2022家校社共育工作方案（3篇）

1、2022家校社共育工作方案（3篇）目錄 TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark0 o Current Document 2022年家校社共育工作方案1 HYPERLINK l bookmark2 o Current Document 家校社共育工作方案11 HYPERLINK l bookmark4 o Current Document 家校社共育工作方案162022年家校社共育工作方案為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)重要 論述，貫徹實(shí)施中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法，全面優(yōu)化 縣域教育生態(tài)，提升家庭教育水平，根據(jù)市委2022年全面深 化改革重點(diǎn)工作任

2、務(wù)安排以及市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于印 發(fā)市全面推進(jìn)家校共育工作實(shí)施意見(jiàn)的通知（教小組 發(fā)（2022）號(hào)）精神，經(jīng)縣委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究，決定在 我縣全面推進(jìn)家校社共育工作，現(xiàn)制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想全面落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)重要論 述，深入貫徹未成年人保護(hù)法及家庭教育促進(jìn)法，圍繞 “三高四新”戰(zhàn)略布局，以立德樹人為根本任務(wù)，以構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng) 的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系、健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制、促 進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)為根本目標(biāo)，推動(dòng)未成年人身心健康保護(hù)和未成會(huì)，全面部署推進(jìn)家校社共育工作。各相關(guān)部門單位、各基層學(xué) 校結(jié)合實(shí)際制定實(shí)施細(xì)那么，進(jìn)一步統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，明確工作目標(biāo) 和

3、任務(wù)。并通過(guò)各種平臺(tái)和方式，向社會(huì)和家長(zhǎng)宣傳發(fā)動(dòng)，廣泛 宣傳中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法，宣講家校社共育的意 義、目的，在全縣形成共識(shí)。（二）全面推進(jìn)（2022年4月 12月）。各相關(guān)部門單位、 各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、各基層學(xué)校根據(jù)全縣統(tǒng)一部署，明確全面推進(jìn) 家校社共育工作時(shí)間表、路線圖，在”打造三支隊(duì)伍、建好三個(gè) 陣地、實(shí)施三大行動(dòng)、開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)”等四個(gè)板塊的主要內(nèi)容， 充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，務(wù)實(shí)制定家校社共育月工作臺(tái)賬、周工作 安排，積極探索，創(chuàng)造性開(kāi)展工作，形成典型經(jīng)驗(yàn)。（三）總結(jié)提升（2022年12月）。組織力量對(duì)全縣家校社 共育工作進(jìn)行總結(jié)，評(píng)選、表彰先進(jìn)典型，對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn) 行推廣，認(rèn)

4、真查找缺乏，進(jìn)一步研究制定改進(jìn)措施，推動(dòng)家校社 共育工作在全縣常態(tài)化開(kāi)展。七、保障機(jī)制（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和縣直部門單 位要把家校社共育作為提高學(xué)校內(nèi)涵開(kāi)展和提升學(xué)校教育教學(xué) 質(zhì)量的重點(diǎn)工作來(lái)抓，進(jìn)一步明確工作目標(biāo)，分解工作任務(wù)，突 出工作重點(diǎn)，落實(shí)工作職責(zé)，確保領(lǐng)導(dǎo)到位、責(zé)任到位、措施到 位。（二）廣泛宣傳，營(yíng)造氣氛。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和縣直有關(guān)部門單位要充分利用會(huì)議、新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)等多種形式，面向社 會(huì)廣泛宣傳開(kāi)展家校社共育的目的、意義和要求，各基層學(xué)校（幼 兒園）要主動(dòng)向當(dāng)?shù)攸h委政府匯報(bào)，主動(dòng)對(duì)接村社區(qū)和家長(zhǎng)群體, 形成人人參與活動(dòng)的濃厚氣氛。（三）強(qiáng)化督查，務(wù)求實(shí)效。

5、縣委、縣政府將加強(qiáng)此項(xiàng)工作 督查，并將此項(xiàng)工作績(jī)效納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和部門單位年度績(jī)效 考核范疇?？h教育局要把家庭教育指導(dǎo)服務(wù)（家長(zhǎng)學(xué)校）工作納 入對(duì)各基層學(xué)校（幼兒園）的年度工作考核體系，加強(qiáng)對(duì)基層學(xué) 校家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站日常管理工作的督導(dǎo)評(píng)估，對(duì)在該項(xiàng)工作 中表現(xiàn)突出的工作人員、優(yōu)秀講師等予以表彰。縣委教育工作領(lǐng) 導(dǎo)小組將對(duì)工作中出現(xiàn)不負(fù)責(zé)任、弄虛作假、搞形式主義的單位 和個(gè)人進(jìn)行全縣通報(bào)批評(píng)，情節(jié)嚴(yán)重的，將按照相關(guān)規(guī)定予以處 理。家校社共育工作方案家校溝通是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，是學(xué)校和家庭，教師 和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通的有效途徑。因此我校根據(jù)上級(jí)要求，并結(jié)合學(xué) 校實(shí)際，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的

6、聯(lián)系，決定進(jìn)一步細(xì)化家校 聯(lián)系的方法，使用家校聯(lián)系冊(cè)，以使家校聯(lián)系更規(guī)范，更完善。 特制定以下實(shí)施方案：一、指導(dǎo)思想家校共育是現(xiàn)代教育中一個(gè)重要組成局部，積極發(fā)揮家長(zhǎng)委 員會(huì)溝通、服務(wù)、參與、管理四個(gè)作用，使家庭教育與學(xué)校教育、 社會(huì)教育緊密配合，形成合力。通過(guò)及時(shí)與老師、學(xué)校和家長(zhǎng)的 溝通，扎扎實(shí)實(shí)地工作，加強(qiáng)自身建設(shè)，開(kāi)展多種活動(dòng)，講究實(shí) 效，加強(qiáng)科學(xué)管理，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家庭教育水平，促 進(jìn)家校聯(lián)系，廣開(kāi)社會(huì)育人渠道。積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一 體化的教育體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞目缡兰o(jì)社 會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。二、實(shí)施目標(biāo)1、通過(guò)家訪活動(dòng)起到溝通家長(zhǎng)和學(xué)校的作用，

7、維護(hù)學(xué)生身 心健康，加強(qiáng)學(xué)生的修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、 文明禮貌習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，使學(xué)生將來(lái)有能力解決紛繁復(fù)雜的問(wèn) 題和困擾。2、解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立正確的學(xué)校與家庭的聯(lián) 系觀念，努力扭轉(zhuǎn)在家校聯(lián)系中的“單純 聯(lián)系”，以及向家 長(zhǎng)“告狀”的不良傾向，切實(shí)提高家庭聯(lián)系質(zhì)量，推進(jìn)家校合作 教育的實(shí)施。3、在重視德育教育的同時(shí)，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，到達(dá)“育分 又育人”的目的。把學(xué)生養(yǎng)成教育融入各學(xué)科教學(xué)之中，使習(xí)慣 養(yǎng)成與能力培養(yǎng)齊頭并進(jìn)。4、學(xué)習(xí)推廣家校聯(lián)系新的教育管理模式，挖掘教師潛能， 發(fā)揮教師的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)研究 型、改革創(chuàng)新性教師。5、加強(qiáng)學(xué)生

