剛?cè)嵯酀?提升班級凝聚力

1、 剛?cè)嵯酀?提升班級凝聚力摘要班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，要是學生成長的搖籃。實踐證明，良好的班集體能始終激勵著學生不斷進取、主動、健康地成長。筆者結(jié)合學習和教學工作實踐，認為加強班級管理，提升班級凝聚力是關(guān)鍵。 關(guān)鍵詞班集體 班級管理 凝聚力 班級管理主要是通過班級的人性化、科學化管理使由許多個體組成的松散性的群體過渡到成為具有向心性、紀律性和共同目標的、有很強凝聚力的班集體。而班集體凝聚力的培養(yǎng)是順利實施集體教育和開展教學工作的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)和提升班集體凝聚力關(guān)鍵要結(jié)合實際，講究技巧。 1 設(shè)定班級管理目標 一個優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標，班集體的共同奮斗目標，是

2、班集體的理想和前進的方向，而恰當?shù)墓餐繕?，能產(chǎn)生良好的班風，形成班級的凝聚力。班級是學生進行交往和個體成長的環(huán)境。在集體的教育目標中既要有長期性的，又要有中期性的和短期性的。在逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。中專學生在校學習期間正是他們的身心向成熟發(fā)展的過渡性的關(guān)鍵階段，而且不同年級的中專生有著不同的階段特征。因此班級管理的目標應(yīng)該具有層次性。比如，2006電子商務(wù)專業(yè)班，設(shè)定本班的一年級上半年以“養(yǎng)成性習慣培養(yǎng)”為管理目標，下半年以“形成專業(yè)意識，打好專業(yè)基礎(chǔ)”為管理目標；二年級以“培養(yǎng)專業(yè)能力，提高綜合素質(zhì)為目標；三年級上半年樹立職業(yè)道德，具備職業(yè)素質(zhì)”為目標

3、。圍繞不同時期的目標，在日常班級管理和活動中，充分調(diào)動學生的主動性和發(fā)揮集體中每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，使學生在實現(xiàn)目標的過程中感受到集體的快樂和溫暖，從而產(chǎn)生集體榮譽感，進一步形成具有向心性、紀律性和共同目標的、有很強凝聚力的優(yōu)秀班集體。loCaLhost 2 制定班規(guī)，組建一支有力的班團干部隊伍，建設(shè)規(guī)范自律的班級 在接任一個新班級時，首先盡快熟悉學生，了解學生的特性，結(jié)合實際情況，制定行之有效的班規(guī)。俗話說：“不以規(guī)矩，難成方圓?！币拱嗉壘哂小皥F結(jié)、好學”精神，積極向上的風貌。用制度來規(guī)范學生言行，是激勵鞭策學生進步，實現(xiàn)班級和諧發(fā)展，提高班級凝聚力的

4、保證。在多年的班主任工作實踐中，筆者成功地建立了“班主任班委值日負責人”的班級管理模式，讓每個學生都在集體中有適當?shù)奈恢?，讓每個學生都參與班級管理。一是組成以班長、副班長、學習委員、生活委員、體育委員、宣傳委員、紀律委員、團支部書記的班團干部隊伍。在班主任的指導下全面協(xié)調(diào)、負責班級的各項事務(wù)；二是設(shè)立“值日負責人”制度，為了讓每個學生都能體驗管理班級的“酸甜苦辣”，感受班級管理的重大責任，我在班級實行“值日負責人”的制度，按學生座位順序輪流當值日負責人，管理并記錄班級從早操、上課到晚自習一天的全方位情況，并認真填寫值日日志，每天下晚自習前宣讀值日情況，談自己值日的感受。通過這方式可以增強學生的

5、責任感和主人翁意識，使學生逐步由他律發(fā)展為自律；不僅提高了班級的管理效率，也培養(yǎng)了學生的自主管理能力。 3 提升精神文化，創(chuàng)建團結(jié)奮進的班級氛圍 為了體現(xiàn)班級的精神和靈魂，利用軍訓時間在全班征集班級口號和班訓，經(jīng)過篩選與投票選出并制定班級口號為“團結(jié)奮進，爭優(yōu)創(chuàng)先”；班訓為“求真、求實、求信、求能”。 借助班會時間，開展形式多樣的主題班會。有部分同學迷戀上網(wǎng)，上課不認真，學習的勁頭不足，我們進行了“上網(wǎng)的利與弊”、“學生使用手機的利弊”等辯論活動，使學生認識到合理安排時間的重要性及如何把握上網(wǎng)的度，科學利用現(xiàn)代工具為學習服務(wù)的意義；通過“我能為班級做些啥”、“如何學好專業(yè)技能”等主題班會讓學生

