《我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計

1、教材分析：這是一首具有濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲，2/4拍, 二段體，G七聲羽調(diào)式。曲調(diào)詼諧，歡快，它生動地贊揚了少年阿凡 提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。選材頗有新意，是對學(xué)生進行環(huán)保 教育的好題材。歌曲在11小節(jié)跳躍的引子后，情緒歡快地進入第一 樂段，這樂段共有四個樂句（4小節(jié)為一個樂句），第一樂句的句中出 現(xiàn)了下滑音的唱法和臨時變化音，即刻把少年阿凡提歡樂幽默的生動 形象展現(xiàn)在人們的眼前。第二樂句旋律上揚，唱出了少年阿凡提愉快 的心情。第三、第四樂句分別插入兩個樂節(jié)的間奏，特別是第四樂句 運用了“0 XX”切分節(jié)奏和重音記號加強了語氣，更加突出地表達了少 年阿凡提對破壞自然環(huán)境的不良行為的憤

2、怒心情，突出了歌曲的主 題。第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，旋律采用了模進的手法， 配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”、映歌喇更鮮明地表現(xiàn)了主人公 活潑向上的精神面貌，最后的樂句旋律作了變化重復(fù)，曲調(diào)寬緊交替, 唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。教學(xué)目標：1、通過學(xué)習(xí)歌曲我是少年阿凡提，讓學(xué)生感受和體驗樂曲 旋律詼諧、輕快的情緒以及濃郁的新疆少數(shù)民族的節(jié)奏特點。2、以聽、看、舞、唱、展示等方式充分調(diào)動學(xué)生各種感知器官, 增進對新疆藝術(shù)、文化獨特魅力的了解與尊重，增加了學(xué)生知識的儲 夕 備里。3、知道阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個機智勇敢，有正義感的好孩子

3、。 教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲，感受歡快、活潑的情緒，表達歌曲情感。 教學(xué)難點：唱準下滑音、升記號，培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力。 教具準備：電腦多媒體課件、電子琴等。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引入新課出示阿凡提圖片，問：這是誰??？大家肯定都知道是誰，然后老 師問，你們一定很喜歡她吧？今天啊，阿凡提騎著小毛驢，他要從遙 遠的新疆趕到我們的課堂來，跟同學(xué)們一起做游戲，大家愿意嗎？阿 凡提在路上唱起了歌，大家聽他在唱些什么啊？播放歌曲，師生討論歌曲內(nèi)容。二、智慧闖關(guān)，解決難點阿凡提要來我們這里游玩，他非常高興，大家也知道阿凡提很喜 歡跟有智慧的同學(xué)做朋友，你們想成為他的朋友嗎？他邀請同學(xué)們跟 他一起闖關(guān)，同學(xué)們我

4、們迎難而上吧？ 三、學(xué)唱歌曲1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在已經(jīng)成為阿凡提的朋友了，阿凡提馬上就帶著 你們?nèi)ニ氖澜鐓⒂^游玩了，老師非常地羨慕，老師也很想加入到你 們的行列中來，但是同學(xué)們你們做了這么大的努力，這樣吧，老師給 你們把阿凡提剛才唱的歌表演一遍，你們看能不能同意老師跟大家也 一起呢2、同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動了起來，學(xué)習(xí)歌曲就水到渠成了。第二 步，跟著錄音小聲唱歌詞，教師此時繼續(xù)鼓勵，同學(xué)們這首歌看是不 是已經(jīng)會唱不少了啊？剛才大家闖關(guān)的時候把歌曲的難點都唱會了， 剩下的都非常簡單了，相信一會的時間我們就能學(xué)會了，抓緊時間吧! 3、跟琴唱歌詞，解決不太好的地方。4、處理歌曲你認為用什么樣的心情來

5、場會更好聽呢？啟發(fā)同學(xué)們說出詼諧、 高興一一生氣、憤怒一一自豪的感情變化。四、拓展延伸1、大家都知道，維吾爾族是一個能歌善舞的民族，今天阿凡提對大 家的表現(xiàn)非常滿意，他說要帶著同學(xué)們?nèi)タ匆豢葱陆奈璧?，一起?吧？播放新疆舞蹈視頻?？赐炅宋璧竿瑢W(xué)們覺得怎么樣?。坷蠋熓擒S躍欲試，很想跟大家 還有新疆的小朋友們一起來跳，大家張開手跟老師一起跳吧？教同學(xué) 們做幾個新疆的舞蹈動作。這個環(huán)節(jié)既拓展了同學(xué)們的知識面，又讓給后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做了 很好的鋪墊。2、創(chuàng)編表演阿凡提看大家跳得這么起勁，他也很想跟大家一起來跳，他還說 要舉行個音樂會，把他其他的幾位好朋友也叫來，同學(xué)們我們可是最 厲害的，可不能輸給他那些好朋友啊，那我們趕緊分