8、的德育管理，在教學(xué)、管理、生活各個(gè)層面提 高學(xué)生的整體素質(zhì)。促進(jìn)學(xué)校良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，逐步形成 教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、積極自主合作學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行研討的良好風(fēng)氣。三、實(shí)施步驟1、利用開(kāi)學(xué)初的全體教職工大會(huì)，對(duì)全體老師進(jìn)行培訓(xùn)， 家校共育需要全體老師共同參與；召開(kāi)全校班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流 大會(huì)，讓全體老師都參與，不僅提升班主任工作的藝術(shù)水平和整 體層次，交流家校共建的經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)，也給老師們搭建 一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，探索班級(jí)工作的新方法，取長(zhǎng) 補(bǔ)短，切實(shí)解決班級(jí)工作中存在的問(wèn)題，共同提高教育學(xué)生和管 理班級(jí)的能力，更好地促進(jìn)班主任的班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高 學(xué)校德育管理工作的針對(duì)性、主

9、動(dòng)性和實(shí)效性，推動(dòng)學(xué)校快速發(fā) 展。2、完善家長(zhǎng)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，在完善學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)組織的 基礎(chǔ)上，成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)委員會(huì)共同建構(gòu)的家長(zhǎng)學(xué)校組織 機(jī)構(gòu)。3、召開(kāi)首期家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)學(xué)典禮，宣讀家長(zhǎng)學(xué)校章程，明確 家長(zhǎng)學(xué)校的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容、考勤制度和考核方法，幫助家 長(zhǎng)明確“家長(zhǎng)學(xué)?！钡暮x及功能，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)學(xué)校與普 通家長(zhǎng)會(huì)的區(qū)別。并宣布家長(zhǎng)委員會(huì)成員名單。4、進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)委員會(huì)成員們的聯(lián)系，聽(tīng)取委員會(huì)成員意見(jiàn)。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等形式，進(jìn)一步探 討辦好家長(zhǎng)學(xué)校的措施，及時(shí)反應(yīng)家教信息，收集并反映家長(zhǎng)對(duì) 學(xué)校工作的建議和意見(jiàn)，協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理，進(jìn)一步提高管理 的實(shí)效。5

10、、家長(zhǎng)學(xué)校工作要有針對(duì)性，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn) 開(kāi)展家校聯(lián)系工作和家庭教育工作，召開(kāi)專題講座、學(xué)生家長(zhǎng)座 談會(huì)，溝通家校聯(lián)系，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流。6、適時(shí)舉辦家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，聘請(qǐng)家教獲得成功，具有豐 富經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)到校為家長(zhǎng)學(xué)員們傳經(jīng)送寶作經(jīng)驗(yàn)介紹。7、強(qiáng)化家校聯(lián)系工作，結(jié)合我校開(kāi)展的“家校共育活動(dòng)”， 教師應(yīng)主動(dòng)走向?qū)W生，走向家庭，走向家長(zhǎng)，以教師強(qiáng)烈的工作 責(zé)任心贏得家長(zhǎng)的信任，進(jìn)一步提高家訪的質(zhì)量和效果。每次家 訪要做好記錄。家長(zhǎng)來(lái)校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)熱情接待, 與家長(zhǎng)親切交談，共同商討教育學(xué)生的對(duì)策。通過(guò)活動(dòng)，樹立良 好的教師形象，從而進(jìn)一步提高我校在社會(huì)上的聲譽(yù)。三、活動(dòng)開(kāi)展1、

11、親子共讀活動(dòng)。每學(xué)期由家長(zhǎng)帶孩子到書店選擇有教育 意義的書，在家長(zhǎng)與孩子中開(kāi)展親子共讀一本書的活動(dòng)。2、創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)的形式和內(nèi)容。改變傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)被動(dòng)參 與、你講我聽(tīng)的局面，讓孩子、家長(zhǎng)成為家長(zhǎng)會(huì)的主角一一孩子 主持、孩子匯報(bào)，或者孩子、家長(zhǎng)一起互動(dòng)。將傳統(tǒng)的單純家長(zhǎng) 與老師交流轉(zhuǎn)變?yōu)椴粌H是教師與家長(zhǎng)交流，更多的是家長(zhǎng)與孩子交流、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)交流，將家長(zhǎng)會(huì)變?yōu)樘接憰?huì)、研究會(huì)、懇談會(huì)。 在內(nèi)容上，變傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)為主題家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校和各班級(jí)結(jié)合實(shí)際, 根據(jù)家長(zhǎng)的需求選取不同主題，一次圍繞一個(gè)主題進(jìn)行，請(qǐng)家長(zhǎng) 來(lái)討論，增強(qiáng)家長(zhǎng)會(huì)的針對(duì)性，提高家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)效性。另外所有 任課教師都參加家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流。3、

12、開(kāi)展家訪活動(dòng)。開(kāi)發(fā)、利用家長(zhǎng)和家庭教育資源，主體 是學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生，主導(dǎo)在學(xué)校和老師，為兩者之間搭建交流和 溝通的平臺(tái)。家訪作為眾多溝通平臺(tái)中的傳統(tǒng)工程，教師深入學(xué) 生家庭，與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，根據(jù)學(xué)生家庭氣氛給予家庭 教育的指導(dǎo)。4、舉辦向家長(zhǎng)開(kāi)放課活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期每一級(jí)部組織一次 社會(huì)開(kāi)放課，家長(zhǎng)們可以進(jìn)班聽(tīng)課、同任課教師交流，并對(duì)學(xué)校 工作提出意見(jiàn)和建議5、開(kāi)展“親子共成長(zhǎng)”心靈對(duì)話活動(dòng)。用孩子給家長(zhǎng)寫信， 家長(zhǎng)給孩子回信的方式，打通孩子與家長(zhǎng)溝通與交流的通道。6、開(kāi)展“我知父母心”中小學(xué)生感恩父母活動(dòng)。和諧的親子 關(guān)系是家庭教育成功的關(guān)鍵，和諧親子關(guān)系的建構(gòu)不僅需要教育 父母去了解

13、孩子，也需要教會(huì)孩子理解父母、感恩生命。為此, 要充分挖掘利用豐富的節(jié)日育人資源，組織開(kāi)展感恩父母活動(dòng)。 通過(guò)主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)、生命教育課、親子對(duì)話等多種方式，讓學(xué) 生了解生命的來(lái)源、父母在各個(gè)年齡階段的身心開(kāi)展特點(diǎn)、各種 職業(yè)的父母所面臨的生存壓力、古今中外不同的孝子和不同的孝道等。7.組織學(xué)生開(kāi)展進(jìn)社區(qū)的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)參與社區(qū)衛(wèi)生、環(huán) 保、幫老、助殘、文化、娛樂(lè)、科普等豐富多彩的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)， 增加學(xué)生的社會(huì)閱歷，豐富學(xué)生的精神世界。8、開(kāi)展“優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)校園”活動(dòng)，讓不家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校與學(xué) 生零距離交流。把“親子共成長(zhǎng)”活動(dòng)辦成學(xué)校品牌。9、建立了老師、家長(zhǎng)互相溝通平臺(tái)。開(kāi)通與家長(zhǎng)交流的平 臺(tái)，

