五年級上冊數(shù)學(xué)教案-第四單元《可能性》（人教版）

1、可能性一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：體驗(yàn)不確定事件，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。2.過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性的大小的猜測、試驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)與探索過程，通過自主探究與小組討論，用語言描述事件可能性的大小，提升自主探究能力和合作意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性及事件發(fā)生的可能性的大小；三、教學(xué)難點(diǎn)：理解事件發(fā)生的不同可能性。四教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：上課，同學(xué)們好，請坐！同學(xué)們，你們玩過擊鼓傳花的游戲嗎？師：都玩過啊，誰愿意來給大家介紹一下游戲規(guī)則呢！師：游戲規(guī)則

2、是幾個(gè)人個(gè)人圍成一圈，其中一人拿花，一人背著大家或蒙眼擊鼓，鼓響傳花，鼓?；ㄖ?，花在誰手中，誰就中獎(jiǎng)了。師：那今天我們就一起來玩這個(gè)游戲，從第一排的第一個(gè)學(xué)生開始向后傳，屏幕中的鼓聲停，就停止傳，花傳到了誰手中，誰就給咱們大家唱首歌怎么樣？開始吧。師：看到同學(xué)們玩的很開心，老師想問大家一個(gè)問題，在傳的過程中你能確定花會(huì)傳到誰的手中嗎？師：對，在結(jié)果不確定的情況下，發(fā)生的結(jié)果有很多種，我們不能確定是哪一種，那在數(shù)學(xué)中也會(huì)有不確定的情況發(fā)生，我們把這種不確定事件稱為可能事件。師：可能或不可能都是我們生活中會(huì)遇到的事情，今天我們要一起研究：可能性二、探究新知師：同學(xué)們，我們接下來繼續(xù)做一個(gè)游戲，老師

3、手中有三張卡片分別寫著唱歌、跳舞、朗誦，請三位同學(xué)來抽，抽到哪個(gè)卡片，就讓他表演那個(gè)節(jié)目，誰愿意來試試？師：好，請小麗、小雪和小明三位同學(xué)，抽之前老師請大家思考一個(gè)問題：如果先讓小明抽，他會(huì)抽到什么節(jié)目呢？師：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗誦。這三種情況都有可能。師：我們一起來看小明抽到了跳舞，那接下來小麗和小雪會(huì)有哪種情況？師：可能抽到唱歌，也可能是朗誦，不會(huì)是跳舞了。師：那“不會(huì)是跳舞了”這樣的情況我們可以用一個(gè)什么詞語來敘說呢？師：對，不可能，當(dāng)我們確定沒有跳舞這一選項(xiàng)時(shí)，我們可以說“不可能是跳舞了”，也可以說“一定不是跳舞了”。師：嗯，小麗抽到的是：朗讀，那接下來小雪會(huì)抽到什么呢？

4、你能用可能、一定、不可能三個(gè)詞來敘說嗎？師：小雪一定會(huì)抽到唱歌，不可能抽到跳舞和朗誦了。師：為什么呢？師：因?yàn)樘韬屠收b已經(jīng)被抽走了，沒有這個(gè)可能性了。師：同學(xué)們，在我們對可能和不可能事件的描述中你們發(fā)現(xiàn)什么呢？我們可以用哪些固定詞語來敘說呢？師：老師告訴大家，對于確定的事件我們可以用“一定、不可能”來描述，對于不確定事件用“可能”來描述。師：下面我在你們桌子上都有兩個(gè)盒子，一號(hào)盒子里全部是紅棋子，二號(hào)盒子放的有紅棋子、黃棋子、綠棋子和藍(lán)棋子，請同學(xué)們四人一個(gè)小組來摸一摸，兩個(gè)盒子會(huì)有哪些情況發(fā)生呢？并用“可能、一定、不可能”來描述。師：第二小組組長請你來說，你認(rèn)為從第一個(gè)盒子里一定可以摸到紅

5、棋子，不可能摸到其他顏色的棋子。師：這個(gè)為什么呢？你能解釋一下嗎？師：回答的真準(zhǔn)確，因?yàn)槔锩娲_定只有紅色棋子。師：第四小組組長有不同的，哦，從第二個(gè)盒子里可能會(huì)摸到紅棋子、黃棋子，也可能摸到藍(lán)棋子、綠棋子，因?yàn)槔锩骖伾容^多，不確定會(huì)摸到哪個(gè)顏色。師：看來同學(xué)們都理解了可能和不可能事件了嗎？在二號(hào)的盒子里你覺得摸到哪種顏色的棋子最有可能呢？師：同學(xué)們都搖了搖頭。師：同學(xué)們，事件發(fā)生的可能性也是有大小的，可能性的大小與什么有關(guān)系呢？師：請同學(xué)們在一盒子里放9個(gè)紅色和1個(gè)黃色的的球，另一個(gè)盒子是1個(gè)紅色和9個(gè)黃色的球，同桌兩個(gè)人互相摸一摸，摸出一個(gè)球，記錄它的顏色，然后放回去搖勻再摸，重復(fù)20次完

6、成表格，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？師：誰愿意把他們的表格分享給大家看呢？來，第二排的男生，老師把你們的結(jié)果投影到大屏幕上。師：嗯，根據(jù)表格我們可以看出，第一次摸得結(jié)果是紅色球的次數(shù)多，也就是摸到紅色可能性大，而第二次是黃色球的次數(shù)多，摸到黃色的可能性大，那同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢？師：數(shù)量多的可能性大，數(shù)量少的可能性小。師：是的，同學(xué)們可能性的大小與數(shù)量的多少有關(guān)，在總數(shù)中所占的數(shù)量越多，可能性越大，所占的數(shù)量越少，可能性就越小。三、強(qiáng)化練習(xí)師：經(jīng)過交流合作我們充分的認(rèn)識(shí)了可能性事件并學(xué)會(huì)用專業(yè)的用語來描述它，同學(xué)們掌握了嗎？嗯，那下面老師要考考大家了，請看大屏幕中提示，請用“可能、一定、不可能”來描述結(jié)果，請同學(xué)寫在自己作業(yè)本上，開始吧!師：老師看到大多數(shù)同學(xué)都停筆了， 哪位同學(xué)來展示下自己的結(jié)果呢？穿藍(lán)衣服男生，請把你的結(jié)果放到展示臺(tái)上，同學(xué)們他和你做的一樣嗎？師：都一樣?。】磥硗瑢W(xué)們都掌握了今天所學(xué)內(nèi)容，老師為你們點(diǎn)贊！四、小結(jié)歸納師：同學(xué)們，愉快的一節(jié)課快要結(jié)束了，知識(shí)的學(xué)習(xí)在于內(nèi)化，哪位同學(xué)來說一說這節(jié)課你有哪些收獲呢？師：認(rèn)識(shí)了可能性事件，對于確定的事件用“一定、不可能”來描述，對于不確定事件用“可能”來描述，還知道了可能性是有大小的，可能性的大小與數(shù)量的多少有關(guān)。