新版PEP五年級(jí)上冊(cè)教案Unit1whatx27shelike

1、五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit1教學(xué)目標(biāo)掌握A、B部分“Letslearn“Letsta中的詞匯和句子。能正確地詢問(wèn)和回答各科老師的性格特征，如“Whaty)urmathsteacherlike?:“Ishefunny?；“Yes,heis,“No,heisnt.”能順利完成本單元的聽力、對(duì)話、表演、寫作、連線、填空等任務(wù)。能讀懂“Storytime部分的趣味故事。能聽懂、會(huì)唱歌曲“Whosyouraeher?。復(fù)習(xí)元音字母在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞發(fā)音的語(yǔ)感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和欲望。培養(yǎng)學(xué)生尊敬、熱愛老師的情感，提高

2、學(xué)生在與人相處是準(zhǔn)確判斷他人性格特征的意識(shí)和能力。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人、努力學(xué)習(xí)的美好品德。教學(xué)重點(diǎn)掌握A、B部分“Letslearn“Letsta中的詞匯和句子。能正確地詢問(wèn)和回答各科老師的性格特征，如“Whatyourmathsteacherlike?:“Ishefunny?:“Yes,heis.“No,heisnt.”能準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。教學(xué)難點(diǎn)單詞“sometime的準(zhǔn)確運(yùn)用。掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。教學(xué)安排第一課時(shí)：A.LetslearrA.Askandanswer第二課時(shí)：A.L

3、etstryA.Letstalk第三課時(shí)：B.LetslearrB.Matchandsay第四課時(shí)：B.LetstryB.Letstalk第五課時(shí)：A.LetsspelB.Letswrapitup第六課時(shí)：B.ReadandwriteB.LetschecC.Storytime第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)能聽、說(shuō)、讀、寫單詞old”，young”，kind”，funny”和strict”。能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Whosyourart/English/maths/scienee/music/teacher?”，“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一

4、步了解各科老師的欲望，融洽師生關(guān)系。能完成“Askandanswe部分的對(duì)話任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意思和能力，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)能聽、說(shuō)、讀、寫單詞“old,”“young,”“kind,”“funny和“strict?！蹦茉趧?chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Whosyourart/English/maths/scienee/music/teacher?“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解各科老師的欲望，融洽師生關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)利用教材提供的對(duì)話情景，以舊引新，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。能準(zhǔn)確判斷各科老師的性格。教

5、學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。教師準(zhǔn)備各科教材和各科老師的照片。學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。教學(xué)過(guò)程一、課前熱身（Warm-up）FreetalkT:Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Thisisthefirstclassofournewterm.Whatgradeareyouinnow?Ss:WeareinGradeFivenow.簡(jiǎn)單介紹各科老師。T:Nowletmeaskandyoua

6、nswer.出示英語(yǔ)書)Whatsthis?Ss:ItsanEnglishbook.T:AndIteachyouEnglish.SoIamyourSs:Englishteacher.然后教師出示其他科目老師的照片和相應(yīng)的課本，和學(xué)生進(jìn)行類似的對(duì)話。二、課前預(yù)習(xí)(Preview)師生就各科老師的體貌特征進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，如：T:Whosyourmusicteacher?Ss:T:Ishe/shethin/fat/tall/short/？Ss:Yes,he/sheis.(No,he/sheisnt.)T:Nowreadafterme.Thin,thin(Fat,fat/Tall,tall/Short,

7、short).Mymusicteacheristhin(fat/tall/short).Ss:Thin,thin(Fat,fat/Tall,tall/Short,short).Mymusicteacheristhin(fat/tall/short).三、新課呈現(xiàn)(Presentatior)A.Letslearn教學(xué)新單詞教學(xué)單詞old”和young”T:Boysandgirls,itsthenewtermandletserneletsomenewfri教師用多媒體課件分別出示動(dòng)畫片喜羊羊和灰太狼中羊村村長(zhǎng)和喜羊羊的圖片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：T:Lookatthemaninthepicture.

8、(指著洋村村長(zhǎng)的圖片)Whoishe?Ss:HesManyangyang.T:Youreright.LookatManyangyang.Heisold.Readafterme.Manyangyangisold.Ss:Manyangyangisold.T:Lookatotherpicture.Whoishe?Ss:HesXiyangyang.T:Isheold?Ss:No,hesnotold.T:Youreright.Hesnotold.Hesyoung.Nowreadafterme,please.XiyangyangisyoungSs:Xiyangyangisyoung.教學(xué)單詞kind”和f

9、unny”教師用多媒體課件出示白雪公主和七個(gè)小矮人的圖片，與學(xué)生對(duì)話，如：T:Lookatthegirlinthepicture.Whosshe?Ss:ShesSnowWhite.T:SnowWhiteisbeautiful.Sheskindtothesevendwarfs.Thesevendwarfsarefunny.然后教師請(qǐng)八位學(xué)生上講臺(tái)，分別扮演白雪公主和七個(gè)小矮人，幫助學(xué)生明白單詞“kind”和“funny的含義。教師出示平時(shí)比較嚴(yán)厲的一位任課老師的照片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：T:Lookatthepicture.Whohesshe?Ss:Hes/ShesT:Ishe/shekind?