14、老師和家長(zhǎng)有微信群。老師可以群發(fā)，也可以一對(duì)一給家長(zhǎng) 發(fā)微信，與家長(zhǎng)交流孩子的在校情況，用現(xiàn)代化的手段與家長(zhǎng)經(jīng) 常保持聯(lián)系。家校社共育工作方案家校溝通是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，是學(xué)校和家庭，教師 和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通的有效途徑，因此我校根據(jù)上級(jí)要求，并結(jié)合學(xué) 校實(shí)際，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，決定進(jìn)一步細(xì)化家校 聯(lián)系的方法，使用家校聯(lián)系冊(cè)，以使家校聯(lián)系更規(guī)范，更完善。 特制定以下實(shí)施方案：一、指導(dǎo)思想家校共育是現(xiàn)代教育中一個(gè)重要組成局部，積極發(fā)揮家長(zhǎng)委 員會(huì)溝通、服務(wù)、參與、管理四個(gè)作用，使家庭教育與學(xué)校教育、 社會(huì)教育緊密配合，形成合力。通過(guò)及時(shí)與老師、學(xué)校和家長(zhǎng)的 溝通，扎扎實(shí)實(shí)地工作，加強(qiáng)

15、自身建設(shè)，開(kāi)展多種活動(dòng)，講究實(shí) 效，加強(qiáng)科學(xué)管理，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家庭教育水平，促 進(jìn)家校聯(lián)系，廣開(kāi)社會(huì)育人渠道。積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一 體化的教育體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞目缡兰o(jì)社 會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。二、實(shí)施目標(biāo)1、通過(guò)家訪活動(dòng)起到溝通家長(zhǎng)和學(xué)校的作用，維護(hù)學(xué)生身 心健康，加強(qiáng)學(xué)生的修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、 文明禮貌習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，使學(xué)生將來(lái)有能力解決紛繁復(fù)雜的問(wèn) 題和困擾。2、解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立正確的學(xué)校與家庭的聯(lián) 系觀念，努力扭轉(zhuǎn)在家校聯(lián)系中的單純 聯(lián)系”，以及向家長(zhǎng) “告狀”的不良傾向，切實(shí)提高家庭聯(lián)系質(zhì)量，推進(jìn)家校合作教育 的實(shí)

16、施。3、在重視德育教育的同時(shí)，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，到達(dá)“育分又 育人”的目的。把學(xué)生養(yǎng)成教育融入各學(xué)科教學(xué)之中，使習(xí)慣養(yǎng) 成與能力培養(yǎng)齊頭并進(jìn)。4、學(xué)習(xí)推廣家校聯(lián)系新的教育管理模式，挖掘教師潛能， 發(fā)揮教師的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)研究 型、改革創(chuàng)新性教師。5、加強(qiáng)學(xué)生的德育管理，在教學(xué)、管理、生活各個(gè)層面提 高學(xué)生的整體素質(zhì)。促進(jìn)學(xué)校良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，逐步形成教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、積極自主合作學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行研討的良好風(fēng)氣。三、實(shí)施步驟1、利用全體老師會(huì)議，班主任會(huì)議等交流家校共建的經(jīng)驗(yàn) 和班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)，也給老師們搭建一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的平 臺(tái)，探索班級(jí)工作的新方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，

17、切實(shí)解決班級(jí)工作中存 在的問(wèn)題，共同提高教育學(xué)生和管理班級(jí)的能力，更好地促進(jìn)班 主任的班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高學(xué)校德育管理工作的針對(duì)性、 主動(dòng)性和實(shí)效性，推動(dòng)學(xué)校快速開(kāi)展。2、完善家長(zhǎng)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，在完善學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)組織的 基礎(chǔ)上，成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)委員會(huì)共同建構(gòu)的家長(zhǎng)學(xué)校組織 機(jī)構(gòu)。3、制定修改家長(zhǎng)學(xué)校章程，明確家校合育的指導(dǎo)思想、考 勤制度等，幫助家長(zhǎng)明確家校合育”的含義及功能，修改確定家 長(zhǎng)委員會(huì)成員名單。4、進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)委員會(huì)成員們的聯(lián)系，聽(tīng)取委員會(huì)成 員意見(jiàn)。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等形式，進(jìn)一步探 討辦好家長(zhǎng)學(xué)校的措施，及時(shí)反應(yīng)家教信息，收集并反映家長(zhǎng)對(duì) 學(xué)校工作的

18、建議和意見(jiàn)，協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理，進(jìn)一步提高管理 的實(shí)效。5、家長(zhǎng)學(xué)校工作要有針對(duì)性，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn) 開(kāi)展家校聯(lián)系工作和家庭教育工作，召開(kāi)專題講座、學(xué)生家長(zhǎng)座 談會(huì)，溝通家校聯(lián)系，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流。6、適時(shí)舉辦家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，聘請(qǐng)家教獲得成功，具有豐 富經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)到校為家長(zhǎng)學(xué)員們傳經(jīng)送寶作經(jīng)驗(yàn)介紹。7、強(qiáng)化家校聯(lián)系工作，教師應(yīng)主動(dòng)走向?qū)W生，走向家庭， 走向家長(zhǎng)，以教師強(qiáng)烈的工作責(zé)任心贏得家長(zhǎng)的信任，進(jìn)一步提 高家訪的質(zhì)量和效果。每次家訪要做好記錄。家長(zhǎng)來(lái)校了解學(xué)生 的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)熱情接待，與家長(zhǎng)親切交談，共同商討教育 學(xué)生的對(duì)策。通過(guò)活動(dòng)，樹立良好的教師形象，從而進(jìn)一步提高 我校在社會(huì)

19、上的聲譽(yù)。8、年級(jí)層面和班級(jí)層面也要注意做好家長(zhǎng)學(xué)校的資料積累 工作。做到有家長(zhǎng)學(xué)校組織網(wǎng)絡(luò)，有教學(xué)計(jì)劃，有家長(zhǎng)學(xué)校工作 計(jì)劃、記錄、總結(jié)。9,組織家長(zhǎng)聽(tīng)教育專題報(bào)告會(huì)，同時(shí)寫出個(gè)人心得體會(huì)。10、充分利用校園網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)家教專欄，全方位、 多角度地宣傳家教理論，為廣大家長(zhǎng)提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。四、家校共育工作室領(lǐng)導(dǎo)小組成員附：家校共育，共同培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣各位家長(zhǎng)朋友：大家下午好！在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)之下，我今天想跟大家一起探 討怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這個(gè)話題。首先請(qǐng)大家跟我一起學(xué)習(xí)一句名言，這句名言是前蘇聯(lián)著名 的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)的。搞過(guò)教育的人都知道，蘇霍姆林年人合法權(quán)益

