齊魯書社五年級(jí)傳統(tǒng)文化上冊(cè)教案

1、1.動(dòng)心忍性教學(xué)目標(biāo).能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“動(dòng)心忍性”的真正含 義。.通過學(xué)文立志和博學(xué)研思，能明白動(dòng)心忍性的道理。.在實(shí)際生活中“憶事思辨”，養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)。活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入師生談?wù)搶?duì)于驕傲與謙虛的理解。二、讀典明理.讀文、理解。出示讀典明理中的原文，學(xué)生對(duì)照注釋和譯文自由讀(1)教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。(2)學(xué)生自由讀及同位互讀，讀準(zhǔn)確。.古文的朗讀不僅要準(zhǔn)確，還要誦出節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻律美。嘗試背誦二、學(xué)文立志.師：同學(xué)們，在古代有這樣一個(gè)國君，他睡覺睡在柴草上 ，吃飯睡 覺都嘗一嘗苦膽，他身上發(fā)生了什么故事呢？快點(diǎn)打開書， 讀讀

2、他的 故事吧。學(xué)生自讀故事臥薪嘗膽。討論：讀完故事，你是怎么理解“臥薪嘗膽”故事的？四、憶事思辨課件出示課本中的兩幅情境圖，學(xué)生上臺(tái)表演討論：想一想下列情境中的人物行為，時(shí)間久了，會(huì)對(duì)他們的品德修養(yǎng)產(chǎn)生哪些不利影響？.考了 100分過分驕傲.比吃穿在實(shí)際生活中，同學(xué)們身邊還有哪些類似行為？五、博學(xué)研思.簡單了解孔子.自讀仲尼厄而做春秋.資料卡學(xué)生熟記“四書五經(jīng)” “春秋三傳”六、學(xué)以致用.利用課余時(shí)間搜集古今中外關(guān)于“動(dòng)心忍性”的名言警句，并記錄 下來，完成記錄卡。.整理生活中見過或聽到的有關(guān)“動(dòng)心忍性”的真實(shí)故事，在班內(nèi)開 展故事交流活動(dòng)。.完成一期關(guān)于“動(dòng)心忍性”的手抄報(bào)。2.矢志不渝教學(xué)

3、目標(biāo).能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“矢志不渝”的真正含 義。.通過學(xué)文立志和博學(xué)研思，能明白動(dòng)心忍性的道理。.在實(shí)際生活中“憶事思辨”，養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入師生談?wù)搶?duì)于有志氣的理解。二、讀典明理.讀文、理解。出示讀典明理中的原文，學(xué)生對(duì)照注釋和譯文自由讀(1)教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。(2)學(xué)生自由讀及同位互讀，讀準(zhǔn)確。.古文的朗讀不僅要準(zhǔn)確，還要誦出節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻律美。嘗試背誦二、學(xué)文立志.師：同學(xué)們，在古代有個(gè)叫陶侃的人，歷來人們都傳頌他，他身上 發(fā)生了什么故事呢？快點(diǎn)打開書看看第 9頁，讀讀他的故事吧。學(xué)生 自讀故事陶侃勵(lì)志

4、。討論：讀完故事，你是怎么理解“陶侃勵(lì)志”故事的？陶侃給你留下了怎樣的印象？四、憶事思辨出示課本第10頁中的三幅情境圖，學(xué)生上臺(tái)表演討論：想一想下列情境中的人物行為，時(shí)間久了，會(huì)對(duì)他們的品德修養(yǎng)產(chǎn)生哪些不利影響？.每天早起跑步太累了，我不跑了.英語競賽那么難，我還是不去參加了吧.山那么高，好累呀，不怕了在實(shí)際生活中，同學(xué)們身邊還有哪些類似行為？如果有， 你是怎么做 的？五、博學(xué)研思.簡單了解余新元.自讀矢志不渝跟黨走.資料卡學(xué)生熟記“長征精神”六、學(xué)以致用.利用課余時(shí)間搜集古今中外關(guān)于“矢志不渝”的名言、名人故事，通過演講比賽等方式，進(jìn)行班級(jí)交流。.討論一下，我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀橐粋€(gè)矢志不渝的人

