中小學(xué)落實(shí)雙減政策加強(qiáng)教研指導(dǎo)工作方案

1、中小學(xué)落實(shí)雙減政策加強(qiáng)教研指導(dǎo)工作方案 為深入貫徹中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育 階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見文件精神，落實(shí)省、市“雙減”工作要求， 切實(shí)減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，發(fā)揮市縣兩級(jí)教研部門在提升義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué) 校育人水平方面的研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)職能，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)提 出如下教研指導(dǎo)意見。 一、總體要求 1. 指導(dǎo)思想。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨 的教育方針，堅(jiān)持五育并舉，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用， 加強(qiáng)有效教研指導(dǎo)，切實(shí)減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全 面發(fā)展、健

2、康成長。2. 工作原則。堅(jiān)持育人為本，回應(yīng)學(xué)校關(guān)切，遵循教育規(guī)律， 從有利于學(xué)生身心健康成長出發(fā)，加大教學(xué)改革和教研指導(dǎo)力度。堅(jiān)持問題導(dǎo)向、 標(biāo)本兼治，充分發(fā)揮學(xué)校育人主渠道和課堂主陣地作用，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)質(zhì)量， 提高學(xué)校育人水平，讓每個(gè)學(xué)生在校內(nèi)能夠?qū)W得足、學(xué)得會(huì)、學(xué)得好。 二、加強(qiáng)課程管理 3. 規(guī)范教育教學(xué)秩序。嚴(yán)格落實(shí)國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足開好國家 規(guī)定課程，嚴(yán)格規(guī)范教材使用，落實(shí)課程計(jì)劃。學(xué)校不得隨意增減課時(shí)、提高難度、 加快進(jìn)度。 4. 開好體育美育勞動(dòng)教育課。嚴(yán)格落實(shí)小學(xué)體育與健康課程一二年級(jí)每周 4 課 時(shí)，三至六年級(jí)和初中每周 3 課時(shí)，確保學(xué)生每天在校運(yùn)動(dòng)一小時(shí)

3、。義務(wù)教育階段， 藝術(shù)課程小學(xué)每周不少于 4 節(jié)，初中每周不少于 2 節(jié)，勞動(dòng)教育每周 1 課時(shí)。 三、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革 5. 提升課堂教學(xué)質(zhì)量。推進(jìn)指向“未來教育”課堂變革三年行動(dòng)，優(yōu)化區(qū)域教 學(xué)常規(guī)，指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程，優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，提升學(xué)生在 校學(xué)習(xí)效率。按照“質(zhì)量導(dǎo)向、學(xué)教并重、凸顯素養(yǎng)、整體優(yōu)化”原則，以發(fā)展學(xué) 生核心素養(yǎng)為指向，以日常課堂教學(xué)改進(jìn)為抓手，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)全過程，做到應(yīng)教 盡教，確保學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。推進(jìn)與完善“學(xué)為中心”課堂評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用，加強(qiáng)素養(yǎng)課堂研究。 6. 支持教學(xué)創(chuàng)新。積極推廣應(yīng)用優(yōu)秀教學(xué)成果，改進(jìn)和創(chuàng)新教育教學(xué)方法，應(yīng) 用

4、人工智能手段支持教學(xué)診斷與改進(jìn)，鼓勵(lì)師生利用智能教學(xué)助手和智能學(xué)伴，靈 活運(yùn)用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生開展研究型、 項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。 四、加強(qiáng)作業(yè)研究 7. 開展作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研。開展區(qū)域內(nèi)學(xué)生作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)方式、作業(yè)總量、作業(yè) 批改、作業(yè)講評(píng)、作業(yè)輔導(dǎo)、作業(yè)負(fù)擔(dān)等方面的現(xiàn)狀調(diào)研，為減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù) 擔(dān)提供依據(jù)，并采取針對(duì)性的系統(tǒng)解決方案。 8. 健全作業(yè)管理機(jī)制。指導(dǎo)學(xué)校完善作業(yè)管理辦法、作業(yè)總量控制和統(tǒng)籌方法、 作業(yè)公示制度、作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督等機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)來源、設(shè)計(jì)、布置、批改、分析、 反饋、輔導(dǎo)等全過程管理機(jī)制。開展作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)與有

