2021年春季七年級語文部編版下冊 第一單元單元測試

1、2021年春季七年級語文部編版下冊第一單元單元測試一、單選題（本題共計3小題，每題3分，共計9分）1.下列句子中畫線詞語注音有誤的一項是（）A.他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年（wwqingnin），瀝盡心血。B.魯迅先生出書的校樣，都用來揩桌子（kizhuz），或做什么的。C.但當涉獵（shli），見往事耳。D.魯迅先生囑咐（zhf）許先生一定讓坐小汽車回去，并且一定囑咐許先生付錢。2.下列詞語書寫全對的一項是()A.忠厚樸實鋒芒必露當之無愧C.難堪大廈籌劃呼蕭B.馬革裹尸蓬斷草枯任人宰割D.仰慕暑名闊別顫抖3.下列句子中加線詞語的解釋有誤的一項是()A.奧本海默是一個復雜的人。佩

2、服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。仰慕：敬仰思慕。C.張愛萍將軍稱他為“兩彈元勛”。元勛：最高領(lǐng)導人。B.“鞠躬盡瘁，死而后已”，正好準備地描述了他的一生。鞠躬盡瘁，死而后已：小心謹慎，貢獻出全部力量。D.鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進的。沒有彷徨，沒有矛盾。彷徨：猶豫不決。二、綜合讀寫（本題共計2小題，每題7分，共計14分）4.閱讀下面文本，完成下列各題。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典j鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們哀微

3、的民族開一劑救濟的文化藥方。（1）根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給畫線的字注音。典j（）鍥（）而不舍炯（）炯目光（2）文中有錯別字的一個詞是“_”，這個詞的正確寫法是“_”。（3）“鍥而不舍”中，“鍥”的意思是_。（4）選段畫線句使用了_的修辭方法，表現(xiàn)了聞一多的愛國主義精神。5.綜合讀寫。第1頁共8頁（1）將對聯(lián)補充完整。一九三六年十月十九日，魯迅在上海逝世。追悼會上，各界人士同聲哀悼，所送挽聯(lián)多得不可勝數(shù)。郭沫若送的挽聯(lián)：“孔子之前，無數(shù)孔子，孔子之后，一無孔子；魯迅之前，一無魯迅，魯迅之后，無數(shù)魯迅?！彼怪Z寫給魯迅的挽聯(lián)：“譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)（）；先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從

4、此感（）。”（2）班級開展“魯迅精神及其意義”綜合性活動，談談你對“魯迅精神”的看法。_三、現(xiàn)代文閱讀（本題共計2小題，共計29分）6.(14分)活在人類的心里在千萬個悲傷的面孔和哀痛的心靈的圍繞中，魯迅先生安靜地躺下了，正當黃昏朦朧地掩上大地，新月投著凄凄的光的時候。我們聽見了人類的有聲或無聲的欷覷，看見了有形和無形的眼淚。沒有誰的死曾經(jīng)激動過這樣廣大的群眾的哀傷；而同時，也沒有誰活的時候曾經(jīng)激動過這樣廣大的群眾的歡笑。只有魯迅先生。每次每次，當魯迅先生仰著冷靜的蒼白的面孔，走進北大的教室時，教室里兩人一排的座位上總是擠坐著四五個人，連門邊連走道都站滿了校內(nèi)的和校外的正式的和非正式的學生。教

5、室里主宰著極大的喧鬧。但當魯迅先生一進門立刻安靜得只剩下呼吸的聲音。他站住在講桌邊，用著銳利的目光望了一下聽眾，就開始了中國小說史那一課題。他的身材并不高大，常穿著一件黑色的、短短的舊長袍。不常修理的粗長的頭發(fā)下露出方正的前額和長厚的耳朵，兩條粗濃方長的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窩是下陷著的，眼角微朝下垂著，農(nóng)密的上唇上的短須掩著他闊的上唇，這種種看不出來有什么奇特，既不威嚴，也似乎不慈和。說起話來，聲音是嚴緩的，既不抑揚頓挫，也無慷慨激昂的音調(diào)。他那拿著粉筆和講義的兩手，從來沒有表情的姿勢，幫助著他的語言。他敘述著極平常的中國小說史實，用極平常的語句，既不贊譽，也不貶毀。然而，教室里卻突然爆

6、發(fā)笑聲了。他的每句極平常的話幾乎都須被迫地停頓下來，中斷下來。每個聽眾的眼前赤裸裸地顯示了美與丑，善與惡，真實與虛偽，光明與黑暗，過去、現(xiàn)在和未來。大家在聽他的中國小說史的講述，卻仿佛聽到了全人類的靈魂的歷史，每一件事態(tài)的甚至是人心的重重疊疊的外套都給他連根撕掉了。于是教室里的人全笑了起來。笑聲里混雜著歡樂與悲哀，愛戀與憎恨，羞慚與憤怒于是大家的眼前浮露出來了一盞光耀的明燈，燈光下映出了一條寬闊無邊的大道大家抬起頭來，見到魯迅先生蒼白冷靜的臉上始終不曾流露出過一絲的微笑。他沉著地繼續(xù)著他的工作，直至他不得不安靜地休息的時候。還沒有見過誰將自己的一生獻給全人類，做著刺穿現(xiàn)實的黑暗和顯示未來光明的

