經(jīng)典英文電影在激發(fā)英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的積極作用-2019年教育文檔

1、經(jīng)典英文電影在激發(fā)英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的積極作用一、引言在英語學(xué)習(xí)中，有許多因素參與并影響學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。 而學(xué)習(xí)者的情感因素是其中不可忽視的一個(gè)方面。 隨著人本主義心理學(xué)的發(fā)展， 教育中的情感因素越來越受到重視。 情感和認(rèn)知是學(xué)習(xí)過程中相輔相成、 不可分割的兩個(gè)方面， 積極的情感因素如自信、強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)等有利于促進(jìn)認(rèn)知活動(dòng)的順利有效進(jìn)行， 而消極的情感因素如緊張、 焦慮等則會(huì)阻礙認(rèn)知活動(dòng)的進(jìn)行。人本主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)人的全面發(fā)展， 必須把認(rèn)知和情感兩個(gè)方面統(tǒng)一起來，即“全人教育”。大量國(guó)內(nèi)外的研究表明：在諸多的情感因素中。動(dòng)機(jī)是影響語言學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的因素。 具有強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)的學(xué)生往往具有認(rèn)真

2、的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力， 在語言學(xué)習(xí)中取得的效果就越顯著， 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間成正比關(guān)系。 但英語聽說教學(xué)中教師經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些缺乏或失去學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，動(dòng)機(jī)不足影響了英語教學(xué)與學(xué)習(xí)的效果。二、國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究國(guó)外許多學(xué)者對(duì)二語習(xí)得或外語學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了大量的研究，其中最有影響的就是Gardner(1985) 的社會(huì)教學(xué)模式 (SOClal-educational model) ，這一模式主要關(guān)注二語學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、 學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)成績(jī)之間的關(guān)系， 并區(qū)分了工具型動(dòng)機(jī) (1nst rumentaI motlvation) 和綜合型動(dòng)機(jī)(integ rativemotIvatio

3、n) 以及兩種動(dòng)機(jī)在二語學(xué)習(xí)中的不同作用。 至 20世紀(jì)90 年代，外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究進(jìn)入了一個(gè)多元化時(shí)代，動(dòng)機(jī)研究與學(xué)校和課堂教育環(huán)境相結(jié)合成為了研究的焦點(diǎn)， D6rnyei(1994 ， 1998， 2000) ， PIntrich Schunk(1996) ， Williams Burden(1997 ， 2000)等對(duì)外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了大量的研究和調(diào)查。DSrnyei(1994) 對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從三個(gè)層面進(jìn)行了剖析，分別是語言層面 (language Ievel)、學(xué)習(xí)者層面(learner level) 和學(xué)習(xí)情境層面(learnlng situation level) 。在學(xué)習(xí)情境層面中

4、，Dornyei 分別從課程、教師和學(xué)習(xí)集體三方面對(duì)影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素做了具體分析，其中教師的親和力、示范作用、任務(wù)陳述以及對(duì)學(xué)生的反饋等都會(huì)影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。另一種分類方法把動(dòng)機(jī)分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)。 內(nèi)在動(dòng)機(jī)來自于學(xué)習(xí)者對(duì)某一學(xué)習(xí)內(nèi)容或任務(wù)的濃厚興趣， 外在動(dòng)機(jī)則是來自于外界影響， 如獲得獎(jiǎng)勵(lì)或避免懲罰。 雖然外在動(dòng)機(jī)也有利于第二語言外語的學(xué)習(xí)， 但更重要的是內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 內(nèi)在動(dòng)機(jī)持續(xù)的時(shí)間較長(zhǎng)，是語言學(xué)習(xí)取得長(zhǎng)遠(yuǎn)成就的重要前提。我國(guó)關(guān)于外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究影響比較大的研究有： 華惠芳(1998) 分析了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類型， 石永珍 (2000) 分析了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系， 文秋芳