5、？.勇且有義教學(xué)目標(biāo).能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“勇且有義”的真正含 義。.通過學(xué)文立志和博學(xué)研思，能明白勇且有義的道理。.在實(shí)際生活中“憶事思辨”，養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入師生談?wù)搶?duì)于勇氣和義氣的理解。二、讀典明理.讀文、理解。出示讀典明理中的原文，學(xué)生對(duì)照注釋和譯文自由讀(1)教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。(2)學(xué)生自由讀及同位互讀，讀準(zhǔn)確。.古文的朗讀不僅要準(zhǔn)確，還要誦出節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻律美。.理解古文的意思。通過說意思，找古文等多種形式，理解古文的意思。.嘗試背誦二、學(xué)文立志.師：同學(xué)們，在我國悠久的歷史中，有很多英勇的少年故事，

6、今天 我們來看看宗意(que)的故事?？禳c(diǎn)打開書看看第14頁，讀讀他的 故事吧。學(xué)生自讀故事勇敢的宗意。討論：讀完故事，宗意給你留下了怎樣的印象？四、憶事思辨出示課本第14和15頁中的三幅情境圖，學(xué)生上臺(tái)表演討論：想一想下列情境中的人物行為誰的做法是對(duì)的？.這道題該怎么做？要不要問問別人？這么難做，要不，我看看別人的答案？.媽媽，天太黑了，我好怕，你晚上陪我睡覺吧？.這么嚇人，我才不上呢說一說這些情景中的同學(xué)行為有什么問題，為什么？ ？五、博學(xué)研思.簡單了解李大釗.自讀李大釗英勇就義你現(xiàn)在有什么感想？ 學(xué)生交流感受。.資料卡學(xué)生熟記“中國共產(chǎn)黨”六、學(xué)以致用.讀了有關(guān)“勇且有義”的故事，想一想

7、自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到困 難時(shí)應(yīng)該怎樣勇敢地去克服。.選擇一個(gè)你覺得能表現(xiàn)自己勇敢的小故事記錄下來。4.浩然之氣教學(xué)目標(biāo).能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“浩然之氣” 的真正含義。.通過學(xué)文立志和博學(xué)研思，能明白浩然之氣的道 理。.在實(shí)際生活中“憶事思辨”，養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)。活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入師生談?wù)搶?duì)于博大胸懷的理解。二、讀典明理.讀文、理解。出示讀典明理中的原文，學(xué)生對(duì)照注釋和譯文自由讀(1)教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。(2)學(xué)生自由讀及同位互讀，讀準(zhǔn)確。.古文的朗讀不僅要準(zhǔn)確，還要誦由節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導(dǎo)學(xué)生讀生韻律美。.理解古文的意思。通過說意思，找古文等多種

8、形式，理解古文的意思。.嘗試背誦三、學(xué)文立志.師：同學(xué)們，你可能讀過蘇武牧羊的故事，今天我們一起來看看這個(gè)故事。快點(diǎn)打開書看看第19頁，讀讀他的故事吧。學(xué)生自讀故事不忘初心堅(jiān)守氣節(jié)。討論：讀完故事， 蘇武給你留下了怎樣的印象？四、憶事思辨由示課本第21頁中的二幅情境圖，學(xué)生上臺(tái)表演討論：如果你遇到下列情況該如何去處理？1,抓住沒有戴紅領(lǐng)巾的同學(xué)？.媽媽說插隊(duì)五、博學(xué)研思.簡單了解吉鴻昌.自讀我是中國人你現(xiàn)在有什么感想？學(xué)生交流感受。.資料卡學(xué)生了解“文天祥赴闕”六、學(xué)以致用.在生活、學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該怎樣做才能培養(yǎng)并弘揚(yáng)浩 然之氣，逐漸養(yǎng)成具備浩然之氣的人？.完成23頁表格。5.恪守中道教學(xué)

