《人口的數(shù)量變化》的教學(xué)設(shè)計

1、人口的數(shù)量變化的教學(xué)設(shè)計作者：劉晶茹來源：教育教學(xué)論壇2015年第12期劉晶茹（吉林省洮南市第一中學(xué)，吉林洮南137100）中圖分類號：G632.0文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2015）12-0257-02一、說學(xué)生本節(jié)課的授課對象為高一年級文科班，在學(xué)習(xí)了必修上冊自然地理之后剛開始進入人文地理的學(xué)習(xí)。對于人文地理現(xiàn)象學(xué)生在生活中接觸多，感受也多，但是學(xué)生頭腦中多是不成系統(tǒng)的現(xiàn)象與感受，沒有過對這些現(xiàn)象的深入思考，沒有形成正確的人文地理思考方法，思維習(xí)慣和正確的人文地理觀。二、說教材必修二教材開始進入了人文地理的學(xué)習(xí)。人文地理是以人地關(guān)系的理論為基礎(chǔ)，探討各種人文現(xiàn)象的地理分布

2、、擴散和變化，以及人類社會活動的地域結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展規(guī)律的一門學(xué)科。人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題是目前人類最為關(guān)注的四大熱點問題。在人類與環(huán)境的關(guān)系中，人口是關(guān)鍵因素，人口問題是資源問題和環(huán)境問題產(chǎn)生的根源。因此本章在人文地理的學(xué)習(xí)中起著提綱挈領(lǐng)的作用。而本節(jié)人口的數(shù)量變化是本章的第一節(jié)。本節(jié)要求學(xué)生理解不同歷史階段和不同國家與地區(qū)人口的分布狀況，探討形成原因，從而總結(jié)出人口增長模式，最后形成對人口、資源與環(huán)境問題的深入思考。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于人文地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法形成了初步的認識。三、說目標1.知識與技能：（1）使學(xué)生了解出生率、死亡率、人口自然增長率的公式，學(xué)會運用公式進行地理數(shù)據(jù)計

3、算與比較。能據(jù)圖說出不同的歷史階段人口增長的差異與各大洲人口自然增長的地區(qū)差異，并分析原因。掌握世界人口增長模式的特點及轉(zhuǎn)變，理解不同國家的人口政策。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣，教給學(xué)生讀圖的方法和技巧，讓學(xué)生掌握讀圖的要領(lǐng)，提高從地圖中獲取知識的能力。培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理材料并從地理材料中提取信息能力。2.過程與方法：采取了課前自主學(xué)習(xí)，課上讀圖分析，讀材料分析，小組合作探究的方法，讓學(xué)生形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會細心觀察，深入探究，互相交流與合作的習(xí)慣。3.情感、態(tài)度與價值觀：加深學(xué)生對我國計劃生育基本國策的理解，幫助學(xué)生樹立正確的人口觀，可持續(xù)發(fā)展觀。四、說教學(xué)重難點重點：理解人口數(shù)量增長在時間

4、、空間上的差異及人口增長模式。難點：人口自然增長時空分布差異的影響因素。五、說教法與學(xué)法新課程改革的具體目標之一就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)是中心，會學(xué)是目的。托夫勒有句名言：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人?！痹谶@樣的時代下，需要我們教師在教學(xué)中樹立“學(xué)教并重，以學(xué)為本”的育人觀，不僅教知識，更重要的是教方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力。以此為出發(fā)點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生年齡特征，本節(jié)課主要采用以下教學(xué)方法：演示法。在教學(xué)過程中通過學(xué)生生動視頻資料展示，調(diào)動學(xué)生內(nèi)心的情感體驗，形成對人口問題的共鳴。小組合作探究法：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，又能加強學(xué)生競爭意

