及理解句子含義；2、掌握答題技巧，理解散文內(nèi)容。4教學(xué)內(nèi)容課堂收獲課內(nèi)鞏固1.無則加勉 釋義。則：就；加：加以。如果沒有,就用來勉勵自己。2. 備嘗艱辛解釋備：全、盡；嘗：經(jīng)歷。受盡了艱難困苦癡心妄想解釋癡心：沉迷于某人或某事的心思；妄想：荒誕的打算。一心想著不可能實(shí)現(xiàn)的事。也指愚蠢荒唐的想法。流連忘返解釋流連：留戀不止。玩樂時留戀

2、不愿離開。留戀得忘記了回去。不辨菽麥釋菽：豆子。分不清哪是豆子，哪是麥子。形容愚笨無知。后形容缺乏實(shí)際生產(chǎn)知識。坐收漁利解釋比喻利用別人的矛盾而從中獲利。勞民傷財解釋既使人民勞苦，又耗費(fèi)錢財?，F(xiàn)也指濫用人力物力拈花惹草解釋拈：捏；惹：招惹；草、花：比喻女子。比喻到處留情，多指男女間的挑逗引誘。9. 反躬自省解釋躬：自身；省：檢查。回過頭來檢查自己的言行得失。10.處心積慮解釋處心：存心；積慮：經(jīng)過長時間的考慮。形容蓄謀已久。二、記敘文常見題型及答題技巧記敘文的順序順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫。作用：敘述有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。倒敘：指把后發(fā)生的事寫在前面，

3、然后再按順序進(jìn)行敘述。作用：設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣，增強(qiáng)文章的生動性。插敘：在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來的情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)進(jìn)行原來的敘述。2、插敘的作用： 結(jié)構(gòu)：使情節(jié)更曲折（或更緊湊） 內(nèi)容：可以更好地展開情節(jié)，突出主題或刻畫人物 概括內(nèi)容+為后文做鋪墊 3、常見題型之分析標(biāo)題作用（1）吸引讀者閱讀興趣（點(diǎn)出寫作對象）（2）是本文的線索。（3）可以更好地表現(xiàn)主題或點(diǎn)明主旨。（4）如果運(yùn)用比喻、雙關(guān)、象征，要答出具體事物。 實(shí)戰(zhàn)演練飄逝的風(fēng)箏（13 分）徐國平（1）三月的暖風(fēng)一吹，催著萬物，都跟長了翅膀一樣。（2）鷂爺也感覺到了，一大早兒就拿起那只“年

4、年有余”的風(fēng)箏，邁出了家門。（3）整個村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鷂爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身后總會尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個個搶奪著他手中的風(fēng)箏。（4）唉，娃們一個個都去哪兒了？（5）一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場，被風(fēng)吹過，塵土飛揚(yáng)，凌亂不堪。兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。（6）鷂爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那二間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風(fēng)箏，又將棲身何處？（7）鷂爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外。村外的那大片麥地，整整荒廢了一個冬天，聽說要建飛機(jī)場。（8）

5、一陣春風(fēng)吹來，那只風(fēng)箏有些急不可待地拽緊了他的手。若在過去，鷂爺早就手腳利落地將風(fēng)箏放飛起來，心也隨著風(fēng)箏，飛到天上去了。如今，鷂爺卻攥緊風(fēng)箏，遲遲不肯撒手。（9）鷂爺又想到過去。他自幼就跟師傅扎風(fēng)箏。這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多少只風(fēng)箏。每只風(fēng)箏經(jīng)過他的手，都活靈活現(xiàn)，千姿百態(tài)。那些走在歸途上的人老遠(yuǎn)瞅著，就覺得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。（10）后來，鷂爺成了民間藝人，還上過電視報紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來參觀他的手藝。只是，他手藝慢慢失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰還學(xué)這些費(fèi)事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像斷了線的風(fēng)箏，心也收不回來了。（11）最初，兒子大龍還跟他學(xué)扎風(fēng)箏。可剛