6、意識到學習的重要性及維護班集體榮譽的意義；在圣誕節(jié)前夕我們組織了晚會，通過多種活動形式讓所有的學生都有活動可參加，有任務(wù)完成，既培養(yǎng)了學生的組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，又可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)；通過創(chuàng)辦有專業(yè)特色的班刊，形成專業(yè)意識、培養(yǎng)專業(yè)能力，樹立學生職業(yè)道德。 4 情商培養(yǎng)，營造健康關(guān)愛的班級環(huán)境 學生的健康成長已經(jīng)日益成為學校、家長和社會關(guān)注的焦點。由于中職生大部分是住校生，素質(zhì)參差不齊，加上學習基礎(chǔ)普遍較差，而學習內(nèi)容與實踐活動的增多，他們在學習過程中產(chǎn)生的心理壓力和心理障礙往往被我們所忽視。而這些消極的心理因素恰恰是阻礙學生

7、健康成長的隱患。作為班主任，我們有責任、有義務(wù)擔負起學生成長過程中的“心理醫(yī)生”這個任務(wù)。對每一個學生真誠相待，細心觀察其細微的變化，及時疏導。 增強班級凝聚力，僅有制度或活動是遠遠不夠的，還需要在管理中講求技巧。由于我們的學生來自全省各地，大部分學生需要在學校住宿，遠離了父母的親情關(guān)愛，生病了沒有父母直接的安慰及呵護，有煩惱不知如何傾訴；有矛盾得不到父母及時的疏導，往往會產(chǎn)生無端的寂寞、煩惱。雖然同學間的交流能解決一些問題，但也有很多問題是同學之間不能解決的，這就需要老師和家長的幫助，特別是班主任的關(guān)愛與疏導。 在新生入學后，充分利用傳統(tǒng)節(jié)日，開展活動，讓學生感受集體的愛與溫暖，使同學之間更

8、親近、更融洽。如中秋節(jié)、臘八節(jié)，我會組織學生玩些游戲；讓同學們介紹各地過節(jié)的風俗；免費提供手機讓學生打電話祝賀父母節(jié)日快樂；并提前買好節(jié)日食品，在晚自習時間與同學們分享快樂，感受家的溫馨，讓學生的身心充滿陽光！從而增強班級的凝聚力。 增強班級凝聚力，還離不開班主任的“勤”與“細”。“勤”即勤下班、勤到宿舍、勤與學生溝通。勤下班可及時了解學生的學習狀況、紀律表現(xiàn)、教室衛(wèi)生情況等，利于發(fā)現(xiàn)問題并有效解決；勤到宿舍可了解學生的生活情況及同學間相處情況，及時進行協(xié)助解決同學間的矛盾，以排解學生的煩憂，利于安心學習；勤與學生交流溝通，才能了解學生的學習思想動態(tài)，進行有針對性的引導和教育，此外，在班級設(shè)有群言交流日志簿，以便學生之間、師生之間進一步的溝通，通過多種溝通方式，使班級的凝聚力得到加強?！凹殹奔醇毿挠^察學生，不忽視細節(jié)。對學生的了解教育不僅要在明顯問題上及時掌握，還要針對不同個性的學生，在細微之處給予關(guān)心和呵護，如剛?cè)雽W的新生，很多是第一次住宿，難免思家情緒較濃，作為班主任不僅要關(guān)心她的吃、住問題，而且要教他們?nèi)绾芜m應(yīng)新環(huán)境下的學習、生活方面的必要技能、技巧；學生生病，要及時給予關(guān)心和幫助；對于家庭離異的學生，要了解其心理需求，給予愛心，呵護其健康成長；溝通中還要講求與學生談話或談心的技巧、方式方法。特別