46新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊條形統(tǒng)計(jì)圖(省級公開課教學(xué)設(shè)計(jì))

1、共1學(xué)時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義,理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特征和畫法,能依據(jù)所給的數(shù)據(jù),繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。3、通過動手繪制條形統(tǒng)計(jì)圖,使學(xué)生觀察、分析和動手操作的能力得到加強(qiáng)。2學(xué)情分析本節(jié)課以解決問題為主線,有意識地組織學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義,在比較、分析中了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):制作條形統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn):了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特征和作用。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】一、新課導(dǎo)入提問:同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎?(喜歡)上課之前我們來玩

2、一個(gè)聽歌猜曲的游戲(多媒體出示動畫,學(xué)生聽音樂)提問:音樂聽完了,大家猜一猜,剛剛播放的音樂在哪里聽過?預(yù)設(shè):天氣預(yù)報(bào)提問:天氣預(yù)報(bào)有什么用?預(yù)設(shè):天氣預(yù)報(bào)和我們的生活息息相關(guān),可以指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)、出行、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)今天我們的學(xué)習(xí)就和天氣預(yù)報(bào)有關(guān)系?；顒?【講授】二、探究新知1、教學(xué)例1。同學(xué)們,請看大屏幕,這是2012年8月北京市的天氣情況圖。提問:同學(xué)們,看到這個(gè)圖片,大家能說說從中能了解哪些數(shù)學(xué)知識嗎?預(yù)設(shè):這是一個(gè)天氣日歷,上面有各天的天氣狀況。有各種圖片表示各種不同的天氣情況。提問:那么,這個(gè)月一共有多少天?你知道每種圖形代表什么天氣嗎?用象形圖表示。動畫演示從表中飛出五種天氣的圖案,逐

3、個(gè)提問五個(gè)圖案分別代表的是什么天氣?可以用一種符號代表數(shù)量,比如畫“”的方法,引出象形圖的表示方法。用統(tǒng)計(jì)表表示。除了用象形圖,我們還可以用以前學(xué)過的統(tǒng)計(jì)表來表示。電腦出示統(tǒng)計(jì)表,學(xué)生根據(jù)象形圖把統(tǒng)計(jì)表填完整。用條形統(tǒng)計(jì)圖表示提問:還有同學(xué)是這樣表示的(象形圖)這個(gè)圖把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎?預(yù)設(shè):不清楚,每種天氣有幾天還要再數(shù),非常麻煩。過渡:今天呀,老師要為大家介紹一種新的表示方法,那就是統(tǒng)計(jì)圖(板書課題)直接出示條形統(tǒng)計(jì)圖。小結(jié):像這樣用直條的長短表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖,叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。提問:從這幅統(tǒng)計(jì)圖上,你們了解到哪些信息?預(yù)設(shè):直條越長,數(shù)量越多追問:說明直條的長度是根據(jù)什么畫出來的?追

4、問:那么,在這里同學(xué)們注意到其中一格一格的小正方形了嗎?一格就代表(一天)。你們明白了嗎?預(yù)設(shè):明白了。追問:通常我們在畫的時(shí)候呀,也要注意。(指縱軸)這條垂直射線也可以叫做縱軸在這里表示什么?追問:(指橫軸)水平射線也可以叫做橫軸,在這里表示什么?追問:也就是我們要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目,對嗎?(4)學(xué)習(xí)畫條形統(tǒng)計(jì)圖。師演示條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法,學(xué)生跟畫,老師強(qiáng)調(diào)畫的方法,可以從下往上畫,也可以從上往下畫,一般為了節(jié)省時(shí)間,用畫斜線的方法畫,而不是涂直條。出示啄木鳥診所,師生共同發(fā)現(xiàn)這里的條形統(tǒng)計(jì)圖出了什么問題?怎么改正?(5)比較象形圖、統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。提問:那這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)呢?

5、與象形統(tǒng)計(jì)圖比較。預(yù)設(shè):更清楚、更形象、更容易比較數(shù)據(jù)大小小結(jié):條形統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表示數(shù)量的多少,并能讓人迅速比較出各種情況之間的大小關(guān)系。活動3【練習(xí)】三、鞏固練習(xí)完成課本“做一做”95頁的題目。1、收集數(shù)據(jù):采用舉手表決的方式來獲得數(shù)據(jù),并讓學(xué)生共同填完統(tǒng)計(jì)表;2、整理數(shù)據(jù):學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫條形統(tǒng)計(jì)圖;3、分析數(shù)據(jù):根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答問題。活動4【測試】四、課堂總結(jié)，暢談收獲條形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的,通過今天的學(xué)習(xí),你了解了它嗎?學(xué)會了什么?教學(xué)反思整節(jié)課下來，感覺學(xué)生對于表示價(jià)格的小數(shù)的實(shí)際意義和用小數(shù)表示身高這兩方面掌握得不錯(cuò)，孩子們參與積極性高，學(xué)得輕松，也掌握得較好

6、，自認(rèn)為在以下幾方面做得較好：一、充分調(diào)動孩子已有認(rèn)知。在課的一開始就讓孩子們說印象中的小數(shù)、找身邊的小數(shù)，得出要研究的素材，這樣一開始孩子們就處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們必須去搜索知識庫中與本課知識有關(guān)的所有認(rèn)知，為學(xué)習(xí)做好了必要的知識準(zhǔn)備，同時(shí)能讓他們很深切地感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。二、充分促使孩子主動學(xué)習(xí)。課前對于如何教學(xué)表示長度的小數(shù)的意義這一環(huán)節(jié)頗有困惑，其實(shí)這部分知識并無什么探究的價(jià)值，用分?jǐn)?shù)表示是在第五冊已經(jīng)學(xué)過的知識，不是本課的重點(diǎn)，而把分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)是一種規(guī)定，不需要孩子們?nèi)ヌ骄?。那么是否就直截了?dāng)?shù)赜谜n件來幫助講解算了呢？我反復(fù)思考這一問題。終于決定先自學(xué)、再講解，一方面可以從小培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力，充分利用教材，另一方面可以照顧不同層次的孩子，讓優(yōu)生自主地去學(xué)習(xí)，再讓他們來幫助一些學(xué)困生，此外，因?yàn)橛辛私滩倪@一老師的教學(xué)之后，教師在講解的時(shí)候就輕松許多，很多問題可以讓孩子們來回答，而不是教師自問自答。三、充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用。無論如何把課堂放給孩子們，老師在其中穿針引線的作用還是必不可少的。就如本節(jié)課教學(xué)，如果老師不找一些表示長度的小數(shù)出來，孩子們就會認(rèn)為小數(shù)只表示價(jià)格；如果老師不教孩子們正確地讀小數(shù)的方法，孩子們就會用