5、識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學(xué)生的共同發(fā)展。讀圖分析法：在小組合作探究法的基礎(chǔ)上，通過讀圖分析，培養(yǎng)學(xué)生讀圖習(xí)慣與方法。情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的情境，讓學(xué)生從情境材料中提取信息，培養(yǎng)學(xué)生從文字材料中提取有效信息的能力。六、說結(jié)構(gòu)（一）課前準備自主學(xué)習(xí)。課前發(fā)給學(xué)生導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案分兩部分：預(yù)習(xí)案與探究案。讓學(xué)生先行預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案中的預(yù)習(xí)案部分。預(yù)習(xí)案中主要將有關(guān)人口部分的計算公式（出生率、死亡率、自然增長率、多年平均自然增長率）交給學(xué)生，并設(shè)計兩道題讓學(xué)生利用已有的數(shù)學(xué)知識課前計算，完成基礎(chǔ)知識儲備。探究案主要在課堂上進行。（二）課堂教學(xué)過程新課導(dǎo)入多媒體展示全球第70億人口出生

6、的視頻新聞。通過視頻讓學(xué)生談?wù)劯邢?，由此引入第一?jié)人口數(shù)量的變化并引入本節(jié)的學(xué)習(xí)目標。主要讓學(xué)生找出學(xué)習(xí)目標中的關(guān)鍵詞，從而引出高中地理能力培養(yǎng)的重點與本節(jié)學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，形成本節(jié)課的主板書。講授新課1.人口的自然增長。（1）公式與計算。檢查預(yù)習(xí)案中的公式與計算題。讓學(xué)生回答預(yù)習(xí)案上的公式。在介紹公式時，注意講解公式中的分母年平均人口的計算方法（年初人口與年末人口數(shù)之和除以2，并指出高中地理中常用的是年初人口數(shù)進行計算。讓學(xué)生到前面講解兩道數(shù)學(xué)題。第一題主要是想讓學(xué)生通過實例理解人口增長的數(shù)量多少不僅與人口自然增長率有關(guān)，還和人口基數(shù)有關(guān)。第二題主要是讓學(xué)生學(xué)會比較不同地區(qū)多年平均人口自然增長

7、率。教會學(xué)生地理計算的技巧與方法。過渡給學(xué)生出示兩組圖片，第一組是關(guān)于我國計劃生育的圖片，第二組圖是關(guān)于德國鼓勵生育的政策，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，引出不同地區(qū)，不同歷史階段人口增長特點不同。（2）人口自然增長的時間與空間變化。探究主題一：人口自然增長的時間差異。讓學(xué)生閱讀教材第23頁中的圖1.2、1.3、1.4，小組合作探究三幅圖中你讀出了哪些信息呢？10萬年以來的人口增長和100年來世界人口的增長。引導(dǎo)學(xué)生觀察人口數(shù)量的時間變化特點，描述不同階段人口數(shù)量的多少與人口的增長速度，并歸納出影響人口增長快慢的因素是多種多樣的，但最根本的是生產(chǎn)力水平的高低，農(nóng)業(yè)革命和工業(yè)革命都能促使人口的增長正說明了這個

8、問題。在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生讀地理坐標圖的能力，歸納讀圖方法：讀圖名與圖例。讀橫縱坐標代表的地理要素。讀兩個要素的變化關(guān)系。讀特殊點。分析影響因素。注意：引導(dǎo)學(xué)生注意坐標系的橫縱坐標在時間與數(shù)量上的不均勻變化。探究主題二：人口增長的空間差異。讀19502010年各大洲和地區(qū)人口數(shù)量的增長圖，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同大洲人口數(shù)量與速度的差異，并分析影響這一差異的原因。注意在速度方面的計算技巧。在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生讀地理統(tǒng)計圖的能力，如何從中獲取信息：認清圖例，辨別柱子的色澤、長短所表示的含義；比較同一時段（時間）不同對象，同一對象不同時段（時間）柱子的長短，確定其含義。探究主題三、四：讀導(dǎo)學(xué)案中英國和中國

9、兩個家庭的材料，從材料中找出人口增長速度不同的原因。提高學(xué)生在材料中提取歸納信息能力。并讓學(xué)生預(yù)測不同國家人口變化趨勢，從而與前面不同國家人口政策相呼應(yīng)。過渡為了更好地研究人口問題，我們繪制了人口增長模式圖。2.人口增長模式及其轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生讀圖，找出圖中重要的信息。指出人口增長模式圖的不同階段，出生率與死亡率及自然增長就緒的高低特點，分析人口增長模式轉(zhuǎn)變的直接原因與根本原因，以及世界不同國家目前在人口增長模式圖中所在階段。過渡有人做過這樣一種假設(shè)，如果讓全球70億人口照一張全家福，只要美國洛杉磯一個城區(qū)就夠了，為什么我們還這么緊張呢？因為人口問題還會引出資源與環(huán)境問題。引出小女孩在聯(lián)合國的發(fā)言