9、目標(biāo).能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“恪守中道 ”的真正含義。.通過學(xué)文立志和博學(xué)研思，能明白恪守中道的道 理。.在實(shí)際生活中“憶事思辨”，養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入師生談?wù)搶?duì)于道德的理解。二、讀典明理.讀文、理解。出示讀典明理中的原文，學(xué)生對(duì)照注釋和譯文自由讀(1)教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。(2)學(xué)生自由讀及同位互讀，讀準(zhǔn)確。.古文的朗讀不僅要準(zhǔn)確，還要誦由節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導(dǎo)學(xué)生讀生韻律美。.理解古文的意思。通過說意思，找古文等多種形式，理解古文的意思。.嘗試背誦三、學(xué)文立志1.師：同學(xué)們，關(guān)于孔子和他的弟子的故事你知道多少，今 天我們一起來看看這個(gè)

10、故事?？禳c(diǎn)打開書看看第26頁，讀讀他的故事吧。學(xué)生自讀故事收禮獲贊拒獎(jiǎng)受責(zé)。討論：讀完故事， 你能受到什么啟發(fā)？四、憶事思辨由示課本第27頁中的三幅情境圖，學(xué)生上臺(tái)表演討論：你如何看待下列人物的做事態(tài)度？.期末考試到了，我.問我吧.我終于明白 五、博學(xué)研思.簡單了解“孝”.自讀躲為真孝你現(xiàn)在有什么感想？學(xué)生交流感受。.資料卡學(xué)生了解“欹qi器”六、學(xué)以致用分組開展誦讀經(jīng)典比賽，一起汲取國學(xué)經(jīng)典的豐富營養(yǎng)吧6.欲速不達(dá)教學(xué)目標(biāo).能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“欲速不達(dá) ”的真正含義。.通過學(xué)文立志和博學(xué)研思，能明白欲速不達(dá)的道 理。.在實(shí)際生活中“憶事思辨”，養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)?；顒?dòng)過程：

11、一、談話導(dǎo)入師生談?wù)搶?duì)于“貪小便宜”的理解。二、讀典明理.讀文、理解。出示讀典明理中的原文，學(xué)生對(duì)照注釋和譯文自由讀(1)教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。(2)學(xué)生自由讀及同位互讀，讀準(zhǔn)確。.古文的朗讀不僅要準(zhǔn)確，還要誦由節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導(dǎo)學(xué)生讀生韻律美。.理解古文的意思。通過說意思，找古文等多種形式，理解古文的意思。.嘗試背誦三、學(xué)文立志1.師：同學(xué)們，關(guān)于欲速不達(dá)的故事你知道多少，今天我們 一起來看看這個(gè)故事。快點(diǎn)打開書看看第31頁，讀讀他的故事吧。學(xué)生自讀故事石昌化欲速不達(dá)。討論：讀完故事， 理解文中欲速不達(dá)的寓意。？四、憶事思辨由示課本第32頁中的三幅情境圖，學(xué)生上臺(tái)表演

12、討論：下列同學(xué)的表現(xiàn)在你周圍有嗎？你又是怎么做的？ ？.做完作業(yè)看電視.發(fā)作業(yè)有錯(cuò)誤，心情糟糕.考試沒有考好，心情學(xué)生交流，引導(dǎo)行為五、博學(xué)研思.在動(dòng)物身上，有很多能夠引起我們思考的東西。.自讀“破繭成蝶”的啟示你現(xiàn)在有什么收獲？學(xué)生交流感受。.資料卡學(xué)生了解“朱熹”六、學(xué)以致用.讀了上面的故事，同學(xué)們一定對(duì)“欲速不達(dá)”有了新的認(rèn) 識(shí)和體會(huì)。去找一找，我們身邊有哪些“欲速不達(dá)”的現(xiàn)象, 讓我們行動(dòng)起來，去發(fā)現(xiàn)、去查找、去改變。完成記錄表.經(jīng)過對(duì)身邊“欲速不達(dá)”事例的記錄分析，請(qǐng)分享一下你 的感受。學(xué)生分享感受7.過猶不及教學(xué)目標(biāo).能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“過猶不及 ”的真正含義。.