7、偉大的工作，使那廣大的群眾歡笑，又使那廣大的群眾哀傷。只有魯迅先生。他將永遠活在現(xiàn)在的和未來的人類的心靈里。（1）指出文中畫橫線句子的作用。第2頁共8頁_（2）在認真閱讀全文的基礎(chǔ)上填空回答問題。第4段對魯迅先生的_和_進行了描寫，這些描寫既突出了魯迅先生的_，也寫出了北大莘莘學子和作者對魯迅先生的_之情。第5、6段對魯迅先生的外貌、講課聲音及語調(diào)、語言進行了描寫，突出了“_”這一特點。作者這樣寫，意在用_的寫法，表現(xiàn)魯迅_的特點，突出魯迅所作的工作是_的偉大工作。7.(15分)閱讀下面文本，完成下列各題。穿過骨頭撫摩你朱成玉每次回家，我都會在老遠的地方就開始望自己家的煙囪，如果煙囪里冒著絲絲

8、裊裊的炊煙，心頓時就暖了許多；如果沒有炊煙冒出，心就會涼了半截兒。再近些的時候，如果屋子里的燈沒有亮，一整顆心就掉進冰窟隆里去了。委屈地蹲在門口，像黑暗中等待火把的孩子，直到母親回來了，家就溫暖了，破敗的屋子里，仿佛每一個角落，都能躥出騰騰的火苗子來。我是如此依賴著那種溫暖。每一年，每一月，每一天，哪怕不在母親身邊，也要通過電話，從那邊烤烤火。我是如此幸福，被那層溫暖緊緊地包圍著。卻不知道，一團驚悸的冷風突然襲來，將我們的溫暖撕扯得七零八落。母親得了癌癥，讓我慌亂，讓我不知所措。她的瘦弱讓我們心疼不已。當白花花的霜露扣住秋的腦門，我遲遲不肯邁出門檻，遲遲不肯把寒冷的淚水用完?，F(xiàn)在，母親依然會按

9、時生火，按時做飯，生活沒有一絲一毫的改變，好像生病的人不是她。她盡量不驚擾自己的生活，讓它依舊平靜如初。盡量不讓那些痛苦的漣漪撕扯她的幸福?？墒悄赣H的手瘦了，母親的眼神荒蕪了。一切痛苦都一起向這個單薄的軀體壓過來，母親咬著牙，忍著一浪高過一浪的疼，和我開著并不可笑的笑話，只為了不讓我們那么難過。母親近在咫尺的時候，我們背著行囊去流浪；我們回來時，母親卻漸行漸遠，生命開始了殘酷的倒計時。母親知道自己得的是絕癥，堅決不肯做手術(shù)。她說她老了，多活一天少活一天沒什么區(qū)別?？墒悄赣H若不在了，我的靈魂將在哪里安放？我苦苦哀求，母親拗不過我，同意做手術(shù)了。自己的生命，來換對她兒子的又一次鼓勵。記得小時候，有

10、一次母親在割稻子時被鐮刀割破了手臂，母親回到家讓我替她包扎?？吹侥赣H鮮血如注的手臂，我頓時傻了眼，慌亂得不知所措，母親溫柔地看著我說：“別怕，你肯定行！來，替媽把傷口包上。”我按照母親的指示，替她清洗傷口，然后包扎，在母親的鼓勵下，我包扎的動作竟然很像那么回事。媽媽打趣道：“俺兒子日后沒準兒會成為大醫(yī)生呢！也就是從那時候起，我把醫(yī)生看作是最偉大、最神圣的職業(yè)，母親的話也成了我高中畢業(yè)選擇報考醫(yī)學院而后又成為一名醫(yī)生的原動力。我開始變得鎮(zhèn)靜，手術(shù)刀嫻熟地在母親的身體里穿梭游走，我知道，那是我的愛，正在穿過骨頭，撫摩著母親，就像小時候母親撫摩我那樣。積滿液體和苦痛的胸腔，是愛的城堡；一根根隱約可見

11、的肋骨，是愛的森林。慢慢地，打了麻藥的母親閉上眼睛，睡著了。而我則像一個纖夫，正在拼命地從死神手中，往回拉我的母親。母親讓我誕生，今天，在我的手術(shù)刀下，我要讓母親也重新誕生一次。我行的，我肯定行！（1）本文主要記敘了發(fā)生在“我”和母親身上的幾件事。根據(jù)下面的提示，將剩余兩件事用簡潔的語言加以概括。第三件事：“我”在母親的鼓勵下變得鎮(zhèn)靜，手術(shù)刀嫻熟地在母親的身體里穿梭游走，“我”感受到了母親對“我”的愛和對母親的依戀。_（2）文章開篇寫炊煙的句子耐人尋味，作者為什么要這樣寫？談談你的理解。_（3）從修辭手法的角度賞析第段中畫線句的表達效果。_（4）說說第段畫線句中“撫摩”一詞的含義。_但母親有個