10、Ss:No,he/sheisnt.T:Youreright.Hes/Shesnotkind.Hes/Shesverystrict.Readafterme,pleasShesstrict.Ss:Hes/Shesstrict.教師把本節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞寫在黑板上，并用唱反調(diào)”的方式帶來(lái)學(xué)生讀幾遍單詞。教師用多媒體課件出示本部分的教學(xué)掛圖，并簡(jiǎn)單介紹情景，如：T:OliverandZhangPengaretalkingabouttheteachers.Letsseewhattheirteachers第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，了解對(duì)話的大致內(nèi)容。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完后回答下面問(wèn)

11、題：WhosZhangPengsartteacher?IsZhangPengrfetaacherold?Answer:MrJones.No,hesyoung.學(xué)生同桌合作，利用情景圖中提供的信息替換示例對(duì)話中的關(guān)鍵詞，編寫對(duì)話，如：S1:Whoyourmathsteacher?S2:HesMrLi.S1:Ishestrict?S2:Yes,heis.然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，表?yè)P(yáng)表演到位的學(xué)生。A.Askandanswer教師出示本班班主任的照片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：T:Whohe/sheinthepicture?Ss:Hes/SheMr/MissT:Hes/Shesyourheadt

12、eacher.幫助學(xué)生明白詞組“headteache”的意思)請(qǐng)兩位學(xué)生站起來(lái)示范讀本部分的對(duì)話。S1:WhotheMrsSmith?S2:Shestheheadteacher.SHtall.Shesstrict.讓學(xué)生拿出畫紙和畫筆，畫出自己最喜歡的任課老師，仿照示例編寫新對(duì)話，如:S1:Whotheman/womaninyourpicture?S2:Hes/ShesHe/Shesthin.Hes/Sheskind.四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)猜一猜教師描述一位教師的體貌和性格特征，讓全班學(xué)生猜，如：T:Shestall.Shesbeautiful.Shes

13、veryyoung.Wealllikeher.Whosshe?Ss:IssheMissSun?T:Yes,youreright.SheMissSun.2.課堂練習(xí)1選擇不同類的選項(xiàng)：(）A.youngB.oldC.boy(）A.funnyB.kindC.girl(）A.mathsB.musicC.class(）A.fatherB.teacherC.brotherChecktheanswerC,C,C,B五、課堂小結(jié)（Summary）師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察各科任老師，并正確總結(jié)各科任老師的主要性格特征。六、布置作業(yè)（Homework）將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)

14、抄寫六遍。聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。準(zhǔn)備幾張家人或朋友的照片，利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯和句型描述照片中的人物板書設(shè)計(jì)Unit1Whatshelike?A.LetslearA.Askandanswer-Whosyourartteacher?-MrJones.-Isheyoung?Qdyundfunny-Yes,heis.|kind|strict第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“know”和“our”。能聽懂、會(huì)說(shuō)句子“DoyouknowMrYoung?，“Hesourmusicteacher”，“Ilikefunnyteachers”。能聽懂、會(huì)唱歌曲“Whosyourteacher?。能完成“L

15、etsfry部分的聽力任務(wù)。能與同學(xué)談?wù)摳骺评蠋煹男愿裉卣?。教學(xué)重點(diǎn)能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“know”和“our”。能聽懂、會(huì)說(shuō)句子“DoyouknowMrYoung?,“Hesourmusicteacher”，“Ilikefunnyteachers”。教學(xué)難點(diǎn)單詞“our”的含義和運(yùn)用。能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)摳骺评蠋煹男愿裉卣?。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。教學(xué)過(guò)程一、課前熱身（Warm-up）FreetalkT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.An

