美麗的小興安嶺第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 PAGE 1 PAGE 1美麗的小興安嶺（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析 美麗的小興安嶺是一篇關(guān)于風(fēng)景的文章，是三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第四篇課文，本文結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、中心明確、內(nèi)容充實(shí)。作者按時(shí)間順序，描繪了小興安嶺一年四季的美麗與富饒，表達(dá)了作者對(duì)小興安嶺和祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。 二、學(xué)生分析 三年級(jí)學(xué)生大部分能做到自覺(jué)學(xué)習(xí)，能夠按時(shí)完成老師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，比如在課前能夠主動(dòng)圈畫(huà)出課文的生字詞，流利、有感情地朗讀課文，批注出文章的好詞好句及難懂的句子，并能積極地在網(wǎng)上、圖書(shū)館等地方搜集、整理相關(guān)學(xué)習(xí)資料。 三、教學(xué)內(nèi)容分析 1、注重生本教育，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如：從課文中找出中心句

2、子、找出介紹小興安嶺全年美景的段落，作者按照什么順序描寫(xiě)的等等； 2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力和合作達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力。比如可以設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：本文描寫(xiě)了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？你從哪些關(guān)鍵詞體會(huì)出來(lái)的？反復(fù)誦讀好詞好句并談體會(huì)等等； 3、總結(jié)本文的寫(xiě)作方法，并模仿課文的寫(xiě)作方法進(jìn)行小練筆。四、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力： 聲情并茂地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并用自己的話說(shuō)一說(shuō)，了解小興安嶺一年四季的景色特點(diǎn)，體會(huì)小興安嶺的美麗、富饒； 學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法，體會(huì)課文中所用詞語(yǔ)的準(zhǔn)確、生動(dòng)。遷移習(xí)作方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆； 2、過(guò)程與方法： 運(yùn)用各種形式的朗讀，讓學(xué)生在閱讀中

3、理解、想象和感受； 生本教育，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)作者對(duì)小興安嶺、祖國(guó)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想感情。 五、教學(xué)重、難點(diǎn) PAGE 2 PAGE 2 1、教學(xué)重點(diǎn)：了解小興安嶺的美麗、富饒。 2、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)風(fēng)景特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。 六、教學(xué)方法 1、教師教法：借助希沃白板等多媒體教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀并體會(huì)課文優(yōu)美字詞句。 2、學(xué)生學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)為主。 七、教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用 1、教師：制作多媒體課件。搜集大量小興安嶺的圖片和視頻，包括一些難懂的重點(diǎn)詞，比如“抽出”，通過(guò)視頻播放，讓學(xué)生更直觀感受“抽出”。

4、2、學(xué)生：熟讀課文；在課題上方寫(xiě)出本課的主要內(nèi)容；圈出文中生字詞；畫(huà)出自己喜歡的句子并在書(shū)上批注；網(wǎng)上查閱關(guān)于小興安嶺的資料。 八、教學(xué)實(shí)施過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課，出示目標(biāo) 1、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，大家早上好！今天讓我們繼續(xù)坐著觀光車(chē)去游覽美麗的森林公園吧！跟著導(dǎo)游出發(fā)吧！ 2、播放視頻，欣賞小興安嶺的美景，師在旁邊解說(shuō)。 3、欣賞完這美麗的風(fēng)景后，你有什么想說(shuō)的呢？（生暢所欲言談感受） 4、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 設(shè)計(jì)意圖：在上課伊始，在多媒體課件上通過(guò)直觀的欣賞小興安嶺的自然風(fēng)光，自然而然的把學(xué)生帶入到情境中，讓孩子們更快的進(jìn)入課文，與文章融為一體，為下一步理解課文內(nèi)容打好了基礎(chǔ)。 （二）設(shè)置提

5、綱，引導(dǎo)自學(xué) 課件出示自學(xué)提綱： 1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子； 2、想想課文主要講了小興安嶺的哪些景物呢？要求：帶筆讀書(shū)，邊讀邊作標(biāo)注； 3、概況出課文的主要內(nèi)容。要求：用自己的話說(shuō)說(shuō)； 4、試著找出本文的中心句。 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置提綱，明確要求，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，既可以提高讀書(shū)的效率，也有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。以中心句為切入點(diǎn)，課堂教學(xué)非常清晰。 PAGE 3 PAGE 3（三）小組交流，合作探究 1、小組合作，組內(nèi)交流：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位仡櫿n文，邊讀邊找出作者具體描寫(xiě)了哪些景物，這些景物有什么特點(diǎn)，你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？ 2、小組分工，準(zhǔn)備匯報(bào)內(nèi)容。 設(shè)計(jì)意圖：重視小

