中小學落實雙減政策加強教研指導工作方案

1、中小學落實雙減政策加強教研指導工作方案 為深入貫徹中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的關(guān)于進一步減輕義務教育 階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見文件精神，落實省、市“雙減”工作要求， 切實減輕學生過重作業(yè)負擔，發(fā)揮市縣兩級教研部門在提升義務教育教學質(zhì)量和學 校育人水平方面的研究、指導、管理、服務職能，進一步提高教育教學質(zhì)量，現(xiàn)提 出如下教研指導意見。 一、總體要求 1. 指導思想。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨 的教育方針，堅持五育并舉，落實立德樹人根本任務，強化學校教育主陣地作用， 加強有效教研指導，切實減輕學生過重作業(yè)負擔，提升教育教學質(zhì)量，促進學生全 面發(fā)展、健

2、康成長。2. 工作原則。堅持育人為本，回應學校關(guān)切，遵循教育規(guī)律， 從有利于學生身心健康成長出發(fā)，加大教學改革和教研指導力度。堅持問題導向、 標本兼治，充分發(fā)揮學校育人主渠道和課堂主陣地作用，提升學生在校學習質(zhì)量， 提高學校育人水平，讓每個學生在校內(nèi)能夠?qū)W得足、學得會、學得好。 二、加強課程管理 3. 規(guī)范教育教學秩序。嚴格落實國家課程方案和課程標準，開齊開足開好國家 規(guī)定課程，嚴格規(guī)范教材使用，落實課程計劃。學校不得隨意增減課時、提高難度、 加快進度。 4. 開好體育美育勞動教育課。嚴格落實小學體育與健康課程一二年級每周 4 課 時，三至六年級和初中每周 3 課時，確保學生每天在校運動一小時

3、。義務教育階段， 藝術(shù)課程小學每周不少于 4 節(jié)，初中每周不少于 2 節(jié)，勞動教育每周 1 課時。 三、加強課堂教學改革 5. 提升課堂教學質(zhì)量。推進指向“未來教育”課堂變革三年行動，優(yōu)化區(qū)域教 學常規(guī)，指導學校健全教學管理規(guī)程，優(yōu)化教學方式，強化教學管理，提升學生在 校學習效率。按照“質(zhì)量導向、學教并重、凸顯素養(yǎng)、整體優(yōu)化”原則，以發(fā)展學 生核心素養(yǎng)為指向，以日常課堂教學改進為抓手，聚焦學生學習全過程，做到應教 盡教，確保學生達到國家規(guī)定的學業(yè)質(zhì)量標準。推進與完善“學為中心”課堂評價 標準的應用，加強素養(yǎng)課堂研究。 6. 支持教學創(chuàng)新。積極推廣應用優(yōu)秀教學成果，改進和創(chuàng)新教育教學方法，應 用

4、人工智能手段支持教學診斷與改進，鼓勵師生利用智能教學助手和智能學伴，靈 活運用優(yōu)質(zhì)教學資源，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學，指導學生開展研究型、 項目化、合作式學習，滿足不同學生的學習需求。 四、加強作業(yè)研究 7. 開展作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研。開展區(qū)域內(nèi)學生作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)方式、作業(yè)總量、作業(yè) 批改、作業(yè)講評、作業(yè)輔導、作業(yè)負擔等方面的現(xiàn)狀調(diào)研，為減輕學生過重作業(yè)負 擔提供依據(jù)，并采取針對性的系統(tǒng)解決方案。 8. 健全作業(yè)管理機制。指導學校完善作業(yè)管理辦法、作業(yè)總量控制和統(tǒng)籌方法、 作業(yè)公示制度、作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督等機制，加強對作業(yè)來源、設(shè)計、布置、批改、分析、 反饋、輔導等全過程管理機制。開展作業(yè)優(yōu)化設(shè)計與有