5、 (2001) 從動(dòng)態(tài)角度研究了幾乎所有學(xué)習(xí)者可控因素 ( 動(dòng)機(jī)、觀念和測(cè)略 ) 的變化情況，秦曉晴、文秋芳 (2002) 以問卷調(diào)查方式研究了非英語專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，探索了學(xué)習(xí)成績(jī)、結(jié)果歸因、學(xué)習(xí)興趣、自我效能、目標(biāo)定向等因素之間的復(fù)雜關(guān)系。 高一虹、 趙媛等 （2003 采用問卷方法考察探索了中國(guó)大學(xué)本科生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型。 以及個(gè)人因素對(duì)其影響等。 但這些研究主要是關(guān)于動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果成績(jī)或?qū)W習(xí)策略之間的關(guān)系、 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類型和結(jié)構(gòu)、 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自我認(rèn)同間的關(guān)系等， 雖然都強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在英語學(xué)習(xí)中的重要性， 但對(duì)于英語教學(xué)中存在的動(dòng)機(jī)問題的影響因素及動(dòng)機(jī)激勵(lì)策略的研究

6、相對(duì)缺乏。三、 經(jīng)典英文電影的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)及其在激發(fā)英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的積極作用電影作為當(dāng)代最富有影響力的大眾傳播媒介之一， 深受當(dāng)代大學(xué)生的歡迎。 與其它教學(xué)材料相比， 英美電影資源有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)， 是激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)， 提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，尤其是聽說能力和文化素養(yǎng)的重要途徑之一。（一）、內(nèi)容特征：內(nèi)容廣泛，趣味性強(qiáng)一一激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。英美電影比較敢于觸及社會(huì)生活中的重要問題和敏感問題，主題涉及面廣，如雨人、克萊姆夫婦等探討呼喚人間親情的社會(huì)倫理片生于七月四日、 桂河大橋等反映戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)片勇敢的心、 甘地傳等關(guān)于傳奇人物的歷史傳記片飛越瘋?cè)嗽骸?辛得勒名單等揭露社會(huì)政治問題

7、的政治片：人鬼情未了、卡薩布蘭卡等描述愛情故事的浪漫愛情片：沉默的羔羊、蝴蝶夢(mèng)等著眼于人的心理變態(tài)的驚險(xiǎn)懸念片。如此取材廣泛，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)的英美電影，再輔以或曲折動(dòng)人、 扣人心弦或催人淚下、 動(dòng)人心魄的故事情節(jié)和優(yōu)美動(dòng)聽的音樂旋律，自然有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。、語言環(huán)境及語言特征：真實(shí)的語言環(huán)境、地道的語言表達(dá)提供真實(shí)語言材料， 加強(qiáng)語言輸入， 為語言輸出提供信息儲(chǔ)備。電影中的交際場(chǎng)景真實(shí)，語言表達(dá)靈活多變，口語化、生活化、簡(jiǎn)潔化、富有哲理、睿智幽默。通過欣賞英文原版電影，進(jìn)行大量的語言信息輸入，為語言輸出做好充足的信息儲(chǔ)備。Stephen Krashen 的語言輸入理論對(duì)英語教學(xué)

8、有重要的指導(dǎo)意義。 Krashen 強(qiáng)調(diào)口語表達(dá)不是在課堂里通過教師的直接傳授就能在短時(shí)間內(nèi)習(xí)得的， 而是需要語言習(xí)得者有了足夠的可理解性的語言輸入以后才逐漸培養(yǎng)起來的。語言學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)輸入、吸收、輸出的過程，在這個(gè)過程中，輸入是第一性的，是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，沒有語言輸入，輸出就成為無源之水，學(xué)習(xí)者難免就會(huì)無話可說。欣賞經(jīng)典英文原版電影，不僅可以放松娛樂。同時(shí)還可以在輕松愉悅的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)地道的口語表達(dá)或俚語俗語，對(duì)聽說能力的提高有很大幫助。教師可以推薦學(xué)生利用課外時(shí)間欣賞經(jīng)典影片， 如音樂之聲 完美世界 阿甘正傳 聞香識(shí)女人 貝隆夫人 飛躍瘋?cè)嗽骸⑿夼帛偪竦?，欣賞并學(xué)習(xí)其中的經(jīng)典對(duì)白。