16、dyou?T:Imfine,too.檢查作業(yè)學(xué)生在四人小組內(nèi)依次出示自己家人或朋友的照片，向其他小組成員介紹照片中人物的體貌和性格特征，然后教師請(qǐng)兩三位小組代表上講臺(tái)向全班學(xué)生介紹，如：S:Thisisapictureofmymother.Shestallandthin.Shesbeautifulandpolite.二、課前預(yù)習(xí)(Preview)教師拿出單詞old,young,kind,strict,funny的詞卡，然后隨機(jī)展示詞卡，學(xué)生迅速說(shuō)出與詞卡中單詞相對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意思。教師請(qǐng)五位學(xué)生上講臺(tái)抽詞卡，然后五位學(xué)生根據(jù)所抽到的詞卡依次表演，其他學(xué)生根據(jù)表演猜單詞。三、新課呈現(xiàn)(Present

17、atior)A.Letstalk教學(xué)單詞“know”和“our”(1)教師用多媒體課件出示一些學(xué)生熟悉的卡通人物，如大耳朵圖圖、湯姆和杰瑞、喜羊羊和灰太狼等等，然后與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：T:Whoshe?教師邊問(wèn)邊指著大耳朵圖圖的圖片)Ss:HesTutu.T:Yes,hesTutu.Weknowh6sTutu.Weknowhim.教師再次仿照上面的對(duì)話和學(xué)生聊一聊其他卡通人物，幫助學(xué)生在語(yǔ)境中了解單詞“know”的意思。教師用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的代詞因此單詞“our”，女如：Ifwemyour介紹對(duì)話中的主要人物MrYoung教師用多媒體課件出示MrYoung的圖片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：T:Look

18、atthemaninthepicture.Isheyoung?Ss:No,heisnt.T:Isheold?Ss:Yes,heis.T:Doyouknowhisname?Ss:No,wedontT:Hehasaninterestingname.Hold,buthisnameisMrYoung.介紹對(duì)話情景T:WuYifanandOliverarenowtalkingaboutMrYoung.LetreadthedialogueafterthetapeandknowmoreaboutMrYoung.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問(wèn)題：Whois

19、MrYoung?IsMrYoungoldoryoung?DoesOliverlikefunnyteachers?Answer:Hesthemusicteacher.Hesold.Yes,hedoes.第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中藥注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出最佳表演者”并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。Talkaboutyourteachers.學(xué)生同桌合作，一人用簡(jiǎn)筆畫畫出各科老師的圖像，一人在對(duì)應(yīng)圖像旁邊寫出老師的姓名、所教的科目以及性格特征。請(qǐng)兩位學(xué)生站起來(lái)示范讀對(duì)話。S1:Whosyour

20、Englishteacher?S2:MissWhite.S1:Isshekind?S2:Yes,sheis.學(xué)生同桌合作，仿照示例編寫相似的對(duì)話。教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，表?yè)P(yáng)表演到位的學(xué)生。四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)A.Letstry明確聽力任務(wù)T:WuYifanandOliverseeMrLi.Lookatthepicturebelow.Listenandtick.(2)先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音。播放第一遍錄音師，學(xué)生選出正確的圖片；播放第二次錄音時(shí)，師生一起核對(duì)答案。小調(diào)查教師把單詞old,young,kind,strict,funny

21、的詞卡貼在黑板上，提問(wèn)：Whatkindofteacherdoyoulike?Why?課堂練習(xí)一一選擇填空：()-yourartteacher?-MissWang.A.WhatB.WheresC.Who()-Yes,Ido.A.Whereishefrom?B.DoyouknowMrsBlack?C.Ishekind?()-Whoisthatgirl?-A.Heismyteacher.B.Sheismyfriend.C.Heismyfriend.()Shesscieneeteacher.A.ourB.weC.he()IhaveEnglishteacher.A.anB.aC.theCheckthe

22、answerC,B,B,A,A五、課堂小結(jié)(Summary)師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。六、布置作業(yè)(Homework)聽錄音，跟讀A.lets部分內(nèi)容。仿照例文，以“我心目中的好老師”為題，寫幾句話介紹自己喜愛的幾位老師。例文：MyEnglishteacheristallandthin.Sheisverybeautiful.MyChineseteacherisoldbuthandsome.Hecanreadmanybeautifulpoems.Mymathsteacherisyoungandsmart.Myartteacherisfunny.Shecandrawnicepicture

23、s.板書設(shè)計(jì)Unit1Whatshelike?A.LetstrA.LetstalkknowOUrDoyouknowMrYoung?Hesourmusicteacher.Ishefunny?Ilikefunnyteachers.第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)能聽、說(shuō)、讀、寫單詞“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky”。能靈活運(yùn)用句型“Whatslike?”，“Hes/Shes”談?wù)撊蝿?wù)的性格特征。能完成“Matchandsay部分的連線和對(duì)話任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、努力學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)能聽、說(shuō)、讀、寫單詞“polite”，“hard-w