13、通過學(xué)文立志和博學(xué)研思，能明白過猶不及的道 理。.在實(shí)際生活中“憶事思辨”，養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入師生談?wù)搶?duì)于“做好事做過頭”的理解。二、讀典明理.讀文、理解。出示讀典明理中的原文，學(xué)生對(duì)照注釋和譯文自由讀(1)教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。(2)學(xué)生自由讀及同位互讀，讀準(zhǔn)確。.古文的朗讀不僅要準(zhǔn)確，還要誦由節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導(dǎo)學(xué)生讀生韻律美。.理解古文的意思。通過說意思，找古文等多種形式，理解古文的意思。.嘗試背誦三、學(xué)文立志1.師：同學(xué)們，關(guān)于過猶不及的故事你知道多少，今天我們 一起來看看這個(gè)故事?？禳c(diǎn)打開書看看第37頁，讀讀他的故事吧。學(xué)生自讀故事過猶不

14、及，物極必反。討論：讀完故事，理解文中顏回判斷東野畢的馬會(huì)跑掉的依據(jù)。四、憶事思辨由示課本第39頁中的二幅情境圖。討論：下列同學(xué)的表現(xiàn)在你生活中有過猶不及的例子嗎？.做試卷2,連續(xù)看電視 學(xué)生交流，引導(dǎo)行為 五、博學(xué)研思.自讀步調(diào)與變調(diào)這個(gè)人為什么會(huì)招致路人異樣的目光？學(xué)生交流感受。.資料卡學(xué)生了解雋不疑 ，了解他的為官之道。六、學(xué)以致用吧我們身邊”過猶不及的現(xiàn)象記錄下來，思考如何去改正。8.中庸致和教學(xué)目標(biāo).能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“中庸致和”的真正含義。.通過學(xué)文立志和博學(xué)研思，能明白中庸致和的道 理。.在實(shí)際生活中“憶事思辨”，養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入師生談

15、論對(duì)于“中庸之道”的理解。二、讀典明理.讀文、理解。出示讀典明理中的原文，學(xué)生對(duì)照注釋和譯文自由讀(1)教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。(2)學(xué)生自由讀及同位互讀，讀準(zhǔn)確。.古文的朗讀不僅要準(zhǔn)確，還要誦由節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導(dǎo)學(xué)生讀生韻律美。.理解古文的意思。通過說意思，找古文等多種形式，理解古文的意思。.嘗試背誦三、學(xué)文立志.師：同學(xué)們，神話故事我們讀了很多，今天我們一起來看看這個(gè)故事。快點(diǎn)打開書看看第 42頁，讀讀故事吧。學(xué)生自讀故事“神鳥”之死。討論：故事告訴我們一個(gè)什么道理？四、憶事思辨由示課本第43頁中的二幅情境圖。討論：下面的事例符合 中庸之道嗎？他們?cè)撛趺醋瞿兀?小明，

16、你看你，這么簡單的題都由錯(cuò).我最喜歡語文，我把時(shí)間都放在學(xué)語文上了 學(xué)生交流，引導(dǎo)行為 五、博學(xué)研思.自讀太子李誦你從文中知道了什么？學(xué)生交流感受。.資料卡學(xué)生了解顏回。六、學(xué)以致用你還知道哪些“中庸之道”的經(jīng)典名句？將自己積累的句子和同學(xué)們分享吧。9.文質(zhì)彬彬教學(xué)目標(biāo).能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“文質(zhì)彬彬”的真正含義。.通過學(xué)文立志和博學(xué)研思，能明白文質(zhì)彬彬的道 理。.在實(shí)際生活中“憶事思辨”，養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入師生談?wù)搶?duì)于“中庸之道”的理解。二、讀典明理.讀文、理解。出示讀典明理中的原文，學(xué)生對(duì)照注釋和譯文自由讀(1)教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。(2)學(xué)生自由讀及同位互讀，讀準(zhǔn)確。.古文的朗讀不僅要準(zhǔn)確，還要誦由節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導(dǎo)學(xué)生讀生韻律美。.理解古文的意思。通過說意思，找古文等多種形式，理解古文的意思。.嘗試背誦三、學(xué)文立