20、保障工作，滿足人民群眾科學(xué)育兒新期盼新需求, 為我縣高質(zhì)量開(kāi)展奠定人才基礎(chǔ)與和諧環(huán)境。二、工作目標(biāo)（一）更新教育理念。遵循兒童成長(zhǎng)規(guī)律，提升自身素質(zhì), 履行家長(zhǎng)的家庭教育主體責(zé)任，促進(jìn)孩子全面健康成長(zhǎng)，家庭教 育立德樹人理念更加深入人心。（二）提升家教水平?；窘⒎€(wěn)定規(guī)范家庭教育專業(yè)指導(dǎo) 服務(wù)隊(duì)伍，整體提高家庭教育質(zhì)量，充分發(fā)揮家庭教育在鄉(xiāng)村振 興、文明攸縣創(chuàng)立中重要的基礎(chǔ)性作用。（三）完善服務(wù)體系。立足家庭、學(xué)校、社會(huì)三大場(chǎng)景，逐 步完善覆蓋城鄉(xiāng)、公平優(yōu)質(zhì)、均衡開(kāi)展的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系, 創(chuàng)新工作機(jī)制，探索家校社協(xié)同育人模式。培養(yǎng)德智體美勞全面 開(kāi)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。三、組織機(jī)構(gòu)

21、為確保家校社共育工作有序開(kāi)展，成立攸縣家庭、學(xué)校、社 會(huì)三位一體協(xié)同育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：縣委副書記、縣委政法委書記、縣委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)副組長(zhǎng)：全縣委常委、縣委辦公室主任縣委常委、縣委組織部部長(zhǎng)縣委常委、縣委宣傳部部長(zhǎng) 縣人民政府副縣長(zhǎng)斯基的教育理論在國(guó)際上是很高的權(quán)威，作為前蘇聯(lián)的教育家, 他對(duì)中國(guó)教育理論的影響更大。他說(shuō)什么呢？他說(shuō)：“如果一個(gè) 孩子沒(méi)有良好的家庭教育，那么不管老師付出多大的努力，都收 不到完美的效果，學(xué)校里的一切問(wèn)題都會(huì)在家庭里折射出來(lái)，而 學(xué)校復(fù)雜的教育過(guò)程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭?！碑?dāng)然，我們說(shuō)這句話，并不是學(xué)校要推卸教育學(xué)生的責(zé)任。 但是無(wú)法辯駁的是

22、，家庭教育對(duì)于學(xué)生的影響在教育過(guò)程中是起 著決定性的作用的。也許很多家長(zhǎng)認(rèn)為，有些家長(zhǎng)并沒(méi)有經(jīng)常跟 孩子在一-起，更談不上輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，他的子女為什么那樣品 學(xué)兼優(yōu)？這里面至少有三個(gè)商榷的地方。第一點(diǎn)，家庭教育并不 只包括父母的教育，還包括爺爺、媽媽，還有其他親友，熟悉孟 母三遷這個(gè)故事的家長(zhǎng)還會(huì)懂得，左右鄰居、孩子的伙伴的影 響等，都是家庭教育的組成局部。第二點(diǎn)，并不是說(shuō)話越多，交 流越多，教育就越到位。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，看到自己的子女正在 玩兒，有的家長(zhǎng)就是大聲喝斥：” 一天到晚只知道玩兒，學(xué)習(xí)成 績(jī)死差。瞧瞧人家小紅，多懂事，學(xué)習(xí)多認(rèn)真！”這樣的教育不 但是無(wú)效的，甚至還在父母和孩子之間造

23、成對(duì)立情緒。第三點(diǎn)， 學(xué)校需要家長(zhǎng)教什么？我想，不是語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科知識(shí)，而是幫 助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，特別是學(xué)習(xí)和閱讀的習(xí)慣。說(shuō)到行為習(xí)慣，再向各位家長(zhǎng)介紹一句名言，相信很多家長(zhǎng) 聽(tīng)說(shuō)過(guò)：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一 種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。這是美國(guó)著名的哲學(xué)家、心理學(xué)家威廉詹姆士說(shuō)的，意思是說(shuō)習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的 命運(yùn)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣比他能學(xué)到了多少 知識(shí)重要的多的多。這一點(diǎn)大家有認(rèn)識(shí)，但不重視。一個(gè)具有良 好習(xí)慣的孩子，是一個(gè)讓人放心的，可以走遍天下的孩子；一個(gè) 沒(méi)有良好習(xí)慣的孩子，是一個(gè)一輩子都會(huì)讓你操心的孩子。所以 無(wú)論是我們做

24、老師的，還是做家長(zhǎng)的，都要從培養(yǎng)孩子良好的習(xí) 慣做起，這是教育的起點(diǎn)和源點(diǎn)。其實(shí)“習(xí)慣的培養(yǎng)”這個(gè)話題 很大，內(nèi)容也很多。相信各位家長(zhǎng)最重視的，還是孩子的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，這也是孩子各類行為習(xí)慣的核心。對(duì)于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 我想從以下四個(gè)方面來(lái)談?wù)劇Ｒ?、擺正角色，調(diào)整心態(tài)首先說(shuō)第一個(gè)詞一 “擺正角色家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣 時(shí)，應(yīng)該充當(dāng)怎樣的角色？著名的兒童教育專家孫云曉教授說(shuō): “關(guān)系好壞決定教育成敗。”很多家長(zhǎng)覺(jué)得這話非常有道理。中 央電視臺(tái)樹仁教育頻道總監(jiān)糜仁海說(shuō)，孩子是未成年人，典型意 義上其實(shí)還不是一個(gè)完整的人，還只是一個(gè)依靠?jī)蓷l腿走路的小 動(dòng)物，因此跟他建立這種親子關(guān)系要有百倍的耐心

25、。他說(shuō)，家長(zhǎng) 和孩子的心是由一條管道連接的，如果親子關(guān)系是正面的，這條 心靈管道就是暢通的，家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)就能傳到達(dá)孩子的心靈。相反, 這條管道一旦堵塞，父母和孩子就無(wú)法交流溝通。糜仁海提醒父 母，很多時(shí)候是父母親手破壞了這種親子關(guān)系，“一旦孩子都不 愿意理你了，神仙也沒(méi)有方法?！彼?，從這個(gè)層面上看，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能把自己當(dāng)作管理者，甚至是統(tǒng)治者，與自己的孩子形成 對(duì)立關(guān)系。相反，家長(zhǎng)要做孩子的朋友，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣。舉個(gè)不恰當(dāng)?shù)睦?，如果是家長(zhǎng)自己開(kāi)車不小心被撞傷 了，這個(gè)時(shí)候，你需要什么？需要有人來(lái)?yè)嵛磕?，照料你，而?是需要一個(gè)人來(lái)質(zhì)問(wèn)你：”都這么大的人了，還不知道小心開(kāi)車, 要是