6、剛學(xué)了個皮毛，便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世家的傳人。大龍心高氣躁，覺得小村子施展不開，跑到城里開了一家風(fēng)箏作坊。好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鷂爺卻一口回絕了，他知道兒子無非讓他去做招牌，糊弄人。（12）唉，不想這么多了，趁著天暖風(fēng)輕，還是放風(fēng)箏吧。（13）鷂爺仰著脖梗，望著蔚藍(lán)的天空，正專心致志地操弄著風(fēng)箏，突然，一聲嫩生生的童音傳來，“老爺爺，放風(fēng)箏好玩嗎？”（14）“你玩一下，就知道了?！彼B忙將手中的風(fēng)箏線遞給男孩，有些蠱惑地說。（15）男孩牽著那只風(fēng)箏在麥地里奔跑起來，風(fēng)箏越飛越高。鷂爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。（16）突然，男孩像是被腳

7、下的什么東西給絆倒了，風(fēng)箏線隨之撒手松開。男孩爬起來，緊追了幾步，卻沒有拽住隨風(fēng)箏漸漸升起的風(fēng)箏線，只好哭著跑回鷂爺跟前。（17）鷂爺沒有責(zé)備，一臉溫和地勸慰著男孩，“沒關(guān)系，風(fēng)箏早晚要飛走的?！保?8）男孩用手抹了一下眼角的淚，問：“風(fēng)箏還能飛回來嗎？”鷂爺望著那只風(fēng)箏搖了搖頭，沒有吱聲。（19）男孩撅著小嘴，有些難過。許久，鷂爺才開口問男孩，“你家在哪里？怎么一個人跑出來了？”男孩晃了晃腦殼說，他的家在很遠(yuǎn)的城里，學(xué)校放假，父親開車帶他回來尋根祭祖的。說著，男孩伸手指了指麥地遠(yuǎn)處。果真，有一輛轎車，停在一塊老墳地前，幾個人正在燒香焚紙。（20）鷂爺心一動，隨口問：“告訴爺爺，根是啥？”（2

8、1）男孩一臉迷茫，搖頭不知。（22）鷂爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說：“根是啥？根就是你手中的那根風(fēng)箏線，人就是天上的風(fēng)箏。有根線扯著還能落回來，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠(yuǎn)也飛不回來了?！保?3）男孩似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。（24）此刻，就見那只擺脫了束縛的風(fēng)箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會兒，最后猛然折了一個方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠(yuǎn)了，最終淡出了鷂爺?shù)囊暰€。（25）恍然間，鷂爺覺得手心一濕，低頭一看，是一滴滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然（選自小小說月刊2018 年第 4 期，有刪改）16.讀完本文，你覺得文中的鷂爺是一個怎樣的形象？請結(jié)合文章內(nèi)容概括。（4分） 17.品析第

9、（5）段劃線句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（3 分） 兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。 18.文章（13）（23）小節(jié)設(shè)置男孩放風(fēng)箏這一情節(jié)有什么用意？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（3 分） 19.本文題目是“飄逝的風(fēng)箏”，飄逝的僅僅是風(fēng)箏嗎？請根據(jù)文意說說你對標(biāo)題的理解。（3 分） 四、練習(xí)鞏固（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練1.閱讀下面語段，根據(jù)要求答題。（4分）民俗是民間流行的習(xí)俗、風(fēng)尚。每一幅民俗風(fēng)情畫卷，都是當(dāng)?shù)厣罘绞交虻赜蛭幕纳鷦訉懻眨虮憩F(xiàn)各地風(fēng)土人情，或展示傳統(tǒng)文化習(xí)俗：y（ ）立的戲臺，朦朧的月夜，觀紹興社戲，你會感受到小橋流水般的溫婉細(xì)膩；看安塞腰鼓，你會震撼于

