《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 正確流利有感情朗讀課文。2. 通過課文別有情趣的語言文字，了解通過描寫人物的語言、動(dòng)作、外貌等表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法，體會(huì)表達(dá)效果。3. 了解側(cè)面描寫的方法和好處。教學(xué)重難點(diǎn)：；1.正確流利有感情的朗讀課文，了解通過描寫人物的語言、動(dòng)作、外貌等表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法，體會(huì)表達(dá)效果。2.了解側(cè)面描寫的方法和好處。教學(xué)方法：自主合作，討論探究教具準(zhǔn)備：多媒體課件等教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)引入，喚醒舊知：1.課件出示生詞“粉刷、師傅、蘸漿”等。采用指名讀，開火車讀，齊讀等方式進(jìn)行朗讀，鞏固生字詞。2.指名說說上節(jié)課文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。學(xué)生互相補(bǔ)充師總結(jié)：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，了解文章通

2、過曹小三的視角對(duì)刷子李進(jìn)行描寫，知道了刷子李刷墻規(guī)矩奇特，技術(shù)高超，效果更是驚人。二精讀課文，品味語言。學(xué)習(xí)課文3-11小節(jié)1. 出示任務(wù)：1）默讀課文3-11小節(jié)，邊讀邊想象畫面。2）曹小三的心理發(fā)生了怎樣的變化？圈畫相關(guān)語句，并做簡單的批注。2. 學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3. 小組互學(xué)，取長補(bǔ)短。4. 全班交流，引導(dǎo)提升。預(yù)設(shè)一：一開始是半信半疑。1）傳說這些說法，你覺得曹小三相信嗎？預(yù)設(shè)二：敬佩師傅。1）曹小三對(duì)師傅的一身黑裝束有什么樣的認(rèn)識(shí)？2）他看到師傅刷墻，內(nèi)心有什么樣的想法？3）如果讓你去評(píng)價(jià)刷子李，你會(huì)用什么詞語？預(yù)設(shè)三：開始質(zhì)疑師傅。1）理解“扎眼”，曹小三為什么覺得白點(diǎn)那么

3、扎眼？2）那白點(diǎn)是什么呢？預(yù)設(shè)四：對(duì)師傅無限崇敬1）曹小三為何發(fā)證發(fā)傻？他會(huì)想些什么？2）你想對(duì)曹小三和刷子李各說些什么呢？3）你們想看看刷子李是怎么刷墻的嗎？4）播放視頻：說說刷子李這人有什么樣的特點(diǎn)。5. 大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這篇文章是說刷子李的，卻用大量篇幅描寫曹小三，這是為什么？（側(cè)面描寫，通過對(duì)身邊人物的情感變化，心理描寫來突出主要人物的特點(diǎn)）6. 學(xué)習(xí)本課后，你有哪些收獲？師總結(jié)：課文通過刷子李徒弟曹小三觀察師傅的心理變化，側(cè)面表現(xiàn)刷子李的技藝高超，同時(shí)通過描寫刷子李本人的外貌、語言、動(dòng)作等方面來塑造人物形象。我們?cè)趯懭藭r(shí)，也要記得運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式來表現(xiàn)人物。三拓展。回家后，請(qǐng)觀察家人的特點(diǎn)，想想怎樣直接表現(xiàn)他們的特點(diǎn)，又可以從你的角度怎么表現(xiàn)？學(xué)生練習(xí)小作，指名分享。四小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了刷子李這篇課文，知道了刷子李徒弟曹小三觀察師傅的心理變化，側(cè)面表現(xiàn)刷子李的技藝高超。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)本課的寫作技巧，學(xué)以致用。五作業(yè)1.有感情