6、組交流、合作探究。集體的智慧是不容小覷的。 （四）自學(xué)反饋，精講點(diǎn)撥 1、小組匯報(bào) 2、師相機(jī)點(diǎn)撥 注：學(xué)習(xí)完一個(gè)季節(jié)后，學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，師作補(bǔ)充。 設(shè)計(jì)意圖：感受小興安嶺四季之美、風(fēng)景的特點(diǎn)，體會(huì)文字使用的生動(dòng)準(zhǔn)確。 1、學(xué)習(xí)春天 1、小組匯報(bào) 2、師相機(jī)點(diǎn)撥 “長(zhǎng)出”是什么意思？作者為什么不用“長(zhǎng)出”而用“抽出”？ 課件播放視頻，直觀感受“抽出”并了解“抽出”與“長(zhǎng)出”的區(qū)別。 指導(dǎo)朗讀：小興安嶺美嗎？誰(shuí)能美美地讀一讀呢？溫度上升了，這個(gè)春季暖融融的，誰(shuí)能讀出心里暖暖的感覺(jué)？可愛(ài)的小鹿悄悄地走來(lái)啦？誰(shuí)能邊讀邊作動(dòng)作告訴我們小鹿在干什么呢？ 課件配樂(lè)：師生承接讀春天的片段 師小結(jié)：小興安嶺

7、的春天太迷人了，老師看到了樹(shù)抽新枝，春意盎然的小興安嶺（板書(shū)）。 2、學(xué)習(xí)夏天 1、小組匯報(bào) 2、師相機(jī)點(diǎn)撥 體會(huì)重點(diǎn)詞。誰(shuí)來(lái)解釋“封”是什么意思？能否換成“蓋”呢？“浸”字用的好不好？ 學(xué)習(xí)修辭：陽(yáng)光為什么要比作利劍呢？ 一邊聆聽(tīng)多媒體配樂(lè)一邊大膽想象：此刻的你仿佛看到了什么樣的景象？ 指導(dǎo)朗讀（課件配樂(lè)）：師范讀；男生女生合作讀：請(qǐng)男生用聲音來(lái)釋放你心底的涼爽，請(qǐng)女生讀出花團(tuán)錦簇的美感；師生聲情并茂地共讀夏天的片段。 PAGE 4 PAGE 4師小結(jié)老師仿佛置身于小興安嶺的夏天一樣，我看到了枝繁葉茂的樹(shù)木、美麗的大花園，一切都是欣欣向榮的?。ò鍟?shū)） 3、學(xué)習(xí)秋天 1、小組匯報(bào) 2、師相機(jī)點(diǎn)

8、撥 多媒體播放圖片：松柏，師作講解。 體會(huì)“飛舞”是什么意思？課件播放視頻，讓學(xué)生感受“飛舞”的樣子。 多媒體播放圖片：山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參等豐富的物產(chǎn)圖片。師邊播放圖片邊作講解。 指導(dǎo)朗讀。 師小結(jié)：小興安嶺的秋天落葉飛舞、碩果累累（板書(shū)），叫人怎能不喜歡呢？ 4、學(xué)習(xí)冬天 1、小組匯報(bào) 2、師相機(jī)點(diǎn)撥 談感受：大雪紛飛的小興安嶺，想想都是美的。 品讀“刮”。課件播放“刮”的動(dòng)態(tài)圖和音頻，讓學(xué)生結(jié)合圖片細(xì)品“刮”。課件展示圖片：冬天的小興安嶺藏了很多的寶貝?。。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：雪中藏寶） 指導(dǎo)朗讀。 師小結(jié)：冬天的小興安嶺，森林里的樹(shù)被大雪覆蓋（板書(shū)），你喜歡這樣的小興安嶺嗎？ 設(shè)計(jì)意圖

9、：借助多媒體，播放圖片、音頻和視頻，讓學(xué)生直觀感受作者用詞的準(zhǔn)確以及小興安嶺的美；重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：讀中融情，放飛情感；情中誦讀，讀中理解；培養(yǎng)學(xué)生小組討論和合作探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。 3、點(diǎn)明中心，升華情感： 課件出示本文的中心句，齊讀中心句。 （五）巧設(shè)練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo) 小興安嶺美麗、富饒。這是文章給大家?guī)?lái)的感受，在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，我們不僅要了解課文的內(nèi)容，還要了解文章的寫(xiě)作方法。這樣才能提高自己的閱讀和寫(xiě)作能力。你知道本文運(yùn)用了哪些寫(xiě)作方法嗎？ 1、指名說(shuō) PAGE 5 PAGE 52、生補(bǔ)充 3、師歸納總結(jié) 4、課件出示本文的寫(xiě)作方法： （1）結(jié)構(gòu)安排：總分總； （2）按照

10、時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)； （3）緊扣文章的中心句展開(kāi)； （4）運(yùn)用修辭手法； （5）用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)。 5、課件出示小練筆的要求： 仿照美麗的小興安嶺的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一寫(xiě)你最?lèi)?ài)的家鄉(xiāng)的美景。 6、分享文章 7、生生互評(píng) 8、師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)：你們的家鄉(xiāng)真美麗！感謝同學(xué)們樂(lè)于分享自己的小文章，使老師覺(jué)得啊，現(xiàn)在雖然沒(méi)有去看風(fēng)景，但是美景不勝收??！ 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文后，我?guī)椭鷮W(xué)生總結(jié)寫(xiě)作方法，并設(shè)計(jì)小練筆環(huán)節(jié)，我覺(jué)得這樣可以提高閱讀和寫(xiě)作技能。 （六）鞏固拓展，能力提高 1、推薦閱讀中國(guó)景色。 2、課后作業(yè)：摘抄文中的好詞好句。 設(shè)計(jì)意圖：立足教材，挖掘課外資源，引領(lǐng)孩子徜徉于課外閱讀的樂(lè)園，踐行 “一路書(shū)香”的