5、效管理的學(xué)校實(shí)施方法與策 略研究，形成區(qū)域系統(tǒng)性作業(yè)管理機(jī)制。 9. 加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)研究。將作業(yè)設(shè)計(jì)納入?yún)^(qū)域和校本教研體系，梳理學(xué)科教輔， 編制中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施相關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)意見，明確作業(yè)設(shè)計(jì)方法與實(shí)施重點(diǎn)。加 強(qiáng)基于課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力發(fā)展的作業(yè)設(shè)計(jì)等方面的實(shí)踐探索，系 統(tǒng)研究符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向、涵蓋德智體美勞全面育 人的作業(yè)體系，堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。借鑒上海市 作業(yè)系統(tǒng)關(guān)系模型，圍繞建章立制、作業(yè)布置、分析與優(yōu)化、作業(yè)監(jiān)控與調(diào)控等關(guān) 鍵點(diǎn)，加強(qiáng)作業(yè)內(nèi)涵的建設(shè)與管理。以作業(yè)重構(gòu)支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開展“素養(yǎng)作業(yè)” 設(shè)計(jì)與實(shí)施的應(yīng)

6、用研究，指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行長作業(yè)、項(xiàng)目式、全閱讀、綜合性學(xué)習(xí)等多 樣態(tài)作業(yè)的研究與實(shí)踐。 10. 推進(jìn)作業(yè)資源建設(shè)。強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)、探究性作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作 業(yè)研究，建立素養(yǎng)導(dǎo)向的周末作業(yè)、單元作業(yè)、寒暑假作業(yè)資源，滿足學(xué)生多樣化 的學(xué)習(xí)需求，增加學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、讀書、體育、美育、勞動(dòng)教育、個(gè)性化學(xué)習(xí)的時(shí) 間和空間。經(jīng)常性組織開展作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的教師培訓(xùn)與教研活動(dòng)，開展優(yōu)秀作業(yè) 評(píng)選與展示研討，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享，不斷提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力。 五、加強(qiáng)命題評(píng)價(jià)研究 11. 嚴(yán)格控制考試次數(shù)。嚴(yán)格控制考試次數(shù)，除教育行政部門組織的學(xué)業(yè)質(zhì)量 監(jiān)測外，小學(xué)一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試，其他年級(jí)每學(xué)期組織

7、一次期末考試，初中 年級(jí)可適當(dāng)安排一次期中考試，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)行等第制。 12. 加強(qiáng)命題評(píng)價(jià)研究。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，加強(qiáng)命題研究，確保考試內(nèi) 容符合課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)基本要求、素質(zhì)教育導(dǎo)向，不出偏題、怪題、超標(biāo)難題，提 升命題質(zhì)量。積極探索體育與健康、音樂、美術(shù)、勞動(dòng)教育、信息技術(shù)等學(xué)科評(píng)價(jià) 方案。 六、加強(qiáng)課后服務(wù)研究 13. 指導(dǎo)制定課后服務(wù)實(shí)施方案。開展區(qū)域內(nèi)學(xué)校課后服務(wù)方案的研討交流， 整體規(guī)劃設(shè)計(jì)區(qū)域?qū)嵤┓桨?，指?dǎo)學(xué)校充分用好課后服務(wù)時(shí)間。指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)， 對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行課業(yè)答疑和輔導(dǎo)，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。積極 開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及

8、社團(tuán)活動(dòng)等綜合素質(zhì) 拓展類活動(dòng)。大力推進(jìn)“愛閱讀”活動(dòng)。有條件的地方要指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念， 關(guān)注孩子心理健康，促進(jìn)家校共育。 14. 開發(fā)線上學(xué)習(xí)資源。指導(dǎo)基礎(chǔ)教育精品課的開發(fā)、征集，豐富優(yōu)質(zhì)線上教 育教學(xué)資源，利用國家和各地教育教學(xué)資源平臺(tái)以及優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，免費(fèi)向?qū)W 生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級(jí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源。積極創(chuàng)造條件，組織 優(yōu)秀教師開展免費(fèi)在線互動(dòng)交流答疑。 七、加強(qiáng)校本教研指導(dǎo) 16. 加強(qiáng)“雙減”工作指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)校做好作業(yè)設(shè)計(jì)與管理、課后服務(wù)、課堂教學(xué)、 命題評(píng)價(jià)等“雙減”有關(guān)工作，加強(qiáng)學(xué)校學(xué)科建設(shè)和校本教研指導(dǎo)管理，讓學(xué)習(xí)回 歸校園，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。 八、加強(qiáng)教育優(yōu)質(zhì)均衡政策研究 15. 加強(qiáng)政策研究。加強(qiáng)共同富裕背景下擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu) 質(zhì)均衡的政策調(diào)研，為教育行政部門提供決策參考，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校間 教育水平差距，整體提升學(xué)校育人能力。 九、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo) 17. 成立領(lǐng)導(dǎo)組織。成立市縣教研部門落實(shí)“雙減”政策教研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng) 對(duì)區(qū)域教研的統(tǒng)籌指導(dǎo)，督促轄區(qū)內(nèi)所有義務(wù)教育學(xué)校于制定作業(yè)管理細(xì)則、校內(nèi) 課后服務(wù)實(shí)施方案、學(xué)校作息時(shí)間表等。 18. 加強(qiáng)督促檢查。