24、orking”，“helpful”，“clever”和“sky”。能靈活運(yùn)用句型“Whats-like?”，“Hes/Shes”談?wù)撊蝿?wù)的性格特征。教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)句“Whatslike?”的理解和運(yùn)用。新詞匯的學(xué)習(xí)。了解具有不同性格特征人的日常行為表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。教師準(zhǔn)備各科教材和各科老師的照片。學(xué)生準(zhǔn)備調(diào)查表。教學(xué)過(guò)程一、課前熱身（Warm-up）FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.T:Nicetoseey

25、ou.Ss:Nicetoseeyou,too.檢查作業(yè)先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)讀一讀自己寫的小作文，然后請(qǐng)兩三位小組代表上講臺(tái)讀一讀。二、課前預(yù)習(xí)(Preview)教師依次展示本班各科老師的照片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：T:Whothemaninthepicture?Ss:Hesourmathsteacher,MrZhao.T:Ishefunny?Ss:No,heisnt.T:Ishekind?Ss:Yes,heis.三、新課呈現(xiàn)(Presentatior)B.Letslearn教學(xué)新單詞教師請(qǐng)一位班里樂(lè)于助人的學(xué)生上講臺(tái)，問(wèn)，“Whocansaysomethingabouthim/her?，然后再請(qǐng)

26、兩三位學(xué)生站起來(lái)說(shuō)，最后教師總結(jié)：“He/Shedoesalotforourclass.He/Shehelpscleantheblackboard,cleanthewindows-Sohe/Sheisahelpfulstuden”。教師用同樣方法引入單詞“polite”，“hard-working”，“cleaver”和“sky”。學(xué)生在空格處填上班級(jí)中學(xué)生的姓名，并讀一讀句子。Clever,clever.isclever.Shy,shy.isshy.Helpful,helpful.ishelpful.Polite,polite.ispolite.Hard-working,hard-worki

27、ng.ishard-working.學(xué)習(xí)新句型T:Whohelpfulinourclass?Ss:T:Whatlike?Hehelpful.Whocleverinourclass?Ss:教師用多媒體出示本部分的情景圖，問(wèn)：“Lookatthepicture.Whohelpfulintheclass?Whoshard-working?Whoshy?Whospolite?Whosclever?學(xué)生根據(jù)情景圖回答問(wèn)題。第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。同桌合作，用情景圖的單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞編寫對(duì)

28、話，然后教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)B.Matchandsay讓學(xué)生讀一讀本部分的四個(gè)句子，觀察四幅情景圖，并將圖片與相應(yīng)的句子連線。教師點(diǎn)擊多媒體課件，隨機(jī)出示情景圖，問(wèn)：“Whathe/shelike?/Whataretheylike?，全班學(xué)生根據(jù)情景圖回答問(wèn)題。小調(diào)查(1)把班級(jí)張具有下列性格品質(zhì)的學(xué)生姓名填在表格中。Charactershycleverhelpfulhard-workingpoliteName讓學(xué)生子四人小組內(nèi)容介紹具有不同性格品質(zhì)的學(xué)生。課堂練習(xí)一一請(qǐng)用幾句話描述你的同桌，包括性別、年齡、外貌、性格特征等

29、。五、課堂小結(jié)(Summary)師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。教育學(xué)生在日常生活中藥樂(lè)于助人和努力學(xué)習(xí)。六、布置作業(yè)(Homework)將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。聽錄音，跟讀B.Letslea部分內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)Unit1Whatshelike?B.LetstearB.Matchandsaypolitehard-workinghelpfulclevedIshy-Whatshelike?-Hes第四課時(shí)課時(shí)目標(biāo)能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“Ms”，“will”和“sometimeS。能聽懂、會(huì)說(shuō)句子“Hey,MsWangwillbeournewEnglishteacher”,“What

30、slike?”，“Yes,sometimes能完成“Letsfry部分的聽力任務(wù)。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)重點(diǎn)能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“Ms”，“will”和“sometimes。能聽懂、會(huì)說(shuō)句子“Hey,MsWangwillbeournewEnglishteacher.，“Whatslike?”，“Yes,sometimeso教學(xué)難點(diǎn)了解“will”表示一般將來(lái)時(shí)的用法。知道一般將來(lái)時(shí)的含義。單詞“sometimes的理解和運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾。教學(xué)過(guò)程一、課前熱身（Warm-up）FreetalkT:

31、Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Letsbeginourclass.教師隨機(jī)出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)單詞的詞卡，全班學(xué)生表演相應(yīng)的動(dòng)作。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）教師請(qǐng)四位學(xué)生上講臺(tái)，然后依次指著這些學(xué)生問(wèn)：“Whatshe/shelike?，其他學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。句子接龍把全班分成八大組，每組的第一位學(xué)生對(duì)第二位學(xué)生說(shuō)：“Imhelpful/clever/Whatareyoulike?”，然后第二位學(xué)