10、視頻。3.作為地球的孩子，你能為地球做點什么？本部分讓學(xué)生自由發(fā)言，讓學(xué)生理解人口問題的重要性，引發(fā)學(xué)生對自身行為的思考。（三）課堂小結(jié)。讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成完整的課堂知識結(jié)構(gòu)。七、說手段本節(jié)課我采用的教學(xué)手段為多媒體與導(dǎo)學(xué)案。利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到事半功倍的效果。利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，讓學(xué)生在課前對本節(jié)課的有關(guān)地理數(shù)據(jù)計算的內(nèi)容有所了解，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力與技巧在地理數(shù)據(jù)統(tǒng)計中得到應(yīng)用，這部分內(nèi)容在課前完成對于本節(jié)課重點內(nèi)容的完成有重要的作用。八、說效果本節(jié)課采用直觀演示教學(xué)和活動探究的方法，使每一名學(xué)生都參與到課堂當中來，在積極、愉快的課

11、堂氛圍中掌握了當堂知識，提高了自己的認識水平和解決問題的能力讓學(xué)生成為課堂的主體，從而達到了預(yù)期的教學(xué)效果。九、課堂實錄教師：同學(xué)們，首先請大家看一段視頻。學(xué)生活動：觀看視頻。教師：同學(xué)們，看到丹尼卡的降生，你有什么感想？學(xué)生活動：談感想。教師：首先，我們一起來看本節(jié)的學(xué)習(xí)目標，仔細閱讀，找出其中的關(guān)鍵詞。學(xué)生活動：分析教學(xué)目標。教師：好，下面大家拿出導(dǎo)學(xué)案，檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。各組一起回答。教師：好了，看來大家公式掌握得還不錯。不知道大家運用得怎么樣？誰能給大家講講第一題？為什么人口自然增長率低了，但這一年的凈增人口反而多了？人口數(shù)量增加不僅與人口自然增長率有關(guān)，還與人口基數(shù)有關(guān)。學(xué)生活

12、動：回答并討論。教師：好了，大家輕松一下，看幾幅圖片。這幾幅畫是在宣傳什么政策？計劃生育。這些做法呢？鼓勵生育。為什么會有這么大的差異？在人類歷史發(fā)展的不同階段，在當今世界的不同的地點，人口增長狀況是不一樣的，下面，我們來學(xué)習(xí)人口自然增長的時間和空間分布。大家翻開教材第2頁，看圖1.21.4這三幅圖，考慮一個問題：我們從圖中能讀出什么信息？給大家3分鐘時間。學(xué)生活動：小組研究。教師：好了，我們看圖1.2和圖1.3?？傮w變化趨勢。各段人口數(shù)量多少（讀縱軸）。各段人口增長的速度。（不能僅從斜率看）兩個重要的時間點（階梯狀）注意：這個圖中的橫軸時間和縱軸的人數(shù)是不均勻的。不能簡單地看上升幅度，要注意讀數(shù)據(jù)。學(xué)生活動：討論并回答問題。教師：好，看下幅圖：人口數(shù)量多少、人口增速快慢（非洲，拉美，亞洲、北美洲、大洋洲、歐洲）。大家發(fā)現(xiàn)亞非拉三大洲人口自然增長率高，從經(jīng)濟發(fā)展水平來看，是哪類國家？而發(fā)達國家人口自然增長率低，為什么？學(xué)生活動：討論并回答問題。教師：好了，我們以上探討了人口的時空分布狀況，那么為了更好地研究人口問題，我們根據(jù)出生率和死亡率繪制了人口增長模式圖。大家看人口增長模式分幾個階段？分別是什么？原始型：出生率高低？死亡率？自然增長率傳統(tǒng)