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1、最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)平移教案教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課旨在讓學(xué)生小組合作探究圖形平移的方法,并交流畫法。針對(duì)這一點(diǎn),本節(jié)課主要從以下兩個(gè)方面入手:1按照“談話導(dǎo)入合作探究拓展應(yīng)用”的順序逐步展開(kāi),體現(xiàn)了知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)時(shí)先談話導(dǎo)入,出示生活中物體的平移現(xiàn)象,讓學(xué)生在欣賞中復(fù)習(xí)舊知,然后在自主探究中學(xué)習(xí)新知,在教師的指導(dǎo)下逐步發(fā)現(xiàn)圖形平移的性質(zhì),最后在拓展應(yīng)用中加深對(duì)平移性質(zhì)的理解。2使學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人,積極地參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),努力探索解決問(wèn)題的方法,大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生始終保持著高昂的學(xué)習(xí)情緒,切身經(jīng)歷了“做數(shù)學(xué)的主人”的全過(guò)程,感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),體驗(yàn)了成功的喜悅
2、。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程談話引入1上節(jié)課我們探究了軸對(duì)稱圖形的性質(zhì),并依據(jù)性質(zhì)在方格紙上畫出了軸對(duì)稱圖形的另一半。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下:怎樣畫軸對(duì)稱圖形的另一半?第1頁(yè)2在圖形的運(yùn)動(dòng)中,除了軸對(duì)稱以外,你還知道哪些呢?(平移和旋轉(zhuǎn))誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)圖形的平移有哪些認(rèn)識(shí)?(圖形在平移時(shí),圖形的形狀、大小、方向都不發(fā)生變化,只有位置發(fā)生變化)3今天這節(jié)課,我們繼續(xù)研究物體的平移現(xiàn)象。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)舊知,喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。探求新知1課件出示教材86頁(yè)例3:畫出平移后的圖形,再數(shù)一數(shù),填一填。師:請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考,再組內(nèi)交流。預(yù)設(shè)生1:通過(guò)數(shù)一數(shù),我發(fā)現(xiàn)圖形在平移
3、的過(guò)程中,對(duì)應(yīng)點(diǎn)平移了幾格,這個(gè)圖形就平移了幾格。生2:我發(fā)現(xiàn)判斷圖形平移幾格的關(guān)鍵是看對(duì)應(yīng)點(diǎn)。生3:我發(fā)現(xiàn)圖形平移前的各點(diǎn)與平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的連線互相平行并且長(zhǎng)度相等。生4:我發(fā)現(xiàn)平移后的圖形要用虛線畫。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)課件做相應(yīng)的動(dòng)態(tài)展示。2教師小結(jié):同學(xué)們能在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,借助團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)現(xiàn)圖形平移的性質(zhì),你們真的很了不起!判斷一個(gè)圖第2頁(yè)形平移了幾格,關(guān)鍵看對(duì)應(yīng)點(diǎn)平移了幾格。運(yùn)用性質(zhì)畫平移后的圖形1課件出示教材86頁(yè)“做一做”,引導(dǎo)學(xué)生思考:怎樣畫?先做什么?再做什么?最后做什么?在探究的基礎(chǔ)上讓學(xué)生試畫。課件演示畫的全過(guò)程,幫助學(xué)生糾正不足,總結(jié)畫法。(2畫一個(gè)圖形平移后的圖形的方法。板書關(guān)鍵字)(1)
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