排課中的人文關(guān)懷

1、排課中的人文關(guān)心【摘要】排課對教學(xué)任務(wù)的圓滿完成、進(jìn)步教學(xué)的積極性和教學(xué)效率有重要影響。自動排課系統(tǒng)有很多不盡人意的地方，如：1課時時緊時松；2每天的課時無法相對集中；3對好課時占有的不公平性；4文化課被排在體育課之后；5一周課時的時間間隔問題；6竄課頭問題；7不能照顧實驗課的特殊性；8對老、孕、病等有特殊困難的老師沒有照顧。我校在排課理論中探索出來的一些人文關(guān)心的做法和原那么：1排課前做調(diào)查研究；2排課時照顧特殊老師的個性化需求；3平衡編排；4文化課對好課時占有的公平性；5文理兼排；6體育課排課原那么；7人工調(diào)整時“先難后易，先多后少?！娟P(guān)鍵詞】排課人文關(guān)心做法和原那么排課是教學(xué)管理中非常重

2、要的一項常規(guī)工作，因排課而形成的課表是學(xué)校對老師進(jìn)展教學(xué)管理的根據(jù)，是老師講課的根據(jù)和學(xué)生上課的根據(jù)。排課對教學(xué)任務(wù)的圓滿完成、進(jìn)步教學(xué)的積極性和教學(xué)效率有重要影響。就本質(zhì)而言，課程表的編排是一個人力資源調(diào)度問題，其過程是對排課資源、教學(xué)時間、教學(xué)場地、教學(xué)課程、教授老師、教授班級等因素按照時間和場地不沖突的原那么而進(jìn)展的排列組合。其目的是想通過編排出一套合理、標(biāo)準(zhǔn)的課表，以到達(dá)讓學(xué)生快樂地學(xué)，老師幸福地教，科學(xué)、高效地完成部頒課程標(biāo)準(zhǔn)。這是一個關(guān)乎學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大事的系統(tǒng)工程。但是，眾所周知，由于受教學(xué)時間、教學(xué)場地的限制，受各學(xué)科課程的特殊性，全國各中小學(xué)不同的詳細(xì)實際，授課老師的個體差異和

3、學(xué)生整體身心開展規(guī)律的影響，這個排列組合的解簡直就是個天文數(shù)字。如何在多解中尋求出最正確解，排出一套科學(xué)、合理、皆大歡喜地完美課表，往往需要排課人員們無數(shù)個通宵達(dá)旦的工作，經(jīng)常推倒重來。也許通過無數(shù)次調(diào)整后還是吃力不討好。這樣一個勞動強(qiáng)度特別大的艱巨工程，這樣一個勞動密集型和智能密集型的工程，一直是教務(wù)工作者和專家們研究的問題。隨著計算機(jī)輔助辦公時代的到來，自動化排課系統(tǒng)進(jìn)入我們的工作生活中。通常情況下，學(xué)科課時、老師工作安排等根本信息一旦輸入，幾分鐘之內(nèi)，它便能給出一套課表。從某種程度上，改變了手工排課勞動強(qiáng)度大、困難大、效率低的場面。但是但凡用自動排課軟件排過課的老師都深有同感，這張課表僅

4、代表軟件開發(fā)者的主觀想法，它只是天文數(shù)字組合解中的一個解而已，下面留給排課工作者的人工調(diào)整任務(wù)還非常艱巨。所以曾有人戲稱，以前排課累幾個人，如今變成只累一個人。而且自動排課系統(tǒng)由于太機(jī)械，仍然有許多問題很難處理，有很多不盡人意的地方，現(xiàn)就此問題談幾點個人看法。一自動排課的缺乏之處1課時時緊時松老師是人，是人都有不可超越的勞動強(qiáng)度。一周五天，某一兩天內(nèi)連續(xù)上太多的課，而其他幾天課又太少，這樣反差太大，課多的時候會造成過度疲勞，影響教學(xué)效果和身體安康。2每天的課時無法相對集中老師行業(yè)，是一個比擬特殊的行業(yè)，需要不停地學(xué)習(xí)和充電，以及搞教學(xué)科研，所以要有一些相對集中的時間。比方我校教授語文、英語的老