26、沒(méi)本領(lǐng)開(kāi)車，下次就別開(kāi)車了！ “所以，當(dāng)孩子不能完成作 業(yè)，或者發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，我們做家長(zhǎng)的也應(yīng)該少問(wèn)“為什么”，多 想“怎么辦”，幫助孩子一起想方法，共同解決問(wèn)題，而不是味 地斥責(zé)孩子：“怎么老犯錯(cuò)誤呢？怎么學(xué)習(xí)老搞不上去？再不好 好學(xué)習(xí)，明天就別去學(xué)校了！”我曾經(jīng)不止一次看到學(xué)生寫這樣 的作業(yè)-如果我生病該多好，家長(zhǎng)朋友們，孩子為什么想生病， 因?yàn)槲覀冇行┘议L(zhǎng)，只有孩子生病的時(shí)候，才肯用溫和的語(yǔ)氣跟 孩子說(shuō)話。想一想，孩子多么可憐！還有些孩子，動(dòng)不動(dòng)就出走， 為什么？因?yàn)樗?，只有你失去他了，你才?huì)珍惜他。我們家 長(zhǎng)難道不珍惜孩子嗎？怎么會(huì)呢？只是方法不對(duì)罷了。再說(shuō)第二個(gè)詞一 “調(diào)整心態(tài)”。

27、調(diào)整心態(tài)是什么意思？就是 對(duì)孩子心中有數(shù)，他明明每次考試都不及格，你偏偏要求他考90 分你才高興，怎么行呢？心急吃不了熱豆腐，如果我們某個(gè)家長(zhǎng) 的年薪只有3萬(wàn)，家里人跟你講，明年你能賺4萬(wàn)嗎？你會(huì)想, 我努力試試看，可不一定能到啊！如果家里人跟你講，明年你能 賺30萬(wàn)嗎？你會(huì)怎么想？你肯定會(huì)想，你有本領(lǐng)，你來(lái)試試看！所以，當(dāng)我們的孩子上次考了 80分，這次還考了 80分，你可以 說(shuō)一聲：“還不錯(cuò)嘛，成績(jī)沒(méi)掉下來(lái)，我們?cè)賮?lái)想一想，怎樣能 考得更好?！跋嘈拍愕暮⒆右欢〞?huì)因?yàn)槟愕膶捜荻聸Q心努力的。二、關(guān)注細(xì)節(jié)，從小入手怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？有些家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨：“我天 天教他好好學(xué)習(xí)，他就是不聽(tīng)

28、！ ”其實(shí)我也知道，我們做家長(zhǎng)的 很不容易，上了一天的班，很幸苦，回來(lái)還要照料孩子的生活起 居。如果孩子懂事還好，如果孩子不懂事，不知道有多累人！但 是我們也要想一想啊，“天天教他好好學(xué)習(xí)”，光說(shuō)有什么用， 你怎么教他了？我問(wèn)大家?guī)讉€(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，你的孩子幾點(diǎn)起床？ 起床后讀書嗎？當(dāng)孩子作業(yè)做不起來(lái)的時(shí)候，你有沒(méi)有幫他想辦 法？能不能幫他解決問(wèn)題？如果我們不能很好地回答這些問(wèn)題， 那么我們指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)就是空洞的，無(wú)效的。關(guān)注細(xì)節(jié)，首先要著眼于一天，從早上起床，到晚上睡覺(jué)， 我們都要關(guān)注到位。作為學(xué)校，我們提出以下建議：孩子起床時(shí) 間在6： 30之前，中高年級(jí)學(xué)生可以早一點(diǎn)，低年級(jí)學(xué)生可以晚 一點(diǎn)

29、。起床后，要讓孩子讀讀書，這時(shí)候的讀書，主要是讀語(yǔ)文， 讀英語(yǔ)，也可以讀讀數(shù)學(xué)概念。要高聲朗讀，而不是默讀，最好 形成記憶，進(jìn)行背誦，這個(gè)時(shí)候背誦的效果很好。讀完書，孩子 洗漱、吃假、去學(xué)校。晚上孩子回家之后，要安排孩子對(duì)今天的 功課進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后完成作業(yè)。對(duì)于孩子的作也，如果你有能 力進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)然更好，如果沒(méi)有能力進(jìn)行指導(dǎo)，請(qǐng)家長(zhǎng)要關(guān)注以下細(xì)節(jié)。第一，書寫。書寫好最起碼有兩個(gè)作用，第一個(gè)作用 是寫好字，美觀整潔，養(yǎng)成精益求精的好習(xí)慣。第二個(gè)好處是, 書寫認(rèn)真了，心就到了，心到了，作業(yè)才是有效的。假設(shè)一個(gè)學(xué) 生，作業(yè)的時(shí)候，連書寫都做不到認(rèn)真工整，他還有心思把作業(yè) 做好嗎？第二個(gè)細(xì)節(jié)，是完成

30、度，我們老師都要求學(xué)生把每天的 作業(yè)抄下來(lái)，如果您的孩子作業(yè)完成度不太好，請(qǐng)您一定要幫助 他檢查檢查，作業(yè)到底做完了沒(méi)有？如果老師要求簽字，您就幫 助簽個(gè)字。當(dāng)孩子作業(yè)做不出來(lái)的時(shí)候，不耍責(zé)怪他，耍幫他想 方法，可以讓他思考，還可以指導(dǎo)他查找資料，詢問(wèn)同學(xué)，也可 以幫他打 詢問(wèn)老師。有很多時(shí)候，孩子不是不想好好學(xué)習(xí)， 而是缺乏自控能力。如果我們能多催促他，幫助他，他一定能養(yǎng) 成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。第三個(gè)細(xì)節(jié)，是看一看前一天孩子家庭作 業(yè)的等級(jí)和訂正情況，了解孩子究竟處于怎樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)。孩子 做完作業(yè)后，如果還有時(shí)間，可以安排他看會(huì)兒課外書，閱讀和 寫日記都是很好的學(xué)習(xí)方式。如果您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不

31、錯(cuò)，有一 些課余時(shí)間，要鼓勵(lì)他多讀書，多寫日記。當(dāng)然，如果您的孩子 每天總是做作業(yè)做到很晚，就要分析一下原因了，最好和老師溝 通溝通。要求孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，這一點(diǎn)太重要了！ 現(xiàn)在很多家長(zhǎng)包括中高年級(jí)的家長(zhǎng)對(duì)孩子寫作業(yè)拖拖拉拉，晚上 寫到9點(diǎn)、10點(diǎn)的現(xiàn)象十分頭疼。不一定是老師留的作業(yè)多，主 要是孩子養(yǎng)成了磨磨蹭蹭的壞習(xí)慣。孩子在寫作業(yè)時(shí)堅(jiān)決杜絕他 邊寫邊玩，一會(huì)喝水，一會(huì)上廁所，一會(huì)又吃東西，一會(huì)又和父母講話。如果孩子確實(shí)不能在九點(diǎn)前完成作業(yè)，還要跟老師聯(lián)系 一下，商量一個(gè)好的對(duì)策，實(shí)在沒(méi)方法，也可以少做一局部作業(yè)， 但一定要確保做的作業(yè)都是高質(zhì)量的。請(qǐng)家長(zhǎng)相信，小學(xué)生作業(yè) 做到九點(diǎn)

