高中物理力學(xué)題解題方法之我見

1、高中物理力學(xué)題解題方法之我見高中物理力學(xué)題解題方法之我見力學(xué)問題一直是高中物理的重點和難點，很多學(xué)生把概念背得滾瓜爛熟?？删褪遣粫鲱}。這就要加強力學(xué)解題思維才能的訓(xùn)練。特別是高三的第一輪復(fù)習(xí)要在加強力學(xué)解題思維才能的訓(xùn)練中形成一定的解題思維才能。這樣在茫茫題海中以不變應(yīng)萬變，很快找到解題的方向進展分析，解題思路也明晰。即使分析中有些錯漏，也能在考試中得到一定的步驟分數(shù)。什么樣做能到達這樣的效果，我根據(jù)這些年的教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)出下面的幾個方面。一、認真準(zhǔn)確審題、明確各個對象、聯(lián)想過程圖景、啟動關(guān)聯(lián)思維高中物理的力學(xué)習(xí)題通常是有的給出一個物體，有的給出兩個或多個相關(guān)聯(lián)的物體。從物理過程看，有的給出部

2、分，有的給出全部。有的條件直接給出，有的隱含在某個文字或句子中，審題時要特別注意分清楚。認真審題應(yīng)要實現(xiàn)幾個方面：1由個別向一般轉(zhuǎn)化。所有的力學(xué)解題開場應(yīng)對研究對象進展受力分析，列受力方程。代入運算時統(tǒng)一用力學(xué)的國際單位制，解題完畢應(yīng)對結(jié)果的合理性作出分析判斷。2明確物體的物理過程圖景。宏觀物體有做勻速運動的，也有做變速運動的；有個體的，也有相關(guān)聯(lián)群體的。對題目給定的研究對象進展分析，形成一定條件下的明晰的物理過程圖景。3通過物理過程明確物體的狀態(tài)。在力學(xué)范疇內(nèi)物體的運動狀態(tài)有平衡狀態(tài)靜止、勻速直線運動、勻速轉(zhuǎn)動和非平衡狀態(tài)有加速度并能理解其方向等。物體處于何種狀態(tài)由所受的合力和合力矩決定。學(xué)

3、生對物理過程和物體所處狀態(tài)的理解，對所列方程給出了根據(jù)，減少理解題的盲目性。二、弄清各個物理量的概念和相關(guān)的定理、定律。在分析過程中要緊扣物理概念或定理或定律.它們是物理知識的重要組成部分。物理概念有嚴(yán)格的科學(xué)界定。同一物理概念在不同的物理學(xué)識程度階段嚴(yán)密的程度不同。一些才能較差的學(xué)生對物理概念和定理、定律的界定模糊不清，思維混亂，解題注意分配不合理就會出現(xiàn)分析錯誤而得不到相應(yīng)的方程。為理解決這個問題，應(yīng)強化以下幾方面意識：1增強物理概念的物質(zhì)意識。每引入一個力學(xué)概念，應(yīng)充分利用實驗或?qū)W生生活積累的已有經(jīng)歷，把物理概念建立在充實的物質(zhì)根底上。2強化物理概念的界定意識。如：速度與加速度二者僅一字

4、之差，都是力學(xué)中的重要物理量。一些認知策略較差的學(xué)生把速度與加速度關(guān)系混淆，認為速度大那么加速度就大、速度為零那么加速度必為零。主要是在這里描繪物體運動快慢與運動狀態(tài)變化快慢是速度與加速度的界定不清楚。又如速度和速率、功和功率、動能和動量、重量和質(zhì)量等也是一字之差，它們的物理意義卻不一樣。功和能的單位一樣，前者是過程量，后者是狀態(tài)量，它們也有嚴(yán)格的界定。學(xué)生樹立界定意識可養(yǎng)成良好的科學(xué)素質(zhì)，有利于增強解題分析的準(zhǔn)確性。三、運用各個定理定律規(guī)律、網(wǎng)絡(luò)題目信息、感知題意范圍、展開邏輯思維中學(xué)學(xué)習(xí)的力主要有：牛頓運動定律、萬有引力定律、機械能守恒定律、動能定理、動量定理、動量守恒定律等。一些才能中下

5、的學(xué)生把物理規(guī)律成立的條件及適用范圍模糊不清，需要對已建立的解題信息加以選擇。所以在選擇列方程根據(jù)時要注意形成以下的思維：1根據(jù)物理過程尋找符合牛頓運動定律、萬有引力定律、機械能守恒定律、動能定理、動量定理、動量守恒定律等規(guī)律和實際生活中的邏輯性規(guī)律。2從條件尋找規(guī)律。特別是隱含在題目中的條件規(guī)律3從解題結(jié)果檢驗合理性規(guī)律等。四、做題完后要舉一反三、觸類旁通、深化思維、歸納類型方法物理教材課本上的力學(xué)習(xí)題是教學(xué)大綱的最低要求，一些才能較強的學(xué)生從中獲取了探求知識的方法，思維敏捷，能舉一反三。一些才能較差的學(xué)生解題思維停滯單一，需要點撥才能展開。所以要培養(yǎng)他們通過對做完的題目進展拓展：通過對已經(jīng)

6、解完的題目再設(shè)疑探究解惑，讓他們能舉一反三使思維進入新的層次。在力學(xué)解題中增強解題思維的自我調(diào)控意識是開展智力、培養(yǎng)才能、進步素質(zhì)的必要條件。在力學(xué)解題全過程中有方案、有目的、由簡到繁、循序漸進、反復(fù)屢次地引導(dǎo)學(xué)生自己理論，是進步力學(xué)解題效益的充分條件，是排除中學(xué)生力學(xué)習(xí)物理難的心理障礙的主要渠道?？偟膩碚f，在解力學(xué)題時的常規(guī)步驟可大概的歸納為:力學(xué)解題步驟一般包括：a、根據(jù)題意畫出研究對象的示意圖。在圖上進展受力分析不能遺漏所受到的每一個力，也不能憑空增加力，特別是這個物體對另外的物體的力，b、在根據(jù)題意義畫出的圖上標(biāo)明受力情況按重力、彈力、摩擦力順序考慮和運動過程。某一時刻或某一位置的運動狀態(tài)，也用符號標(biāo)出。、由受力情況和運動的關(guān)系聯(lián)絡(luò)符合的物理規(guī)律、公式。(主要從牛頓運動定律、動能定理、動量定律三個方向)找出要求的物