10、黃土高原的粗獷（ ）豪放；聽吳伯簫訴說往事，那時還不懂得人情事故的他挑著燈籠迎回祖父，你會感動于長幼情篤，更明白了燈籠里承載著厚重的文化內(nèi)涵通過了解這些習(xí)俗風(fēng)尚，我們會在不知不覺中豐富見聞，提高知識，開闊視野。（1）請根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。（2分）y（ ）立 粗獷 ( )（2）語段劃線句中有一個錯別字，請你找出來并改正。（1分）答：錯別字 ，應(yīng)改為：（3）語段是一個病句，請?zhí)岢瞿愕男薷囊庖?。?分）答：2. 根據(jù)課文默寫。（8分） ， 君子好逑。 （詩經(jīng)關(guān)雎）八月湖水平， 。（孟浩然望洞庭湖贈張丞相） ，胡為乎中露？（詩經(jīng)邶風(fēng)） ， 落英繽紛。（陶淵明桃花源記）海內(nèi)存知己， 。（王勃送

11、杜少府之任蜀州）蒙絡(luò)搖綴， 。（柳宗元小石潭記）成語“秋水伊人”源自蒹葭中的詩句： ， 。3.下列句中加點(diǎn)的詞語使用有誤的一項(xiàng)是（2 分） （ ）A. 巖層的年齡可以為6500萬，因此可以追溯到恐龍滅絕的年代。B. 作為偉大時代的共和和國公民，在改革創(chuàng)新中，我們應(yīng)爭做馬前卒，杜絕馬后炮。C. 他為人大度，心胸開闊，樂觀向上，說起話來還很幽默，這種豁然開朗的性格，深受老師和同學(xué)們喜歡。D. 那毛茸茸的樹芽就像聽到了號召似的，迅速挺起了稚嫩的身子，春風(fēng)所到之地，便是一片草長鶯飛，大好春光之景。4.下面的句子可以組成一段語意連貫的話，填入空缺處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（ ）世衛(wèi)組織召開新冠肺炎例行發(fā)布

12、會，全球科學(xué)家合作分享病毒基因，_，_。_，_。但目前所有證據(jù)顯示病毒變異尚與傳播能力無關(guān)。目前已研究出超過32000個新冠病毒基因序列因?yàn)樾鹿诓《舅鶎俚腞NA病毒會不斷變異同時也在更新有關(guān)病毒正在出現(xiàn)的變異的知識其首席科學(xué)家蘇米婭斯瓦米納坦表示，預(yù)計會出現(xiàn)病毒變異A. B. C. D. 5.下列有關(guān)文學(xué)文化常識表述不正確的一項(xiàng)是（2 分） （ ）A.桃花源記的陶淵明，東晉著名詩人，名潛，字元亮。自號“五柳先生”是因?yàn)樽≌杂形蹇昧鴺?。他一生傲骨嶙峋，不為五斗米折腰，代表作品有歸園田居歸去來兮辭等。B.小石潭記柳宗元，字子厚，“唐宋八大家”之一。本文是他被貶到湖南永州后，寫下的“永州八記”之一

13、，以探訪山水、流連于自然勝景中排遣心中的苦悶。C.“社戲”是中國農(nóng)村舉行迎神賽會或歲時節(jié)慶時所演的戲，在江南尤為盛行。社戲的魯迅，是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。我們學(xué)過的藤野先生從百草園到三味書屋等出自他的散文集朝花夕拾。D.詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，也是我國詩歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭。它收錄了從西周到春秋時期的詩歌305首，也稱“詩三百”，其表現(xiàn)手法是“風(fēng)”“雅”“頌”。6.?下列關(guān)于傅雷家書的表述有誤的一項(xiàng)是（2分）? （? ）A. 傅雷家書是傅雷及其夫人寫給兒子的書信編撰而成的一本家信集，該書字里行間充滿了父親對兒子的摯愛和期望。傅雷是我國著名翻譯家，致力于法國文學(xué)的譯介工作，?翻譯了