5、師因為要上早讀課，所以最好一周至少要有兩天的課能排在第一節(jié)，你不能讓他上完早讀，然后干等著上第四節(jié)課。對教雙班的老師有的時候上午一節(jié)，下午一節(jié)，時間間隔較長，這樣安排是不合理的。3對好課時占有的不公平性由于一天七節(jié)課，上午4節(jié)，下午3節(jié)，上午4節(jié)肯定優(yōu)于下午3節(jié)，上午1、2節(jié)效果肯定優(yōu)于上午3、4節(jié)，所以誰都想搶占最好的課時，而且還想好上加好，覺得上午第四節(jié)都是下午的課。其實對好課時的占有，所有文化課由于其特性都應(yīng)該有權(quán)享有，因為這個時段是學(xué)生頭腦最清醒的黃金時間，自然教學(xué)效果就要好一些?？勺詣优耪n時，雖然可以設(shè)定某些學(xué)科盡量前排，但是有些時候，一個語文老師的大多數(shù)課卻始終在下午，而且有時一不

6、注意，假如老師教的班太多，還會出現(xiàn)同一個班同一學(xué)科全部排在下午的時候。4文化課被排在體育課之后曾經(jīng)有老師向教務(wù)處抱怨：“你怎么把我的英語或數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)排在體育課之后？是的，由于經(jīng)過體育課上的高強(qiáng)度訓(xùn)練后，學(xué)生疲憊不堪，思維受到嚴(yán)重影響，于是排在體育課之后的文化課效果往往很差。5一周課時的時間間隔問題除語、數(shù)、外要求每天有新課外，其他課程都是一周2節(jié)或3節(jié)，所以這些課程的時間構(gòu)造也要考慮，假如前兩三天或后兩三天就把課上完，這樣不利于學(xué)生對知識的理解和掌握，也不利于對老師的管理，因此，這種課應(yīng)做到課程至少要間隔一天，學(xué)生才會有溫故而知新的時間。6竄課頭問題一個學(xué)校除了語、數(shù)、外老師以外，還有好

7、些少學(xué)時科目，比方生物、地理、政治、歷史學(xué)科。由于這些老師通常兼任的班級多，到達(dá)6、7個班的教學(xué)任務(wù)是很平常的事情。然而自動排課系統(tǒng)一般只能做到34個班課頭一致，所以，自動排課很容易出現(xiàn)竄課頭問題。有時自動排課排得略微糟糕一點，一天可能到達(dá)3個課頭，所以在老師腦力勞動的強(qiáng)度被無端地增加了，非常不利于老師主觀能動性的發(fā)揮，總在不停地備課。所以，這些學(xué)科最好一天一個課頭。而且不同課頭，做到不同班級輪流靠前以平衡各次課的效果。7不能照顧實驗課的特殊性在中學(xué)，物理和化學(xué)學(xué)科比擬特殊，根本上每節(jié)課都要準(zhǔn)備實驗器材。特別是化學(xué)課，由于化學(xué)藥品的易變性，所以準(zhǔn)備時間要求更嚴(yán)格，一般星期一第一節(jié)由于是大周末后

8、的第一節(jié)，所以是不能安排為化學(xué)課的。而且這兩科的要求是最好一天能把一個課頭上完。8對老、孕、病等有特殊困難的老師沒有照顧老、孕、病的老師由于身體原因，其勞動極限要比其別人低，所以在總節(jié)數(shù)不變的情況下，應(yīng)盡量減少在下午的比例。以上只是列舉了自動排課系統(tǒng)在排課過程中出現(xiàn)的一些與以人為本思想相抵觸的表現(xiàn)。雖然自動排課系統(tǒng)都遵循一些根本原那么，但是由于各校情況千差萬別，在實際的排課中又會遇到一些詳細(xì)問題，處理不好，會影響老師心情，產(chǎn)生一種抵觸情緒。人文主義關(guān)心要求尊重人的主體地位和個性差異，關(guān)心人豐富多樣的個體需求，激發(fā)人的主動性、積極性、創(chuàng)造性，促進(jìn)人的自由全面開展。在教學(xué)過程中，老師和學(xué)生這樣的群