9、如 You can。 t change the past 過去的事是不可以改變的。獅子王Yes， the past can huK ， But J think you can eIther runfrom it or learn from it 對(duì)，過去是痛楚的，但我認(rèn)為你要么可以逃避_要么可以向它學(xué)習(xí)。獅子王We become the most famlliar strangers 我們變成了世上最熟悉的陌生人獅子王 This js not for childrenseyes 少兒不宜阿甘正傳Momma always said：”Life is like a box Of chocolate

10、sFo r rest You never know what youre gonna get ”“生活就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道下一塊會(huì)吃到什么味的。阿甘正傳Yesterday Is history ： tomo rrow is a myste ry ： but todayis a qift That is why it 1s called the present 昨日不可留， 明日未可知， 今日勝千金。 這就是為什么今天是present（ 現(xiàn)在禮物 ） 的原因。功夫熊貓To makeeach day count要讓每一天都有所值 D亂世佳人This path has been placed

11、 before you The choice is yours alone路就在你腳下，你自己決定。星球大戰(zhàn)首部曲有了大量的語言信息輸入，到口語中語言輸出時(shí)就容易多了， 在學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)不斷體驗(yàn)到成功表達(dá)自己觀點(diǎn)的喜悅與成就感，從而增強(qiáng)自信，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。、 文化特征： 豐富的文化內(nèi)涵有利于學(xué)習(xí)者熟悉目的語文化，關(guān)注文化比較和文化差異。增強(qiáng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)一種語言， 不僅要掌握一些語法知識(shí)， 培養(yǎng)基本的語言技能， 更重要的是要了解所學(xué)語言的文化。 在跨文化交際日益頻繁的現(xiàn)代社會(huì)，作為語言教師，要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。在跨文化交際過程中， 語法錯(cuò)誤不是大問題， 但因文化差異而導(dǎo)

12、致的交際錯(cuò)誤卻是大多數(shù)外國(guó)人所不能容忍的，往往會(huì)引起誤解，阻礙了交際的順利進(jìn)行。因此教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生熟悉目的語文化， 并將其與母語文化加以比較， 讓學(xué)習(xí)者意識(shí)到文化差異的存在。作為充滿魅力的藝術(shù)文化， 影視文化是人類文化的一個(gè)重要組成部分。“文化以理論的形式來傳播，顯得比較深?yuàn)W，受眾面較小。文化以影視的形式來傳播，則顯得通俗易懂、寓教于樂，受眾面較大， 觀眾在娛樂中自然而然地會(huì)受到文化的熏陶。 ” （ 張智華 ,2004 ： 2）以阿甘正傳為例，這部電影的精髓在于用一個(gè)智商只有75 的低能兒的離奇經(jīng)歷串起了美國(guó) 50 年代來 30 多年的歷史。從貓王到披頭士， 從垮掉一代到嬉皮士， 從吸毒講到性解放運(yùn)動(dòng)，從人類登月到婦女解放，從越戰(zhàn)到反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)，從乒乓外交、尼克松訪華、 中美建交到水門事件。 對(duì)于不很了解這些歷史的年輕人無疑是一堂寓教于樂的文化課。經(jīng)典英美電影通過鮮活的語言、 動(dòng)人的故事等把社會(huì)價(jià)值觀念等深層次的文化以一種大眾都能接受的方式反映出來， 是了解西方文化和英語語言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑。欣賞經(jīng)典英美電影不僅是英語語言的學(xué)習(xí)，更是一次文化體驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的 學(xué)習(xí)中了解了東西方文化的差異，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。四、結(jié)語學(xué)習(xí)者的情感因素是語言學(xué)習(xí)過程中不可忽視的一個(gè)重要 方面，而情感因素中的動(dòng)機(jī)和態(tài)度是