14、法國批判現(xiàn)實(shí)主義作家巴爾扎克的歐也妮葛朗臺等作品。B在一封封家書中，我們看出傅雷始終以一種高高在上的家長形象，向孩子傳授為人的道理和生活準(zhǔn)則，足見其苦心孤詣、嘔心瀝血。C傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲；要有國家和民族的榮譽(yù)感等。無論身為子女還是父母，我們都能從這本書中領(lǐng)略人生的境界，感受人生的教益。D傅雷夫婦的骨灰安葬在家鄉(xiāng)上海浦東，墓碑正面鐫刻著傅雷家書中的名言，這句名言是：赤子孤獨(dú)了，會創(chuàng)造一個世界。7. 閱讀傅雷家書節(jié)選文字，回答問題。（4 分）一九五六年五月三十一日:，真誠是第一把藝術(shù)的鑰匙。知之為知之，不知為不知。真誠

15、的“不懂”，比不真誠的“懂”，還叫人好受些。最可厭的莫如自以為是，自作解人。有了真誠，才會有虛心，有了虛心，才肯丟開自己去了解別人，也才能放下虛偽的自尊心去了解自己。建筑在了解自己了解別人上面的愛，才不是盲目的愛。而真誠是需要長時期從小培養(yǎng)的。社會上，家庭里，太多的教訓(xùn)使我們不敢真誠，真誠是需要很大的勇氣作后盾的。所以做藝術(shù)家先要學(xué)做人。藝術(shù)家一定要比別人更真誠，更敏感，更虛心，更勇敢，更堅(jiān)忍，總而言之，要比任何人都lessimperfect較少不完美之處?。?）傅雷家書是一本普通而又奇特的書。這些家書凝聚著傅雷對祖國、對兒子深厚的愛。家書中首先強(qiáng)調(diào)的是一個年輕人_以及_兩大問題。（2分）（2

16、）以上文字是傅雷寫給長子傅聰?shù)募倚?，傅雷在信中闡述了哪些觀點(diǎn)？（2分）答：（二）閱讀賞析 賣涼皮的小男孩 二十多年前，有一天我由蘭州乘火車去徐州。上車不久我就睡著了。到了天水站時，已是中午，叫賣聲吵醒了我。我打開車窗，見車下站著許多叫賣者。一個小男孩，瘦瘦的，酡紅的小臉蛋，肩上斜挎著一個小書包，碎花布做成，赤橙黃綠青藍(lán)紫，調(diào)色板一般，煥發(fā)低調(diào)的燦爛，上面用笨拙的字體繡著四個字：好好學(xué)習(xí)。小男孩手里也拎著竹籃，比大人的小了許多，里面整整齊齊放著一些盒子，一看便知是涼皮。他不像別人那樣高聲兜售，而是一言不發(fā)，躲在人群里，滿臉羞赧，像是生怕被人發(fā)現(xiàn)似的。看樣子是小學(xué)生，瑟縮著身子，他的眼光躲閃著。我

17、向他招招手，他望著我，不動一步。站在他身邊的老太太推了推他，說:“尕娃子快去，那叔叔要買你的涼皮呢！”小男孩機(jī)械地移動了兩步，趁老太太不注意，像拉長的彈簧突然失去了外力，立馬又縮回了原處，低著頭，重新躲到了人群后。我好奇地看著這有趣的一幕。小男孩抬起頭，瞥到我望去的目光，忙又怯怯地低下了頭。我忙喊:“小男孩，給我來份涼皮?！毙∧泻⒂痔ь^。我又向他招了招手。他確信我在喊他后，一絲喜悅不經(jīng)意地滑過嘴角。他紅著臉，半是羞澀半是開心地跑向我，籃子有點(diǎn)重，他跑起來像只可愛的小企鵝。我從窗口遞出十塊錢給小男孩。他踮起腳尖，先將涼皮塞了進(jìn)來，然后，放下腳尖，個兒一下子矮了下去，他手忙腳亂，解開書包的紐扣，開