9、體有著非常重要的地位，假如排課時能同時發(fā)揮兩者的主觀能動性，教學(xué)效果肯定要好得多。其實，課的安排，對于老師而言更多的是一種習(xí)慣問題，是一種心理感受問題，有的老師從未因排課找過教務(wù)處的費事，有的老師幾乎每學(xué)期都在此問題上糾纏不清，提出一些稀奇乖僻的要求，成了所有中小學(xué)教務(wù)處最頭疼的問題。所以假如我們在排課中除堅守根本的排課原那么外，能多一些人文關(guān)心，將有助于化解矛盾，排解心緒，有利于老師把主要精力放在教學(xué)上。因此，我校在排課中特別關(guān)注對老師和學(xué)生的人文關(guān)心工作。二我校在排課理論中探索出的一些人文關(guān)心的做法和原那么1排課前做調(diào)查研究排課工作要服從于教學(xué)工作，同時也是效勞于教學(xué)工作的，懷揣著為老師效

10、勞的思想，通過調(diào)查表充分理解老師需求，同時對老師的教學(xué)風(fēng)格做到全面理解。所以當(dāng)你本著關(guān)心人、照顧人的思想去排課，即便是有安排不盡人意的地方，人們也可以承受和理解。2排課時照顧特殊老師的個性化需求對于行政人員的課，由于他們有其他工作，所以排課要適當(dāng)照顧。對于老弱病孕或家庭有詳細(xì)困難的老師要給予照顧，如，對于老老師，能否連堂上，能連幾節(jié)課，可先征求意見，雖然是工作安排，但事先征詢意見，會讓這些老老師更容易承受。對于一般的老師，一天的課也要注意盡量集中。3平衡編排1優(yōu)化課程的授課時間間隔，便于學(xué)生有時間去消化知識和完成作業(yè)，保證教學(xué)質(zhì)量。2將老師一周的工作量均勻分配到各天，以防老師某天過度疲勞。3同

11、一老師不同班級的課循環(huán)排前的原那么可以學(xué)期或?qū)W年為參照。4文化課對好課時占有的公平性如何表達(dá)這個相對公平性，以下原那么是我們在實際排課中探索出來的獨有的并為廣闊老師普遍承受的原那么，即不同學(xué)科按一定比例分配上下午課時原那么。詳細(xì)做法是：1語文、數(shù)學(xué)、英語3科上下午課時比21。2政治、歷史、地理、生物4科上下午課時比23。3物理、化學(xué)上下午課時比11。4音樂、美術(shù)、體育、微機(jī)等學(xué)科，適當(dāng)考慮上下午的課時比。課時比不可能完全絕對化，詳細(xì)到某一科某一班，也有所不同，比方：語文，按理一周6節(jié)應(yīng)有2節(jié)課在下午，但個別班級也可能只有一節(jié)在下午，這很正常，因為班級多，學(xué)科多，任課老師多，既有跨年級的，又有跨學(xué)科的，還要遵循一定的排課原那么，不可能同學(xué)科老師完全排成一樣。這就要求做好解釋說明工作，要讓老師理解排課人員已經(jīng)做出了最大努力，理解排課人員的辛勞，不要提一些過分要求。5文理兼排為關(guān)注學(xué)生身心開展規(guī)律和有利于知識的掌握和才能的進(jìn)步，采用文科與理科兼排，文化課與體育、音樂、美術(shù)、微機(jī)等兼排的原那么，用文理兼排的方式讓學(xué)生換學(xué)科就是在進(jìn)展積極休息的方式，進(jìn)步教學(xué)效率。6體育課排課原那么體育課