5、效管理的學校實施方法與策 略研究，形成區(qū)域系統(tǒng)性作業(yè)管理機制。 9. 加強作業(yè)設(shè)計研究。將作業(yè)設(shè)計納入?yún)^(qū)域和校本教研體系，梳理學科教輔， 編制中小學作業(yè)設(shè)計與實施相關(guān)業(yè)務指導意見，明確作業(yè)設(shè)計方法與實施重點。加 強基于課程標準、學科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力發(fā)展的作業(yè)設(shè)計等方面的實踐探索，系 統(tǒng)研究符合學生年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向、涵蓋德智體美勞全面育 人的作業(yè)體系，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。借鑒上海市 作業(yè)系統(tǒng)關(guān)系模型，圍繞建章立制、作業(yè)布置、分析與優(yōu)化、作業(yè)監(jiān)控與調(diào)控等關(guān) 鍵點，加強作業(yè)內(nèi)涵的建設(shè)與管理。以作業(yè)重構(gòu)支持學生自主學習，開展“素養(yǎng)作業(yè)” 設(shè)計與實施的應

6、用研究，指導學校進行長作業(yè)、項目式、全閱讀、綜合性學習等多 樣態(tài)作業(yè)的研究與實踐。 10. 推進作業(yè)資源建設(shè)。強化實踐性作業(yè)、探究性作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作 業(yè)研究，建立素養(yǎng)導向的周末作業(yè)、單元作業(yè)、寒暑假作業(yè)資源，滿足學生多樣化 的學習需求，增加學生社會實踐、讀書、體育、美育、勞動教育、個性化學習的時 間和空間。經(jīng)常性組織開展作業(yè)設(shè)計與實施的教師培訓與教研活動，開展優(yōu)秀作業(yè) 評選與展示研討，加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享，不斷提升教師作業(yè)設(shè)計能力。 五、加強命題評價研究 11. 嚴格控制考試次數(shù)。嚴格控制考試次數(shù)，除教育行政部門組織的學業(yè)質(zhì)量 監(jiān)測外，小學一二年級不進行紙筆考試，其他年級每學期組織

7、一次期末考試，初中 年級可適當安排一次期中考試，學業(yè)評價實行等第制。 12. 加強命題評價研究。樹立科學的教育質(zhì)量觀，加強命題研究，確?？荚噧?nèi) 容符合課程標準、教學基本要求、素質(zhì)教育導向，不出偏題、怪題、超標難題，提 升命題質(zhì)量。積極探索體育與健康、音樂、美術(shù)、勞動教育、信息技術(shù)等學科評價 方案。 六、加強課后服務研究 13. 指導制定課后服務實施方案。開展區(qū)域內(nèi)學校課后服務方案的研討交流， 整體規(guī)劃設(shè)計區(qū)域?qū)嵤┓桨?，指導學校充分用好課后服務時間。指導學生完成作業(yè)， 對學習有困難的學生進行課業(yè)答疑和輔導，為學有余力的學生拓展學習空間。積極 開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及

8、社團活動等綜合素質(zhì) 拓展類活動。大力推進“愛閱讀”活動。有條件的地方要指導家長轉(zhuǎn)變教育觀念， 關(guān)注孩子心理健康，促進家校共育。 14. 開發(fā)線上學習資源。指導基礎(chǔ)教育精品課的開發(fā)、征集，豐富優(yōu)質(zhì)線上教 育教學資源，利用國家和各地教育教學資源平臺以及優(yōu)質(zhì)學校網(wǎng)絡(luò)平臺，免費向?qū)W 生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級各學科的學習資源。積極創(chuàng)造條件，組織 優(yōu)秀教師開展免費在線互動交流答疑。 七、加強校本教研指導 16. 加強“雙減”工作指導。指導學校做好作業(yè)設(shè)計與管理、課后服務、課堂教學、 命題評價等“雙減”有關(guān)工作，加強學校學科建設(shè)和校本教研指導管理，讓學習回 歸校園，確保學生在校內(nèi)學足學好。 八、加強教育優(yōu)質(zhì)均衡政策研究 15. 加強政策研究。加強共同富裕背景下擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面促進義務教育優(yōu) 質(zhì)均衡的政策調(diào)研，為教育行政部門提供決策參考，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學校間 教育水平差距，整體提升學校育人能力。 九、加強組織領(lǐng)導 17. 成立領(lǐng)導組織。成立市縣教研部門落實“雙減”政策教研領(lǐng)導小組，加強 對區(qū)域教研的統(tǒng)籌指導，督促轄區(qū)內(nèi)所有義務教育學校于制定作業(yè)管理細則、校內(nèi) 課后服務實施方案、學校作息時間表等。 18. 加強督促檢查。