32、以后，質(zhì)量是不會(huì)很高的，還會(huì)影響第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài) C關(guān)注細(xì)節(jié)，還要著眼于周末孩子的學(xué)習(xí)生活。我們有好多的 家長(zhǎng)，周末還要上班，您的孩子怎樣度過(guò)周末，您知道嗎？怎樣幫 助孩子安排好周末生活？首先，先做作業(yè)后玩耍，盡量讓孩子在 周六就全部完成作業(yè)，周日就可以休息休息，也可以陪孩子出去 玩一玩。我們可以利用周末的時(shí)間，和孩子進(jìn)行交流、溝通，培 養(yǎng)良好的親子關(guān)系，才能到達(dá)好的教育效果。第二，鼓勵(lì)孩子多 看課外書，也可以看看知識(shí)類的電視節(jié)目和動(dòng)畫片。給孩子買什 么書？最好跟老師交流交流，聽(tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)，也可以在網(wǎng)上搜 索搜索，接受一些教育專家的建議。三、家校聯(lián)系，形成默契作為家長(zhǎng)，要經(jīng)常向老師了解和反映

33、孩子的情況，密切配合 學(xué)校教育，縮小學(xué)校和家庭之間在教育目標(biāo)、內(nèi)容和方式上的差 別，優(yōu)化孩子受教育的條件。多和老師保持聯(lián)系，才可以及時(shí)掌 握孩子的學(xué)習(xí)生活動(dòng)態(tài)，特別是最近的學(xué)習(xí)上還有哪些可以努力 的地方。最重要的是，可以和老師聯(lián)合起來(lái)，共同就某一個(gè)方面, 對(duì)孩子提出要求，實(shí)現(xiàn)家校教育合二為一。有些父母，由于在外打工，孩子交給老人照料，更需要多和老師聯(lián)系，并把了解到的情況跟孩子交換。當(dāng)然，如果了解到 些不好的情況，也不要斥責(zé)孩子。舉個(gè)例子吧，如果了解到孩子 作業(yè)書寫不夠認(rèn)真，是不是大罵一通就有用了。您可不可以打個(gè) 給孩子，先問(wèn)問(wèn)孩子最近身體怎么樣，有沒(méi)有什么有趣的事, 再夸夸孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后再說(shuō)

34、：“我還有點(diǎn)兒不放心你作業(yè)的書 寫呢？應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題吧？等過(guò)兩個(gè)星期我就回家，能給我看看你 的作業(yè)嗎？ ”給孩子提要求，最忌諱的就是提太多的要求，最好 在一個(gè)時(shí)間段只針對(duì)性地提一個(gè)要求。其實(shí)，他在完成個(gè)要求 的時(shí)候，就定會(huì)不自覺(jué)地努力完成所有的要求的。如果你提的要 求太多，反而會(huì)什么要求都達(dá)不到。這就是我們經(jīng)常說(shuō)的，面面 俱到，往往會(huì)面面不到。在家校聯(lián)系中，有點(diǎn)提醒家長(zhǎng)要注意，千萬(wàn)不要在孩子面前 議論老師，尤其不要在孩子面前貶低老師，也不要把和老師交流 的情況直接告訴孩子。我們經(jīng)常說(shuō)：“親其師，信其道。“家長(zhǎng) 要善于引導(dǎo)孩子尊敬自己的老師，愛(ài)戴自己的老師。當(dāng)然，人無(wú) 完人，金無(wú)足赤，如果我們老師

35、在某些做法上，你不能理解，應(yīng) 該嘗試通過(guò)溝通的方式來(lái)消除誤會(huì)，達(dá)成教育上的一致。如果在 不了解事實(shí)的情況下，對(duì)老師的教育手段妄加評(píng)論，往往會(huì)讓您 的孩子失去對(duì)老師的信心，甚至失去對(duì)這門學(xué)科的興趣，造成惡 性循環(huán)。假如在家校聯(lián)系中，你了解到孩子的缺點(diǎn)，也要委婉地 表達(dá)老師對(duì)他的期待，而不是直接把老師的評(píng)價(jià)告訴孩子。老師 有時(shí)告訴家長(zhǎng)，是確保家長(zhǎng)的知情權(quán)，但是家長(zhǎng)還要從鼓勵(lì)的角度，表達(dá)自己的想法。四、動(dòng)之以情，曉之以理很多家長(zhǎng)都跟老師反映,孩子只聽(tīng)老師的話，不聽(tīng)家長(zhǎng)的話。 這是為什么呢？有一位教育專家就專門針對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查, 找出了以下16個(gè)根源，我讀給大家聽(tīng)。請(qǐng)大家和我一起對(duì)照， 看看自己有

36、沒(méi)有這樣的情況。.家長(zhǎng)對(duì)孩子提出的要求太高，孩子根本做不到。.家長(zhǎng)有時(shí)或經(jīng)常傷害過(guò)孩子的自尊心。.家長(zhǎng)說(shuō)話不算話，許出的承諾做不到，孩子根本不相信家 長(zhǎng)說(shuō)的話是真的。.孩子根本控制不了自己的行為。.家長(zhǎng)經(jīng)常打人，孩子非常反感。.家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)態(tài)度不好，語(yǔ)言不文明，不尊重人。.家長(zhǎng)總拿孩子跟別的孩子比，孩子最不愿意聽(tīng)這些話。.孩子經(jīng)常挨訓(xùn)，已經(jīng)和家長(zhǎng)形成對(duì)抗心理。.家長(zhǎng)說(shuō)話太羅嗦，總是喜歡嘮嘮叨叨，讓孩子厭煩，孩子 就賭氣不聽(tīng)。.家長(zhǎng)經(jīng)常冤枉孩子，孩子很委屈，所以家長(zhǎng)說(shuō)話孩子 就聽(tīng)不進(jìn)去。.家長(zhǎng)總愛(ài)帶一大堆人來(lái)家喝酒打牌，吆吆喝喝影響孩子學(xué)習(xí)，孩子很反感。.家長(zhǎng)遇上不順心的事總愛(ài)拿孩子撒氣，所