18、始找錢。這時，“咣當(dāng)咣當(dāng)”聲音傳來，火車啟動了。小男孩似乎還未反應(yīng)過來，依然彎著腰找錢。我對余錢已經(jīng)失去了希望。忽然，小男孩發(fā)現(xiàn)車子開走了，忙追上來。路面并不太平，我看到他磕磕絆絆的樣子，一種心疼從心底里浮起來。我連忙向他擺手，大聲喊:“不用找了，不用找了?！被疖嚌u漸加速，小男孩根本不理會，他邊跑邊喊不遠(yuǎn)處的一個漢子。那漢子急急抓過錢，風(fēng)一般奔跑著，很快靠近了我的窗口。我清晰地看到漢子鼻尖上沁出的汗珠。他氣喘吁吁，將捏成一團(tuán)的錢扔進(jìn)車窗，聲音遠(yuǎn)遠(yuǎn)地送來：“娃子來不及找了，錢給你?！蔽乙豢矗X。我的鼻子一陣發(fā)酸，我飛快地又將錢扔出窗外。那漢子走過去檢起錢，交給已走到身邊的小男孩。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見

19、，那個小男孩呆呆地立著，望著載著我的火車遠(yuǎn)行的方向。良久，才見他揚(yáng)起小小的臂膀，揮著，揮著，直到消失在我的視線之外。那以后，我每一回經(jīng)過天水，都會下意識地張望。我希望能從來來往往的小販子里看到熟悉的身影，然而，我失望了，再也沒見過那身形瘦弱的小男孩。終于，有一回我看到了一張熟悉的面孔，是替小男孩追我的那個漢子。聽了我的描述后，漢子笑了一笑，說：“你說的是小馬駒啊。那時，他的爺爺身體不太好，小馬駒跟著他奶奶一起來賣涼皮，臉皮薄，張不開口?！睗h子忽而想起來，告訴我:“那次你是不是付了十元錢，買的一盒涼皮？他一家人一直在念叨呢，小馬駒直跺腳，說自己貪了你的大便宜呢?！薄澳切●R駒不賣涼皮了？”我笑了笑

20、，問漢子?！盃敔敳『煤螅●R駒就安心上學(xué)讀書了，每回考試都是優(yōu)呢。”紅臉漢子張開大嘴，樂呵呵地笑著，像是說自己的孩子。(選自微型小說選刊2020年第2期，有刪改)16.文章主要寫了與“我”與“小男孩”的三件事，請?jiān)谙旅鏅M線上填寫相關(guān)內(nèi)容使情節(jié)完整。(3分)答：二十多年前，在天水站，我那以后，每次經(jīng)過天水，我終于，有一回在天水站，我17.概述第自然段在全文中的作用。(4分)答： 18.簡要說說文中體現(xiàn)出的的情感態(tài)度。(4分)答： 19.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（2分） （ ） A. 文章運(yùn)用倒敘手法，寫“我”和賣涼皮的小男孩之間的故事，全文以第一人稱展開敘述，使故事

21、具有親切感和真實(shí)感。B. 第自然段中“我向他招招手，他望著我，不動一步”“趁老太太不注意，像拉長的彈簧突然失去了外力，立馬又縮回了原處”是因?yàn)樾∧泻⑹潜黄鹊交疖囌举u涼皮，內(nèi)心很不情愿。C. 第自然段中“這時，咣當(dāng)咣當(dāng)聲音傳來，火車啟動了”這句話，起到承上啟下的作用，承接上文“火車到了天水站臺”，為下文寫“我對余錢已經(jīng)失去了希望”和男孩來不及找零錢做鋪墊。D. 替賣涼皮的小男孩追上“我”送還十元錢的那個漢子，和站在小男孩身邊推了推他的老太太，都不能刪去。這些次要人物形象，豐富了文章的內(nèi)容，推動了情節(jié)的發(fā)展。五、課后作業(yè)遍野荊花在怪石嶙峋的山坡上，王亮小心翼翼地攀爬著。爬累了，就坐到山石上撓一陣頭