11、快樂(lè)誦讀閱讀之旅。 （七）課堂小結(jié) 這節(jié)課我們領(lǐng)略了小興安嶺樹(shù)抽新枝、春意盎然的春天；枝繁葉茂、欣欣向榮的夏天；落葉飛舞、碩果累累的秋天；積滿(mǎn)白雪、雪中藏寶的冬天。小興安嶺太美麗了！四季之旅真是意猶未盡??！課后請(qǐng)大家把你今天欣賞的小興安嶺的四季之景，向你的爸爸媽媽介紹介紹它的美，好嗎？ 今天我們的課程就上到這里。下課！ 九、板書(shū)設(shè)計(jì) 20 美麗的小興安嶺 PAGE 6 PAGE 6春 樹(shù)抽新枝 春意盎然夏 枝繁葉茂 欣欣向榮秋 落葉飛舞 碩果累累冬 積滿(mǎn)白雪 雪中藏寶 設(shè)計(jì)思路：我在課前已經(jīng)在卡紙上把板書(shū)剪好，課堂中可以直接張貼在黑板上，節(jié)約時(shí)間，且板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，使學(xué)生一目了然，學(xué)起來(lái)更輕

12、松。 十、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思： 這節(jié)課，我認(rèn)真落實(shí)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，并運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生直觀感受小興安嶺的美麗。 1、為了讓學(xué)生能夠更好地體會(huì)小興安嶺特有的美麗，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的興趣，我課前備課扎實(shí)，借助多媒體大量搜集小興安嶺相關(guān)圖片、視頻資料，如：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞小興安嶺的美景的同時(shí)，還聽(tīng)著多媒體配樂(lè)和我的解說(shuō)，相機(jī)讓學(xué)生談感受，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，從同學(xué)們樂(lè)于發(fā)言的狀態(tài)來(lái)看，同學(xué)們已經(jīng)陶醉于小興安嶺的美景和課堂中；本次課堂中，我精心設(shè)計(jì)過(guò)渡語(yǔ)，結(jié)合板書(shū)設(shè)計(jì)總結(jié)語(yǔ)， 都是為了提高學(xué)生聽(tīng)的興趣。 2、語(yǔ)文教學(xué)中，我總是不忘鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法

13、，并相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的回答。個(gè)別同學(xué)剛開(kāi)始不敢舉手回答問(wèn)題，我就開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，比如在其中一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生從自己喜歡的季節(jié)入手，談?wù)勗谶@個(gè)季節(jié)里，作者描寫(xiě)了景物？這些景物有哪些特點(diǎn)？你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？拋出這些問(wèn)題后，溫馨提示學(xué)生自己先獨(dú)立思考這些問(wèn)題，然后分組交流，大膽放手教學(xué)，培養(yǎng)小組合作和探究的能力。我在巡視的過(guò)程中，看到平時(shí)害羞的同學(xué)也能主動(dòng)參與到同學(xué)們的討論中，積極發(fā)言，進(jìn)步很大。 3、因本篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，有非常多的好詞好句，所以這節(jié)課我重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，花費(fèi)了大量時(shí)間進(jìn)行朗讀。多次磨課中，我都是采用多種形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，一邊朗讀一邊感受文章的語(yǔ)言美。如

14、指名讀、男生女生合作讀、小組合作讀、師范讀、師生承接讀、配樂(lè)讀、邊做動(dòng)作邊朗讀等等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然大部分學(xué)生沒(méi)去過(guò)小興安嶺，但能通過(guò)自己的想象，跟隨自己的內(nèi)心先去游歷了森林公園，收獲也是不少的。 4、反復(fù)誦讀文中的重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，可是有些詞語(yǔ)的意思只可意會(huì)不可言傳，這時(shí)，我利用多媒體展示相關(guān)圖片、音視頻從而加深學(xué)生的理解。比如：理解一些重點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí)，像“抽出”、“浸”、 “飛舞”等等，這時(shí)我就要借助多媒體播放音頻、 PAGE 7 PAGE 7視頻，幫助學(xué)生理解這些詞匯。 5、學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容后，我還幫助學(xué)生歸納總結(jié)了本篇課文的寫(xiě)作方法，相機(jī)安排了小練筆，仿照課文的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處美景（一個(gè)片段），在課堂上短短的 10 分鐘時(shí)間內(nèi)，大部分學(xué)生都已經(jīng)完成，并樂(lè)于分享自己的小文章，在快樂(lè)地學(xué)習(xí)