37、以孩子很生氣。.孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)看電視、打游戲，孩子沒(méi)心思 做作業(yè)。有時(shí)電視聲音太大，影響孩子學(xué)習(xí)、睡覺(jué)，所以和家長(zhǎng) 故意對(duì)抗，不聽(tīng)話。.孩子說(shuō)的話家長(zhǎng)從來(lái)不愿聽(tīng)，甚至連孩子的解釋也聽(tīng) 不進(jìn)去，所以家長(zhǎng)說(shuō)話孩子也不愛(ài)聽(tīng)。.孩子覺(jué)得已經(jīng)長(zhǎng)大了，不用老讓別人管著了。.所有的時(shí)間都讓老師和家長(zhǎng)支配了，孩子一點(diǎn)自由也 沒(méi)有，越聽(tīng)話越?jīng)]有自由，不如不聽(tīng)話。所以，大家看看，教育孩子就跟打仗一樣，硬碰硬只能兩敗 俱傷。我們培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也不能嘴邊上只掛著學(xué)習(xí)，還 得迂回著來(lái)。我們要多關(guān)心孩子的健康，關(guān)心他們的社會(huì)交往, 關(guān)心他們的委屈，關(guān)心他們的想法和愿望。只有我們滿足了孩子 的心理需要，他們才

38、會(huì)把自己的精力投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。我們跟孩 子溝通，更要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就是我上班有多 辛苦，你還不好好學(xué)習(xí)什么的，更不能挖苦、嘲笑、指責(zé)，甚至 大打出手。孩子天天生氣還來(lái)不及呢，整天想著自己的委屈，哪 還有心思學(xué)習(xí)呢？好了，我要講的四點(diǎn)講到這里就結(jié)束了，最后再給各位家長(zhǎng) 提幾點(diǎn)建議：.創(chuàng)造和睦、民主、穩(wěn)定的家庭氣氛。.拇指教育：盡量表?yè)P(yáng)孩子，讓孩子時(shí)刻保持自信。.給孩子設(shè)立小目標(biāo)。經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易到達(dá)的小目 標(biāo)，使孩子用一點(diǎn)努力就能做到，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。.生活上嚴(yán)格要求(1)掌握學(xué)生的作息時(shí)間，學(xué)生按時(shí)上學(xué)、放學(xué)，既不能回 家過(guò)晚，也不能太早到校。如有異常情況及時(shí)與

39、班主任聯(lián)系，以 免學(xué)生鉆空子，出現(xiàn)上網(wǎng)吧等不良行為。(2)不給學(xué)生購(gòu)買不符合學(xué)生身份的衣物，不讓學(xué)生佩戴首 飾。一般來(lái)說(shuō),過(guò)于注重外表的學(xué)生更容易在思想上走上歧途。(3)盡量不給學(xué)生配備手機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)、mp3、mp4等數(shù)碼產(chǎn)品。 事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)這些物品的使用情況正與我們家長(zhǎng)美好的初褻 相違背，孩子們?nèi)狈γ鞅媸欠堑哪芰?，很容易受到不良信息的?響。(4)不要給學(xué)生太多零花錢。錢多了，孩子就會(huì)想著怎么用 這些錢，自然就沒(méi)工夫想學(xué)習(xí)的事了，用錢也是要花時(shí)間的。更 嚴(yán)重的是，有了錢，就可以上網(wǎng)吧，打游戲了。如果家長(zhǎng)一定要 給孩子很多零花錢，最好要多多了解，他的錢到底用到了哪里了？好，今天我的講話就到這

40、里，我想，無(wú)論是老師，還是家長(zhǎng)， 都有個(gè)共同的目標(biāo)，就是一切為了我們的孩子，為了我們孩子 的一切！糜仁海說(shuō)，家庭教育有“八個(gè)工具”，那就是一愛(ài)、表 揚(yáng)、鼓勵(lì)、確認(rèn)、理解、陪伴、制定規(guī)那么和批評(píng)。希望各位家長(zhǎng) 能有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，到達(dá)我們望子成龍, 望女成鳳的美好初衷。如果我的發(fā)言有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)縣政協(xié)副主席（兼）、縣教育局局長(zhǎng)成員：縣委組織部、縣委宣傳部、縣檢察院、縣高新區(qū)、縣 政府辦、縣教育局、縣科工信局、縣公安局、縣司法 局、縣財(cái)政局、縣文旅廣體局、縣融媒體中心、團(tuán)縣 委、縣婦聯(lián)、縣關(guān)工委等部門單位負(fù)責(zé)人和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街 道）負(fù)責(zé)人。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣

41、教育局，由同志兼任 辦公室主任。四、主要工作任務(wù)（一）建好三支隊(duì)伍L(zhǎng)組建家校社共育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和管理團(tuán)隊(duì)。成立縣家校社共育 領(lǐng)導(dǎo)小組，推動(dòng)形成”黨委政府主導(dǎo)、教育系統(tǒng)統(tǒng)籌、部門單位 聯(lián)動(dòng)、專家團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)、學(xué)校校長(zhǎng)主抓、試點(diǎn)先行示范、家長(zhǎng)全員 參與、城鄉(xiāng)全面覆蓋”的家校社共育管理體系。.打造縣、校、社區(qū)三級(jí)家庭教育講師團(tuán)。通過(guò)借助外力、 嚴(yán)格甄選、規(guī)范管理等，組建包括校內(nèi)優(yōu)秀教師、校外資深專家、 優(yōu)秀家長(zhǎng)代表等在內(nèi)的縣、校、社區(qū)三級(jí)中小學(xué)家庭教育講師團(tuán)。 加大培訓(xùn)培養(yǎng)力度，對(duì)全縣所有中小學(xué)班主任、學(xué)科教師等開(kāi)展 家庭教育知識(shí)和技能培訓(xùn)，著力鍛造一批高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新 型的家庭教育師資隊(duì)伍。.組建家長(zhǎng)

42、委員會(huì)和家長(zhǎng)志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)。構(gòu)建學(xué)校、年 級(jí)、班級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)網(wǎng)絡(luò)，把家長(zhǎng)委員會(huì)納入學(xué)校日常管理,多多批評(píng)指正，謝謝!制訂工作章程，完善例會(huì)、對(duì)口聯(lián)系等制度。組織家長(zhǎng)委員會(huì)成 員定期召開(kāi)師德師風(fēng)監(jiān)督會(huì)和座談會(huì)，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、 管理等工作的意見(jiàn)和建議。組成家長(zhǎng)志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，參與學(xué)校的 局部管理或教育實(shí)踐服務(wù)，設(shè)立家長(zhǎng)工作室、選樹家庭典范、開(kāi) 設(shè)優(yōu)秀家長(zhǎng)講堂，推動(dòng)家校雙方達(dá)成共識(shí)，形成育人合力。（二）建好三個(gè)陣地L建好校內(nèi)家長(zhǎng)學(xué)校。規(guī)范陣地建設(shè)。繼續(xù)推進(jìn)家校社共育 10所試點(diǎn)校建設(shè)，推動(dòng)所有基層學(xué)校按省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)建立校內(nèi)家長(zhǎng) 學(xué)校。以家長(zhǎng)學(xué)校為主要載體，精心打造線上、線下相結(jié)合的家 長(zhǎng)課堂