32、生對(duì)第三位學(xué)生說(shuō)：“Imshy/hard-working/Whatareyoulike?,以此類推，看那一組先完成“句子接龍”比賽。三、新課呈現(xiàn)(Presentatior)B.Letstalk教學(xué)新單詞教師用多媒體出示一個(gè)大家不認(rèn)識(shí)的年輕女人的圖片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：T:Lookatthewomaninthepicture.Whosshe?Ss:Wedontknow.T:Isshemarriedornot?Ss:Wedontknow.T:HerfirstnameisLiu.Howcanwecallher?WecancallherMsLiu.Whenwedontknowifawomanisma

33、rried,wecancallherMs師生對(duì)話T:Whatgradeareyouin?Ss:WereinGradeFive.T:YoureinGradeFivenowandyouwillbeinGradeSix.Whenwesaysomebodywilldosomething,wemeanthatheorshehastidonethethingyet.教師還可以出示未來(lái)幾天的天氣預(yù)報(bào)，用句型“Itwillbe”介紹未來(lái)幾天的天氣。教師出示最近幾天的天氣情況，并介紹說(shuō)：“SometimesitsSometimesits”，幫助學(xué)生明白單詞“sometimes的意思。教師把生詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)

34、生讀幾遍。帶讀時(shí)要注意把單詞“M3的音讀準(zhǔn)。介紹對(duì)話情景T:AnewChineseteacherwillbeinChenJiWsclass.NowChenJieandJohnaretalkingaboutthenewChineseteacher.Leslearnthedialogueandknowwhattheyretalkingabout.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問(wèn)題：WhowillbethenewChineseteacher?WhatsMsWanglike?DoesChenJiekn

35、owMsWang?Answer:MsWang.Shekind.Yes,shedoes.第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中藥注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出最佳表演者”并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。Whatareyourteachers/friendslike?學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的描述人物性格的單詞，教師板書：funnykindquietstrictnicefriendlyhard-workinghelpfulpoliteshy同桌合作，用句型“Whats-like?”，“Hes/Shes”談?wù)摾蠋熍笥鸦蚣彝コ?/p>

36、員的性格特征。教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生呈現(xiàn)對(duì)話。四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)B.Letstry明確聽力任務(wù)T:MsWangisanewteacherhere.Whshelike?Pleaselistenandtick.第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確選項(xiàng)。第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案課堂練習(xí)一一完成下列句子：-yournewEnglishteacher?-MissYe.-helike?-Heyoungandfunny.-IsyourChineseteacherstrict?-Yes,.-Whothatyoungman?-isourPEteacher

37、.ChecktheanswerWhoWhats,heis,He五、課堂小結(jié)(Summary)師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。讓學(xué)生明白不同的人有著不同的性格，要尊重他人的性格，不能戴“有色眼鏡”六、布置作業(yè)（Homework）聽錄音，跟讀B.Lettalk部分內(nèi)容把本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍板書設(shè)計(jì)Unit1Whatshelike?B.LetstrB.LetstalkfunnykindquietstrictMsWangwillbeournewChineseteacher.nicefriendlyhard-workingWhatsshelike?helpfulpoliteshyDo

38、youknowher?第五課時(shí)課時(shí)目標(biāo)通過(guò)大量的聽讀操練，掌握元音字母在單詞中的發(fā)音，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，提高學(xué)生的聽力能力。培養(yǎng)學(xué)生聽音寫詞的能力。完成“Letswrapitbp咅E分的連線和填空任務(wù)，知道主要是不同的人稱代詞時(shí)，后面應(yīng)該用be動(dòng)詞的相應(yīng)形式。教學(xué)重點(diǎn)掌握兀音字母在單詞中的發(fā)音，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音。知道主語(yǔ)是不同的人稱代詞時(shí)，后面應(yīng)該用be動(dòng)詞的相應(yīng)形式。教學(xué)難點(diǎn)知道主語(yǔ)是不同的人稱代詞時(shí)，后面應(yīng)該用be動(dòng)詞的相應(yīng)形式。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常聽英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于聽英語(yǔ)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。教學(xué)過(guò)程一、課前熱身（Warm-up）FreetalkT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:Imfine,too.Whatpartnyodike,S1?S1:Hes/ShesT:Whatsyoipartnerlike,S2?S2:Hes/Shes教師請(qǐng)一兩組學(xué)生上講臺(tái)表演“B.Letst”部分對(duì)話。二、