22、。遇上難以解決的事，王亮有撓頭的習(xí)慣，撓來撓去，頭發(fā)越來越少。崮崖是個小山村，全村500多口人，只有不到300畝山嶺地，卻有6000多畝山場。可這么多山場有什么用？這是水源缺乏、土壤貧瘠、幾乎連一棵大樹都長不起來的山嶺呀！憑自己的本事，讓老百姓靠這些山嶺富起來，那真是癡人說夢！可即便是夢也必須做呀，誰叫自己是縣里派到這個村的第一書記呢！帶領(lǐng)這個村快速脫貧是自己義不容辭的責(zé)任。爬到山腰，王亮已經(jīng)累得氣喘吁吁了。站在這里放眼四望，山野怪石遍布，植被稀疏。多數(shù)植被是一種叫荊棵的低矮灌木，偶有幾棵針葉松、刺槐之類的，也長得歪歪扭扭，一副苦大仇深的架勢。他的心里更加迷茫了。再往上爬，山坡更陡了，王亮雖然

23、累得渾身冒汗，但還是硬撐著繼續(xù)往上爬，他在心里暗暗鼓勁，一定要爬上山頂！快到山頂時，他腳下一滑，多虧拽住手邊的一株荊棵才沒摔倒，當(dāng)他站穩(wěn)身子時，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)幾乎將那株荊棵拔出來了。他仔細(xì)一看，這棵荊棵植株雖小，根部卻遒勁有型，像極了奔跑的駱駝，非常好看。他把荊棵拍照后發(fā)到微信朋友圈，竟有好幾個人爭著買，爭來爭去，把價格抬高到100多元。一棵100元并不多，可是幾百萬棵呢！這里的6000多畝山場幾乎全部長滿了荊棵呀！如果把這些荊棵加工成盆景，即便每棵賣三五十，也是一筆很可觀的財富呀！回到村里，王亮很快就擬好了脫貧方案。這夜，他興奮得幾乎一夜未眠。第二天是村里的議事日，等大家到齊，王亮就匆忙宣讀了脫貧

24、方案。他們聽完，面面相覷了許久，最后又把目光匯聚到王亮身上，王亮頓時被他們看得心里發(fā)虛?！斑@辦法真好！我們以前怎么就想不到呢！”直到村主任張凱帶頭說好，大家才紛紛跟著稱贊起來。王亮做事干脆，再加上第二天他要去縣城參加一個培訓(xùn)，就當(dāng)場把任務(wù)安排了下去，有負(fù)責(zé)挖荊棵的，有負(fù)責(zé)整理定型的，有負(fù)責(zé)網(wǎng)上宣傳的等半個月的培訓(xùn)結(jié)束，王亮興沖沖地回到村里，才知道工作幾乎沒有一點(diǎn)進(jìn)展。王亮氣得隨手拿起一塊山石，奮力扔出去，山石落地時驚得一只正在打盹的瘦狗落荒而逃。?“我算是知道你們受窮的原因了，思想跟不上，行動也跟不上！你們不知道在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，半個月的時間有多么重要”王亮把村主任張凱一頓好訓(xùn)，“你必須給

25、我解釋清楚，你們在這件事上，為什么遲遲沒有行動！”張凱沉默了許久，才解釋說：“那天您事先沒和我們交流就宣讀了脫貧方案，因?yàn)槟巧霞墑偱蓙淼?，大家都沒好意思直接提反對意見，其實(shí)荊棵值錢的事村里人早就知道，不過以前誰也沒想把荊棵刨出來賣錢。這地方自然條件差，即便一株很不起眼的荊棵也可能是經(jīng)過幾十年甚至幾百年才好不容易長成的，如果把這些荊棵刨掉了，環(huán)境就更差了。這些日子，我們討論來討論去，最后還是形成一致意見寧愿繼續(xù)受窮，也不發(fā)這樣的財?！?張凱說完，王亮覺得臉上火辣辣的，比被人當(dāng)眾打了幾耳光還難受。?轉(zhuǎn)眼間，荊花遍野的夏天來臨了。這天，王亮和張凱爬上村東的一個山頭，站在山頂放眼四望，整個山野到處是