43、，定期開(kāi)展家庭教育講座和家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家 庭教育系統(tǒng)培訓(xùn)。努力建設(shè)校長(zhǎng)線上“會(huì)客廳”，以直接對(duì)話的 形式為家長(zhǎng)提供專家指導(dǎo)和咨詢服務(wù)，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)做智慧父母。2 .建好社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校。結(jié)合文明攸縣創(chuàng)立要求，推進(jìn)社區(qū)家 長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)。全縣17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）依托“門前三小”等公共服 務(wù)設(shè)施，按照十有（有組織機(jī)構(gòu)、有標(biāo)識(shí)標(biāo)牌、有教學(xué)計(jì)劃、 有管理制度、有工作臺(tái)賬、有師資隊(duì)伍、有教材資料、有教育活 動(dòng)、有檢查考核、有經(jīng)費(fèi)保障）標(biāo)準(zhǔn)普遍建立社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校。由 各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）牽頭，聯(lián)合轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)校、社區(qū)婦聯(lián)、關(guān)工委、 團(tuán)委，組建包括社區(qū)工作者和成員單位負(fù)責(zé)同志在內(nèi)的專兼職工 作者隊(duì)伍，發(fā)動(dòng)轄區(qū)內(nèi)“五

44、老”“道德模范“最美家庭”及學(xué)校老師、 家長(zhǎng)組成志愿者隊(duì)伍，以父母課堂、家教沙龍、親子實(shí)踐等為主 題，每月至少開(kāi)展一次家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)。3 .用好網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校。依托三寬教育辦好網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，建 設(shè)家庭教育學(xué)習(xí)資源庫(kù)。開(kāi)通家長(zhǎng)課堂、德育教育、生理心理健 康、家長(zhǎng)圖書館等欄目，幫助家長(zhǎng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，更新 家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法；提供家庭教育咨詢。 圍繞家庭教育重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)話題，通過(guò)在線咨詢、論壇訪談、 基層講座等形式，讓家長(zhǎng)及時(shí)獲得有針對(duì)性的具體建議、輔導(dǎo)和 指點(diǎn)。（三）實(shí)施三大行動(dòng).示范創(chuàng)立行動(dòng)。創(chuàng)立“家校社共育優(yōu)秀實(shí)踐區(qū)”。抓好北 京三寬家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。力爭(zhēng)

45、試點(diǎn)校教師和家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí) 的普及率到達(dá)100%。對(duì)家長(zhǎng)參加網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)實(shí)行積分管理，建 立檢查考評(píng)機(jī)制，實(shí)行每周一通報(bào)，每月一評(píng)比，每期一推介。 完善好家長(zhǎng)學(xué)校制度建設(shè)。建立完善好家訪制度、教學(xué)開(kāi)放制度、 家長(zhǎng)陪餐制度、家長(zhǎng)接待日制度、家長(zhǎng)委員會(huì)制度、家長(zhǎng)志愿者 服務(wù)制度，把家校社共育工作納入班主任績(jī)效考核工作范疇。爭(zhēng) 取用三年左右的時(shí)間創(chuàng)立全國(guó)家校社共育優(yōu)秀實(shí)踐區(qū)”；創(chuàng)立示 范家長(zhǎng)學(xué)校。創(chuàng)立10所校內(nèi)示范家長(zhǎng)學(xué)校、5所村示范家長(zhǎng)學(xué) 校、3所社區(qū)示范家長(zhǎng)學(xué)校。通過(guò)示范家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)立，輻射引領(lǐng)， 帶動(dòng)轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)校建好、辦好家長(zhǎng)學(xué)校。.培訓(xùn)提升行動(dòng)。全縣班主任家校社共育培訓(xùn)?？?cè)藬?shù)1980 人,每

46、期培訓(xùn)150-180人，分12期,每期培訓(xùn)一天（4堂課程）， 在45月份完成。家校社共育管理干部業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)。對(duì)象為各基層學(xué)校分管副校長(zhǎng)、政教主任、試點(diǎn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員, 計(jì)150人，培訓(xùn)時(shí)間3天，5月份完成。重點(diǎn)學(xué)習(xí)家校社協(xié)同育 人的政策理論和實(shí)際操作方法。家庭教育講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)。對(duì) 象為各基層學(xué)校講師團(tuán)成員，約150人，培訓(xùn)時(shí)間2天，8月份 完成。重點(diǎn)進(jìn)行家庭教育的課程開(kāi)發(fā)、課題研究和活動(dòng)設(shè)計(jì)等方 面的學(xué)習(xí)。.關(guān)愛(ài)幫扶行動(dòng)。摸清兩類學(xué)生底數(shù)。一是摸清孤兒、單親 學(xué)生、殘疾學(xué)生、貧困學(xué)生、留守學(xué)生等五類學(xué)生的底數(shù)；二是 以班級(jí)為單元，對(duì)小學(xué)高年級(jí)及中學(xué)生每年一次開(kāi)展全員心理健 康篩查，摸

47、清有情緒問(wèn)題或行為偏差學(xué)生底數(shù)?！耙蝗艘粌?cè)”分 類建檔。對(duì)上述兩類學(xué)生按“一人一冊(cè)”分類建立檔案，動(dòng)態(tài)跟 蹤，建立動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)。要求兩類學(xué)生情況摸底、數(shù)據(jù)收集必須尊 重、保護(hù)學(xué)生隙私，堅(jiān)決防止“標(biāo)簽化”，防止出現(xiàn)負(fù)面影響。分 類施策結(jié)對(duì)幫扶。對(duì)納入幫扶數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)生，整合校內(nèi)外資源, 分類組建幫扶工作小組，按照“一對(duì)一”或“多對(duì)一”的模式大 力開(kāi)展關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng)，并做好跟蹤記錄。針對(duì)留守兒童、單親孩 子、殘疾學(xué)生、困難學(xué)生、心理障礙和行為偏激學(xué)生，進(jìn)行有針 對(duì)性的幫助和輔導(dǎo)。（四）開(kāi)展三大活動(dòng)1.開(kāi)展“百場(chǎng)報(bào)告十萬(wàn)家庭新時(shí)代文明家風(fēng)家教大講堂”活 動(dòng)。該活動(dòng)已列入市委2022年十大改革重點(diǎn)工作任務(wù)和攸縣 縣委2022年深化改革重點(diǎn)推廣品牌?；顒?dòng)主要內(nèi)容是組織家校社共育”進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)校園”，進(jìn)行家庭 教育理念和知識(shí)的大宣講、大學(xué)習(xí)、大實(shí)踐、大提升?；鶎訉W(xué)校 每學(xué)期不少于3場(chǎng)，試點(diǎn)學(xué)校每學(xué)期不少于5場(chǎng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道） 全年不少于10場(chǎng)。2,開(kāi)展“千名黨員進(jìn)萬(wàn)家”大家訪大幫扶活動(dòng)。黨員領(lǐng)導(dǎo) 干部帶頭家訪孤兒、單親家庭、困境兒童等特殊群體學(xué)生和有心 理問(wèn)