四年上冊(cè)心理健康教育教案-說(shuō)謊不是好習(xí)慣 全國(guó)通用

1、說(shuō)謊不是好習(xí)慣解讀課標(biāo)心理健康教育課就是根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，通過(guò)各種輔導(dǎo)活動(dòng)，有目的，有計(jì)劃、有步驟地去培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的心理品質(zhì)，激發(fā)潛能，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力，幫助解決學(xué)生成長(zhǎng)中的各種心理問(wèn)題，維護(hù)心理健康，達(dá)到塑造和完善人格的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。解讀學(xué)生四年級(jí)是兒童心理健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生開(kāi)始轉(zhuǎn)變思想方法，從過(guò)去籠統(tǒng)的印象判斷轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析。并開(kāi)始形成自我評(píng)價(jià)意識(shí)，有獨(dú)特的分析、思考能力。解讀教材教材分析體現(xiàn)新的課程改革理念，以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材內(nèi)容是當(dāng)代中小學(xué)生需要輔導(dǎo)的自我意識(shí)，通過(guò)師生互動(dòng)，實(shí)踐性的活動(dòng)編排等途徑幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力

2、通過(guò)故事引導(dǎo)、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生找出說(shuō)謊的原因。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生自測(cè)、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認(rèn)識(shí)自己。教育學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。情感、態(tài)度、價(jià)值觀讓學(xué)生懂得要說(shuō)真話,養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)自測(cè)，幫助學(xué)生找出說(shuō)謊的原因教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自測(cè)、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認(rèn)識(shí)自己。教育學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。解讀方法教學(xué)方法問(wèn)題辨析、心理測(cè)試、情景體驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法自學(xué)、自悟、小組討論教學(xué)手段師生互動(dòng)、情景導(dǎo)入情景在線心靈碰碰車心靈歡樂(lè)谷播放匹諾曹故事教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：明鏡臺(tái)出示教材插圖，要求學(xué)生跟身邊的同學(xué)討論。聽(tīng)故事跟同學(xué)討論插圖中同學(xué)的做法是否正確？這樣做的目的是什么？從故事中初步認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊的后

3、果。通過(guò)問(wèn)題辨析，幫助學(xué)生找出說(shuō)謊的原因活動(dòng)二：測(cè)一測(cè)完成一份測(cè)試題。提問(wèn)：通過(guò)交流，你對(duì)說(shuō)謊有了怎樣的看法？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)說(shuō)謊不是好習(xí)慣出示誠(chéng)實(shí)的晏殊在音樂(lè)聲中獨(dú)立完成一份自測(cè)題，并能勇敢地在同學(xué)們面前分享自己的測(cè)試結(jié)果。活動(dòng)三：演練場(chǎng)出示教材中的例案。通過(guò)小組討論?；卮饐?wèn)題：如果你是孫豪同學(xué)，你會(huì)怎樣做呢？小組討論，說(shuō)說(shuō)自己的想法。學(xué)生說(shuō)出自己的看法集體朗讀教材“我感我知”初步了解故事大概自測(cè)、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認(rèn)識(shí)自己。通過(guò)師生互動(dòng)、體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生懂得要說(shuō)真話。教學(xué)反思說(shuō)謊不是好習(xí)慣教學(xué)反思說(shuō)謊不是好習(xí)慣通過(guò)三個(gè)活動(dòng)：明鏡臺(tái)、測(cè)一測(cè)、演練場(chǎng)，讓學(xué)生敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，找出說(shuō)謊的原因；發(fā)展兒童的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，有獨(dú)特的分析、思考能力。心理健康教育課課標(biāo)就是根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，通過(guò)各種輔導(dǎo)活動(dòng)，有目的，有計(jì)劃、有步驟地去培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的心理品質(zhì)，激發(fā)潛能，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力，幫助解決學(xué)生成長(zhǎng)中的各種心理問(wèn)題，維護(hù)心理健康，達(dá)到塑造和完善人格的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，因此本活動(dòng)著力于為學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、感悟的機(jī)會(huì)，通過(guò)“心靈碰碰車”、“心靈歡樂(lè)谷”、“心靈回音壁”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)實(shí)話，做誠(chéng)實(shí)的孩子。活動(dòng)是考慮到這個(gè)階段學(xué)生是兒童心理健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生開(kāi)始轉(zhuǎn)變思想方法，從過(guò)去籠統(tǒng)的印象判斷轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析。并開(kāi)始形成自我評(píng)價(jià)意識(shí)，有獨(dú)特的分析、思考能力。這些活