26、淡紫色的荊花，微風(fēng)徐來，荊條輕擺，花間蝶飛蜂舞，鳥鳴啁啾，空氣里彌漫著淡淡的清香。?他們禁不住相視而笑。?原來，王亮的脫貧方案被否決后，經(jīng)過集思廣益，崮崖村終于找到了一條適宜的脫貧之路，那就是利用這遍野荊花，大量養(yǎng)蜂并生產(chǎn)純正的荊花蜜。崮崖村生產(chǎn)的荊花蜜，色如純凈琥珀，入口留香綿長，投放市場后供不應(yīng)求。從此，這遍野荊花成為村里永不枯竭的財富之源16.下列對小說內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）A.王亮的責(zé)任是帶領(lǐng)這個村快速脫貧，但是這個村的自然條件惡劣，所以他面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。B.王亮找到了將荊棵加工成盆景出售的脫貧方案，但是最終方案沒有得到村民們的贊同，他覺得很難受。C.王亮迫切地想帶

27、領(lǐng)村民們脫貧致富，因?yàn)樗]有了解村民的真正愿望，所以村民們不敢當(dāng)面提出反對意見。D.“荊棵”作為線索貫穿全文，也象征了鄉(xiāng)民和扶貧干部不畏艱難、百折不撓、勇于解決問題的精神。17.賞析文中第自然段畫線句。（3分）答： 18.結(jié)合下文，分析第自然段畫線句有什么作用？（3分）答： 19.習(xí)近平總書記在談到脫貧工作時說過：“綠水青山就是金山銀山?！苯Y(jié)合文章最后三段，談?wù)勀銓@句話的理解。（3分）答： 三、實(shí)戰(zhàn)演練 16.(4分)鷂爺是一個扎風(fēng)箏技藝精湛、淡泊名利、固守傳統(tǒng)技藝、渴望親情、對農(nóng)村前景深感憂慮的民間老藝人。（形象和結(jié)合文章內(nèi)容各2分，寫滿兩點(diǎn)即得4分） 17.(3分)“蠶食”，一點(diǎn)點(diǎn)吃掉

28、的意思（1分），形象地寫出了現(xiàn)代化進(jìn)程中挖掘機(jī)一步步摧毀村莊院落的過程（1分），傳達(dá)出鷂爺對農(nóng)村美好家園漸漸消逝的痛心與無奈（1分）。18.(3分)這一情節(jié)照應(yīng)了“飄逝的風(fēng)箏”這一題目（1分）；表現(xiàn)鷂爺復(fù)雜的內(nèi)心，豐富人物形象（1分）；促人思考“根”是什么，深化小說主題（1分）。19.（3分）由于城市化的進(jìn)程，傳統(tǒng)技藝面臨消失（1分），美麗鄉(xiāng)村日漸荒蕪（1分），老人孤單留守（1分）。小說旨在促使人們對現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展與鄉(xiāng)村文明的保護(hù)之間的矛盾進(jìn)行思考，呼吁全社會都要關(guān)注優(yōu)秀民間傳統(tǒng)技藝的傳承、美麗家園的守護(hù)和農(nóng)村留守老人的生存狀態(tài)。練習(xí)鞏固基礎(chǔ)訓(xùn)練1.(1) （2分）屹 gung(2) （1分）事，改為：世（3）（1分）提高知識，搭配不當(dāng)。可改為：增長知識。修改合理即可。2. （8分）窈窕淑女 涵虛混太清微君之故 芳草鮮美天涯若比鄰 參差披拂所謂伊人，在水一方。3.（2分）C 4.（2分）B 5.（2分）D 6.（2