12、要求，那就是讓我親自給她做這個手術(shù)。（5）本文以“穿過骨頭撫摩你”為題有何妙處？簡要分析。給自己的親人做手術(shù)，這是醫(yī)生的大忌。因為在給自己的親人做手術(shù)時，很難做到情緒平穩(wěn)，這樣很容易導致手術(shù)失敗。母親卻執(zhí)拗得很。沒辦法，醫(yī)院最后做了妥協(xié)，破例同意了母親的請求。在這之前，我一直是主刀助手，盡管對各種手術(shù)都能應付得來，但以主刀身份給病人做手術(shù)還是第一次。而接受我手術(shù)的，還是自己的母親。拿著手術(shù)刀的手，開始不自覺地顫抖。母親的眼神里帶著鼓勵，她溫暖地看著我，示意我不要緊張。從小到大，母親每時每刻都在鼓勵我，她對我說得最多的一句話就是：“你肯定行！”母親的這種教導方式使我變得堅強，讓我的生命里多了一份

13、韌性。而今天，母親寧愿用_四、文言文閱讀（本題共計2小題，共計18分）8.(6分)閱讀下面的文言文，回答問題。管仲、隰朋?從于桓公而伐孤竹，春往而冬反，迷惑失道。管仲日：“老馬之智可用也。”乃放老馬而隨之，遂得道。行山中，無水隰朋日：“蟻冬居山之陽，夏居山之陰。蟻壤一寸而仞有水?！蹦司虻?，遂得水?！咀⑨尅抗苤?、隰朋：齊桓公的大臣，古代有名的圣賢之人。孤竹：諸侯國。蟻第3頁共8頁第4頁共8頁壤：螞蟻掘巢時運出地面的封土。仞：古代計量單位，相當于八尺。（1）解釋文中加下劃線的字詞。春往而冬反()蟻冬居山之陽()（2）管仲最后“遂得道”，是因為他相信_（填寫一個成語）。相同的手法？_五、寫作（本題共

14、計1小題，共計50分）10.請以“那一刻，我停下了腳步”為題目，寫一篇作文，不少于600字。_（3）這個故事告訴我們一個什么道理？_9.(12分)閱讀下面文本，完成下列各題?！炯住繉O權(quán)勸學初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。【乙】傅永列傳傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁

15、。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳。”【注】尋：不久。讓：責備。報：回信。露布：公開的文告。（1）解釋下列句中的畫線詞。蒙辭以軍中多務_但當涉獵_永乃發(fā)憤讀書_唯傅修期耳_（2）下列“之”字用法與其他三項不同的一項是（）A.大兄何見事之晚乎B.洪仲深讓之而不為報C.下車引之D.康肅笑而遣之（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。卿言多務，孰若孤？有友人與之書而不能答。_（4）呂蒙和傅永才略長進的共同原因是什么？兩文的畫線句在表現(xiàn)人物的才略上運用了什么第5頁共8頁第6頁共8頁參考答案一、單選題1.B

16、2.B3.C二、綜合讀寫4.（1）籍,qi,jing（2）哀微,衰微（3）鏤刻（4）比喻5.（1）吶喊,彷徨（2）魯迅先生心懷天下、憂國憂民的精神永不過時；魯迅先生以天下為己任的精神仍具有當代價值。三、現(xiàn)代文閱讀6.（1）魯迅的逝世引起了無比廣大的人民群眾的哀傷,人們用各種方式表達著對魯迅的沉痛悼念。（2）魯迅的逝世是全人類的損失。神態(tài),外貌,為中國的文學事業(yè)所做的貢獻以及高質(zhì)量的講課水平,敬仰與熱愛。,“極平?！?反襯,性格沉穩(wěn),思想敏銳深邃,話語平常卻富于透徹的剖析力、幽默感及強大的感染力,對青年具有巨大的激勵、引導作用7.（1）小時候，母親被鐮刀割破了手臂，回到家讓“我”替她包扎。母親得

17、了絕癥卻不愿意做手術(shù)。在“我”的哀求下，母親同意手術(shù)，并讓“我”親自主刀。（2）炊煙在文中具有象征意義，是家和母親的象征，是溫暖的母愛的象征。作者這樣寫，開篇即表達了對母親的依戀，點明了文章的主旨。第段與第段的內(nèi)容相照應，這樣寫有第7頁共8頁助于刻畫母親勤勞樸實、面對絕癥從容鎮(zhèn)定的人物形象。（3）示例：運用比喻，把母親比作黑暗中的火把，生動形象地表現(xiàn)出母親帶給“我”的溫暖和光亮，表現(xiàn)了母愛的偉大及“我”對母親的依戀。（4）前一個“撫摩”是詞語的引申義，是“撫慰、保護”的意思，表現(xiàn)出“我”對母親的愛與回報；后一個“撫摩”是詞語的本義，即用手輕輕地按著來回移動，表現(xiàn)出母親對“我”的親昵和慈愛。（5）暗示文章的主要情